今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)?lái)了法系專業(yè)大學(xué)需要多少分 清華大學(xué)的法律碩士(非法學(xué))初試大概需要多少分?拜...，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

大學(xué)生對(duì)法律觀的認(rèn)識(shí)

<<大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)>> 必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別是青年大學(xué)生立足社會(huì)的基本要件。然而，實(shí)踐中源源不斷的各類大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，頻頻向我們告示：一年一度的“法制教育”課并未讓學(xué)生們真正懂法，傳統(tǒng)的法制教育模式走到了非改不可的盡頭。鑒于此，本文擬將從教育學(xué)和法社會(huì)學(xué)視角對(duì)我國(guó)高校法制教育的合理性改革予以多維度探索。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律素養(yǎng) 法制教育 改革 一 從社會(huì)學(xué)角度講，我國(guó)正在融入法治社會(huì)。對(duì)置身于未來(lái)社會(huì)的任何一個(gè)人，是無(wú)法擺脫法律而生存的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建和加入WTO，所有市場(chǎng)主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這種高度規(guī)則化的社會(huì)里，“法制手段”將越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中。這意味著，從個(gè)體人的日常生活行為到豐功偉業(yè)之創(chuàng)造，均離不開一定的法律知識(shí)或法律技能。當(dāng)我們以審思發(fā)展和關(guān)切生活的態(tài)度來(lái)判斷實(shí)踐視域時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別是青年學(xué)生們立足社會(huì)的不可或缺的基本要件。 何為法律素養(yǎng)，簡(jiǎn)言之，是指認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力或素質(zhì)。一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過(guò)其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)出來(lái)的。法律知識(shí)主要由兩部分組成，一是制定法中關(guān)于規(guī)則的知識(shí)，即所謂的法律條文體系；二是法律學(xué)問(wèn)中關(guān)于原理的知識(shí)，即所謂的法律原理或法律理論。一般意義上的學(xué)法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律條文，同時(shí)又掌握一定的普遍適用的法律原理。而法律意識(shí)，它是社會(huì)意識(shí)的一種形式，“是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等。” [1] 良好的公民法律意識(shí)能驅(qū)動(dòng)公民積極守法。公民只有具有了良好的法律意識(shí)，才能使守法由國(guó)家力量的外在強(qiáng)制轉(zhuǎn)化為公民對(duì)法律的權(quán)威以及法律所內(nèi)含的價(jià)值要素的認(rèn)同，從而就會(huì)嚴(yán)格依照法律行使自己享有的權(quán)利和履行自己應(yīng)盡的義務(wù)；就會(huì)充分尊重他人合法、合理的權(quán)利和自由；就會(huì)積極尋求法律途徑解決糾紛和爭(zhēng)議，自覺運(yùn)用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)利和利益；就會(huì)主動(dòng)*破壞法律和秩序的行為。另外，良好的公民法律意識(shí)能驅(qū)動(dòng)公民理性守法，實(shí)現(xiàn)法治目標(biāo)。理性守法來(lái)自以法律理念為基礎(chǔ)的理性法律情感和理性法律認(rèn)知。法律意識(shí)，一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構(gòu)建，其中，法律信仰是法律意識(shí)的最高層次，也是大學(xué)生法制教育的核心。 所謂法律信仰，就是人們對(duì)法律的無(wú)限信服與崇拜，并以之為行為的最高準(zhǔn)則?！耙粋€(gè)社會(huì)公眾對(duì)法律的信仰生成相當(dāng)重要，它是一個(gè)國(guó)家法治化的關(guān)鍵性要素。正因?yàn)槿绱耍疇柭闹晾砻浴杀仨毐恍叛?，否則它將形同虛設(shè)’才會(huì)廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則。[2]”法律信仰是人們對(duì)法律的一種認(rèn)同和依歸，其實(shí)質(zhì)是追求法律至上和法律統(tǒng)治。只有信仰法律，才可能守法。法律作為公平、正義的象征，守法僅是法信仰的外在表現(xiàn)形式，守法精神才是法信仰的靈魂。守法精神要求的是主體不僅遵守法律，更重要的是把守法內(nèi)化為道義上的一種責(zé)任和義務(wù)，變被迫守法為自愿守法，由強(qiáng)制守法到良心守法，由他律守法到自律守法。 綜觀人類社會(huì)發(fā)展史，越是*化和秩序化的社會(huì)，該社會(huì)場(chǎng)景下的市民對(duì)法律的崇尚和需求就越強(qiáng)。這些市民之所以追求法律（規(guī)則）至上，首先是他們習(xí)慣于信賴法律規(guī)則；更重要的是他們有條件通過(guò)法律規(guī)則來(lái)保障自身權(quán)利實(shí)現(xiàn)的最大化和對(duì)*權(quán)力控制的具體化。