遠(yuǎn)程教育考試分為三部分，入學(xué)考試、課程考試和統(tǒng)考（注：只有本科層次的需要進(jìn)行統(tǒng)考），入學(xué)考試基本是機(jī)考，少數(shù)高校還要求筆考；課程考試有筆考也有機(jī)考；統(tǒng)考是需要進(jìn)行筆考。

網(wǎng)教如何進(jìn)行考試

遠(yuǎn)程教育主要是入學(xué)測試和課程考試，一般入學(xué)測試會有筆考和機(jī)考，而課程考試（期末考試）基本都是筆考，無論機(jī)考還是筆考，都需要學(xué)員本人到所報名的學(xué)習(xí)中心所安排的考場進(jìn)行考試。

如果涉及本科層次的，還有兩門專業(yè)考試需要參加全國統(tǒng)考，一般是全國網(wǎng)考辦統(tǒng)籌規(guī)劃，在當(dāng)?shù)仉姶蠼M織進(jìn)行。監(jiān)考和巡考都是由電大來負(fù)責(zé)了。巡考可能還有更高級別的單位（市教委、省教育廳等）派人。

遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，考試也一樣，你看完一節(jié)課后就可以當(dāng)場開始測試本即可的內(nèi)容了，測試不過可以再回來測試，直到考試過關(guān)為止。

網(wǎng)教入學(xué)考試和統(tǒng)考難不難

入學(xué)考試

遠(yuǎn)程教育入學(xué)考試相當(dāng)于就是遠(yuǎn)程教育的一個入學(xué)門檻，考生只有順利通過入學(xué)考試才能進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。但遠(yuǎn)程教育的入學(xué)考試其實是在遠(yuǎn)程教育的報名結(jié)束之后，特點寬進(jìn)嚴(yán)出，所以遠(yuǎn)程教育的入學(xué)考試難度其實不大，校本部出題，考生基本上認(rèn)真的復(fù)習(xí)備考是比較好通過的。另外也會有部分高校會辦理免入學(xué)考試，所以對于遠(yuǎn)程教育的入學(xué)考試來說，其難度還是比較小的。

統(tǒng)考

遠(yuǎn)程教育統(tǒng)考是由國家組織的全國性統(tǒng)一考試，但是遠(yuǎn)程教育統(tǒng)考只是針對遠(yuǎn)程教育本科段的學(xué)生，統(tǒng)考計算機(jī)和英語，形式也分為筆試和機(jī)考，很多學(xué)員會很怕機(jī)考，其實機(jī)考的程序不會特別復(fù)雜，一般都會有相應(yīng)協(xié)助。所以對于遠(yuǎn)程教育的統(tǒng)考來說，“遠(yuǎn)程教育怎么考試”難度也不大，是比較方便的?；旧辖y(tǒng)考就是分為筆試和機(jī)考兩種形式，但具體的考試內(nèi)容會根據(jù)所考的科目和其他方面來定。

遠(yuǎn)程教育有哪些優(yōu)勢

資源利用最大化

各種教育資源庫通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

學(xué)習(xí)行為自主化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

學(xué)習(xí)形式交互化

教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會和范圍。并且通過計算機(jī)對學(xué)生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。