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教育與社會(huì)分層的關(guān)系,只是想知道這方面的知識(shí)! - ...

毋庸質(zhì)疑, 現(xiàn)代社會(huì)存在著社會(huì)分化和社會(huì)分層現(xiàn)象, 這兩個(gè)典型的社會(huì)特征曾是社會(huì)學(xué)最具有想象力的主題。所謂的社會(huì)分化, 即社會(huì)生活的各個(gè)組成要素在時(shí)間和空間上逐漸分離成專(zhuān)門(mén)的部分。諸如, 家庭的權(quán)力越來(lái)越多地交給了社會(huì), 特別是孩子的撫養(yǎng)和教育, 有了專(zhuān)門(mén)的托管機(jī)構(gòu)和學(xué)校。學(xué)校教育根據(jù)分化后的社會(huì)要求建立起各種專(zhuān)門(mén)的學(xué)校, 學(xué)校會(huì)將不同的個(gè)人經(jīng)過(guò)篩選后送到社會(huì)中的一定位置。教育社會(huì)學(xué)就是專(zhuān)門(mén)關(guān)注不同位置的人是怎樣經(jīng)由教育插入的, 并安心于這一位置的, 這關(guān)系到教育與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)的關(guān)系。在今天的社會(huì)中, 教育已經(jīng)成為社會(huì)流動(dòng)和社會(huì)分層的最主要因素。 一、從社會(huì)分層的觀點(diǎn)看中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 對(duì)社會(huì)分層的研究主要?dú)w功于那些關(guān)注社會(huì)中權(quán)力與結(jié)構(gòu)的社會(huì)學(xué)家們的工作, 他們用分層理論來(lái)說(shuō)明和描述那些實(shí)質(zhì)現(xiàn)象, 如階級(jí)、利益群體、地位、種族不平等、民族不平等以及社會(huì)性別不平等。（注1） 有關(guān)社會(huì)分層的種種奠基性主張關(guān)注的是從封建式的不平等體系到資本主義的不平等體系過(guò)渡。馬克思曾在早期的研究中認(rèn)為, 由于資本主義社會(huì)中的生產(chǎn)關(guān)系是一種剝削與被剝削的關(guān)系, 社會(huì)日漸劃分為兩大階級(jí), 即資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。這為后來(lái)的新馬克思主義教育學(xué)者所追隨, 論證了教育與階級(jí)的關(guān)系。在新馬克思主義者看來(lái), 教育機(jī)構(gòu)是資產(chǎn)階級(jí)政治、經(jīng)濟(jì)、文化再生產(chǎn)的工具, 它從根源上維護(hù)了現(xiàn)在的階級(jí)狀況。另外一位社會(huì)學(xué)家韋伯也區(qū)分了資本主義社會(huì)中存在的四個(gè)階級(jí), 他們是: (1) 作為整體的工人階級(jí)——越是成為整體, 工作也就趨于自動(dòng)化; (2) 小資產(chǎn)階級(jí); (3) 缺乏財(cái)產(chǎn)的知識(shí)分子與專(zhuān)業(yè)人士(技術(shù)人員、各類(lèi)白領(lǐng)雇員、公務(wù)員等) ; (4) 憑借財(cái)產(chǎn)和教育獲得優(yōu)勢(shì)的階級(jí)。（注2）韋伯的分析將人們的注意力集中到了“中產(chǎn)階級(jí)”, 在美國(guó), 中產(chǎn)階級(jí)越來(lái)越成為大多數(shù), 這也是美國(guó)所標(biāo)榜的中產(chǎn)階級(jí)是社會(huì)走向*、富裕的保證。從美國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史看,大多數(shù)的“中產(chǎn)階級(jí)”除了家庭因素外他們依靠的是成功的學(xué)校教育, 因?yàn)槊绹?guó)學(xué)校教育的價(jià)值也與中產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值類(lèi)似, 高等教育機(jī)構(gòu)似乎也就成了生產(chǎn)“中產(chǎn)階級(jí)”的場(chǎng)所。 中產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)控制了教育并使教育成為他們?cè)偕a(chǎn)的場(chǎng)所呢? 新韋伯主義者柯林斯(Randall Collins) 繼承了韋伯的傳統(tǒng), 集中分析了教育是如何使一些人成為中產(chǎn)階級(jí)的。他認(rèn)為教育也像是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng), 最初時(shí), 各個(gè)集團(tuán)為了達(dá)到或鞏固他們橡碧的高地位階層, 都去爭(zhēng)奪并控制教育, 使教育成為達(dá)到他們目的的工具。這樣, 當(dāng)代教育制度就成了大多數(shù)人用來(lái)作為促進(jìn)他們自己的目的——饑基主要是在社會(huì)流動(dòng)方面——的一種方式。教育已經(jīng)被當(dāng)代社會(huì)中的大多數(shù)人看成是改善他們自己的經(jīng)濟(jì)地位和獲得地位、聲望的一種梁肢舉工具。在他的書(shū)《文憑社會(huì)》( The Credential Society) 里, 他進(jìn)而引用了韋伯的觀點(diǎn)對(duì)當(dāng)代社會(huì)教育制度進(jìn)行了分析并指出, 教育的資格正被用來(lái)“限制角逐社會(huì)和經(jīng)濟(jì)有利地位的候選人的一種稀缺資源”, 并且將這些有利的社會(huì)地位*給“教育證書(shū)的持有者”。（注3）當(dāng)社會(huì)中這些教育證書(shū)持有者越來(lái)越多時(shí), 他們的資源和勢(shì)力已經(jīng)使高地位階層和貧困階層成為少數(shù), 并能左右學(xué)校教育的資源和政策, 這就是教育為何成為中產(chǎn)階層再生產(chǎn)的場(chǎng)所的原因之一。 上述情況在西歐許多國(guó)家中都存在著, 高等教育一直是通向“高社會(huì)地位”的最佳途徑。在中國(guó), 上大學(xué)似乎越來(lái)越成為就業(yè)的必備條件,“高學(xué)歷”與“好職位(高收入) ”掛起鉤來(lái)。在還不富裕的社會(huì), 教育作為成本的投入, 已經(jīng)成為每個(gè)家庭中最沉重的“包袱”之一, 從小學(xué)到大學(xué), 如果順利的話, 一位孩子的教育費(fèi)用基本占了全部家庭收入的一半以上, 甚至還多。貧困地區(qū)的家庭一般是供養(yǎng)不起孩子上大學(xué)的, 那么, 他們的孩子只能從事低層次的勞動(dòng), 獲取低的勞動(dòng)報(bào)酬。 中國(guó)社會(huì)的分層狀況在改革開(kāi)放政策實(shí)施以來(lái)就開(kāi)始發(fā)生了巨大的變化, 過(guò)去的所謂“三大差別”已經(jīng)被更多更大的差別所取代。僅從收入看, 現(xiàn)在社會(huì)可以大致地分為高收入群體、低收入群體和需救濟(jì)群體。據(jù)有關(guān)人士調(diào)查發(fā)現(xiàn), 在全球化背景下, 中國(guó)的失業(yè)問(wèn)題近期得不到解決, 而且居民收入差距會(huì)逐步擴(kuò)大。還有, 就是貧富兩極分化已經(jīng)相當(dāng)明顯。從城市居民內(nèi)部的情況看, 1999 年由國(guó)家統(tǒng)計(jì)局等6 部委聯(lián)合進(jìn)行的城鎮(zhèn)生活調(diào)查結(jié)果顯示, 20 %的高收入戶(hù)收入占到總收入的42.4 % , 20 %低收入戶(hù)則僅占6.5 %。不同居民家庭之間的財(cái)富占有狀況更為懸殊。占總調(diào)查戶(hù)8.74 %的富裕家庭擁有60 %的金融資產(chǎn)。而最低收入的20 %家庭僅擁有全部金融資產(chǎn)的1.5 %。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的一份調(diào)查報(bào)告提供的結(jié)果顯示: 在農(nóng)村, 至1998 年末, 占人口比重20 %的高收入農(nóng)戶(hù)擁有銀行存款占全部樣本農(nóng)戶(hù)總存款的比重也高達(dá)55 % , 而占農(nóng)村人口比重14.6 %、年人均收入在1000 元以下的農(nóng)戶(hù), 擁有的存款尚不足總額的3 %。在高收入人群中, 已經(jīng)不乏私人財(cái)富逾千萬(wàn)元者甚至更高。與此同時(shí), 貧困階層也明顯分化出來(lái), 農(nóng)村目前至少有數(shù)千萬(wàn)人口尚未解決溫飽, 他們成了“需救濟(jì)群體”。（注4） 那么, 在中國(guó)為什么沒(méi)有一個(gè)中間階層呢? 其實(shí)僅根據(jù)收入情況居于中間階層者比例非常低, 還不足以構(gòu)成一個(gè)階層。中國(guó)大力發(fā)展高等教育就是為了促進(jìn)社會(huì)中中產(chǎn)階層迅速崛起, 但是, 高等教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)的分層還要受許多因素的制約。諸如, 在20 世紀(jì)70 年代末至80 年代初, 中國(guó)城市出現(xiàn)了大批的個(gè)體戶(hù)。他們大多從事商業(yè)和服務(wù)業(yè), 而且利用好的政策和發(fā)展機(jī)遇迅速暴富起來(lái)。他們很多人都是受教育程度不高者, 而且蔑視學(xué)校教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的無(wú)用。他們的行為和效果對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)起到了極大的示范效應(yīng), 以至于在教育領(lǐng)域又一次刮起了“讀書(shū)無(wú)用論”風(fēng)潮。直至到了90 年代中期以后, 一些迅速暴發(fā)起來(lái)的企業(yè)商業(yè)資本擁有者開(kāi)始陷入困境, 一些人士稱(chēng)他們?yōu)椤伴L(zhǎng)不大的個(gè)體戶(hù)”。這是因?yàn)樯鐣?huì)形態(tài)越來(lái)越趨向于知識(shí)經(jīng)濟(jì), 教育的作用才被民間重視起來(lái)并予以了重新評(píng)估。從現(xiàn)在的趨勢(shì)看, 高等教育的發(fā)展是有助于社會(huì)“中產(chǎn)階層”的形成, 社會(huì)流動(dòng)的資本開(kāi)始由社會(huì)的向文化的轉(zhuǎn)變。但是, 到現(xiàn)在近十年的發(fā)展為什么還沒(méi)有形成真正意義上的中產(chǎn)階層呢? 盡管有許多人視自己為中產(chǎn)階層, 其實(shí)這是一種幻覺(jué)。中產(chǎn)階層不僅僅指收入上達(dá)到一定的數(shù)額, 而且更重要的是自身所具有能持續(xù)發(fā)展的文化資本、社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)資本, 還有相應(yīng)的生活方式和社會(huì)意識(shí)。在我國(guó), 具備這樣條件者還不足以以中產(chǎn)階層自居, 因?yàn)樗麄優(yōu)閿?shù)不多, 暫時(shí)構(gòu)不成一個(gè)完整的階層。為什么中產(chǎn)階層難以形成呢? 當(dāng)前中國(guó)社會(huì)兩極分化加重, 最重要的原因可能是存在一種“總體性精英階層”, 他們過(guò)多地壟斷著社會(huì)資源, 侵犯了社會(huì)眾多階層的利益, 原本應(yīng)被社會(huì)中產(chǎn)階層占有的資源, 現(xiàn)在被總體資本壟斷去了。