在線教育即e-Learning，或稱遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)，它是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生與教師可以遠(yuǎn)距離地開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制。疫情期間在線教育的模式主要有四種，即網(wǎng)絡(luò)在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、電視空中課堂，其中在師生交互水平和社會(huì)臨場(chǎng)感方面，除了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)較好外，其他三種模式均一般?？梢?，在線教育的教學(xué)質(zhì)量問題是需要重視并探究改進(jìn)的重點(diǎn)。

一、生理的需要。生理的需要是最低層次的需要，也是人們生活中最基礎(chǔ)、最重要的需要，它是指維持個(gè)體生存的基本需要，如個(gè)體對(duì)水、食物、空氣、睡眠等的需要。若這些需要得不到滿足，其他需要?jiǎng)t無從談起。在在線教育中，學(xué)生的生理需要表現(xiàn)在是否有能夠進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的設(shè)施設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以及社會(huì)是否提供了相應(yīng)的資源和平臺(tái)，這些是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的最基本需要。

二、安全的需要。安全的需要是比生理需要高一級(jí)的基本需要，它是指人們對(duì)安全的生活環(huán)境、穩(wěn)定的生活秩序的需要，這些需要能夠消除人們內(nèi)心的焦慮和恐懼，讓人們可較為平靜、愉快地生活。 在在線教育中，學(xué)生的安全需要表現(xiàn)在設(shè)備網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)支持。同時(shí)還需保證線上的資源是安全的，即沒有不良的網(wǎng)絡(luò)信息傳播。

三、歸屬與愛的需要。歸屬和愛的需要是指人們希望獲得他人的愛和愛他人的需要，希望與他人交流、溝通、相處，并與他人建立較為親密關(guān)系的需要。在在線教育中，由于師生是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，彼此之間是在一個(gè)虛擬的平臺(tái)上交流相處。那么，學(xué)生的歸屬與愛的需要表現(xiàn)在師生、生生之間的線上積極互動(dòng)、分享，學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)注以及同學(xué)之間能夠保持較為友好互助的和諧關(guān)系。

四、尊重的需要。尊重的需要是指?jìng)€(gè)體追求其自身價(jià)值的需要，包括自尊和他尊兩個(gè)方面。自尊指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的尊重，如自強(qiáng)、自信、能勝任工作等；他尊指他人對(duì)自己的尊重，如名譽(yù)、威信、獲得他人的欣賞或肯定等。在在線教育中，學(xué)生尊重的需要表現(xiàn)在能夠理解和掌握教師的教學(xué)內(nèi)容或勝任教師交辦的某一項(xiàng)任務(wù)或職務(wù)，以及獲得教師、同學(xué)對(duì)他的贊揚(yáng)和認(rèn)可。

五、自我實(shí)現(xiàn)的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要，它是指?jìng)€(gè)體希望發(fā)揮自身最大潛能的需要，即把自己要做、能做、想做的事情做得盡善盡美。在在線教育中，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)為他能夠從教師的教學(xué)中學(xué)有所成并學(xué)以致用，且通過學(xué)習(xí)能夠有思考、辨別的能力，從而不斷地去認(rèn)識(shí)、提升自己。

[全文刊登于《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志2021年第16期（8月下刊），文章標(biāo)題為《從馬斯洛需要層次理論看在線教育的發(fā)展問題》，作者：林燕萍 付冬波]