今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)砹俗詫W(xué)古箏專業(yè)大學(xué)要多少分 想學(xué)得更專業(yè)，上小課？，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

先學(xué)古箏對(duì)以后學(xué)鋼琴有幫助嗎?

1，我認(rèn)為沒啥幫助。樂感這東西，我一朋友從沒學(xué)過樂器，但對(duì)樂音特別敏感，我的琴跑了一丁點(diǎn)音她也聽得出來，而我自己不行，雖然我有近20年琴齡。樂感是看人來的，不是學(xué)了樂器的人悄銀樂感就一定好過其他人，如果是小提琴還好說，古箏我真的不好說。從譜來說，古箏用的是簡譜吧？會(huì)簡譜對(duì)五線譜沒有一點(diǎn)幫助的，反而是害處，我就是個(gè)不懂簡譜的人，當(dāng)時(shí)學(xué)琴的時(shí)候直接五線譜，壓根不知道簡譜兩個(gè)字怎么寫，沒有一點(diǎn)影響，反而會(huì)簡譜的人會(huì)無意識(shí)的想借助簡譜去認(rèn)五線譜，甚至還標(biāo)上數(shù)字，我覺得反而不好。 2，古箏應(yīng)該是可以自學(xué)的，如果學(xué)了一段時(shí)間后，關(guān)鍵是你的手型，也就是基礎(chǔ)要好。我看過一個(gè)家長說小孩古箏都有6,7級(jí)了，換老師發(fā)現(xiàn)手型不對(duì)，養(yǎng)成了壞習(xí)慣，很很難深入下去。所以根據(jù)你的情況判斷下，你是否適合自學(xué)。 3，古箏用的既然是簡譜，那就是簡譜的樂理，簡譜的樂理和鋼琴里的是類似的，只是沒有鋼琴包含的那么多，因?yàn)殇撉偈侨粲虻膯⑽镅鐦菲鳎婕暗臉防頃?huì)廣些，不過但凡僅僅是樂器演奏上用的樂理都不會(huì)太復(fù)雜，所以鋼琴演奏上用的樂理并不深，除非涉及到作曲。所以壓根不用擔(dān)心樂理，鋼琴的樂理不難。 4，兩樣一起學(xué)很難。鋼琴不是古箏，我從小學(xué)的，一天起碼5個(gè)小時(shí)泡在里面，我不知道你的年齡，但我想不是小學(xué)幾歲的孩子了，我那時(shí)候4,5歲，沒啥課業(yè)壓力，已經(jīng)沒有時(shí)間玩，本來在學(xué)的芭蕾學(xué)了鋼琴后完全放棄。除非你是輟學(xué)在家，否則兩樣一起學(xué)？尤其是初期，到后期的話你說沒時(shí)間你可以只是練練手指，花一兩小時(shí)維持下手也就是了。鋼琴每天按照7小時(shí)練習(xí)時(shí)間計(jì)螞納算，起碼要10年才能基本掌握其技巧，20年才能拿的出手，還不提境界啥的，僅僅是技術(shù)上的東西。同時(shí)學(xué)兩樣？= = 5，我不知道你的年齡，如果你是10幾歲的樣子，比如14,5歲，那么我不建議你這個(gè)階段學(xué)鋼琴。因?yàn)槟氵@個(gè)時(shí)候?qū)W鋼琴，專業(yè)絕對(duì)是不可能的。不要去迷信什么2年考10級(jí)的說法，那是扯淡，盯著考級(jí)的曲子練，誰過不了，人家花1個(gè)月他花1年，那樣過來的級(jí)恐怕3級(jí)技術(shù)都達(dá)不到。如果你是業(yè)余的，那么你沒時(shí)間練是一回事，另外這么三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)幾年，到了大學(xué)，你不能保證可以經(jīng)常而且可以長時(shí)間的練琴，那么你之前等于是前功盡棄。因?yàn)槟銓W(xué)的時(shí)間不長，如果有個(gè)10多年，那么大學(xué)你放幾年還沒什么。 10歲以上15以下可以考慮學(xué)鋼琴，走專業(yè)就不太好說了，但起碼有一點(diǎn)時(shí)間。如果是14,5這些，那么時(shí)間上你很難抽。古箏的話，如果你打算走專業(yè)，這個(gè)年齡學(xué)還來得及。鋼琴入門其實(shí)很簡單是，上手并不難，但是彈琴很多年的人都還沒能做到任何時(shí)候任何曲子手都可以做到很好的放松。鋼琴對(duì)于手的要求很高，它和小提琴不同，它不用你去聽音準(zhǔn)，它嚴(yán)格要求的是你的手型，手指的動(dòng)作，手指運(yùn)動(dòng)的速度，手指的力量，穩(wěn)定性，這些都是要靠很多年很多年的積累才能達(dá)到的，而如果沒有這些，演奏一首哪怕只有5級(jí)的曲子，那都是見不得聽眾的= =。比起弦樂鋼琴嚴(yán)厲而且機(jī)械得多，在操作性上它少自由，除非你是大師級(jí)的，鋼琴難在基本功的積累，你得有毅力有耐性，得保證你在彈得快睡著快吐的時(shí)候依然堅(jiān)持下去，20年如一日= =。其實(shí)真的不僅僅是時(shí)間，鋼琴很耗人心力的= =。

