今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)?lái)了如何報(bào)考交互設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué) 浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)的交互設(shè)計(jì)考研要怎么準(zhǔn)備？736專業(yè)基礎(chǔ)的參考書有哪些？順便求復(fù)習(xí)資料的資源，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

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新加坡留學(xué)交互設(shè)計(jì)專業(yè)推薦新加坡萊佛士高等教育學(xué)院設(shè)計(jì)管理碩士和新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院亞洲藝術(shù)史(室內(nèi)設(shè)計(jì))碩士。新加坡萊佛士高等教育學(xué)院設(shè)計(jì)管理碩士可以加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案理論基礎(chǔ)的理解，激發(fā)學(xué)生深入探索各學(xué)科之間的本質(zhì)聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的研究技能，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的能力。

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新加坡萊佛士高等教育學(xué)院設(shè)計(jì)管理碩士

新加坡萊佛士高等教育學(xué)院設(shè)計(jì)管理碩士，附屬專業(yè):學(xué)院專業(yè)——藝術(shù)設(shè)計(jì)；課程級(jí)別:碩士；證書:由澳大利亞悉尼萊佛士設(shè)計(jì)與商業(yè)學(xué)院頒發(fā)；學(xué)制:12個(gè)月；開始時(shí)間:1月和7月；報(bào)名費(fèi):535新幣；總學(xué)費(fèi):21000新幣；費(fèi)用明細(xì):實(shí)際支付時(shí)必須加上GST7%的*消費(fèi)稅。

課程介紹:本專業(yè)能加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案理論基礎(chǔ)的理解，激發(fā)學(xué)生深入探究各學(xué)科之間的本質(zhì)聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的研究技能，培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的能力。

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新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院亞洲藝術(shù)史碩士(室內(nèi)設(shè)計(jì))附屬專業(yè):藝術(shù)設(shè)計(jì)-室內(nèi)設(shè)計(jì)，課程級(jí)別:碩士，頒發(fā)證書:由新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院頒發(fā)，學(xué)制:18個(gè)月，開課時(shí)間:8月，注冊(cè)費(fèi):120新元(約576元人民幣)，學(xué)費(fèi)總額:27000新元(約129元人民幣)亞洲藝術(shù)史碩士是任何高等藝術(shù)學(xué)院或大學(xué)的第一門碩士課程，以亞洲現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)為主學(xué)院在亞洲藝術(shù)方面開設(shè)的學(xué)位課程主要集中在古典時(shí)期。

新加坡設(shè)計(jì)碩士就業(yè)前景

新加坡設(shè)計(jì)碩士畢業(yè)的學(xué)生可以從事設(shè)計(jì)相關(guān)的工作?，F(xiàn)在市場(chǎng)上對(duì)設(shè)計(jì)師的需求和需求量都比較大，學(xué)生就業(yè)選擇面也比較廣。他們可以在電視臺(tái)、報(bào)社、廣告公司、企事業(yè)單位等的廣告部和展示設(shè)計(jì)中大顯身手。另外，新加坡的設(shè)計(jì)專業(yè)碩士主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意和概念的關(guān)注，對(duì)學(xué)生以后的工作很有幫助。

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浙江大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)（工業(yè)設(shè)計(jì)&交互設(shè)計(jì)）考研736三大模塊重點(diǎn)解析?考試范圍，共三部分，3選2，每題75分，共計(jì)150分。

第一部分：設(shè)計(jì)史論與趨勢(shì)——考察設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)趨勢(shì)和前沿的基本概念、典型案例、分析方法等。參考資料:

1. 《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》(王受之，中國(guó)?年出版社)等世界設(shè)計(jì)史類論著。2. 《論創(chuàng)新設(shè)計(jì)》(*，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社)等創(chuàng)新設(shè)計(jì)類論著。

第二部分：設(shè)計(jì)方法與理論基礎(chǔ) 考察設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)方法等的基本概念、關(guān)鍵方法、支撐技術(shù)等。

參考資料:1??·《設(shè)計(jì)心理學(xué)》(Donald Arthur Norman等)等設(shè)計(jì)心理學(xué)論著。 2??·《設(shè)計(jì)方法與策略》、《通用設(shè)計(jì)方法》等設(shè)計(jì)方法類論著。