這是因?yàn)椤胺梢?guī)則是一種普遍、穩(wěn)定、明確的社會(huì)規(guī)范，是一種公共權(quán)威，而非人格權(quán)威、特權(quán)威嚴(yán)及親情，在調(diào)整社會(huì)向高層次發(fā)展中，能自動(dòng)地排除或*偶然性、任意性及特權(quán)的侵害，使社會(huì)在嚴(yán)密的規(guī)范化、制度化的良性運(yùn)動(dòng)中，形成一種高度穩(wěn)定有序的秩序和狀態(tài)；其次，法律規(guī)則對(duì)人們的生活安排方面，它要求個(gè)人之間、個(gè)人與*及組織之間有一種默契，一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，這種‘默契’和‘調(diào)節(jié)機(jī)制’經(jīng)法律的確定性配置后，能促成人類生活的高度和諧，予以人的自由與尊嚴(yán)最大化保障，讓人有絕對(duì)的權(quán)力，不依賴于階級(jí)或國(guó)家，設(shè)計(jì)的是一幅自由自在的充滿人性關(guān)懷的生活模型。”[3]因此，要提升一個(gè)國(guó)家公民整體的法律素養(yǎng)，應(yīng)從兩方面著手，一是傳授給公民法律知識(shí)和培育其法律意識(shí)乃至法律信仰；二是大力推進(jìn)社會(huì)的*化和法治化進(jìn)程。 二 勿容置疑，作為造化育人的高等學(xué)府，主導(dǎo)性培育和快速提升青年學(xué)生的法律素養(yǎng)，是其參與社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程和塑造“現(xiàn)代型人才”不可推卸的職責(zé)。然而，近年來(lái)一升再升的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)還十分貧瘠。廣州市司法局的吳云南等同志對(duì)廣東全省49所普通高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果念人震撼，1981—1998年，這49所普通高校曾有違法和犯罪的學(xué)生626人，約占同期在校學(xué)生總數(shù)的干分之二。浙江嘉興市秀洲區(qū)人事勞動(dòng)保障局兩名公務(wù)員2003年4月3日下午在辦公室里遇刺。警方確認(rèn)，犯罪嫌疑人周一超時(shí)年22歲，是浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)系應(yīng)屆畢業(yè)生。原來(lái)，他在該區(qū)公開招考公務(wù)員中，已通過(guò)筆試、面試，但健康檢查不合格，未被錄用。因情緒悲觀，產(chǎn)生報(bào)復(fù)念頭，遂遷怒于人事部門的招考人員，最終導(dǎo)致行兇殺人。2003年3月28日，在南京市浦口區(qū)檢察院掛牌成立了全國(guó)首家大學(xué)生犯罪預(yù)防中心，南京大學(xué)、東南大學(xué)等南京10所高校成為首批中心成員。之所以要建立這個(gè)“大學(xué)生犯罪預(yù)防中心”，是因?yàn)樵撛和ㄟ^(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，2001年該區(qū)在校大學(xué)生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且還得出結(jié)論，大學(xué)生犯罪大多是因?yàn)椴欢ā4] 面對(duì)這些觸目驚心的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，能夠予之以較為恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵含F(xiàn)行的學(xué)?！胺ㄖ平逃闭n，根本沒(méi)有讓學(xué)生真正懂法。正如“硫酸傷熊”案當(dāng)事人劉海洋（清華大學(xué)學(xué)生）所言：“我們上大一就學(xué)了《法律基礎(chǔ)》課，學(xué)了民法和刑法等，但我只知道獵殺野生動(dòng)物違法，但用試劑燒傷動(dòng)物園里的動(dòng)物是不是違法就不清楚了……”[5]從這段心語(yǔ)中，也許會(huì)讓我們得到比“事件”本身更富有檢討意義的啟示，我國(guó)高校的法制教育模式到了非改不可的地步了。也正是基于諸類現(xiàn)實(shí)而重大問(wèn)題的近憂和遠(yuǎn)慮，筆者將進(jìn)一步談?wù)剮c(diǎn)近期形成的關(guān)于“法制教育”合理性改革的思想積淀。 第一、法制教育的認(rèn)識(shí)定位要變革。 根據(jù)我國(guó)官方的有關(guān)文件精神及實(shí)踐做法，學(xué)校的“法制教育”從屬于“德育教育”，并沒(méi)有自身獨(dú)立的地位?！胺ㄖ平逃贝蔚谟凇暗赖陆逃钡恼J(rèn)識(shí)及定位是不大合理的，把法制教育視同為道德教育，事實(shí)上按照道德教育的套路來(lái)開展法制教育課，不僅難以達(dá)到法制教育的教育性，由此還將至使“法制教育”遭受埋沒(méi)。正是受這種不合理認(rèn)識(shí)因素的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，大大小小的高等學(xué)府里，很難看到獨(dú)立的法律教研室，取而代之的是千篇一律的德育教研室，其結(jié)果是法制教育工作很難得到切切實(shí)實(shí)的開展。 道德教育與法制教育均系屬于社會(huì)價(jià)值教育范疇，它們既有區(qū)別也有聯(lián)系，從聯(lián)系上講，兩者的目的同一的，都是為了培養(yǎng)適宜社會(huì)需求的“合格公民”；從區(qū)別上講，道德教育重在凈化人的內(nèi)心世界，法制教育重在規(guī)范人的外在行為。我們說(shuō)提升人的品質(zhì)，應(yīng)從思想和行為兩方面塑造，益于采用法制教育與道德教育的結(jié)合，但不存在法制教育從屬于道德教育或道德教育從屬于法制教育的問(wèn)題。所以，法制教育的教育性發(fā)揮，需要建構(gòu)一個(gè)屬于法制教育本身的體系完整且地位獨(dú)立的法制教育安排。 第二、法制教育的師資隊(duì)伍要優(yōu)化。 法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對(duì)穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍?，F(xiàn)行的所謂“法律教師”，不少為“半路出家”，甚至是從未接受過(guò)法律專業(yè)教育的政工干部，此番情景下“出爐”的“弟子”會(huì)有多少法律素養(yǎng)也就可想而知了。 高等學(xué)校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，通過(guò)專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當(dāng)水平的精干的專職教師為主體，同時(shí)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的*教師為補(bǔ)充，整合組建地道、高質(zhì)的法制教育師資隊(duì)伍。 