今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)?lái)了師范專業(yè)大學(xué)就業(yè)前景如何 師范類專業(yè)就業(yè)前景如何?，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

師范大學(xué)就業(yè)前景怎么樣

現(xiàn)在，有一個(gè)怪象：學(xué)校成天喊教師不夠用，另一面，大量的師范畢業(yè)生卻沒(méi)有教師工作可做。基層學(xué)校缺老師是因?yàn)榫幹迫狈?、人員借調(diào)、各種請(qǐng)假等。 ? 1普通師范大學(xué)好就業(yè)嗎 網(wǎng)友一： 普通二本大學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)生，不但可以當(dāng)高中老師，有的還可以當(dāng)大專老師。 在普通高中能找到北京師范大學(xué)，華東師范大學(xué)畢業(yè)的老師沒(méi)有幾個(gè)人。50%的老師全部是普通二本大學(xué)畢業(yè)的。名牌師范大學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)的人在一線城市當(dāng)高中老師。東北師范大學(xué)，華中師大，陜西師范大學(xué)畢業(yè)生，優(yōu)秀學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后正常情況在省會(huì)城市當(dāng)高中老師，一般學(xué)生當(dāng)初中老師。 有名的普通二本大學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)生一般在地級(jí)市當(dāng)高中老師。名氣小點(diǎn)的二本師范專業(yè)當(dāng)初中老師，也有大專畢業(yè)生當(dāng)初中老師。 網(wǎng)友二： 首先，你得考個(gè)教師資格證，這是當(dāng)老師的前提。原來(lái)師范類的學(xué)生自動(dòng)獲得資格證，現(xiàn)在也必須和其他非師范生一樣去考。 其次，你得需要有崗位。如果是語(yǔ)數(shù)外這種大學(xué)科，需要的崗位相對(duì)較多；如果是小學(xué)科，則不一定有崗位了。尤其是延遲退休后，獲得崗位更難。 再次，你需要通過(guò)教師招聘考試。教師工作是考的，不是找的！教師屬于事業(yè)編，除了個(gè)別途徑外，比如公費(fèi)師范生，基本都是逢進(jìn)必考。 網(wǎng)友三： 目前，國(guó)家正在提升教師從業(yè)人員的學(xué)歷。高中老師要么是重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生（包含國(guó)內(nèi)知名的師范類大學(xué)），要么是研究生及以上學(xué)歷。 有一次，我回老家時(shí)，在路上碰到了一個(gè)認(rèn)識(shí)的老師（他現(xiàn)在私立高中當(dāng)老師）。我們聊了很多東西。當(dāng)聊到他所在私立高中招老扮州師時(shí)，他直接說(shuō)，招華中師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等知名師范類大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)生或者研究生及以上學(xué)歷。這位老師的話，讓我嚇了一跳。這只是在縣城，還是在私立學(xué)校，招教師就有那么高的學(xué)歷要求。 2師范生為何無(wú)書可教 其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，原因就相對(duì)復(fù)雜一些。 1.師范院校畢業(yè)生數(shù)量多，可能已經(jīng)出現(xiàn)供過(guò)于求。 我查詢過(guò)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)見(jiàn)有機(jī)體的數(shù)據(jù)。僅以我畢業(yè)的大學(xué)為例，我們畢業(yè)時(shí)，全校示范類本科生不到800多人，那是供不應(yīng)求。如今，每年畢業(yè)7000多人，20年不到的時(shí)間，學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)近10倍！于是，可能已經(jīng)出現(xiàn)了供過(guò)于求的問(wèn)題。 為什么學(xué)校缺教師，大量的師范生卻找不到工作？ 2.師范院校畢業(yè)生求職意向相對(duì)單一。 是否完全供過(guò)于求，由于沒(méi)有非常具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我不能完全斷言，所以說(shuō)的是“可能”。但有一個(gè)現(xiàn)象，卻值得深思，那就是師范院校的畢業(yè)生（其實(shí)，所有的都是如此），都希望到大中城市謀一份職業(yè)，這就是“寧要市內(nèi)一張床，不要市外一套房”的擇業(yè)觀的體現(xiàn)。于是，大中城市人力資源充足判缺畝，競(jìng)爭(zhēng)激烈，我所在的區(qū)域有一年公招110名教師，報(bào)名達(dá)到9000多人，熱度已經(jīng)超過(guò)了國(guó)考！而另一方面，涉農(nóng)地區(qū)或偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，人力資源匱乏——不是有媒體報(bào)道某地“9分”就考上了教師公招嗎？ 于是有人開始大罵，說(shuō)教師素質(zhì)低之類，你沒(méi)想過(guò)，栽得梧桐樹，才能吸引金鳳凰，你那個(gè)地方?jīng)]有梧桐樹，哪能吸引到金鳳凰呢？ 為什么學(xué)校缺教師，大量的師范生卻找不到工作？ 3.有很多師范院校畢業(yè)生并沒(méi)有選擇教職。 當(dāng)前，由于教師的經(jīng)掘森濟(jì)地位和社會(huì)地位等因素，再加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致的職位增加，很多師范院校的畢業(yè)生，并沒(méi)有選擇教師作為自己的職業(yè)，還有不少人會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。

師范類專業(yè)就業(yè)前景如何?

