網(wǎng)絡(luò)教育是國家承認的學(xué)歷考試，下面學(xué)梯網(wǎng)好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家整理有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育專升本和普通專升本的區(qū)別，供參考。

網(wǎng)絡(luò)教育專升本和普通專升本的區(qū)別

招生時間和對象不同

普通專升本招生對象主要為全日制專科生，考試時間各省不同，主要由各省教育考試院政策決定。

網(wǎng)絡(luò)教育專升本招生對象：取得國家承認?？萍耙陨蠈W(xué)歷的各界人士均可報名。網(wǎng)絡(luò)教育一年有春季和秋季兩次招生時間，有高校自主招生。

錄取方式不同：

普通專升本錄取按照學(xué)校規(guī)定的錄取分數(shù)又高到低擇優(yōu)錄取。

網(wǎng)絡(luò)教育專升本通過高校自主命題的入學(xué)考試，即可錄取。

學(xué)習(xí)形式不同

普通專升本：全日制教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教育專升本：網(wǎng)絡(luò)自學(xué)

畢業(yè)證不同

普通專升本為普通高等學(xué)校全日制本科畢業(yè)證書

網(wǎng)絡(luò)教育專升本為成人普通高等教育畢業(yè)證書，學(xué)習(xí)形式標(biāo)注：網(wǎng)絡(luò)教育。

網(wǎng)教有哪些好處

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與老師分離，學(xué)習(xí)過程完全通過學(xué)生自主活動實現(xiàn)，須自覺地約束個人行為，自我設(shè)計學(xué)習(xí)過程(網(wǎng)絡(luò)課程借助交互提出學(xué)習(xí)建議)，直至達到學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)的過程是在思維活躍、興趣濃厚、激發(fā)靈感的狀態(tài)下進行的。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在無形中培養(yǎng)了管理自我、約束自我的能力。

發(fā)展學(xué)生的個性。

遠程學(xué)習(xí)可以靈活地支配時間，并且不受任何限制，只要具備基本上網(wǎng)條件即可實現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程是個體行為(初學(xué)階段)到群體行為(討論階段)再到個體行為(自測)。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程——群體行為(教師授課階段)到個體行為(作業(yè)考試)比較，突出了個體作用。這一過程不是簡單的形式變化，而是為個性化素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。突出個性意味著個人創(chuàng)新，由此形成的思維靈活性及思維表達新穎性是傳統(tǒng)授課方式達不到的。傳統(tǒng)授課方式使中學(xué)生的思維活動被約束在教師對知識建構(gòu)之上，實現(xiàn)的是思維求同。網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生面對有機聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)的是思維求異。這無疑是符合當(dāng)今社會對人才的要求的。

學(xué)生協(xié)作精神的提高。

網(wǎng)絡(luò)課程的各種交互作用使學(xué)生可以突破地域和時間上的限制，完全以平等的方式參與學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生于教師的交流，避免了一些性格內(nèi)向的學(xué)生羞于張口的現(xiàn)象，增強了協(xié)作學(xué)習(xí)的彈性。交流區(qū)域的擴大使學(xué)生在更大的范圍內(nèi)，汲取他人之所長。交互方式的多變性激發(fā)了參與的興趣，使學(xué)習(xí)過程始終在一種興奮的情緒下進行。

網(wǎng)教本科可以申請學(xué)士學(xué)位嗎?

可以的學(xué)士學(xué)位是本科才有的，在本科畢業(yè)前申請學(xué)士學(xué)位，每年有一次的學(xué)位英語考試，在畢業(yè)之前通過一次就可以了

學(xué)士學(xué)位申請條件

學(xué)位英語通過

論文成績良或者以上

主干課程75分以上