第三、法制教育的內(nèi)容設(shè)置要調(diào)整。 高等學(xué)校的“法制教育”是為了培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)（法律信仰）和法律知識(shí)（法律技能），主要應(yīng)包括法學(xué)基礎(chǔ)理論、基本法律知識(shí)和法制觀念教育。通過(guò)法學(xué)理論教育，讓學(xué)生掌握馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn)，在思想上樹立起法律權(quán)威；要通過(guò)講解和介紹憲法，使學(xué)生了解憲法是*制度的產(chǎn)物，幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，樹立國(guó)家主人翁意識(shí)；結(jié)合不同專業(yè)，有選擇地向?qū)W生介紹一些部門法，培養(yǎng)學(xué)生守法、護(hù)法、用法的知識(shí)技能和自覺意識(shí)。 目前，不同類別的所有高校，強(qiáng)行劃一地以開設(shè)一門《法律基礎(chǔ)》來(lái)應(yīng)付“法制教育”，由于課時(shí)少，內(nèi)容龐雜繁多，教授者，猶如蜻蜓點(diǎn)水，匆忙趕進(jìn)度，只能是簡(jiǎn)單地進(jìn)行一系列知識(shí)羅列和堆積；學(xué)習(xí)者，往往疲于應(yīng)付，死記硬背，應(yīng)付過(guò)關(guān)考試，師生都苦不堪言。這顯然有悖于“法制教育”的真實(shí)目的。法制教育的內(nèi)容選擇上，比較合適的做法是在不同類別的學(xué)校開設(shè)不同層次的法制教育課。根據(jù)學(xué)生所在的學(xué)校類別、所學(xué)的專業(yè)及各校的側(cè)重點(diǎn)需要，除進(jìn)行憲法、刑法、民法等大法的一般性普及外，還開設(shè)一些與各校專業(yè)（行業(yè)）相關(guān)、與各類學(xué)生受體相通的法律課程，使“法制教育”貼近大學(xué)生的生活，融入大學(xué)生的內(nèi)在性需要。 第四、法制教育的實(shí)施方式要要改進(jìn)。 高校法制教育，首先要遵循法制教育的特有規(guī)律。法制教育是“認(rèn)同”規(guī)范、“接受”規(guī)范和“消化”規(guī)范的教育，是培養(yǎng)自覺、自愿的守法精神和塑造體現(xiàn)*、正義、效率、公平等現(xiàn)代法治理念的教育，依靠傳統(tǒng)的枯燥無(wú)味的“課堂說(shuō)教”事實(shí)上很難奏效，較適宜的是讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的實(shí)踐活動(dòng)中感受為什么要遵守及如何遵守這些規(guī)范。法律是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有經(jīng)過(guò)法律實(shí)踐是無(wú)法真正學(xué)好法律的，適當(dāng)沿用英美法系國(guó)家的“實(shí)踐性法律教育模式”也無(wú)不可。比如：運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生成為課程的主體，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析得出最佳的答案，老師不斷提出問(wèn)題，引出各種可能性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)的法律規(guī)范、事實(shí)材料、及其各種因素之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋思索，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)就會(huì)更為牢靠、更加深入；又比如運(yùn)用角色扮演、模擬案件等多樣化安排，對(duì)真實(shí)或模擬的案例進(jìn)行課堂分析和討論，讓更多的同學(xué)通過(guò)觀察、評(píng)論、角色轉(zhuǎn)換和辯論等方式，從中學(xué)到有用的知識(shí)，其優(yōu)點(diǎn)是能讓更多的同學(xué)參與案件的分析，容易從群策群力的多種方案中，鑒別、篩選、產(chǎn)生最佳方案，這種方法不僅能夠使課堂的案例分析深入、實(shí)用，而且使學(xué)生之間的關(guān)系以及學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加融洽，老師不再是單純教育者和大案提供者，而是平等的案件參與者和學(xué)生的幫助人；再如打破課上與課下的界限，書本與現(xiàn)實(shí)的分割，開辟第二課堂教學(xué)，經(jīng)常性參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動(dòng)，讓學(xué)生在面對(duì)面的親臨感受和事實(shí)分析中自覺獲得價(jià)值判斷，以此潛移默化地影響學(xué)生形成待人的態(tài)度和處理有關(guān)問(wèn)題的方法……，等等。 另外，法律意識(shí)的自覺養(yǎng)成和法律技能的嫻熟掌握，不是通過(guò)學(xué)一門《法律基礎(chǔ)》課所能及的，也不是憑給某年級(jí)的某部分人上某門課程能做到的，對(duì)大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不能斷線，并且在不同年級(jí)要有不同的任務(wù)和重點(diǎn)。當(dāng)然，這要遵循一般的學(xué)校教育規(guī)律，不可能大學(xué)幾年都開法律課，而要充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法制教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。事實(shí)上，專業(yè)教育與法制教育的有機(jī)結(jié)合，更有利于學(xué)生“內(nèi)在性”地消化與專業(yè)知識(shí)密切關(guān)聯(lián)的、在學(xué)生的學(xué)習(xí)及今后的工作中真正用得上的法律知識(shí)，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)法的實(shí)效性。