就目前的趨勢(shì)看, 維持“總體性精英”階層的規(guī)模和邊界, 形成相應(yīng)的封閉性, 是這個(gè)階層的重要目標(biāo)。而在擁有總體性資本的富裕階層繼續(xù)暴富的同時(shí), 不僅農(nóng)村, 而且部分城市人口被拋進(jìn)貧困人口之中。（注5）比較符合客觀情況的社會(huì)分層應(yīng)該包括這樣幾個(gè)方面: (1) 總體性精英階層。他們?nèi)藬?shù)不多但擁有多數(shù)的社會(huì)資源, 他們對(duì)公共政策的影響力越來(lái)越大; (2) 知產(chǎn)階層。他們大多雖受過(guò)高等教育, 但并不是中產(chǎn)階層, 而是作為知識(shí)分子活躍在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。這個(gè)階層也有著諸多的分化, 一些人通過(guò)自身的資本、工作成就和機(jī)會(huì)很可能會(huì)接近或進(jìn)入總體性精英階層或與總體性精英階層聯(lián)盟。一部分人從事知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)作, 成為知識(shí)經(jīng)營(yíng)者,有較高的收入, 他們會(huì)以中產(chǎn)階層自居。另一部分知識(shí)分子的利益靠國(guó)家再分配給予補(bǔ)償, 他們?nèi)绻麤](méi)有得到再分配補(bǔ)償?shù)那闆r下, 被市場(chǎng)拋棄的知識(shí)分子也出現(xiàn)了走向平*義的傾向; （注6） (3) 平民階層。他們?cè)谌丝谥械谋壤畲? 大多數(shù)人基本是靠國(guó)家工薪生活的。由于社會(huì)中各單位的情況不同,所以在收入方面也存在著極大的差異。一些人是個(gè)體戶(hù)維持著“長(zhǎng)不大的”企業(yè)和商業(yè)過(guò)活。另一些人可能是靠著退休金過(guò)活。這個(gè)階層在生活質(zhì)量方面不能說(shuō)過(guò)得很好, 但基本能達(dá)到“溫飽”水平;(4) 需救濟(jì)階層。社會(huì)學(xué)者分析這個(gè)階層是90 年代資源重新積聚的一個(gè)直接后果, 形成了一個(gè)具有相當(dāng)規(guī)模的“弱勢(shì)群體”。之所以這樣稱(chēng)呼是因?yàn)樗麄兩钐幵谪毨顟B(tài)并且在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處在弱勢(shì)地位, 就是在社會(huì)和政治層面, 他們往往也處于弱勢(shì)地位。原來(lái)的弱勢(shì)群體主要在農(nóng)村, 現(xiàn)在城市貧困群體越來(lái)越多。從目前的情況看, 我們社會(huì)中的弱勢(shì)群體主要是貧困的農(nóng)民、進(jìn)入城市的農(nóng)民工和城市中下崗失業(yè)者。（注7）他們的生存主要靠國(guó)家和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的救濟(jì), 也有一些人靠*藝為生, 另外有一些人成為流浪者和乞丐。 上述四個(gè)階層基本是隔絕的, 如果除了社會(huì)地位、權(quán)力和經(jīng)濟(jì)因素不論的話, 從文化角度去分析也許能恰好地描述階層封閉現(xiàn)象。階層封閉的一個(gè)最有效的工具就是“文化屏障”, 文化屏障并不是主觀的, 更多的方面來(lái)看, 它是客觀存在的。我們?cè)谙旅孢M(jìn)行具體的分析。 二、階層間的封閉是“文化屏障”的作用嗎 在我們的社會(huì)中, 社會(huì)階層的存在已經(jīng)是一種社會(huì)事實(shí)。各階層之間的分界隨著收入、地位和消費(fèi)意義的差距加大, 一種明顯的階層界限建立起來(lái), 并起到了明顯的保護(hù)與排斥作用。其中“文化屏障”逐漸成為各階層外顯的與隱藏的分界標(biāo)識(shí), 或者是一種“文化符號(hào)”, 你沒(méi)有這個(gè)階層的文化符號(hào)就不能進(jìn)入這個(gè)階層, 同樣, 沒(méi)有與你一樣的文化符號(hào)你也不能認(rèn)同他并與他建立起關(guān)系。如果非要給文化屏障下個(gè)定義的話, 是否可以這樣嘗試著描述, 所謂的文化屏障是指: 不同文化身份、地位的群體, 都有著不同的文化資本、文化品位、文化消費(fèi)和不同的生活方式及價(jià)值觀念, 人們?cè)谶@種同質(zhì)文化群體中, 通過(guò)交往和行動(dòng), 逐漸形成了一種共同的階層文化保護(hù)和排斥意識(shí)——文化屏障——使其他階層的人不能進(jìn)入這個(gè)階層, 也使得自己階層的人的利益不受侵犯。文化屏障有時(shí)是以外顯的方式作用于階層保護(hù), 有時(shí)是以隱藏的方式排斥其他階層的接觸。 上述對(duì)文化屏障的定義并非是作者無(wú)根據(jù)的杜撰, 許多社會(huì)學(xué)家和文化學(xué)者已經(jīng)通過(guò)對(duì)不同社會(huì)階層和不同種族的研究發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象, 只是對(duì)這一現(xiàn)象的表達(dá)或描述的話語(yǔ)方式不同。 梅塞爾(Meisel) 認(rèn)為社會(huì)存在著兩大階層: 精英和非精英或大眾(mass) 。精英是一個(gè)與其人數(shù)相比特別有權(quán)發(fā)號(hào)施令的社會(huì)群體, 這一群體有著三個(gè)核心要素(也稱(chēng)三C) : (1) 群體意識(shí)(consciousness) ——精英成員必須自覺(jué)地意識(shí)到精英的存在及自身在其中的成員資格; (2) 凝聚力(coherence) ——個(gè)體成員的行動(dòng)必須與群體利益的訴求相一致; (3) 共謀(conspiracy) ——成員間必須要有信息交換, 共同的策略必須不斷演變, 以增進(jìn)群體利益。⑧這三個(gè)核心要素已經(jīng)構(gòu)成一種階層的“文化屏障”, 從而有效地阻斷了其他階層向這個(gè)階層的流動(dòng), 使精英階層的利益和維持他們特有的生活方式提供了最有效的保護(hù)。即使高等教育給予了一些人具有了向精英階層流動(dòng)的文化資本,但要想真正進(jìn)入這個(gè)階層, 還有許多其他的標(biāo)準(zhǔn)和要求, 一旦被精英階層所接受, 那么他就一定要具備這一群體的三個(gè)核心要素。 在現(xiàn)代社會(huì)中, 不同階層有著不同的文化資本, 這除了經(jīng)過(guò)一定的教育途徑獲得外, 還需要有特定的階層文化環(huán)境以及對(duì)文化的消費(fèi)。作者曾就文化資本而論, 認(rèn)同自己作為知產(chǎn)階層, 但不足以是中產(chǎn)階層。這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征, 作為知識(shí)分子顯然是會(huì)受到社會(huì)各個(gè)階層尊重的。當(dāng)知識(shí)分子以進(jìn)入精英階層為目的, 而不斷接觸精英階層時(shí), 他首先感觸到的是如何打破他與這個(gè)階層的“文化屏障”。大家都知道司湯達(dá)的小說(shuō)《紅與黑》里的主人公于連, 他為了進(jìn)入上流社會(huì), 從而學(xué)會(huì)上流社會(huì)的人的禮儀、舉止和穿著, 學(xué)會(huì)與上流社會(huì)的人交流, 談他們感興趣的話題。這樣經(jīng)過(guò)了上流社會(huì)的一位貴婦人引進(jìn), 他也就順利地進(jìn)入這個(gè)階層, 通過(guò)他所表達(dá)的文化符號(hào)和行動(dòng), 從而獲得了這個(gè)階層的認(rèn)同。這種情況在當(dāng)時(shí)的社會(huì)也許是可行的, 但是在今天的社會(huì)里, 就是“學(xué)富五車(chē)”的知識(shí)分子, 要進(jìn)入“精英階層”不僅僅要具備于連所要獲得的那些資源和條件, 他還要有與他們相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資本和消費(fèi)習(xí)慣。比如, 當(dāng)你進(jìn)入到這個(gè)階層時(shí), 或參加他們舉行的活動(dòng), 他們的穿戴可謂都是昂貴的“名牌”, 即使你能花上萬(wàn)余錢(qián)配置你的行頭, 但你卻不能與他們建立起真正的友誼, 他們邀你參加會(huì)員費(fèi)不菲的高爾夫球俱樂(lè)部或某些健身俱樂(lè)部, 你恐怕就不得不聽(tīng)而卻步了吧。當(dāng)你與他們?cè)谝恍┗顒?dòng)中交談時(shí), 他們根本不感興趣你的學(xué)問(wèn), 而你又想進(jìn)入到他們的階層, 于是你不得不順著他們的話題談些經(jīng)歷和想法。如果他們談到國(guó)外的經(jīng)歷, 談國(guó)外的消費(fèi)和游玩, 那么你就只有聽(tīng)的份了。如果他們都是“寶馬”車(chē)俱樂(lè)部成員, 你就更別沾邊了。你要是個(gè)女知識(shí)分子參加他們的活動(dòng), 很可能你一進(jìn)去, 就會(huì)被這個(gè)階層的女貴族們認(rèn)出, 你不屬于他們這個(gè)階層。他們只要聞聞你身上的香水味就知道是價(jià)廉物美的, 看看你的穿戴和首飾就知道你的消費(fèi)文化水準(zhǔn)和基礎(chǔ), 這樣他們不會(huì)主動(dòng)與你交往的。你作為知識(shí)分子, 同樣感到他們?nèi)狈εc你對(duì)話的基礎(chǔ)和條件, 他們其實(shí)也不能融入你的階層。這種明顯的階層分離現(xiàn)象就是“文化屏障”的作用。 階層文化屏障的現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在成人社會(huì)中, 就是在幼兒園、小學(xué)和中學(xué)也同樣存在著社會(huì)分層的現(xiàn)象。作者曾經(jīng)在一些幼兒園和小學(xué)作過(guò)研究, 在參與活動(dòng)時(shí), 作者突然發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象。孩子們?cè)谶x擇伙伴時(shí)并不是隨意的, 他們總是選擇與他們家庭相似的孩子作為伙伴。為什么會(huì)這樣? 這個(gè)現(xiàn)象吸引了我的注意力。于是我用了一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)觀察和分析這種現(xiàn)象。注意看孩子們玩什么, 說(shuō)什么。一些孩子來(lái)自富裕家庭, 他們的父母大都是經(jīng)理或企業(yè)成功人士, 他們的孩子從小就知道哪些衣服是名牌, 哪些玩具最流行, 什么書(shū)最好看, 哪里的餐館菜好吃, 哪里的游樂(lè)園最好玩。這些孩子在一起有交流、有共同的話題和感受。這時(shí), 若是一位工薪階層的孩子參與到他們的談話中, 明顯的看到這些孩子有一種“歧視”的表情, 我問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g這個(gè)孩子, 他們都會(huì)七嘴八舌地說(shuō), 他傻, 他連游樂(lè)園都沒(méi)有去過(guò), 我說(shuō)的玩具他不知道也不會(huì)玩, 他爸爸每天騎自行車(chē)接他, 我們都是坐汽車(chē)回家。這么小的孩子說(shuō)出這樣的話著實(shí)讓我感到吃驚, 但仔細(xì)一想也難怪, 孩子們說(shuō)的其實(shí)是他們生活中的事情。當(dāng)然, 富裕家庭的生活方式和文化消費(fèi)是不同于工薪階層家庭的。孩子們由于各自帶著自己家庭的生活習(xí)慣和象征, 在一起必然會(huì)找能“說(shuō)到一起”的伙伴了?？磥?lái), 經(jīng)濟(jì)資本是區(qū)分貧富家庭的基本指標(biāo), 那么, 文化資本則是不同階層的象征。文化資本不僅在一代人身上發(fā)揮作用,它還有繼承性和再生產(chǎn)的功能。階層之間的文化屏障總是通過(guò)文化資本來(lái)表達(dá)和再生產(chǎn)的。 