想學(xué)得更專業(yè)，上小課？

小課就比較容易理解了，一般是指那種*的單獨(dú)授課方式。但有時(shí)候也會(huì)有一對(duì)二不同形式。學(xué)生上大課的花費(fèi)較少，上小課則花費(fèi)較多。人們都本能地追求較高的性價(jià)比，所以在大課小課上肯定要有一個(gè)權(quán)衡。

因?yàn)樾≌n大多是*授課，所以老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況來進(jìn)行課程安排。這一點(diǎn)和大課有本質(zhì)區(qū)別。老師在上大課時(shí)，肯定是要以學(xué)生們的平均進(jìn)度來設(shè)定課程容量和進(jìn)度。而*授課就可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在細(xì)節(jié)上也可以做到更大的關(guān)注，及時(shí)糾錯(cuò)?？梢宰龅较到y(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，時(shí)間短，成效高。這些都是小課的優(yōu)點(diǎn)。

上小課，學(xué)生的悟性和接受能力、觀察能力、模仿能力都非常關(guān)鍵。一個(gè)善于觀察、長于分析和樂于模仿的學(xué)生，在上小課時(shí)可以接受最大的信息量，可以以最快的速度敬攜州來學(xué)習(xí)。即使老師教學(xué)水平不高，但只要老師自己會(huì)彈，能示范，一個(gè)好學(xué)生也可以從中獲得足夠的信息，從而進(jìn)一步提高自身水平。

學(xué)生本身的素質(zhì)與他在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)成正比，一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生在小課上可以獲亮蔽得單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的收益最大化。相反，一個(gè)駑鈍的學(xué)生，即使跟隨名家學(xué)習(xí)，收效也會(huì)很一般。

所以，總的來說，大班考老師，小班考學(xué)生。

結(jié)合自身情況進(jìn)行合理選擇

一般來說，如果條件允許，遇到有比較好的大課老師，那么初學(xué)者應(yīng)該先選擇大課。這樣有助于培養(yǎng)良好的理論水平，打下比較扎實(shí)的基本功。尤其是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面會(huì)有很大幫助。如果發(fā)現(xiàn)老師水平一般，不能很好地上大課時(shí)，也可以考慮小課。

在有了較高水平之后，可以適當(dāng)考慮和高水平老師單獨(dú)上小課。因?yàn)楦咚浇虒W(xué)涉及到的內(nèi)容很豐富，細(xì)節(jié)較多，小課可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以最大限度滿足學(xué)生的求知欲。不過也要客觀看待大課在高水平教學(xué)時(shí)候的作用，在進(jìn)行樂曲結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等方面的教學(xué)時(shí)，大課仍然會(huì)有很大優(yōu)勢。

當(dāng)然，上文提過，如果學(xué)習(xí)者可能涉及以下幾種可能，那么從一開始學(xué)古箏需要選擇*的小課。

1、學(xué)習(xí)者對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)古箏有一定興趣，并決定長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)者對(duì)音樂或者古箏有一定悟性與天賦。

3、學(xué)習(xí)者渴望通過學(xué)習(xí)獨(dú)立參加藝術(shù)活動(dòng)比賽及考級(jí)。

4、試圖通過藝術(shù)特長生(非音樂專業(yè)類)高考加分報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)。

如果孩子的整個(gè)過程中有可能會(huì)經(jīng)歷藝術(shù)專業(yè)考試，那么請(qǐng)從最開始學(xué)的時(shí)候就幫孩子找個(gè)專業(yè)老師，進(jìn)行*的小課教學(xué)。

總之，無論是大課還是小課，都是教學(xué)方式的一種。在選擇教學(xué)方式時(shí)，學(xué)生和家長一定要先了解自己，針對(duì)自身特點(diǎn)來進(jìn)行選擇，而不是人云亦云，把選擇建立在別人的隨意之言上。祝大家都能學(xué)習(xí)進(jìn)步，自己的努力都能收獲生活的回報(bào)！

望采納~

報(bào)古箏興趣班都教哪些指課程,報(bào)名費(fèi)多少?