德國(guó)留學(xué)讀研一般要讀多少年

德國(guó)因?yàn)橛兄車?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，所以在現(xiàn)在得到了非常多學(xué)生的喜愛。如果要在德國(guó)讀研究生，一般要讀幾年？就到來(lái)尋找答案吧。

一、讀研時(shí)間

德國(guó)研究生留學(xué)的新學(xué)制是2年。德國(guó)研究生要求申請(qǐng)者是中國(guó)教育部承認(rèn)高校四年制本科或五年制本科畢業(yè)，并且獲得學(xué)士學(xué)位證書，如果申請(qǐng)人是來(lái)自211工程大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，相同條件下，優(yōu)先考慮211工程大學(xué)的學(xué)生。

完成學(xué)業(yè)時(shí)長(zhǎng)

德國(guó)碩士官方的學(xué)制是2年學(xué)制，然而由于德國(guó)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，可以說(shuō)絕大多數(shù)中國(guó)人是沒(méi)法2年畢業(yè)的，一般快的是2、5年畢業(yè)，部分中國(guó)人會(huì)3年內(nèi)畢業(yè)，然而還是會(huì)有一部分人需要3年以上。（但千萬(wàn)不能超過(guò)5年未畢業(yè)！一旦5年都未畢業(yè)，德國(guó)外管局不會(huì)繼續(xù)延簽，只能回國(guó)哦，所以在德國(guó)讀書真的不能“混”哦~

二、德國(guó)讀研條件

1、去德國(guó)留學(xué)讀研條件：德國(guó)院校直接入學(xué)資格

重點(diǎn)大學(xué)（211工程院校）四年制本科或五年制本科，修滿三個(gè)學(xué)期；或是中國(guó)教育部承認(rèn)的普通大學(xué)四年制本科或五年制本科，修滿五個(gè)學(xué)期。

2、去德國(guó)留學(xué)讀研條件：通過(guò)大學(xué)入學(xué)資格鑒定考試取得資格

重點(diǎn)大學(xué)（211工程院校）四年制本科或五年制本科，修滿一個(gè)或兩個(gè)學(xué)期；或者承認(rèn)的普通大學(xué)四年制本科或五年制本科，修滿三個(gè)或四個(gè)學(xué)期。

3、去德國(guó)留學(xué)讀研條件：不受專業(yè)限制的直接入學(xué)資格

中國(guó)教育部承認(rèn)的高校四年制本科或五年制本科畢業(yè)，且已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位證書。

重點(diǎn)大學(xué)（211工程院校）四年制本科或五年制本科畢業(yè)但未獲得學(xué)士學(xué)位證書，專業(yè)申請(qǐng)無(wú)限制，但錄取專業(yè)由德國(guó)高校決定。

4、去德國(guó)留學(xué)讀研條件：中國(guó)軍事院校畢業(yè)，并且獲得學(xué)士學(xué)位證書。

以下申請(qǐng)人目前不具備申請(qǐng)德國(guó)留學(xué)資格：

中國(guó)高校兩年制大專在讀生和畢業(yè)生；中國(guó)高校三年制大專在讀生；高等職業(yè)教育在讀生和畢業(yè)生；廣播大學(xué)，電視大學(xué)，或者其他的成人高等教育機(jī)構(gòu)。通常情況下這些學(xué)生是不具有 德國(guó)大學(xué)入學(xué)資格的。但對(duì)于通過(guò)成人教育獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，審核部門可以進(jìn)行個(gè)別審核。

申請(qǐng)人只要提交學(xué)士學(xué)位證書的復(fù)印件，由審核部審核申請(qǐng)人是否具有德國(guó)高校入學(xué)資格。此類證書的審核不收取任何費(fèi)用。如果有德國(guó)高校入學(xué)資格，該申請(qǐng)人可以參加審核部的正常審核程序。

三、德國(guó)讀研優(yōu)勢(shì)專業(yè)

1、法學(xué)

德國(guó)是大陸法系的代表國(guó)家，德國(guó)法典是許多大陸法系國(guó)家擬定法典的參閱根據(jù)。我國(guó)也是大陸法系國(guó)家，所以在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)法學(xué)的學(xué)生，去德國(guó)進(jìn)修是非常有優(yōu)點(diǎn)的。