社會(huì)學(xué)家布迪厄曾經(jīng)關(guān)注過(guò)文化屏障現(xiàn)象, 并試圖證明文化資本在其中所起到的作用。他指出,像上劇院看演出、參觀博物館、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、讀報(bào)紙之類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng), 在人口中的分布都是隨不同階級(jí)而定的。這種分布可以還原為教育成就和文化實(shí)踐之間的關(guān)系——參與文化實(shí)踐的能力是在教育經(jīng)歷中獲得的。情況似乎是特定的文化實(shí)踐被符碼化, 從而只有那些可以解讀這符碼的才能獲得這些文化實(shí)踐, 而解讀的鑰匙又是通過(guò)教育授予的。教育的鑰匙的分布隨著社會(huì)出身的不同而定。布迪厄認(rèn)為, 只有出身有教養(yǎng)的家庭即有品位的家庭的人, 才能獲得這把鑰匙。為此, 布迪厄區(qū)分出三種品位圈: 合法品位(Legitimate tast) 、中產(chǎn)階級(jí)品位(Middle - brow tast) 和大眾品位(Popular tast) 。（注9） 布迪厄在文化屏障與教育的作用之間作了分析, 他確定了文化資本和社會(huì)再生產(chǎn)之間的關(guān)聯(lián)。經(jīng)濟(jì)支配階級(jí)能夠根據(jù)其通向高等教育的途徑證明自身的優(yōu)越性, 使其處于上位( superordination) 的位置合法化。而從屬(subordination) 階級(jí)的成員不僅受到物質(zhì)方面的約束, 在高等教育的機(jī)會(huì)面前也是處于劣勢(shì)的。社會(huì)不平等體制的種種事實(shí)也因此得以合法化。例如, 盡管在商業(yè)管理中, 大學(xué)文憑被認(rèn)為是從事管理工作所必備的資格, 但管理者的孩子進(jìn)入大學(xué)修此領(lǐng)域課業(yè)的比例仍相對(duì)較高,教育系統(tǒng)有著文化再生產(chǎn)和社會(huì)再生產(chǎn)的功能。在這種情況下, 人們?yōu)榱四塬@得向上社會(huì)流動(dòng)的機(jī)會(huì)和資本, 教育的作用在現(xiàn)代社會(huì)中顯然是越來(lái)越重要了。 由于教育具有文化資本的再生產(chǎn)功能, 并能維護(hù)精英階層的利益和純潔性。在中國(guó)上個(gè)世紀(jì)80年代末就開(kāi)始出現(xiàn)了一些“貴族幼兒園”和“貴族學(xué)?！? 這些教育機(jī)構(gòu)都具有良好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施、有著高薪聘請(qǐng)來(lái)的“一流”教師。由于昂貴的費(fèi)用早已把工薪階層的孩子拒之門(mén)外, 文化屏障在學(xué)校教育時(shí)期就開(kāi)始發(fā)揮顯功能, 有效地阻斷了其他階層向上層階層流動(dòng)的途徑。他們除了提供最好的教育質(zhì)量外, 這些貴族式的教育機(jī)構(gòu)還重在養(yǎng)成學(xué)生們的貴族氣質(zhì)和貴族意識(shí)。由于“貴族學(xué)?！钡拇嬖诤徒逃|(zhì)量的分化問(wèn)題, 一些所謂的教育家們開(kāi)始提出“教育市場(chǎng)化”和“教育商品化”的理念。如果教育真的推向市場(chǎng), 那么, 對(duì)于大眾來(lái)講, 真正的教育機(jī)會(huì)會(huì)越來(lái)越小, 階層分化將更加劇烈, 階層之間的“文化屏障”也就更加堅(jiān)固和合法化。但是, 這種趨勢(shì)在今天的中國(guó)社會(huì)并沒(méi)有流行起來(lái), 教育對(duì)個(gè)人來(lái)講, 依舊具有逾越文化屏障的作用, 國(guó)家對(duì)于教育的計(jì)劃、支持和調(diào)控真正有利于大眾階層的社會(huì)流動(dòng)。但這樣做會(huì)威脅到“總體性精英階層”的利益, 他們并不能真正改變教育的情況時(shí), 便會(huì)動(dòng)員他們的所有資源, 加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的控制, 將高薪職位作為稀少資源, 從而加劇了高級(jí)人才對(duì)高薪職位的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)人們看到高薪職位競(jìng)爭(zhēng)的資格應(yīng)當(dāng)具有高學(xué)歷時(shí), 導(dǎo)致了高學(xué)位熱的現(xiàn)象, 同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)位貶值現(xiàn)象。人才也就不得不“依次降格使用”, 從而保證了“總體性精英階層”的穩(wěn)定, 加劇了其他階層的競(jìng)爭(zhēng)和混亂。 三、教育真的有助于向上社會(huì)流動(dòng)嗎 正像上面提到的人們追逐高學(xué)位是為了獲得高薪職位的目的, 也由于有些人通過(guò)這樣的途徑達(dá)到了目的(不管機(jī)遇和比例) , 從而進(jìn)入富裕階層。于是, 人們已經(jīng)看到了教育水平確實(shí)有助于向上社會(huì)流動(dòng)。在今天的中國(guó), 教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系已經(jīng)是密不可分了。不同的教育層次使勞動(dòng)力市場(chǎng)分成相應(yīng)的領(lǐng)域, 勞動(dòng)力市場(chǎng)的用人標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)歷制定; 而勞動(dòng)力市場(chǎng)的用人信息又會(huì)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校, 學(xué)校將迅速作出反應(yīng), 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)方向, 以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化。當(dāng)教育機(jī)構(gòu)生產(chǎn)越來(lái)越多的文憑時(shí), 這時(shí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)開(kāi)始顯得緊張和微妙。最近幾年, 持有大學(xué)文憑的“待業(yè)者”越來(lái)越多, 人們也似乎發(fā)現(xiàn), 教育僅提供給人們一種進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的資格, 它的作用并不是像教育理論家們所說(shuō)的那樣, 個(gè)體在社會(huì)勞動(dòng)分工中占據(jù)何種位置并不取決于其出生時(shí)就確定的特征(社會(huì)環(huán)境、性別) , 而取決于其后天獲得的特征, 尤其是教育水平。 大家都知道, 社會(huì)流動(dòng)有一種顯規(guī)則: 教育給人獲得好職位提供必需的文化資本, 有了好職位就會(huì)有高收入, 高收入是保證高質(zhì)量生活的重要因素, 也是進(jìn)入富裕階層的經(jīng)濟(jì)資本; 除此之外, 社會(huì)流動(dòng)還有一種潛規(guī)則: 獲得高收入、高地位位置并不完全取決于所受的教育程度——文化資本, 個(gè)體在出生時(shí)就確定的特征更為重要。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的今天, 潛規(guī)則的作用已經(jīng)高于顯規(guī)則。 從性別來(lái)看, 在可比水平, 女生的失業(yè)率總是更高一些, 隨著受教育水平的上升, 性別之間的不平等會(huì)減弱, 但不會(huì)消除。在大學(xué)里, 女生的學(xué)習(xí)興趣還比男生高, 因?yàn)閷?duì)她們來(lái)說(shuō), 沒(méi)有文憑會(huì)加大找工作的困難。就是這樣, 許多女生在進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)后, 仍然面臨著不平等待遇, 許多用人單位限制招女生名額或根本不招, 而男生相對(duì)于女生來(lái)說(shuō), 有更多的被雇傭機(jī)會(huì)。雖然人們將這一事實(shí)解釋為女生們集中在文學(xué)或第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育而導(dǎo)致的相應(yīng)結(jié)果。毋庸置疑, 女生就業(yè)的一部分障礙來(lái)自于其主要定位在競(jìng)爭(zhēng)激烈的第三產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng), 尤其是持有學(xué)歷的女生越來(lái)越多更加劇了競(jìng)爭(zhēng)的程度。 從另外一個(gè)方面看, 社會(huì)出身環(huán)境對(duì)就業(yè)分配的影響略高于性別影響。在學(xué)歷可比的情況下, 社會(huì)出身低微的青年就業(yè)狀況不如出身殷實(shí)家庭的青年, 他們從事的多是社會(huì)階梯中不受“重視”的職業(yè), 因此收入不高。社會(huì)出身對(duì)就業(yè)的影響會(huì)通過(guò)促進(jìn)個(gè)體與職業(yè)環(huán)境的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)途徑表現(xiàn)出來(lái)。在同樣的教育水平, 出身低微的高等教育文憑持有者較少能求助于親朋來(lái)找工作。可以看出, 大學(xué)畢業(yè)的青年隨著父親社會(huì)地位的升高而從事更加多樣的職業(yè), 選擇機(jī)會(huì)多, 工薪階層或貧民階層出身的大學(xué)生所從事的職業(yè)主要集中在通過(guò)會(huì)考競(jìng)爭(zhēng)招聘的公共部門(mén), 雖然招聘是公開(kāi)的并面向社會(huì)的, 但實(shí)際能被招聘的機(jī)會(huì)太小了。 從上面的例子看出, 似乎除了文憑以外, 某些“社會(huì)資本”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上也是必不可少的, 享用社會(huì)資本可以有效地獲得某種工作也被人們所認(rèn)識(shí)。這樣, 資本的運(yùn)用與勞動(dòng)力市場(chǎng)的進(jìn)入有一種微妙的關(guān)系: 如布迪厄所說(shuō)的那樣, 為了進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng), 年輕人不僅要調(diào)動(dòng)教育獲得(文化資本) ,還要調(diào)動(dòng)物質(zhì)獲得(經(jīng)濟(jì)資本) 和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)(社會(huì)資本) 。于是, 真正的“再生產(chǎn)策略”被利用起來(lái),也就是各種實(shí)踐活動(dòng)?！皞€(gè)體或其家庭通過(guò)這些實(shí)踐有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地傾向于保存或改善其遺產(chǎn), 并同時(shí)維持或提高其在階層關(guān)系結(jié)構(gòu)中的地位”。因此, 在就業(yè)現(xiàn)象的背后, 起作用的正是一代人向另一代人傳遞社會(huì)身份的現(xiàn)象。（注10） 上述情況說(shuō)明了勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)作的一般情況, 其實(shí)教育對(duì)于勞動(dòng)力市場(chǎng)的貢獻(xiàn)被忽視了。教育的過(guò)程其實(shí)就是對(duì)不同人員的一種分配,

