湖南省高等教育自學考試課程考試大綱
中國現(xiàn)代文學名家研究
(課程代碼：10601)
湖南省教育考試院組編
第一部分 課程性質與目標
一、課程性質與特點
中國現(xiàn)代文學名家研究是高等教育自學考試漢語言文學(本科)專業(yè)的選考課程，以中國現(xiàn)代文學名家和名作為主要對象，具體解析不同時期、不同流派和不同創(chuàng)作思想與風格的代表作家和作品的創(chuàng)作思想、藝術風格，研究現(xiàn)狀、研究方法與思路等。
二、課程目標與基本要求
中國現(xiàn)代文學名家研究主要是選取中國現(xiàn)代文學三十年中具有典型性的 11 個文學名家及其優(yōu)秀文學作品，通過學習，要求考生理解和掌握重要作家的創(chuàng)作情況，對藝術水準較高、考生平時較少接觸到的長中短篇小說、經(jīng)典的戲劇或散文，有更廣泛的閱讀與鑒賞。并且在掌握基本知識的基礎上有較充分自由發(fā)揮;自主理解和分析作品，言之成理，有理有據(jù)，條理清楚，語言通順。提升考生文學藝術的修養(yǎng)與從事人文學科研究的能力和水平。
三、與本專業(yè)其他課程的關系
本課程的前修課程是中國現(xiàn)代文學史、外國文學史、文學概論、20 世紀西方文學理論、英語等。這些課程有助于考生理解和掌握中國現(xiàn)代文學名家研究的基本對象、范疇與一般方法，從而為學習本課程打下堅實的基礎。
第二部分 考核內容與考核目標
第一章 魯 迅
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解魯迅生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其創(chuàng)作的藝術特色與成就，理解魯迅在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，能較好地理解鑒賞魯迅的小說、雜文和散文詩，豐富自己的精神世界。
二、考核知識點與考核目標
(一)生平與創(chuàng)作(重點)
識記：作家生平的文學常識
理解：作家階段性創(chuàng)作情況
應用：以作品為例，分析作家生平經(jīng)歷與創(chuàng)作的關系
(二)《吶喊》與《彷徨》(重點)
識記：《吶喊》與《彷徨》兩個小說集中的名篇名作
理解：《吶喊》與《彷徨》兩個小說集的主題思想和藝術特色
應用：賞析《狂人日記》《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等作品
(三)《故事新編》(重點)
識記：《故事新編》創(chuàng)作的基本情況
理解：《故事新編》是“神話、傳說及史實的演義”的獨特性
應用：解讀《非攻》、《理水》的文化和歷史批判意識
(四)《野草》與《朝花夕拾》(次重點)
識記：《野草》與《朝花夕拾》兩個散文集創(chuàng)作的基本內容
理解：《野草》與《朝花夕拾》兩個散文集是魯迅的“寫心”之作
應用：解讀《野草》“用優(yōu)美的文字寫出深奧的哲理”
(五)雜文(一般)
識記：魯迅雜文創(chuàng)作與發(fā)表的情況
理解：魯迅雜文的創(chuàng)作特色及其深遠的影響力
應用：解讀魯迅雜文的名篇名作
第二章 郭沫若
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解郭沫若生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其創(chuàng)作的藝術特色與成就，理解郭沫若在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。培養(yǎng)獨立閱讀的能力，能較好地理解鑒賞郭沫若的詩歌、歷史劇和小說，提升文學藝術的賞析能力。
二、考核知識點與考核目標
(一)《女神》和郭沫若早期思想(重點)
識記：《女神》的創(chuàng)作背景和相關常識
理解：郭沫若早期思想
應用：解讀《女神》的中心主題和創(chuàng)作特色
(二)歷史劇(次重點)
識記：郭沫若歷史劇創(chuàng)作成就和相關作品
理解：歷史劇創(chuàng)作是郭沫若文考生活中的“第二青春”
應用：解讀《屈原》《虎符》等劇作
(三)小說(一般)
識記：郭沫若小說創(chuàng)作情況和相關作品
理解：郭沫若小說創(chuàng)作的自敘傳特色
應用：以作品為例闡述郭沫若小說創(chuàng)作的自敘傳特色
第三章 茅 盾
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解茅盾生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解茅盾在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)茅盾的短篇小說(重點)
識記：茅盾短篇小說的創(chuàng)作成就和相關作品
理解：茅盾短篇小說的主題和題材
應用：茅盾短篇小說語言風格評析
(二)《子夜》主題的歷史評價(重點)
識記：《子夜》主題的幾種歷史評價
理解：《子夜》主題的幾種歷史評價產(chǎn)生的原因
(三)《子夜》的都市人物(重點)
識記：《子夜》都市人物的分類
理解：《子夜》中各類都市人物的性格特征
應用：評述刻畫各類都市人物的意義
(四)《子夜》的都市文化意蘊(次重點)