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)

作為西方七個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之一，德國(guó)經(jīng)濟(jì)在歐洲穩(wěn)坐榜首把交椅（等于英、法總和），經(jīng)濟(jì)總量?jī)H次于美國(guó)、日本，居國(guó)際第三位。被稱為“歐洲經(jīng)濟(jì)的火車頭”。其GDP占?xì)W盟的三分之一。其國(guó)內(nèi)大學(xué)非常注重經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3、哲學(xué)、前史、新聞

德國(guó)的哲學(xué)家聞名國(guó)際，黑格爾、馬克思、恩格斯都在國(guó)際哲學(xué)史上做出了不可磨滅的功勞?？坡〈髮W(xué)、弗賴堡大學(xué)、比勒費(fèi)爾德大學(xué)科隆大學(xué)的哲學(xué)系（附有30個(gè)研討所、43個(gè)專業(yè)）歸于本領(lǐng)域內(nèi)全德國(guó)最大的之列。

4、醫(yī)學(xué)

德國(guó)工業(yè)中的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，制藥業(yè)的營(yíng)業(yè)額在德國(guó)工業(yè)營(yíng)業(yè)額中排名第二，拜爾醫(yī)藥公司列歐洲醫(yī)藥公司的第4位。海德堡大學(xué)設(shè)有馬普協(xié)會(huì)的醫(yī)學(xué)研討所德國(guó)癌癥研討中心等科研機(jī)構(gòu)。其研討成果在國(guó)際上都享有必定名譽(yù)。

雞西大學(xué)文法系專業(yè)介紹

文法系 法律事務(wù)（報(bào)關(guān)與國(guó)際貿(mào)易法方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握海關(guān)和國(guó)際貿(mào)易法基本知識(shí)，具有較強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易法實(shí)務(wù)能力，從事涉外經(jīng)濟(jì)糾紛處理和法律服務(wù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 主要課程：大學(xué)英語(yǔ)（1-4級(jí)）、國(guó)際貿(mào)易法、法學(xué)概論、民法原理與實(shí)務(wù)、行政法原理與實(shí)務(wù)、國(guó)際商事合同法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際金融法、國(guó)際商法、報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、外貿(mào)談判技巧、模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。 就業(yè)方向：外貿(mào)企業(yè)的法律服務(wù)經(jīng)營(yíng)與管理崗位，從事對(duì)外經(jīng)貿(mào)法律事務(wù)處理的機(jī)關(guān)單位和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)等。在校生可考取報(bào)關(guān)員、外銷員等職業(yè)資格證書，可參加本科學(xué)習(xí)，畢業(yè)后參加全國(guó)司法職業(yè)資格考試。 新聞采編與*（新聞與中英文電子我方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有新聞采編與*必需的文化知識(shí)與專業(yè)技能，能從事新聞采訪、拍攝、我、寫作、評(píng)論等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 主要課程：新聞學(xué)概論、傳播理論與實(shí)務(wù)、新聞心理、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、新聞圖片攝影、采訪與寫作、電視新聞攝像、新聞我、新聞節(jié)目及編排、攝錄設(shè)備操作訓(xùn)練實(shí)踐、我技藝實(shí)踐、電視采訪、寫作技能與寫作訓(xùn)練實(shí)踐、計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用等。 就業(yè)方向：各級(jí)各類電視臺(tái)、電臺(tái)及有關(guān)新聞單位，從事新聞采訪、拍攝、我、寫作、評(píng)論等工作。在校生可參加相關(guān)職業(yè)資格證書考試和新聞專業(yè)本科學(xué)習(xí)，合格后獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。 影視動(dòng)畫（影視動(dòng)畫與廣告方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備電影、電視動(dòng)畫創(chuàng)作和影視廣告設(shè)計(jì)、策劃、營(yíng)銷所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能從事動(dòng)畫、廣告、創(chuàng)意設(shè)計(jì)和*的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 主要課程：藝術(shù)概論、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告*、視聽語(yǔ)言、廣告欣賞與分析、片頭設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形圖像*、素描、色彩、線描、動(dòng)畫片欣賞、動(dòng)畫技法、影視表演、影視動(dòng)畫創(chuàng)作、三維動(dòng)畫*、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、廣告法規(guī)、教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)等。 就業(yè)方向：在電影、電視、各類動(dòng)畫公司等，從事影視動(dòng)畫*工作，或在影視媒介廣告部門、電視臺(tái)、廣告公司、市場(chǎng)調(diào)查及信息咨詢部門。在校生可參加相關(guān)職業(yè)資格證書考試和新聞專業(yè)本科學(xué)習(xí)，合格后獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。 漢語(yǔ)（漢語(yǔ)言文學(xué)教育與文秘方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有較強(qiáng)的文字能力、較好語(yǔ)言、文學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，有較好的書面表達(dá)能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 主要課程：漢語(yǔ)史、語(yǔ)言學(xué)概論、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)作品選、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國(guó)文學(xué)作品選、寫作、應(yīng)用寫作，社會(huì)實(shí)習(xí)等。 就業(yè)方向：學(xué)校、企事業(yè)單位，新聞、文藝出版部門。在校生可獲得國(guó)家秘書等職業(yè)中級(jí)以上職業(yè)資格證書，可參加本科學(xué)習(xí)，合格后獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。 語(yǔ)文教育 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握語(yǔ)文教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有初步語(yǔ)文教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)語(yǔ)文教師。 主要課程：古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、中小學(xué)語(yǔ)文教材教法、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究、現(xiàn)代教育技術(shù)、寫作、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。 就業(yè)方向：中、小學(xué)語(yǔ)文教師。在校生可獲得國(guó)家中小學(xué)教師職業(yè)資格證書，可參加本科學(xué)習(xí)，合格后獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。 人力資源管理（人力資源管理與勞動(dòng)仲裁方向） 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握現(xiàn)代企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的定性、定量分析方法和基本技能，在機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事人力資源開發(fā)與管理、勞動(dòng)人事管理工作的高級(jí)管理專門人才。 主要課程：管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、公文寫作、管理信息系統(tǒng)、組織行為學(xué)、管理心理學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、績(jī)效評(píng)估、勞動(dòng)法學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、辦公自動(dòng)化、商務(wù)操作實(shí)習(xí)、人力資源需求、供給狀況調(diào)查分析、工商企業(yè)人力資源部見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。 就業(yè)方向：在國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位從事部門管理、企業(yè)管理、勞動(dòng)人事管理工作。在校生可獲取國(guó)家人力資源管理師中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書，可參加本科學(xué)習(xí)，合格后獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。 現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)懂熟悉國(guó)家殯葬和殯葬管理的政策法規(guī)，通曉殯葬文化，掌握殯儀專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，具有良好心理素質(zhì)，在殯葬崗位工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 主要課程：殯葬文化、殯儀服務(wù)、殯葬衛(wèi)生、火化爐原理、OFFICE辦公系統(tǒng)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、民政概論、會(huì)計(jì)原理、公關(guān)禮儀、殯葬禮儀、中國(guó)傳統(tǒng)文化、普通話、書法、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。 就業(yè)方向：殯儀館、公墓、禮儀公司的服務(wù)崗位與管理崗位。在校生可獲取國(guó)家相關(guān)職業(yè)中級(jí)職業(yè)技術(shù)證書，可參加相關(guān)專業(yè)本科學(xué)習(xí)，合格后獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

