今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)砹司帉I(yè)大學要寫多少論文 家是南陽的,想學影視編導傳媒專業(yè),誰給我說說這個專...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

電視編導專業(yè)本科畢業(yè)論文還用答辯嗎

1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字（不同院?？赡芤蟛煌１緦？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用Times NewRoman字體。 2、版權聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業(yè)論文內(nèi)均需在正文前附版權聲明，獨立成頁。個別本科畢業(yè)論文也有此項。 3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字（不同院校可能要求不同）。 4、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個（不同院校可能要求不同）最能表達主要內(nèi)容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間兄租需要用分號或逗號分開。 5、目吵塵陵錄：寫出目錄，標明頁碼。正文各一級二級標題（根據(jù)實際情況，也可以標注更低級標題）、參考文獻、附錄、致謝等。 6、正文：專科畢業(yè)論文正文字數(shù)一般應在3000字以上，本科文學學士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上（不同院?？赡芤蟛煌? 畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。 前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。 本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。 結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。 7、致升戚謝：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關人員表示謝意。 8、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列（正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號）。 9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。 10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。

關于廣播電視編導專業(yè)畢業(yè)論文

伴隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展,廣播電視編導專業(yè)在各個高校的文科學院興起,并且近年來招生勢頭火熱。下面是我為大家整理的關于廣播電視編導專業(yè) 畢業(yè) 論文，供大家參考。

關于廣播電視編導專業(yè)畢業(yè)論文篇一

《 廣播電視編導在現(xiàn)實環(huán)境的發(fā)展 》

摘要：隨著現(xiàn)階段社會經(jīng)濟、 文化 等相關媒體環(huán)境集中程度逐漸提此高高，廣播電視編導專業(yè)的學習以及工作的開展受到了影響。本文基于這一現(xiàn)狀，對廣播電視編導在現(xiàn)實環(huán)境下的發(fā)展進行了探討。

關鍵詞：廣播電視編導;現(xiàn)實環(huán)境;發(fā)展

一、前言

改革開放以來，廣播電視編導專業(yè)逐漸興起，在廣播電視節(jié)目中逐漸占據(jù)了重要的地位。然而，現(xiàn)階段受眾對于廣播電視編導專業(yè)的認識還有很大的提升空間，多樣化的現(xiàn)實環(huán)境影響廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展。隨著現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)信息技術的發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)又呈現(xiàn)了新的發(fā)展特征，對廣播電視編導在現(xiàn)實環(huán)境下的發(fā)展進行探討具有一定的現(xiàn)實意義。

二、廣播電視編導指薯的政治環(huán)境

廣播電視編導與政治環(huán)境的關系較為復雜。一方面，政治環(huán)境在很大程度上影響著廣播電視編導的發(fā)展;另一方面，廣播電視編導的發(fā)展程度也對政治環(huán)境存在著影響?？v觀廣播電視編導的整體發(fā)展歷程，廣播電視編導早期受政治環(huán)境影響較為嚴重，隨著廣播電視編導專業(yè)研究的深入以及廣播電視編導工作的推進，廣播電視編導的整體發(fā)展趨勢與社會政治環(huán)境發(fā)展基本一致。以我國的政治環(huán)境為例，我國的廣播電視媒體必須服務于有中國特色的社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義的媒體理念的廣播電視編導要求，在很大程度上體現(xiàn)出了廣播電視編導對政治環(huán)境的影響。[1]在政治環(huán)境的影響下，廣播電視編導也具備了鮮明的政治色彩。

廣播媒體與電視媒體的新聞播報過程大量運用了政治性語言，這也推動了廣播電視編導學術范圍的發(fā)展，遵循中國特色社會主義核心價值觀的編導專業(yè)可以有效地發(fā)揮出廣播電視編導的職能，從而推進廣播電視編導的健康有序發(fā)展。政治環(huán)境作為廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展基礎，可以推動廣播電視編導的有效整合，實現(xiàn)與政治元素的融合。廣播電視編導需要根據(jù)政治環(huán)境發(fā)展狀況，對廣播電視播報素材進行調整與整合，從而適應政治環(huán)境發(fā)展的需要。

三、廣播電視編導的經(jīng)濟環(huán)境

經(jīng)濟發(fā)展情況與發(fā)展趨勢在很大程度上決定著廣播電視編導的發(fā)展方向，良好的經(jīng)濟環(huán)境可以有效地推動廣播電視編導在 社會實踐 層面的發(fā)展。隨著現(xiàn)階段我國國民經(jīng)濟水平逐年提高，我國廣播媒體與電視媒體都獲得了較大程度的發(fā)展，媒體消費攀升促使媒介技術變革推動了廣播電視編導的發(fā)展，使廣播電視編導理論層面與實踐層面結合起來，實現(xiàn)了廣播電視編導理論與實踐的雙重完善。經(jīng)濟環(huán)境是現(xiàn)階段推動廣播電視編導發(fā)展的主要動力，經(jīng)濟水平的提高也對廣播電視播報與節(jié)目編排提出了更高的要求，廣播電視媒體形成了人才的良性機制，形成了廣播電視編導人才培養(yǎng)的重要平臺。