如何看待現(xiàn)在的初中生高中生普遍睡 5~6 個(gè)小時(shí)? - ...

我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題和現(xiàn)在的大環(huán)境有緊密的聯(lián)系。

首先是社會(huì)的壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越看中，認(rèn)為只有 好的學(xué)校好的專(zhuān)業(yè)出來(lái)的才會(huì)有前途， 如果考不上好大學(xué)，前途將是一片黑暗， 而且現(xiàn)在的課本內(nèi)攔仿容越來(lái)越難，要想吃透課本的內(nèi)容就免不了在課下再去找老師進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣屬于學(xué)生自己的時(shí)間就更加少了。

還有一點(diǎn)就是，家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)會(huì)書(shū)中的內(nèi)容還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要學(xué)在其他學(xué)生的前面，就會(huì)再次加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一些市面上的 先修班 就是這樣的作用。

其次是每門(mén)功課都很重要。每個(gè)老師對(duì)自己的這門(mén)課都很重視 ，害怕學(xué)生都會(huì)有所放松，每門(mén)功課都有相應(yīng)的作業(yè)，一兩門(mén)還好，但是 全部的加起來(lái) 就是一個(gè)很龐大的工程了。

第三就是家長(zhǎng)重視孩子的全面發(fā)展， 每個(gè)家長(zhǎng)都不想讓自己的孩子比別人差，都要培養(yǎng)孩子的各方面能力，就會(huì)給孩子報(bào)各種各樣的興趣班，本來(lái)在學(xué)校的壓力已經(jīng)很大了，學(xué)業(yè)也很重再加上各種各樣的興趣班，那么時(shí)間就更少了。

第四，學(xué)生自己的意志力也不強(qiáng)。 *現(xiàn)在幾乎是簡(jiǎn)悄纖每個(gè)人的標(biāo)配了，但是學(xué)生在學(xué)校會(huì)因?yàn)橐?guī)定不運(yùn)鏈帶*。

但是回到家就像脫了韁的野馬，*的誘惑是不容小覷的，還有各種各樣的游戲，拿起來(lái)就放不下了?，F(xiàn)在的學(xué)生壓力已經(jīng)很重了，但是放不下*就讓有限的時(shí)間更加緊張。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)。

對(duì)于你說(shuō)的這種現(xiàn)象，其實(shí)是一直存在的情況。櫻亮御很多時(shí)候這種“歧視”是隱形的，就像世界五百?gòu)?qiáng)招人不限專(zhuān)業(yè)、不限學(xué)歷一樣，但最后招募的可能是世界頂級(jí)名校畢業(yè)、拿到的獎(jiǎng)項(xiàng)無(wú)數(shù)的尖子生，不同層次的學(xué)校教出來(lái)的學(xué)生還是會(huì)有一定差別的。不能說(shuō)絕對(duì)，但是通常情況下，211比普通學(xué)校好一點(diǎn)，985比211好一點(diǎn)。雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再繼續(xù)沿用211985的制度，但是這樣的區(qū)分方式還在根深蒂固地影響著我們的思維。

具體分析來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)春理工大學(xué)是普通一本、沈航是普通一本、遼科也是普通一本，跟其他211985院校的畢業(yè)生比起來(lái)，根本沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。傳言說(shuō)很多單位在招人的時(shí)候會(huì)先過(guò)一遍學(xué)歷，非985211的都不要，這大概就是很難進(jìn)這些單位的原因吧。除非閃亮到所有的人都能看見(jiàn)，否則你的履歷并不會(huì)給你提供太大幫助，甚至可能拖后腿。因此，很多本科是非211985的學(xué)脊巖生都會(huì)努力考研或者保研進(jìn)入這些院校，不僅僅是因?yàn)樗麄儽粍澐至烁痈呒?jí)的標(biāo)簽，而是他們本身就能提供更大更高的平臺(tái)、更多更優(yōu)秀的人脈、更深刻詳細(xì)的教導(dǎo)。這些隱形的東西是簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)字的招牌無(wú)法概括的。

基于這些原因，企業(yè)在挑選人才的時(shí)候，當(dāng)然會(huì)更加傾向選擇更加優(yōu)秀的學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。如果學(xué)校普通，想通過(guò)薄薄一張甚至可能從未被瀏覽過(guò)的簡(jiǎn)歷展示自己的才能，說(shuō)服hr多看自己一眼是非常困難的，因?yàn)樵敿?xì)了解一個(gè)人的真實(shí)才能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，為了節(jié)約成本，他們鍵胡肯定會(huì)選擇不那么耗費(fèi)精力的方式——就是調(diào)查你過(guò)去的努力程度。

因此，如果想要找到心儀的工作，就努力地往上走吧。既然別人沒(méi)有義務(wù)去了解你的優(yōu)秀，那么你就讓自己去達(dá)到那個(gè)層次，能夠被人看見(jiàn)。共勉。

有關(guān)大學(xué)生當(dāng)兵的問(wèn)題。我是學(xué)電子通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)的,想...