識記：《子夜》的都市文化意蘊的具體表現(xiàn)
理解：《子夜》都市文化意蘊的深刻意義
(五)《子夜》的都市文學品格(一般)
識記：都市文學的概念;都市文學品格
理解：《子夜》呈現(xiàn)的都市文學品格特征
應用：以《子夜》文本解讀為例闡釋都市文學品格
第四章 巴金
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解巴金生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解巴金在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)生平與思想(重點)
識記：有關巴金生平的文學常識
理解：巴金豐富多彩的思想的內容和來源
應用：以作品為例，分析巴金創(chuàng)作與個人經(jīng)歷的關系
(二)小說創(chuàng)作概述(重點)
識記：巴金小說的創(chuàng)作情況和相關作品
理解：巴金小說創(chuàng)作的傷感情調
應用：以作品為例分析巴金小說的傷感情調
(三)《激流》三部曲(次重點)
識記：《激流》三部曲的作品名稱和創(chuàng)作思想
理解：《激流》三部曲的主題和典型人物
應用：評析《激流》三部曲的典型人物
(四)《憩園》和《寒夜》(一般)
識記：《憩園》和《寒夜》中的人物形象
理解：《憩園》和《寒夜》是巴金后期精美之作
應用：解析《憩園》和《寒夜》的藝術特色
第五章 老舍
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解老舍生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說和話劇創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解老舍在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)生平與創(chuàng)作(重點)
識記：有關老舍生平的文學常識
理解：老舍生平經(jīng)歷與文學創(chuàng)作的關系
應用：以作品為例分析老舍文學創(chuàng)作與生平經(jīng)歷的關系
(二)前期小說(重點)
識記：老舍前期小說創(chuàng)作情況
理解：老舍前期小說創(chuàng)作創(chuàng)作的風格與藝術成就
應用：以作品為例解讀老舍前期小說創(chuàng)作創(chuàng)作的風格與藝術成就
(三)《駱駝祥子》和《四世同堂》(次重點)
識記：《駱駝祥子》和《四世同堂》的故事情節(jié)和主要人物
理解：《駱駝祥子》和《四世同堂》的人物形象刻畫
應用：從小說人物看老舍對底層市民的情感
(四)短篇小說及小說的藝術風格(一般)
識記：老舍短篇小說創(chuàng)作情況
理解：老舍短篇小說的藝術風格
應用：以作品為例分析老舍短篇小說的藝術風格
(五)話劇創(chuàng)作(重點)
識記：老舍話劇代表作
理解：老舍話劇創(chuàng)作的藝術特色及其重要文學史意義
應用：解讀《茶館》
(六)散文(次重點)
識記：老舍散文代表作
理解：老舍散文創(chuàng)作的特點
應用：解讀老舍散文的幽默閑適
第六章 曹禺
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解曹禺生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在戲劇創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解曹禺在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)主題意蘊(重點)
識記：曹禺各類戲劇主題的代表作
理解：曹禺戲劇豐富的主題意蘊
應用：以作品為例分析曹禺戲劇的主題意蘊
(二)人物形象(次重點)
識記：曹禺戲劇四種人物形象
理解：曹禺悲劇人物形象的基督精神
應用：以作品為例分析曹禺戲劇人物的悲劇性
(三)悲劇藝術(一般)
識記：悲劇性的突出表現(xiàn)
理解：悲劇產(chǎn)生的原因
應用：以作品為例分析曹禺戲劇的悲劇性
第七章 沈從文
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解沈從文生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說和散文創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解沈從文在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)生平與思想(重點)
識記：有關沈從文生平的文學常識
理解：沈從文創(chuàng)作思想
應用：以作品解讀沈從文思想
(二)小說(次重點)
識記：沈從文小說代表作
理解：沈從文小說總體特征
應用：解讀《邊城》
(三)散文(一般)
識記：沈從文散文代表作
理解：沈從文散文的藝術特色
應用：以作品解析沈從文散文的藝術特色
第八章 張?zhí)煲?/p>