清華大學(xué)的法律碩士(非法學(xué))初試大概需要多少分?拜...

樓主，你好！ 報(bào)考學(xué)科門類（專業(yè)） 總分 單科（滿分＝100分） 單科（滿分＞100分） 法律碩士(非法學(xué))[4101] 340 50 90 上面表格是清華大學(xué)2010年的復(fù)試線，歷年分?jǐn)?shù)線樓主可以到下面網(wǎng)站查詢: .cn/kyzx/kp/201003/20100302/64583068.html 1.考試科目 （1）全國(guó)統(tǒng)考：英語(yǔ)、俄語(yǔ)或日語(yǔ)；政治； （2）全國(guó)聯(lián)考：專業(yè)基礎(chǔ)課（刑法、民法）、綜合課（法理學(xué)、憲法學(xué)、中國(guó)法制史）。 2.參考書目 （1）《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)考考試大綱》 （2）《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)考考試指南》（中國(guó)人民大學(xué)出版社出版） 法碩的報(bào)考說(shuō)明上寫的”報(bào)考法律碩士的必須具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或具有本科同等學(xué)力)的非法律專業(yè)的畢業(yè)生，且同等學(xué)歷的本科畢業(yè)生必須工作二年以上；同等學(xué)歷的?？飘厴I(yè)生必須工作三年以上。” 對(duì)于許多人不知道法律碩士與法學(xué)碩士的區(qū)別，報(bào)考條件整理說(shuō)明: 我國(guó)的高層次法律研究生教育目前包括法學(xué)碩士研究生和法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生，簡(jiǎn)稱法學(xué)碩士與法律碩士。 法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)設(shè)與1995年，96年首批招生，2000年開始聯(lián)考并限招非法律專業(yè)考生，是隨著我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展，加快與國(guó)際法律教育接軌，滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)法律人才的需求而設(shè)立的。 法律碩士（簡(jiǎn)稱JM）限招非法律專業(yè)考生，不再劃分具體專業(yè).其知識(shí)結(jié)構(gòu)是寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型。主要為司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門、社會(huì)公共管理部門及企事業(yè)管理部門培養(yǎng)高層次的復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才，如律師、法官、檢察官和企業(yè)法律顧問(wèn)等等。 法學(xué)碩士研究生主要招收法律專業(yè)本科生，分為法學(xué)理論、法律史（中國(guó)法制史、外國(guó)法制史、西方經(jīng)濟(jì)法制史、法律文化等）、憲法學(xué)與行政法學(xué)、刑法學(xué)（犯罪學(xué)、青少年法最研究等）、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)（民事訴訟法、刑事訴訟法、行政訴訟法、司法鑒定等）、經(jīng)濟(jì)法學(xué)（商法、經(jīng)濟(jì)法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法等）、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)等專業(yè)，專業(yè)劃分很細(xì)深度研究某一領(lǐng)域.主要是學(xué)術(shù)研究、科研教學(xué)，向高等院校、科研院所培養(yǎng)高級(jí)理論型學(xué)術(shù)法律人才。 具體復(fù)習(xí)步驟： 1、個(gè)人認(rèn)為，憲法一定要背下來(lái)，差一個(gè)字差好多啊，還常常考。刑法和民法的多看幾遍，印象就很深了，刑法的總則背背，民法多看。 2、如果是應(yīng)屆生，就應(yīng)該在準(zhǔn)備論文及答辯的所有時(shí)間都應(yīng)投入到英語(yǔ)復(fù)習(xí)和五門專業(yè)課的自學(xué)中，如果報(bào)名參加了輔導(dǎo)班，像光華學(xué)校的就可以免費(fèi)得到一套他們?nèi)ツ甑幕A(chǔ)班同步授課光盤，這對(duì)他們的自學(xué)會(huì)很有幫助作用。 