一、教育部高校學(xué)生司、國(guó)防部征兵辦公室聯(lián)合推出50問(wèn) 1. 國(guó)家鼓勵(lì)高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，這里的“高校畢業(yè)生”如何界定？ 指中央部門(mén)和地方所屬全日制公辦普通高等學(xué)校、民辦普通高等學(xué)校和獨(dú)立學(xué)院的全日制普通本專(zhuān)科（含高職）、研究生、第二學(xué)士學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生。不包括往屆畢業(yè)生及成人高等教育、高等教育自學(xué)考試類(lèi)學(xué)生、各類(lèi)非學(xué)歷教育的學(xué)生。 2. 公民應(yīng)征入伍需要滿足哪些政治條件？ 征兵政治審查的內(nèi)容包括：應(yīng)征公民的年齡、戶(hù)籍、職業(yè)、政治面貌、宗教信仰、文化程度、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以及家庭主要成員和主要社會(huì)關(guān)系成員的政治情況等。征集服現(xiàn)役的公民必須熱愛(ài)中國(guó)*，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)人民軍隊(duì)，遵紀(jì)守法，品德優(yōu)良，決心為抵抗侵略、保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)人民的和平勞動(dòng)而英勇奮斗，等等。 3. 公民應(yīng)征入伍要滿足哪些基本身體條件？ 應(yīng)征入伍的公民要身心健康、體魄強(qiáng)健。其中，有幾項(xiàng)基本條件： 身高：男性162cm以上，女性160cm以上 體重：男性：不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的+20%、-10% 女性：不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的±15% 標(biāo)準(zhǔn)體重=(身高-110)kg 個(gè)別體格條件較為優(yōu)秀的應(yīng)征男青年，體重可放寬至不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的25%，不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的15%。 視力：路勤崗位視力標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)專(zhuān)科以上文化程度的青年入伍，右眼裸眼視力放寬至4.6，左眼裸眼視力放寬至4.5。 內(nèi)科：乙型肝炎表面抗原呈陰性，等等。 4. 對(duì)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生年齡條件有何要求？ 高職（專(zhuān)科）畢業(yè)生當(dāng)年為18-23周歲，本科以上學(xué)歷的可以放寬到當(dāng)年24周歲。 5. 面向2009屆高校畢業(yè)生的征兵預(yù)征工作何時(shí)開(kāi)始？何時(shí)結(jié)束？ 全國(guó)征兵工作在每年冬季進(jìn)行。從2009年起，對(duì)普通高等學(xué)校應(yīng)屆高校畢業(yè)生實(shí)行預(yù)征制度，5至6月份，高校所在地兵役機(jī)關(guān)會(huì)同有關(guān)部門(mén)進(jìn)入高校，開(kāi)展預(yù)征工作，到畢業(yè)生離校為止。 6. 現(xiàn)在確定為預(yù)征對(duì)象后，什么時(shí)候正式入伍? 2009年普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，離校前應(yīng)在就學(xué)學(xué)校完成兵役登記和預(yù)征對(duì)象確定工作，持《應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》在冬季征兵開(kāi)始前到入學(xué)前戶(hù)籍所在地縣（市、區(qū)）征兵辦公室報(bào)名應(yīng)征。年底批準(zhǔn)入伍。 7. 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役要經(jīng)過(guò)哪些程序？ ⑴ 參加兵役登記和預(yù)征報(bào)名：高校所在地縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)會(huì)同有關(guān)部門(mén)到學(xué)校開(kāi)展兵役登記，進(jìn)行征兵普查工作，高校畢業(yè)前舉虧生本人可向所在高校有關(guān)部門(mén)報(bào)名。 ⑵ 在高校參加預(yù)征：5至6月份，高校所在地縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)會(huì)同教育、公安、衛(wèi)生等部門(mén)，到高校答冊(cè)組織身體初檢和政治初審，符合基本征集條件的確定為預(yù)征對(duì)象，并填寫(xiě)《應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》。身體初檢時(shí)對(duì)視力、肝功等慧神項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)檢查。 ⑶ 到戶(hù)籍所在地報(bào)名應(yīng)征：10至11月份，確定為預(yù)征對(duì)象的高校畢業(yè)生，冬季征兵開(kāi)始前持《應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》到入學(xué)前戶(hù)籍所在地縣（市、區(qū)）征兵辦公室報(bào)名應(yīng)征。通過(guò)體格檢查、政治審查并符合其他征集條件的，由縣（市、區(qū)）人民*征兵辦公室優(yōu)先批準(zhǔn)入伍。 8. 畢業(yè)生預(yù)征工作在高校由哪個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)？ 高校設(shè)有武裝部的由武裝部牽頭負(fù)責(zé)，沒(méi)有設(shè)立武裝部的由學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)。有意向參軍入伍的畢業(yè)生可向所在學(xué)校武裝部或?qū)W生處或就業(yè)中心咨詢(xún)。 9. 畢業(yè)生預(yù)征的政審工作由哪個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)? 征兵政審工作由各級(jí)人民*征兵辦公室統(tǒng)一安排，由同級(jí)公安機(jī)關(guān)具體負(fù)責(zé)，有關(guān)單位予以協(xié)助。 10. 畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？ 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，除享有優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵及其他優(yōu)待安置政策外，還享受優(yōu)先選拔 使用、考學(xué)升學(xué)就業(yè)優(yōu)惠、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款等優(yōu)惠政策。 11. 如何理解畢業(yè)生“優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征”？ 征兵報(bào)名前，縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)通知預(yù)征對(duì)象報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等。高校畢業(yè)生本人持《應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》到戶(hù)籍所在地縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)報(bào)名應(yīng)征。 12. 如何理解畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象“優(yōu)先體檢、政審”？ 高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象體檢由縣級(jí)征兵辦公室統(tǒng)一組織，同級(jí)衛(wèi)生部門(mén)具體負(fù)責(zé)。征兵前，縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)要通知預(yù)征對(duì)象體檢時(shí)間 、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)，并全部安排其上站體檢。除器質(zhì)性或傳染性疾病外，一般不得單科淘汰。 組織高校畢業(yè)生政審時(shí)，嚴(yán)格按照《征兵政治審查工作規(guī)定》進(jìn)行?！稇?yīng)征公民政治審查表》中的“就讀學(xué)校鑒定意見(jiàn)”欄的鑒定意見(jiàn)以《應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》意見(jiàn)為準(zhǔn)，不再填寫(xiě)鑒定意見(jiàn)。入伍前，《應(yīng)屆高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》作為政審表的附件裝入新兵檔案。 13. 如何理解對(duì)高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象“優(yōu)先審批定兵”？ 縣級(jí)兵役機(jī)關(guān)召開(kāi)定兵會(huì)議審批定兵時(shí)，優(yōu)先批準(zhǔn)體檢、政審合格的應(yīng)屆高校畢業(yè)生入伍。 14. 如何理解對(duì)應(yīng)征入伍的高校畢業(yè)生“優(yōu)先選拔使用”？ 同等條件下，高校畢業(yè)生士兵在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先；具有普通高等學(xué)校本科以上學(xué)歷并取得相應(yīng)學(xué)位的士兵，表現(xiàn)優(yōu)秀、符合總政治部有關(guān)規(guī)定的可以直接選拔為軍官。 15. 應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償?shù)膬?nèi)容是什么？ 從2009年起，國(guó)家對(duì)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生在校期間繳納的學(xué)費(fèi)實(shí)行補(bǔ)償。在校期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款的，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償款首先用于償還助學(xué)貸款本金及其全部?jī)斶€之前產(chǎn)生的利息。 16. 學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)是多少？ 國(guó)家對(duì)服義務(wù)兵役的畢業(yè)生每學(xué)年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的金額，最高不超過(guò)6000元；畢業(yè)生在校期間每學(xué)年實(shí)際繳納的學(xué)費(fèi)或獲得的國(guó)家助學(xué)貸款本息高于6000元的，按照每年6000元的金額實(shí)行補(bǔ)償或者代償；高校畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間每年實(shí)際繳納的學(xué)費(fèi)或獲得的國(guó)家助學(xué)貸款本息低于6000元的，按照學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)貸款本息兩者就高的原則，實(shí)行補(bǔ)償或代償。 17. 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍都可以享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或助學(xué)貸款代償政策嗎？ 