門表示，各成人高校在分省計劃編制過程中，要體現(xiàn)成人高等教育為在職從業(yè)人員服務、以業(yè)余學習為主的特點，盡可能減小全日制脫產學習的在校生規(guī)模。

取消成教脫產的原因

優(yōu)化我國人才培養(yǎng)模式的客觀需要

目前,社會對職業(yè)技術人才的需求較旺盛,已經有超過理論知識人才需求的趨勢,原有的教育模式重理論、輕實踐的特征導致我國人才培養(yǎng)的結構性失衡,必須逐步進行改革和完善。

成人高等教育適應這一需求,取消成人脫產教育,并把這部分生源推向高職高專學校,以及人才培養(yǎng)質量較好的各類普通高校,以解決結構性失衡問題。

提高我國高等教育質量的必然結果

目前進入普通高等學校學習已不是十分困難的事情,這就導致成教生源相對大量萎縮和質量下降,加上一些高校一向把舉辦脫產成人高等教育作為其彌補經費不足的途徑。

從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，成人高等學校招收成人脫產班的規(guī)模要根據具體行業(yè)需求從嚴、合理確定。

全脫產學習，就是參加工作后再去校內進行全日制學習，不再從事勞動生產的學習方式，其管理模式與普通高校一樣，不占用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。全脫產學習適合不參加工作全力學習。

標簽：成教脫產為何取消??