3、如果是在職非應(yīng)屆的，那么最好放棄工作全部投入到復(fù)習(xí)中，既然已定下志向就不要為閑事、瑣事等纏繞，時(shí)間何其寶貴，應(yīng)該分秒必爭(zhēng)、必奪。 法律碩士的考試除了公共課的政治和外語(yǔ)之外，還要考法律的五門課程，分為兩張卷，一張是基礎(chǔ)課，包括刑民法，另一張是法律綜合課的卷，主要包括法理、憲法、法制史。為什么要按照這五門課來(lái)設(shè)置呢？大家知道這五門課對(duì)法學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)都是一年級(jí)的課程，一年級(jí)的課程就表明是很基礎(chǔ)的課程，很綜合的一些內(nèi)容。 像刑法作為法律碩士出題的第一門，為什么很重要？學(xué)到法制史，大家就會(huì)知道中國(guó)5000歷史，可能4500年都是在刑法上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，所以刑法在我們國(guó)家就比較古老。再一個(gè)，刑法涉及到的面很廣，在社會(huì)上的波及面也很廣。從新聞媒體上都可以了解到一些刑法的知識(shí)，包括刑法上的一些案例。如果你不侵犯別人是很容易做到的，但是我們不受別人侵犯可能就要非常小心了。刑法在社會(huì)上波及面很廣，大家接觸的很深、很多，所以它就是一門比較普遍的知識(shí)。 第二門就是民法課。大家知道民法屬于民事糾紛性的法律規(guī)范，大家在社會(huì)上往往會(huì)發(fā)生一些糾紛，所以民事上的一些法律關(guān)系，就是大家日常生活所接觸到的，民法的內(nèi)容也是在社會(huì)上普及面比較廣的，這樣它也就作為一個(gè)很重要的課程，公民往往發(fā)生一些民事法律關(guān)系，也就設(shè)置成一個(gè)專業(yè)性的基礎(chǔ)課了。 大家知道憲法是國(guó)家的根本大法，一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本、一個(gè)公民的立身之本，公民的基本權(quán)利義務(wù)，國(guó)家的權(quán)利義務(wù)都是憲法中規(guī)定的。像國(guó)外對(duì)憲法崇拜的時(shí)候，大家可以不了解其他法律，但是不能不了解憲法。如果權(quán)利受到侵犯，首先可以拿憲法來(lái)維護(hù)。像我們國(guó)家可能憲法有點(diǎn)虛化，不具有操作性，但是憲法確實(shí)是一個(gè)很重要的法律部門。其它法律都不能違背憲法，以憲法為基礎(chǔ)產(chǎn)生和形成的，所以憲法是一個(gè)很重要的法律，考法碩必須學(xué)的。 再一個(gè)就是法理，也叫法學(xué)基礎(chǔ)理論，在國(guó)外也叫法哲學(xué)。法理學(xué)是所有部門法*性的問(wèn)題，包括法的制定、執(zhí)行、如何培養(yǎng)法律意識(shí)，以及法律和其它學(xué)科比如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等的一些關(guān)系都是在法理學(xué)中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了法理學(xué)之后，再學(xué)其它部門法可能對(duì)法的基本精神、基本精髓都有所了解，這樣再學(xué)其它部門法就比較容易了。所以法理就是一個(gè)基本的課程。 還有一個(gè)就是法制史，是中國(guó)法制史，不包括西方法制史。中國(guó)法制史主要強(qiáng)調(diào)中國(guó)法制的形成脈絡(luò)，從夏商周一直到建國(guó)前法律是如何發(fā)生發(fā)展的，主要目的是讓大家了解中華法系的發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)法律要知道法律是怎么來(lái)的，所以法制史也是一個(gè)很重要的課程。這些就是五門專業(yè)課程。 法律碩士考試有哪些特點(diǎn)？ 一個(gè)就是法律碩士的考試和大家的學(xué)分考試不一樣，法律碩士考的一個(gè)科目，它考的知識(shí)面很全，很難找到側(cè)重點(diǎn)，如果只看幾塊的話就很難應(yīng)付考試。另外就是出題角度多樣性，它不會(huì)像學(xué)分課的老師交代那樣從哪出題等等，法碩每年出題都有靈活的變化，主要根據(jù)趨勢(shì)的變化靈活掌握，很難有統(tǒng)一的模式。這樣說(shuō)來(lái)法碩考試的類型可能有預(yù)測(cè)性，考試的知識(shí)點(diǎn)以及考試的角度這個(gè)預(yù)測(cè)性可能就比較難把握一些，自己復(fù)習(xí)可能就更難把握。