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解張?zhí)煲砩脚c創(chuàng)作的情況，更好的把握其在文學創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解張?zhí)煲碓谥袊F(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)“上路”之前(重點)
識記：張?zhí)煲砩脚c早期創(chuàng)作
理解：“上路”之前的含義
應用：以作品為例分析張?zhí)煲韯?chuàng)作與個人經(jīng)歷的關系
(二)文壇“新人”(重點)
識記：張?zhí)煲碓谧笠砦膶W時期的創(chuàng)作情況
理解：文壇“新人”的含義
應用：以作品為例分析張?zhí)煲硇≌f新的表現(xiàn)
(三)師承魯迅(重點)
識記：張?zhí)煲韼煶恤斞肝膶W的具體表現(xiàn)
理解：張?zhí)煲韼煶恤斞肝膶W的淵源
應用：以作品為例分析張?zhí)煲韼煶恤斞肝膶W的具體表現(xiàn)
(四)現(xiàn)代化和民族化(次重點)
識記：現(xiàn)代化和民族化的含義
理解：張?zhí)煲砦膶W創(chuàng)作現(xiàn)代化和民族化的意義
應用：以作品解析張?zhí)煲砦膶W創(chuàng)作現(xiàn)代化和民族化的表征
(五)《包氏父子》(次重點)
識記：《包氏父子》的結構線索和人物形象
理解：《包氏父子》最重要的意義——國民性批判
應用：以作品為例分析小說的特點
(六)《畸人手記》、《砥柱》(次重點)
識記：《畸人手記》、《砥柱》的結構線索和人物形象
理解：《畸人手記》、《砥柱》的創(chuàng)作特色
應用：以作品為例分析小說創(chuàng)作的特點
(七)《速寫三篇》(一般)
識記：《速寫三篇》中的作品和創(chuàng)作情況
理解：《速寫三篇》引起的兩場文學論爭
應用：以作品為例分析小說創(chuàng)作的特點
第九章 趙樹理
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解趙樹理生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解趙樹理在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)生平與創(chuàng)作(重點)
識記：有關趙樹理生平的文學常識
理解：趙樹理生平經(jīng)歷對其文學創(chuàng)作的影響
應用：以作品為例分析趙樹理文學創(chuàng)作與其個人經(jīng)歷的關系
(二)歷史使命與文學成就(次重點)
識記：歷史使命的含義;趙樹理文學成就的具體表現(xiàn)
理解：趙樹理文學創(chuàng)作肩負歷史使命的原因
應用：以作品解析趙樹理小說創(chuàng)作的歷史使命感
(三)《小二黑結婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》、《三里灣》(一般)
識記：四個作品的結構線索和人物形象
理解：《小二黑結婚》和《李有才板話》是確立新文學“趙樹理方向”的奠基之作
應用：解讀四個作品的思想主題與藝術特色
第十章 錢鐘書
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解錢鐘書生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說和散文創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解錢鐘書在中國現(xiàn)代文學史上的地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)書里人生(重點)
識記：錢鐘書的生平及創(chuàng)作情況
理解：錢鐘書文學創(chuàng)作中的學術氣質
應用：以作品解析錢鐘書文學創(chuàng)作中的學術氣質
(二)《圍城》及《人·獸·鬼》(次重點)
識記：《圍城》中的主要人物;《人·獸·鬼》中的四個作品
理解：《圍城》的文化意蘊和哲理意蘊
應用：解讀《人·獸·鬼》對人性的思考
(三)《寫在人生邊上》(一般)
識記：作品的基本內容與藝術特色
理解：散文語言的生動活潑
應用：以作品闡述語言的生動活潑
第十一章 張愛玲
一、學習目的與要求
通過本章的學習，了解張愛玲生平與創(chuàng)作的情況，更好的把握其在小說創(chuàng)作方面的藝術特色與突出成就，理解張愛玲在中國現(xiàn)代文學史上的重要地位及其影響。
二、考核知識點與考核目標
(一)生平(重點)
識記：有關張愛玲生平的文學常識
理解：張愛玲生平經(jīng)歷對其文學創(chuàng)作的影響
應用：張愛玲文學作品創(chuàng)作的自傳色彩
(二)小說題旨(重點)
識記：圍繞小說題旨選擇的豐富多彩的素材
理解：對人性深刻的描寫和揭示
應用：以作品為例剖析其對人性深刻的描寫和揭示
(三)藝術風格(次重點)
識記：張愛玲小說藝術風格的具體表現(xiàn)
理解：張愛玲小說藝術風格的獨特性
應用：將一些男女作家的創(chuàng)作與張愛玲的藝術風格作比較
(四)《金鎖記》(次重點)
識記：小說的結構線索與人物形象
理解：小說的主題
應用：解讀小說別具一格的語言
(五)《傾城之戀》(一般)
識記：小說的結構線索與人物形象
理解：小說的主題
應用：解讀小說別具一格的語言