師范類專業(yè)就業(yè)前景一般是相對(duì)較好的，尤其是在教育行業(yè)。以下是師范類專業(yè)就業(yè)前景的一些特點(diǎn)：1. 教育行業(yè)需求穩(wěn)定：教育是一個(gè)長(zhǎng)期存在且穩(wěn)定的行業(yè)，國(guó)家持續(xù)關(guān)注教育發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀的教育人才需求量較大，因此師范類專業(yè)畢業(yè)生老跡在就業(yè)市場(chǎng)上有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2. 市場(chǎng)供需平衡：由于師范類專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量相對(duì)較少，且需求相對(duì)穩(wěn)定，因此供需平衡較為合理，就業(yè)壓力相對(duì)較小。3. 多渠道就業(yè)選擇：師范類專業(yè)的畢業(yè)生不僅可以在學(xué)校從事教育工作，還可以在教育部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育咨詢機(jī)構(gòu)、出版社、教育科研機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域就業(yè)，也可以選擇進(jìn)修深造，開展教育管理或教育研究等工作。4. 地區(qū)就業(yè)差異：就業(yè)前景也與地區(qū)有關(guān)，一些發(fā)達(dá)地區(qū)、城市和鄉(xiāng)村教育侍橘并資源相對(duì)不足的地區(qū)，對(duì)優(yōu)秀的師范類專業(yè)畢業(yè)生的需求可能更高，較為熱門的崗位可能會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)。不過(guò)，需要注意的是，師范類專業(yè)的就業(yè)前景也會(huì)受到教育政策和就業(yè)市場(chǎng)變化等因素的影響。此外，選擇師范類專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行考量，全面了解專伍遲業(yè)發(fā)展方向和個(gè)人發(fā)展需求，做出適合自己的決策。

師范類專業(yè)就業(yè)前景如何

各位學(xué)弟學(xué)妹們好呀，下面就由資深老學(xué)姐帶大家了解一下師范類專業(yè)就業(yè)前景如何，希望能有所幫助哦~

1、就業(yè)前景： 師范類專業(yè)的就業(yè)前景相對(duì)較好。由于我國(guó)學(xué)生的數(shù)量持續(xù)增加，教師資源需求量也持續(xù)增加，教師范類專業(yè)的應(yīng)聘者也逐漸增多，從而使得教師范類專業(yè)的就業(yè)前景比較廣闊。此外，隨著國(guó)家加強(qiáng)教育事業(yè)，教師能夠提供技術(shù)服務(wù)也逐漸得到重視，使得教師范類專業(yè)的就業(yè)環(huán)境也越來(lái)越好。

2、就業(yè)方向： 師范大學(xué)生可選擇的就業(yè)渠道其實(shí)并不少，可以走進(jìn)學(xué)校做一名人民教師，也可以考公務(wù)員或者考事業(yè)單位，很多時(shí)候都會(huì)咐則對(duì)師范生有一定的優(yōu)待政策。同時(shí)，師范生畢業(yè)之后也可以就職于很多大型品牌教育機(jī)構(gòu)，發(fā)展前景也非常不錯(cuò)。

3、師范類專業(yè)排名： 第一檔：清華北大、華東五校。第二檔：華東師范大學(xué)。第三檔衡神棚：東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、北京師范大學(xué)（珠海校區(qū)）、西南大學(xué)。第四檔：南京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)。第五檔：上海師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、河南師范大學(xué)等一系列省屬雙非師范院校，這類考生盡量報(bào)瞎租考本地區(qū)大學(xué)，會(huì)有很多便利，學(xué)校和家長(zhǎng)認(rèn)可度也較高。

現(xiàn)如今師范類專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣,還值得報(bào)考嗎? -...

師范專業(yè)就業(yè)前景： 由于我國(guó)科教興國(guó)，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，近幾年學(xué)校發(fā)展良好 ，師范專業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)逐漸增多 ，師范生畢業(yè)后的畢業(yè)市場(chǎng)也被隨之拓寬 。但教育事業(yè)的迅速發(fā)展，不僅給師范生帶來(lái)了廣闊的 就業(yè)市場(chǎng) ，也對(duì)師范生的水平和質(zhì)量提出了更高的要求 。教師行業(yè)的準(zhǔn)入門檻逐漸提高 。