第三部分：設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ) 考察基本設(shè)計(jì)構(gòu)成能力，考生以手繪、圖文并茂方式表現(xiàn)。不指定參考書目。

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#整體內(nèi)容并不難，考查內(nèi)容基礎(chǔ)。特別是同學(xué)擔(dān)心比較多的技術(shù)和數(shù)學(xué)板塊。

#考試的方式與考綱有些出入，但考試的內(nèi)容均來(lái)自考綱。

比如并未出現(xiàn)大綱中提到的選擇和判斷，多以簡(jiǎn)答題的形式完成對(duì)大家基礎(chǔ)知識(shí)的考查；亦比如736設(shè)計(jì)史論與趨勢(shì)板塊，對(duì)于設(shè)計(jì)趨勢(shì)的考查比較薄弱等等。但是無(wú)論考查內(nèi)容的輕重，大家還是要從考綱入手，每本書都認(rèn)真去讀，每個(gè)案例都認(rèn)真去思考，不要覺得沒有考到而不去重視，很多觀點(diǎn)和思考已經(jīng)融入到了你文本的字里行間。

#構(gòu)成板塊，老師出其不意，考查內(nèi)容偏視覺設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)部分，圖形能力、美的能力考察是依然是浙大設(shè)計(jì)學(xué)重要的考察標(biāo)準(zhǔn)。

讓原計(jì)劃選此板塊內(nèi)容同學(xué)措手不及，雖然浙大設(shè)計(jì)類學(xué)科非常歡迎非設(shè)計(jì)專業(yè)的考生跨考浙大，但是對(duì)圖形設(shè)計(jì)能力的考察是浙大出題組一條重要考察標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)槟闶枪た祁惖目缈忌艑拰?duì)圖形能力的考察標(biāo)準(zhǔn)。所以明年同學(xué)要圖形基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)于形式美的轉(zhuǎn)化能力，注重圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中思維的構(gòu)成,以及創(chuàng)意思維過程。

#預(yù)計(jì)明年難度會(huì)有所增加,但還是以考綱為主。對(duì)每章節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化理解記憶。

今年是改考綱后的第一年，整體上沒有為難大家，來(lái)年的考綱預(yù)計(jì)不會(huì)有太大的變動(dòng)，預(yù)計(jì)來(lái)年的考試內(nèi)容可能會(huì)在今年的基礎(chǔ)上增加些難度，但只要認(rèn)真按考綱復(fù)習(xí)，認(rèn)真理解書本的概念，按時(shí)完成課堂布置的作業(yè)內(nèi)容即可。