在校期間已享受免除全部學(xué)費(fèi)政策的學(xué)生、定向生、委培生、國(guó)防生、按部隊(duì)生長(zhǎng)干部條件招收的大學(xué)畢業(yè)生，以及從高校畢業(yè) 生中直招的士官，均不享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償政策。 18. 實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償?shù)哪晗奕绾斡?jì)算？ 對(duì)本科、專(zhuān)科（高職）、研究生和第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的年限，不論服役時(shí)間長(zhǎng)短，分別按照國(guó)家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)制計(jì)算一次性給予補(bǔ)償。在校學(xué)習(xí)時(shí)間低于相應(yīng)學(xué)制規(guī)定年限的，按照實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)算。在校學(xué)習(xí)時(shí)間高于相應(yīng)學(xué)制規(guī)定年限的，按照學(xué)制規(guī)定年限計(jì)算。專(zhuān)升本、本碩連讀、中職高職連讀、第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的年限，分別按照完成本科、碩士、高職和第二學(xué)士學(xué)位階段學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際時(shí)間計(jì)算（即按完成最終學(xué)歷階段學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)際時(shí)間計(jì)算）。 19. 申請(qǐng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或助學(xué)貸款代償?shù)某绦蚴鞘裁矗? ⑴ 填寫(xiě)有關(guān)表格：預(yù)征工作開(kāi)始后至6月15日前，被確定為預(yù)征對(duì)象的高校畢業(yè)生填寫(xiě)并向就讀高校遞交《應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》、《應(yīng)征入伍高校畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)表》。在校學(xué)習(xí)期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款的，還需提供與經(jīng)辦銀行簽訂的還款計(jì)劃書(shū)復(fù)印件。其中，應(yīng)注明已申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款代償。 ⑵ 高校初審蓋章：離校前，高校對(duì)被確定為預(yù)征對(duì)象的畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償國(guó)家助學(xué)貸款本息的條件資格、具體金額及相關(guān)信息資料進(jìn)行初審，確認(rèn)無(wú)誤后，在《補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)表》上加蓋公章，連同《預(yù)征對(duì)象登記表》一起交給學(xué)生本人。 ⑶ 表格遞交縣征兵辦：10月31日前，高校畢業(yè)生到入學(xué)前戶(hù)籍所在地報(bào)名應(yīng)征時(shí)將《預(yù)征對(duì)象登記表》及《補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國(guó)家助學(xué)貸款登記表》交縣（市、區(qū)）人民*征兵辦公室。 ⑷ 縣征兵辦審批入伍、復(fù)核材料并蓋章：12月31日前，縣（市、區(qū)）人民*征兵辦公室批準(zhǔn)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍后，向其發(fā)放《應(yīng)征入伍通知書(shū)》，并會(huì)同同級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)應(yīng)征入伍的高校畢業(yè)生申請(qǐng)補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償國(guó)家助學(xué)貸款本息等情況進(jìn)行復(fù)核。確認(rèn)無(wú)誤后，分別在《補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)表》上加蓋公章。 ⑸ 學(xué)生資助中心審核并確定最終名單：次年1月15日前，縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)將戶(hù)籍為本縣（市、區(qū)）的應(yīng)征高校畢業(yè)生的《應(yīng)征入伍通知書(shū)》復(fù)印件及《補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)表》原件，寄送至應(yīng)征入伍畢業(yè)生原就讀高校學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)。各高校按隸屬關(guān)系，分別報(bào)各?。▍^(qū)、市）學(xué)生資助管理中心和全國(guó)學(xué)生資助管理中心審核。最終，匯總至全國(guó)學(xué)生資助管理中心復(fù)核、備案后，確定當(dāng)年享受補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償國(guó)家助學(xué)貸款本息政策的最終名單及具體金額。 20. 補(bǔ)償、代償?shù)慕?jīng)費(fèi)如何發(fā)放到符合條件的畢業(yè)生手中？ 各中央部門(mén)所屬高校和地方所屬高校在收到國(guó)家撥付的補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償國(guó)家助學(xué)貸款本息資金的15個(gè)工作日內(nèi)，向畢業(yè)生補(bǔ)償學(xué)費(fèi)，匯至畢業(yè)生指定的地址或賬戶(hù)；對(duì)于申請(qǐng)助學(xué)貸款代償?shù)漠厴I(yè)生，由學(xué)校代替畢業(yè)生按照還款協(xié)議，向銀行償還其在本校辦理的國(guó)家助學(xué)貸款本息，并將銀行開(kāi)具的償還國(guó)家助學(xué)貸款本息的憑據(jù)交寄畢業(yè)生本人或家長(zhǎng)，將余下的資金匯至畢業(yè)生指定的地址或賬戶(hù)。 入學(xué)前在戶(hù)籍所在縣（市、區(qū)）辦理了生源地信用助學(xué)貸款的畢業(yè)生，到戶(hù)籍所在縣（市、區(qū)）學(xué)生資助中心領(lǐng)取代償資金，并于領(lǐng)取代償資金1個(gè)月內(nèi)，根據(jù)與銀行簽訂的還款協(xié)議，由學(xué)生本人或家長(zhǎng)（或其他法定監(jiān)護(hù)人）一次性向銀行償還貸款本息。 21. 因個(gè)人原因被部隊(duì)退回，畢業(yè)生已獲補(bǔ)償、代償?shù)慕?jīng)費(fèi)要被收回嗎？ 高校畢業(yè)生因本人思想原因、身體原因、故意隱瞞病史或違法犯罪等被部隊(duì)退回的，取消其補(bǔ)償學(xué)費(fèi)和代償國(guó)家助學(xué)貸款的資格。已獲補(bǔ)償或代償資金由畢業(yè)生戶(hù)籍所在地縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)會(huì)同同級(jí)征兵辦公室收回，并逐級(jí)匯總上繳至全國(guó)學(xué)生資助管理中心。 22. 具有高等教育學(xué)歷的士兵退役后，享受哪些就學(xué)就業(yè)優(yōu)惠政策？ ⑴ 參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生時(shí)，同等條件下優(yōu)先錄??； ⑵ 退役后三年內(nèi)參加全國(guó)碩士研究生招生統(tǒng)一入學(xué)考試，初試總分加10分； ⑶ 立二等功及以上的，退役后免試（指初試）攻讀碩士研究生； ⑷ 具有高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的，退役后免試入讀成人本科或經(jīng)過(guò)一定考核入讀普通本科。 (5) 退役后可根據(jù)需要參照應(yīng)屆高校 畢業(yè)生辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)。 23. 具有高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的畢業(yè)生退役后免試入讀成人本科，是軍隊(duì)給安排還是 自己聯(lián)系？ 具有普通高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的畢業(yè)生退役后，可自行在戶(hù)口或工作所在地報(bào)名參加全國(guó)成人高校專(zhuān)升本招生，經(jīng)相應(yīng)成人高校審核后錄取。 24. 具有高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的畢業(yè)生退役后免試入讀成人本科，何時(shí)報(bào)名，何時(shí)入學(xué)？ 每年春節(jié)前報(bào)名、3月1日前完成錄取工作，新生于當(dāng)年春季入學(xué)。 25. 報(bào)名參加全國(guó)成人高考專(zhuān)升本招生需要帶哪些材料? 退役畢業(yè)生可憑身份證、普通高職（高專(zhuān)）畢業(yè)證、士兵退役證，在戶(hù)口或工作所在地省級(jí)成招辦指定的地點(diǎn)報(bào)名，并按照省級(jí)成招辦公布的招生院校及專(zhuān)業(yè)目錄填報(bào)志愿。 26. 報(bào)名參加全國(guó)成人高考專(zhuān)升本招生，如何實(shí)現(xiàn)免試錄??？ 退役的高職（高專(zhuān)）畢業(yè)生報(bào)名后不參加全國(guó)統(tǒng)一考試。報(bào)名結(jié)束后，有關(guān)成人高校對(duì)報(bào)名人員提交的有關(guān)材料進(jìn)行審核，確定錄取名單，經(jīng)省級(jí)成招辦辦理相關(guān)手續(xù)后發(fā)放錄取通知書(shū)。報(bào)名人數(shù)超出計(jì)劃數(shù)的，成人高校對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行必要的考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。未被錄取的考生由省級(jí)成招辦調(diào)劑到其他志愿高校錄取。 27.成人專(zhuān)科起點(diǎn)升本科教育的學(xué)習(xí)年限為多長(zhǎng)？ 學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間一般為兩年半。未盡事宜按現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 28. 具有高職高專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生退役后報(bào)考普通高校本科，如何參加考試？有何優(yōu)惠政策？ 具有高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的退役畢業(yè)生與其他普通專(zhuān)升本考生一起報(bào)名參加考試。退役畢業(yè)生享受招生計(jì)劃單列、考試成績(jī)單獨(dú)劃線、擇優(yōu)錄取等政策。 29. 具有高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的畢業(yè)生退役后報(bào)考普通高校本科，何時(shí)報(bào)名，何時(shí)入學(xué)？ 每年春節(jié)后報(bào)名，6月底前完成錄取，新生于當(dāng)年秋季入學(xué)。 30. 畢業(yè)生退役后報(bào)考普通高校本科需要帶哪些材料？ 