語(yǔ)言知識(shí)（側(cè)重于文言實(shí)詞、虛詞、句式）；文學(xué)知識(shí)（側(cè)重于考核作家的姓名、生活年代、生平事跡等）；文體知識(shí)（側(cè)重于議論文、記敘文、詩(shī)歌的文體特征及主要表現(xiàn)手法）；課文閱讀分析（側(cè)重于每篇課文的作者和文體類別）；作文（主要是考核應(yīng)考者的寫作能力）。

語(yǔ)言知識(shí)：側(cè)重于文言實(shí)詞、虛詞、句式。文言實(shí)詞考核，要求考生能解釋文言文中常用實(shí)詞的意義，特別要注意那些古今意義有所不同的詞語(yǔ)，掌握實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象（如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)、名詞用作動(dòng)詞等）；文言虛詞考核，要?jiǎng)t、焉”等常見的文言虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義或作用；文言句式考核，要求考生能夠分辨和掌握判斷句、被動(dòng)句、倒序句等特殊句式的用法。

文學(xué)知識(shí)：側(cè)重于考核作家的姓名、生活年代、生平事跡、思想主張、文學(xué)流派、主要成就、歷史地位和影響等方面內(nèi)容。

文體知識(shí)：側(cè)重于議論文、記敘文、詩(shī)歌、小說和戲劇的文體特征及主要表現(xiàn)手法。

閱讀分析：側(cè)重于每篇課文的作者和文體類別；課文的主題或主旨、思想意義；課文的主要表現(xiàn)手法、寫作特色；課文中使用的主要修辭手法，如比喻、比擬、排比、對(duì)偶、象征、設(shè)問、反詰、反語(yǔ)、層遞等手法的特點(diǎn)和作用；課文中常見的各類表現(xiàn)手法，如對(duì)比、鋪墊、側(cè)面烘托、夾敘夾議、語(yǔ)義雙關(guān)、托物言志等手法的特點(diǎn)和作用；課文中引用典故、詩(shī)文等的解釋或出處；課文中關(guān)鍵字詞的含義或表達(dá)作用等。

作文：主要是考核應(yīng)考者的寫作能力，也是對(duì)應(yīng)考者知識(shí)閱歷、思想修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)文水平的綜合檢驗(yàn)。作文考核的基本要求是：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，表達(dá)準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，書寫工整，格式規(guī)范。

標(biāo)簽：專升本語(yǔ)文考什么??