很多成人學(xué)習(xí)古箏，都是從報(bào)班上課開始的，畢竟自學(xué)難度大，而且精力有限；兒童學(xué)古箏， 基本上也都是由家長送到學(xué)習(xí)班，由老師系統(tǒng)教授知識(shí)。但無論是自己學(xué)箏的成人還是學(xué)箏孩童的家長，在選擇學(xué)習(xí)班時(shí)又犯了難：到底是上大課好還是上小課好？

今天就來跟大家比較一下這兩者的異同，這不僅能幫助學(xué)古箏的朋友，甚至對(duì)學(xué)習(xí)一門其他心儀樂器，都有參考價(jià)值。

大課適合什么人

所謂大課，就是指教師同時(shí)為多人講授同樣知識(shí)內(nèi)容的授課方式。目前有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大課一般都是6-10人左右，有時(shí)候由于各方面條件限制，（教學(xué)場地、教學(xué)古箏等）也會(huì)在4人左右。

先說結(jié)論，大課的授課形式適合普及音樂教育。

其實(shí)大課考老師，如果老師對(duì)教育學(xué)一無所知，對(duì)教育的內(nèi)涵根本沒有深刻認(rèn)識(shí)，那么肯定上不好大課。上大課，對(duì)老師的理論水平、表達(dá)能力、教育水平、教學(xué)方法等都有比較嚴(yán)格的要求，在一個(gè)有水平的老師那里，大課可以最大限度調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以上大課，要挑名師專家。

在大課上，競爭激勵(lì)等機(jī)制可以得到最大程度發(fā)揮，從而激發(fā)出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只要家長稍加配合，學(xué)生在大課上可以一直保持足夠的學(xué)習(xí)興趣。并且，大課中的集體合奏練習(xí)還可以促進(jìn)學(xué)生相互之間的配合，為以后進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生合作能力和集體觀念等方面也有很大作用。

另外，上大課有伙伴兒，有動(dòng)力，不孤單，很多成人學(xué)習(xí)一段時(shí)間就沒有了動(dòng)力，被各種事情耽擱了，有了人陪伴，情況會(huì)好些，這些對(duì)孩子也適用。

因?yàn)闃菲鲝椬嗍且环N表演性的活動(dòng)，集隱晌體課會(huì)給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)較為自然的表演空間，建立很自然的表演心理。

但是大課也不是一點(diǎn)問題沒有。它的缺點(diǎn)：不同步，引起不適應(yīng)。生病往往在所難免，同班學(xué)習(xí)的情況就會(huì)不同步，老師不可能為了某個(gè)學(xué)生而延誤進(jìn)度。在學(xué)校落下的課，家長還能自己替孩子補(bǔ)，落下一節(jié)樂器課要怎么補(bǔ)？

另外，由于孩子的接受程度和學(xué)習(xí)能力的差別，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也不可能完全同步。同期學(xué)樂器的幾個(gè)孩子隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長，漸漸會(huì)顯現(xiàn)出明顯的差距。到底是教進(jìn)度慢一點(diǎn)，還是快一點(diǎn)？

為了平衡，老師只能選一個(gè)折中的辦法，這對(duì)進(jìn)度快的孩子是種浪費(fèi)，進(jìn)度慢的孩子又沒辦法很好地鞏固基礎(chǔ)。

樂器演奏是一門個(gè)性極強(qiáng)的藝術(shù)，每個(gè)孩子的理解程度不同，性格不同，學(xué)習(xí)能力不同，存在的問題更不同，大課教學(xué)形式更適合普及樂理知識(shí)，讓孩子初步了解一門樂器。

以上就是好教育整理的自學(xué)古箏專業(yè)大學(xué)要多少分 想學(xué)得更專業(yè)，上小課？相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請(qǐng)查閱好教育。