第三部分 有關說明與實施要求
一、考核的能力層次表述
本大綱在考核目標中，按照“識記”、“理解”、“應用”三個能力層次規(guī)定其應達到的能力層次要求。各能力層次為遞進等級關系，后者必須建立在前者的基礎上。具體的含義是：
識記：能知道有關的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表述，是低層次的要求。
理解：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。
應用：在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)系學過的多個知識點分析和解決有關的理論問題和實際問題，是最高層次的要求。
二、教材
1.指定教材：
中國現(xiàn)代文學名家研究，凌宇，湖南科學技術出版社，2001 年版
2.參考教材：
中國現(xiàn)代小說史，夏志清，香港中文大學出版社，2001 年版
中國現(xiàn)代小說史(1—3)，楊義，人民文學出版社，1986—1988 年版
三、自學方法指導
1.在開始閱讀指定教材的某一章之前，先查閱考試大綱中有關這一章的考核知識點及對知識點的能力層次要求和考核目標，以便在閱讀教材時做到心中有數(shù)，有的放矢。
2.閱讀教材時，要逐段細讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個知識點，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。
3.在自學過程中，既要全面掌握教材中的基本概念、原理、方法等知識點，又要突出重點，特別關注重點問題和難點問題，從而不斷地提高自學能力。
四、對社會助學的要求.湖南師范大學自考
1.應熟知考試大綱對課程提出的總要求和各章的知識點。
2.應掌握各知識點要求達到的能力層次，并深刻理解對各知識點的考核目標。
3.輔導時，應以考試大綱為依據(jù)，以指定的教材為基礎，以考試大綱列出的考核內容為復習范圍，不要隨意增刪內容。
4.輔導時，應對學習方法進行指導，提倡“認真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學通”的方法。
5.輔導時，要注意突出重點，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導。
6.注意對考生能力的培養(yǎng)，特別是自學能力的培養(yǎng)，要引導考生逐步學會獨立學習，在自學過程中善于提出問題，分析問題，做出判斷，解決問題。
7.要使考生了解試題的難易程度同能力層次的高低等次兩者不完全是一回事，在各個能力層次中會存在著不同難度的試題。
8.本課程涉及理論與文本細讀的綜合運用、一般研究與文學研究等諸種問題的交叉，所以教學方法不拘一格，以教師講授為主，并結合考生的閱讀和討論。
9、助學學時：本課程共 5 學分，建議總課時 90 學時。課時具體分配如下表：
五、關于命題考試的若干規(guī)定
1.本大綱各章所提到的內容和考核目標都是考試內容。試題覆蓋到章，適當突出重點。
2.試卷中對不同能力層次的試題比例大致是：“識記”為 30%、“理解”為40%、“應用”為 30%。
3.試題難易程度應合理：易、較易、較難、難比例為 2：3：3：2。
4.每份試卷中，各類考核點所占比例大約為：重點占 60%，次重點占 30%，一般占 10%。
5.試題類型一般分為：單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題。
6.考試采用閉卷筆試，考試時間 150 分鐘，采用百分制評分，60 分合格。
六、題型示例(樣題)湖南師范大學自考
一、單項選擇題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”上的相應字母涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.老舍成為職業(yè)作家后的第一部長篇，也是使作家自己最為滿意的一部作品是
A.《月牙兒》 B.《駱駝祥子》 C.《四世同堂》 D.《斷魂槍》
二、多項選擇題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)湖南師范大學自考
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”上的相應字母涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
1.下列屬于沈從文散文作品的項有
A.《市集》 B.《怯步者筆記》 C.《湘行散記》
D.《湘西》 E.《記胡也頻》
三、名詞解釋題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)湖南師范大學自考
1.異化的人性
四、簡答題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)湖南師范大學自考
1.為什么稱《雷雨》是中國現(xiàn)代話劇藝術成熟的標志?
五、論述題(本大題共■小題，每小題■分，共■分)
1.論述《阿 Q 正傳》與魯迅的國民性批判。
標簽：湖南自考本科??湖南師范大學自考報名??湖南師范大學自考專業(yè)??