這些是不同于學(xué)分考試。 再一個(gè)特點(diǎn)就是不同于法學(xué)碩士的考試。法律碩士是第二專業(yè)，所以要求掌握基本知識(shí)、基本點(diǎn)，而法學(xué)碩士的考試是在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上要提高它的知識(shí)難度、知識(shí)深度，所以考起來(lái)就相對(duì)難些。另外法學(xué)碩士專業(yè)課的考試是各校出題，所以只要理解這個(gè)學(xué)校在某個(gè)領(lǐng)域中的觀點(diǎn)就可以，考試的時(shí)候按照這個(gè)學(xué)校的觀點(diǎn)來(lái)答就可以了。但是法律碩士考試是全國(guó)統(tǒng)考，如果專門學(xué)人大的觀點(diǎn)、北大的觀點(diǎn)、法大的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)都是不一樣的，如果按照某一個(gè)學(xué)校的觀點(diǎn)來(lái)答就容易出錯(cuò)。比如說(shuō)很多問(wèn)題像騙、盜的問(wèn)題，北大的陳興良和清華的張明凱明顯就是相反的，陳興良就認(rèn)為是詐騙，張明凱就認(rèn)為是盜竊。如果考法律碩士按照哪個(gè)觀點(diǎn)答呢？恐怕按照不同院校的觀點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)不同的答案，那會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？可能只有一種答案是對(duì)的，其它都是錯(cuò)的。考法律碩士我們就應(yīng)該知道指導(dǎo)用書上的一些觀點(diǎn)，按照指導(dǎo)用書上的觀點(diǎn)來(lái)答才不會(huì)出錯(cuò)，一般指導(dǎo)用書是采用通說(shuō)的觀點(diǎn)，而不是張三、李四等其他觀點(diǎn)。這個(gè)大家要注意的。 再一個(gè)呢，法律碩士不同于司法考試。大家知道拿到法律學(xué)士學(xué)位和其它學(xué)士學(xué)位以后都可以參加司法考試，通過(guò)司法考試是將來(lái)從事司法工作，當(dāng)檢察官、法官的基本門檻；如果沒(méi)過(guò)司法考試想從事法律行當(dāng)就沒(méi)有生命沒(méi)有前途了。司法考試要比法律碩士難的多，考察的面也廣的多，司法實(shí)踐的內(nèi)容可能要深入的多。法律碩士的考試比司法考試相對(duì)簡(jiǎn)單一些。但是法律碩士的考試可能也要往司法考試上靠，現(xiàn)在出題的趨勢(shì)也偏向司法考試。如果通過(guò)法律碩士的考試，讀了研一就可以直接參加司法考試，可以說(shuō)法律碩士是一個(gè)墊底的基礎(chǔ)，還是比較有利的。 由于我本人不是這個(gè)專業(yè)的研究生，所以只能給你找些資料。另外，我建議樓主在網(wǎng)上搜索一篇 “如何備考名牌法學(xué)院法律碩士（經(jīng)典文章，轉(zhuǎn)帖）” 的文章，應(yīng)該對(duì)你備考會(huì)有點(diǎn)用。 希望我的回答對(duì)你有點(diǎn)幫助！ 滿意請(qǐng)采納

澳大利亞法學(xué)院錄取條件

澳大利亞法學(xué)院錄取條件： 本科: 對(duì)于中國(guó)大陸的申請(qǐng)者，如果直接入讀本科要求至少一年以上中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，平均分在80-85以上(根據(jù)不同大學(xué)不同要求)，雅思要求在6.5至7.5(不同專業(yè)不同要求，其中商學(xué)院所有專業(yè)都要求7分以上) 。 授課碩士：授課碩士根據(jù)專業(yè)不同，申請(qǐng)者的本科畢業(yè)大學(xué)不同，有著不同的標(biāo)準(zhǔn)。商學(xué)院一般項(xiàng)目的申請(qǐng)要求至少211大學(xué)的申請(qǐng)者平均分至少75以上，而非211大學(xué)的的申請(qǐng)者平均分至少85以上。 研究型碩士和博士：一般獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)者無(wú)論畢業(yè)學(xué)校至少要求85的平均分，一般都要求有正規(guī)的研究經(jīng)歷以及在正規(guī)期刊上發(fā)表過(guò)文章，雅思要求一律為至少7分以上 (不論任何專業(yè))。建筑專業(yè)需要雅思7分，教育專業(yè)需要雅思7.5分。

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