不管是 體制內(nèi) 的公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校 ，我想得到更好的教師職位 ，都需要具備相應(yīng)的 教師資格證書 以及教育教學(xué)能力 。師范生的 第一學(xué)歷 非常重要 ，學(xué)校在用人單位招聘時(shí)，設(shè)置的準(zhǔn)入門檻就是第一學(xué)歷。所以師范生的畢業(yè)院校十分重要 。

師范專業(yè)是否值得報(bào)考 ？

一些家長(zhǎng)和學(xué)生傾向于師范專業(yè)是由于早些年從師范專業(yè)畢業(yè)就有很大機(jī)會(huì)當(dāng)公立學(xué)校的老師 。教師是屬于 事業(yè)編制 ，是大家心中名副其實(shí)的鐵飯碗 。但是按照如今的教育教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō) ，對(duì)教師的招錄要求一直都在逐漸攀升 ，進(jìn)入公立學(xué)校實(shí)屬遙不可及 。而且在近些年，考師范的人數(shù)增加 ，更是增加了師范生的就業(yè)難度 。不可否認(rèn)的是，師范生的地位也在逐漸提升。教師是作為教書育人的使者 ，一份高尚而光鮮的職業(yè) ，同時(shí)教師也是一個(gè)良心職業(yè) ?？梢栽诮處熜袠I(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的 人生價(jià)值 ，不斷奉獻(xiàn)自己，發(fā)光 發(fā)熱 。所以師范專業(yè)還是非常值得各大考生進(jìn)行報(bào)考的 。

從事師范職業(yè)有哪些好處

為人師表的榮譽(yù)感

一直以來(lái)，老師都是社會(huì)人士心中值得尊敬的對(duì)象 。大家說(shuō)起老師是贊不絕口。 每一位學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展橘做胡都離不開老師的傾心培育 。桃李滿天下，是一位人民教師最大的榮譽(yù)，也是十分值得自豪的事情 。不是說(shuō)育人的工作是一件十分有意義的事情，不僅能獲得家長(zhǎng)的尊重，同時(shí)也擁有一定的社會(huì)地位 。在從業(yè)生涯中不斷地奉獻(xiàn)自己 ，培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，看著同學(xué)們的人生逐漸美好，可以獲得強(qiáng)烈的榮譽(yù)感 。

明確的職業(yè)前景

教師的工作相對(duì)穩(wěn)定 ，除非是嚴(yán)重的教學(xué)事故或 刑事責(zé)任 ，否則學(xué)校一般情況下不會(huì)輕易解聘，開除教師 。這個(gè)工資收入雖然不高 ，但是對(duì)于日常生活是完全沒(méi)有問(wèn)題的 ，寫教師還可以通過(guò)職稱晉升，增加收入 ，社會(huì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性影響較小 ，例如在 疫情防控 期間，大家圓攔都在為柴米油鹽而發(fā)愁 ，但教師的工資卻是基本照發(fā)，至少不用為了生活而發(fā)愁 。

職業(yè)壽命較長(zhǎng)

教師擁有穩(wěn)定的寒暑假期 ，家人團(tuán)聚的時(shí)間更多 ，享受更多的家庭歡樂(lè) 。而且教師只要 身體素質(zhì) 符合標(biāo)準(zhǔn) ，不可以有較長(zhǎng)的職業(yè)壽命 。只要胡并自身的教育教學(xué)能力過(guò)硬，便退休也會(huì)有返聘的出現(xiàn) ，進(jìn)而繼續(xù)教育教學(xué)生涯 ，繼續(xù)站在講臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)自己教書育人的人生價(jià)值。

報(bào)考師范類院校就業(yè)前景如何?

在目前就業(yè)率低的情況下，師范類院校的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的（個(gè)人認(rèn)為）：橡碰猜 一是國(guó)家教育政策的不斷調(diào)整，民辦教育機(jī)構(gòu)(包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu))、“職教攻堅(jiān)”工程的推動(dòng)，職業(yè)學(xué)校大量興起，對(duì)師范類人才的需求量大大增加；當(dāng)然，要有一個(gè)編制還得靠自己考試，看能力也看運(yùn)氣。二是一些相對(duì)貧困地區(qū)的師資還是比較匱乏的，不是說(shuō)有沒(méi)有老師的問(wèn)題，而是你愿不愿意的問(wèn)題。三是城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)，大量人口進(jìn)入城鎮(zhèn)范圍，首先面對(duì)的是孩子的就學(xué)問(wèn)題，會(huì)促使教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合合并，該新增的一定要新增學(xué)校，對(duì)老師的需求也會(huì)增加；四是隨著事業(yè)單位改革不斷深化，教師的待遇會(huì)節(jié)節(jié)增高，所以當(dāng)老師是個(gè)不錯(cuò)梁型的選擇；五是你可以不選擇做老師，在擇業(yè)過(guò)程中，如企業(yè)行政助理、文秘、媒體、出版、廣吵瞎告等工作崗位，文科生比較占優(yōu)勢(shì)。

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