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1.皇家藝術(shù)學(xué)院(RCA) SD(Service Design)、GID(Global Innovation Design)以及IED(Information Experience Design)這三個(gè)專業(yè)都與交互設(shè)計(jì)相關(guān)，但設(shè)計(jì)的角度有所不同，Service Design就不用過多的介紹了，這個(gè)專業(yè)要求同學(xué)們將設(shè)計(jì)的視角從用戶拉倒所有的利益相關(guān)者，從宏觀的角度去分析、解決問題。 Global Innovation Design這個(gè)專業(yè)是繼IDE之后RCA和帝國(guó)理工學(xué)院的又一合作項(xiàng)目，討論社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等全球性的話題; 既然是全球性的研究方向，這一項(xiàng)目自然也是得到了全球各大高校的鼎力幫助，比如美國(guó)的Pratt Institute、新加坡的南洋理工大學(xué)、日本的應(yīng)慶義塾大學(xué)以及中國(guó)的清華美院，課程涉獵范圍也包括商業(yè)、數(shù)字交互媒體、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)戰(zhàn)略、視覺傳達(dá)等等，非常符合交互設(shè)計(jì)的專業(yè)特性，但是選擇這一專業(yè)的同學(xué)需要將發(fā)現(xiàn)問題的角度放眼于全球性的話題，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。 Information Experience Design(是IED，不是IDE)這個(gè)專業(yè)研究的方向是信息的傳遞，它不是傳統(tǒng)的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)，而是通過體驗(yàn)去傳遞信息，為信息的傳遞提供一個(gè)媒介，這個(gè)專業(yè)的絕大部分申請(qǐng)的同學(xué)來(lái)自視覺傳達(dá)，這一部分同學(xué)可以通過將信息進(jìn)行可視化從而有效傳遞，但是，如我開頭所言，互動(dòng)的形式是多樣的，接收信息的方式也并非僅僅通過視覺，交互的同學(xué)們可以嘗試探索新的感官體驗(yàn)，從而對(duì)這個(gè)傳遞的媒介進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2.倫敦藝術(shù)學(xué)院(UAL) 除了LCC的交互設(shè)計(jì)之外，同學(xué)們還可以考慮user experience、Sound Arts以及CCI的Creative Computing。 LCC傳統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)所研究的主題方向多以批判性為主，通過交互的形式去進(jìn)行探索，項(xiàng)目?jī)?nèi)容多以批判現(xiàn)代科技的互動(dòng)裝置為主，那么User experience專業(yè)相對(duì)而言就更加具體。 課程重點(diǎn)研究用戶的行為行為習(xí)慣和心理，通過對(duì)用戶的深度挖掘和分析去進(jìn)行設(shè)計(jì)，這一專業(yè)的課程在同學(xué)們對(duì)于未來(lái)就業(yè)的方面就顯得更加具有實(shí)用性。 Creative Computing這個(gè)專業(yè)一直被評(píng)價(jià)為“硬核”它具備一定的前瞻性，重點(diǎn)在于對(duì)計(jì)算機(jī)科技領(lǐng)域，順應(yīng)時(shí)代以及科技的發(fā)展，隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，可以說是一門“有錢賺，有飯吃”的熱門專業(yè)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、計(jì)算機(jī)技術(shù)感、編程等興趣的同學(xué)來(lái)說可以說非常合適。 Sound Arts，如字面意義，是對(duì)于聲音的研究，人與object互動(dòng)的形式是不局限于視覺以及觸覺的，聽覺也是不容忽視的一部分。 3.倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院(Gold*iths) 又稱金匠，除了大部分交互設(shè)計(jì)學(xué)生擠破頭申請(qǐng)的expanded practice之外，還可以考慮computation art以及user experience engineering，如果說expanded practice正注重實(shí)驗(yàn)過程的話，那么這兩個(gè)專業(yè)則更注重于項(xiàng)目的產(chǎn)出，只不過這兩個(gè)專業(yè)隸屬于計(jì)算機(jī)學(xué)院。 相對(duì)與computation art來(lái)說user experience engineering的課程更介于computation art和expanded practice之間，說實(shí)話在就業(yè)方面會(huì)更有優(yōu)勢(shì)一點(diǎn)。 這個(gè)專業(yè)是通過創(chuàng)新的形式，去探索人們是如何體驗(yàn)他們周圍的環(huán)境，特別是當(dāng)人們運(yùn)用到當(dāng)前科技技術(shù)的時(shí)候，課程涉及到一些核心的軟件技能，偏向人機(jī)交互方向，整個(gè)課程體系中涵蓋基本的調(diào)研以及設(shè)計(jì)的方法論，還會(huì)包含商業(yè)用戶研究領(lǐng)域、以及服務(wù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域設(shè)計(jì)師的講座，除了系統(tǒng)的方法論還可以學(xué)到編程技術(shù)，可以說是有批判、有創(chuàng)新、有實(shí)驗(yàn)、有商業(yè)。 4.愛丁堡大學(xué) Design for Change其實(shí)是脫胎于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，相對(duì)于傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，這個(gè)專業(yè)主要是從科技、人口問題、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面去解決一些全球性的問題，類似于RCA的Global Innovation Design，其涉及學(xué)科領(lǐng)域包含社會(huì)學(xué)，工程學(xué)，商業(yè)，人類學(xué)，地理等，強(qiáng)調(diào)跨專業(yè)跨領(lǐng)域之間的交流，所以就課程設(shè)置而言其實(shí)非常交互。

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