考生憑身份證、普通高職（高專(zhuān)）畢業(yè)證書(shū)和士兵退役證，到戶(hù)口所在地省級(jí)招生考 試機(jī)構(gòu)或相應(yīng)機(jī)構(gòu)制定的地點(diǎn)報(bào)名，各省市相應(yīng)招生考試機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)厥〖?jí)民政部門(mén)配合下對(duì)考生進(jìn)行資格審查。 31.普通專(zhuān)科起點(diǎn)升本科教育的學(xué)習(xí)年限為多長(zhǎng)？學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間一般為兩年。未盡事宜按現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 32. 只有本科學(xué)歷的畢業(yè)生退役后報(bào)考研究生才加10分嗎？是單科加分還是總分加分？ 除本科學(xué)歷外，高職（高專(zhuān)）學(xué)歷的退役士兵以本科同等學(xué)力身份報(bào)考碩士研究生也可以享受初試加10分的優(yōu)惠政策。是總分加分，不是單科加分。 33. 什么是政法院校為基層公檢法定向崗位招生？ 2008年，政法院校開(kāi)展招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)工作，重點(diǎn)從軍隊(duì)退役士兵和普通高校畢業(yè)生中選拔人才，為西部和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層公、檢、法、司機(jī)關(guān)定向招錄培養(yǎng)專(zhuān)科以上層次的各類(lèi)人才。 34. 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，其戶(hù)口檔案存放在哪里，如何遷轉(zhuǎn)？ 高校畢業(yè)生在5-6月份參加預(yù)征，身體初檢和政治初審合格，填寫(xiě)《應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象登記表》，將戶(hù)口遷回入學(xué)前戶(hù)籍所在地，檔案可轉(zhuǎn)到入學(xué)前戶(hù)籍所在地人才交流中心存放。 35. 沒(méi)有參加預(yù)征的高校畢業(yè)生是否還可以應(yīng)征入伍并享受有關(guān)優(yōu)惠政策？ 應(yīng)屆畢業(yè)生所在高校沒(méi)有開(kāi)展預(yù)征工作或沒(méi)有參加預(yù)征、仍有參軍意愿的，可在離校后戶(hù)籍所在地縣（市、區(qū)）級(jí)兵役機(jī)關(guān)報(bào)名應(yīng)征，并與畢業(yè)學(xué)校聯(lián)系，補(bǔ)辦《預(yù)征對(duì)象登記表》、《補(bǔ)償學(xué)費(fèi)代償國(guó)家助學(xué)貸款申請(qǐng)表》及相關(guān)手續(xù)后，仍可享受?chē)?guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。 36. 高校畢業(yè)生被確定為預(yù)征對(duì)象之后，如果在正式入伍前又找到工作了怎么辦？ 高校畢業(yè)生參加預(yù)征不影響其就業(yè)。國(guó)家制定的預(yù)征政策充分尊重和保護(hù)畢業(yè)生自主擇業(yè)的權(quán)利，即參加預(yù)征的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)初檢、初審被確定為預(yù)征對(duì)象后，仍然可以選擇就業(yè)。 37. 高校畢業(yè)生離校時(shí)戶(hù)籍已遷回原籍，但最終未能入伍。如落實(shí)了新的就業(yè)單位，應(yīng)如何辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)？ 對(duì)于離校時(shí)戶(hù)籍已遷回原籍、但未能入伍的高校畢業(yè)生預(yù)征對(duì)象，如落實(shí)了新的就業(yè)單位，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定，向原就讀學(xué)校申請(qǐng)辦理就業(yè)改派手續(xù)，畢業(yè)生就業(yè)地公安部門(mén)憑畢業(yè)生所持的《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》為其辦理戶(hù)口遷移手續(xù)。直轄市按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 38. 應(yīng)征入伍服役的高校畢業(yè)生退役后找工作有何優(yōu)惠政策？ 高校畢業(yè)生服役期滿擇業(yè)可參照應(yīng)屆高校畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)。入伍高校畢業(yè)生退出現(xiàn)役后，可參照高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，憑用人單位錄（聘）用手續(xù)，向原就讀高校再次申請(qǐng)辦理就業(yè)報(bào)到證。 39. 退役的高校畢業(yè)生參照應(yīng)屆高校畢業(yè)生辦理就業(yè)報(bào)到證有無(wú)時(shí)間期限？ 申請(qǐng)辦理就業(yè)報(bào)到證的期限從畢業(yè)生退出現(xiàn)役當(dāng)年的12月1日起到次年12月31日止。 40. 在校大學(xué)生，是否可以參加今年的冬季征兵，并享受?chē)?guó)家鼓勵(lì)普通高校畢業(yè)生入伍的優(yōu)惠政策？ 大學(xué)在讀學(xué)生入伍，按照在校大學(xué)生入伍的政策辦理，退役后可以復(fù)學(xué)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，不享受今年普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生入伍的優(yōu)惠政策。 41. 普通高校女性畢業(yè)生是否可以參加預(yù)征？是否可以參軍入伍并享受?chē)?guó)家有關(guān)優(yōu)惠政策？ 此次普通高校畢業(yè)生入伍預(yù)征活動(dòng)主要面向男性畢業(yè)生，女性畢業(yè)生不參加預(yù)征，但可在冬季征兵時(shí)在地方兵役部門(mén)直接報(bào)名應(yīng)征，如果獲準(zhǔn)入伍，享受?chē)?guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。 42. 2010年畢業(yè)的大三學(xué)生是否可以應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役？服完兵役后是否還需要回校讀大四？ 大三學(xué)生，可以作為畢業(yè)班學(xué)生在今年冬季入伍，在6月底前在就學(xué)學(xué)校完成兵役登記和預(yù)征對(duì)象確定工作，戶(hù)口在學(xué)校所在地的，年底由學(xué)校所在地縣（市、區(qū)）征兵辦公室統(tǒng)一組織體檢政審和批準(zhǔn)入伍，服兵役可以視為實(shí)習(xí)，按照學(xué)校的規(guī)定完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和答辯的，可以獲得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位。也可以作為在校大學(xué)生入伍，服現(xiàn)役完成后復(fù)學(xué)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。（均不享受?chē)?guó)家鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的有關(guān)優(yōu)惠政策） 43. 普通高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，是否有專(zhuān)業(yè)限制？ 高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)限制，符合身體條件、政審條件的都可以報(bào)名應(yīng)征。 44. 已經(jīng)和工作單位簽約，現(xiàn)在又想應(yīng)征入伍，是否屬違約？ 普通高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍需要變更就業(yè)協(xié)議，不屬于違約。依法參軍服兵役，是每個(gè)公民應(yīng)盡的光榮義務(wù)和權(quán)利，受?chē)?guó)家法律和政策的保護(hù)，用人單位要依照《憲法》、《兵役法》等規(guī)定，支持本單位員工依法服兵役，并落實(shí)好他們退役后的安置工作。高校畢業(yè)生要和用人單位及時(shí)溝通協(xié)商，共同做好工作安排。 45. 什么是士官？與義務(wù)兵有什么區(qū)別？ 我軍現(xiàn)役士兵按兵役性質(zhì)分為義務(wù)兵役制士兵和志愿兵役制士兵。義務(wù)兵役制士兵稱(chēng)為義務(wù)兵，志愿兵役制士兵稱(chēng)為士官。士官屬于士兵軍銜序列，但不同于義務(wù)兵役制士兵，是士兵中的骨干。義務(wù)兵實(shí)行供給制，發(fā)給津貼，士官實(shí)行工資制和定期增資制度。這次預(yù)征指的是義務(wù)兵。 46. 2009年應(yīng)屆本科畢業(yè)生應(yīng)征入伍是否直接為士官？ 目前部隊(duì)面向畢業(yè)生既招收士官，也招收義務(wù)兵，這是兩個(gè)不同兵役性質(zhì)的士兵系列。士官不屬于義務(wù)兵役。義務(wù)兵服役兩年后，符合條件的，可以被選為士官。根據(jù)今年新出臺(tái)的政策，高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役，享受在選取士官、考軍校、安排技術(shù)崗位方面的優(yōu)先政策。具有本科學(xué)歷的士兵，表現(xiàn)優(yōu)秀，符合總政規(guī)定條件，可以直接選拔為軍官。 、 47. 士官直招什么時(shí)間開(kāi)始？高校畢業(yè)生直招士官是否可以享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)日撸? 士官直招工作5、6月份開(kāi)始，畢業(yè)生可以在學(xué)校所在地縣（市、區(qū)）征兵辦公室報(bào)名，經(jīng)過(guò)體檢、政審等環(huán)節(jié)，批準(zhǔn)入伍，高校畢業(yè)生直招士官不享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)葍?yōu)惠政策。2009年普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生冬季應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，并且辦理了申請(qǐng)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償手續(xù)的，可以獲得學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償。 48. 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，部隊(duì)是否會(huì)根據(jù)其專(zhuān)業(yè)安排服役崗位？ 高校畢業(yè)生報(bào)名參軍，地方兵役部門(mén)在安排兵員去向時(shí)，要考慮畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)。入伍后，在同等條件下，高校畢業(yè)生士兵在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先。 49. 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍后，是否可以報(bào)考軍校？考哪方面的文化課程？對(duì)應(yīng)征入伍的大學(xué)生考軍校有哪些優(yōu)惠政策？ 高校畢業(yè)生入伍第二年可以考軍校。同等條件下，高校畢業(yè)生士?jī)?yōu)先安排考軍校，文化課程為全軍士兵考學(xué)統(tǒng)一課程。 50. 高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍后，報(bào)考軍校有何年齡限制？ 高校畢業(yè)生入伍報(bào)考軍校，年齡限制放寬到23周歲。

