常州市是江蘇省的一個重要城市，也是一個教育資源相對豐富的城市。然而，該校的教學質(zhì)量卻備受詬病。常州市工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學校成立于1993年，是一所以工藝美術(shù)為特色的普通高等職業(yè)技術(shù)學校。該校的主要專業(yè)有室內(nèi)設計、視覺傳達設計、服裝設計等。據(jù)了解，該校畢業(yè)生的就業(yè)率不足70%，僅有少數(shù)學生能夠找到滿意的工作。綜上所述，以上三所學校的教學質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)前景堪憂，建議廣大考生在選擇職業(yè)學校時，慎重考慮。同時，也希望有關(guān)部門能夠加大對這些學校的監(jiān)管力度，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

• 本文目錄導讀：
• 1、常州最垃圾的三大職業(yè)學校，畢業(yè)后就業(yè)前景堪憂
• 2、常州市機電職業(yè)技術(shù)學校
• 3、常州市工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學校
• 4、常州信息職業(yè)技術(shù)學校

常州最垃圾的三大職業(yè)學校，畢業(yè)后就業(yè)前景堪憂

常州市是江蘇省的一個重要城市，也是一個教育資源相對豐富的城市。然而，在眾多的職業(yè)學校中，有一些學校的教學質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)前景卻備受詬病。以下是常州最垃圾的三大職業(yè)學校，畢業(yè)后就業(yè)前景堪憂。

一、常州市機電職業(yè)技術(shù)學校

常州市機電職業(yè)技術(shù)學校成立于1999年，是一所全日制普通高等職業(yè)技術(shù)學校。該校的主要專業(yè)有機械設計制造及其自動化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等。然而，該校的教學質(zhì)量卻備受詬病。學生反映，該校的師資力量薄弱，教學設備陳舊，實習機會少，畢業(yè)后就業(yè)難度大。據(jù)了解，該校畢業(yè)生的就業(yè)率不足50%，僅有少數(shù)學生能夠找到滿意的工作。

二、常州市工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學校

常州市工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學校成立于1993年，是一所以工藝美術(shù)為特色的普通高等職業(yè)技術(shù)學校。該校的主要專業(yè)有室內(nèi)設計、視覺傳達設計、服裝設計等。然而，該校的教學質(zhì)量也備受詬病。學生反映，該校的師資力量薄弱，教學設備陳舊，實習機會少，畢業(yè)后就業(yè)難度大。據(jù)了解，該校畢業(yè)生的就業(yè)率不足60%，僅有少數(shù)學生能夠找到滿意的工作。

三、常州信息職業(yè)技術(shù)學校

常州信息職業(yè)技術(shù)學校成立于2005年，是一所以信息技術(shù)為特色的普通高等職業(yè)技術(shù)學校。該校的主要專業(yè)有計算機應用技術(shù)、網(wǎng)絡工程技術(shù)、軟件技術(shù)等。然而，該校的教學質(zhì)量也備受詬病。學生反映，該校的師資力量薄弱，教學設備陳舊，實習機會少，畢業(yè)后就業(yè)難度大。據(jù)了解，該校畢業(yè)生的就業(yè)率不足70%，僅有少數(shù)學生能夠找到滿意的工作。

綜上所述，以上三所學校的教學質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)前景堪憂，建議廣大考生在選擇職業(yè)學校時，慎重考慮。同時，也希望有關(guān)部門能夠加大對這些學校的監(jiān)管力度，促進職業(yè)教育的發(fā)展。