有哪些「真誠(chéng)」的建議給專(zhuān)科生?

1. 在學(xué)校時(shí)，端正自身態(tài)度，不要自我貶低。

2. 在學(xué)校時(shí)盡量競(jìng)爭(zhēng)能夠讓自己學(xué)到東西的職位。

3. 不要與班主任起爭(zhēng)執(zhí)或矛盾。

4. 多多與人交談鍛煉溝通能力。

5. 大專(zhuān)在學(xué)校里拿到國(guó)返氏家獎(jiǎng)學(xué)金或國(guó)家勵(lì)志金真的不難。

6. 面對(duì)室友提出的不合理要求學(xué)會(huì)直接拒絕。

7. 不要輕易進(jìn)入需要交押金的*組織。

8. 盡早考慮自己以后的工作并學(xué)習(xí)相關(guān)工作內(nèi)容。

9. 有專(zhuān)升本的想法就要去實(shí)施，不要隨波逐流。

10. 學(xué)會(huì)為自己的職業(yè)做規(guī)劃步驟。無(wú)非就是①找準(zhǔn)目標(biāo)②了解完成目標(biāo)需要具備什么能力③學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)、理論知識(shí)。④了解本專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)。⑤還是不要隨波逐流或是人漏返散云亦云。

11. 遠(yuǎn)離負(fù)能量的人。

12. 學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)。

13. 畢業(yè)后簡(jiǎn)歷、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)都非常重要。

14. 通常情況下，做*工作是完全不需要門(mén)檻的，但越不需要門(mén)檻的地方，就越要付出更大的努力才有可能成功。

15. 很多公司最低只招收本科生。

16. 進(jìn)入單位以后，不斷進(jìn)行自我提升，不要被同事看低。

17. 不要東竄西竄，說(shuō)風(fēng)就是雨。

18. 你能遇到的人的社會(huì)層次跟你的能力基本無(wú)異。

19. 進(jìn)入單位以后少說(shuō)話，不要隨便發(fā)表自己的意見(jiàn)。

我們可以從近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)的一系列教育政策中看出，無(wú)論是提高人口整體素質(zhì)，還是緩解就業(yè)壓力，還是走城市化道路，國(guó)家都必須讓更多的人上大學(xué)。所以我們也不能世正停滯不前！

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