所謂“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”，經(jīng)濟環(huán)境與政治環(huán)境在一定程度上存在著密切的關系。因此，廣播電視編導在發(fā)展過程中應當對二者之間的聯(lián)系進行準確把握，盡可能獲取政治環(huán)境的理解以及經(jīng)濟環(huán)境的支持，從而將廣播電視編導理論轉換為學術價值，并進一步轉換為商業(yè)價值，通過廣播電視編導理論的發(fā)展推動政治環(huán)境與經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)唯扒者展。隨著現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，經(jīng)濟大環(huán)境為廣播電視編導的發(fā)展提供了良好的正面效應，廣播電視編導應當把握住當前積極互動的局面，大力培養(yǎng)高素質的廣播電視編導人才。

四、廣播電視編導的社會環(huán)境

社會環(huán)境對廣播電視編導的影響面較廣，廣播電視編導的發(fā)展實質上都是圍繞著社會環(huán)境進行的。改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國國民的 思維方式 與行為特點也發(fā)生了一定程度的變革，推動了社會的轉型。隨著社會同國民交互活動規(guī)模擴大化，廣播電視編導越來越能夠感受到社會環(huán)境對其發(fā)展方向的重要影響。受到社會環(huán)境影響的廣播電視編導需要不斷迎合社會環(huán)境，并結合社會環(huán)境的變化把握自身的發(fā)展趨勢。

因此，廣播電視編導應當在把握社會環(huán)境發(fā)展走向的基礎上，夯實廣播媒體與電視媒體的群眾基礎，對廣播電視編導的專業(yè)技術進行持續(xù)性更新。廣播電視編導的發(fā)展應當同社會環(huán)境變化趨勢相協(xié)調，通過深入了解受眾的喜好，推進廣播電視編導的可持續(xù)發(fā)展。推動廣播電視編導的發(fā)展首先應當把握社會環(huán)境發(fā)展的脈搏，深入了解社會環(huán)境發(fā)展的特征，從而保證廣播電視編導的實踐工作滿足時代發(fā)展的需求，實現(xiàn)多種角度對廣播電視節(jié)目主題的剖析。

五、廣播電視編導的教學環(huán)境

廣播電視編導整體實踐性較強，不僅需要相關人才掌握廣播電視編導的專業(yè)理論與專業(yè)技能，還要求相關編導人才能夠策劃編排出受眾喜愛的廣播節(jié)目與電視節(jié)目。[2]因此，為了推進廣播電視編導的發(fā)展，培養(yǎng)出一系列的應用型編導人才，廣播媒體、電視媒體與高校相關專業(yè)應當加強校企合作，為廣播電視編導專業(yè)的學生以及從業(yè)人員提供良好的實踐環(huán)境。在營造良性的廣播電視編導實踐環(huán)境之前，應當加強基礎設施建設，通過構建高質量的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境，有效地提升廣播電視編導專業(yè)學生與從業(yè)人員的專業(yè)素質。

廣播電視媒體與學?？梢蚤_設編導培訓課程，逐步完善廣播電視編導基礎設施建設，為廣播電視編導實踐工作提供相應的實踐平臺。與此同時，應加強對廣播電視編導專業(yè)學生與從業(yè)人員的思想道德建設，從政治、經(jīng)濟、社會等現(xiàn)實環(huán)境出發(fā)，提高廣播電視編導從業(yè)人員的綜合素質。加強廣播電視媒體與我國高校的校企合作，可以為廣播電視編導專業(yè)的學生提供相應的實習的平臺，實踐性的廣播電視編導從業(yè) 經(jīng)驗 可以有效地提升學生們的學習興趣，從而提高廣播電視編導專業(yè)學生的學習效率。

六、結論

廣播電視編導作為一項重要的社會事業(yè)，對社會發(fā)展起到了至關重要的作用。在廣播電視編導發(fā)展過程中，經(jīng)濟、社會、政治等現(xiàn)實環(huán)境都會在很大程度上影響其發(fā)展走向。因此，廣播電視編導在發(fā)展過程中應對現(xiàn)實環(huán)境因素進行綜合性分析，并通過與現(xiàn)實環(huán)境的相互影響與作用形成一種良性機制，從而引導廣播電視編導向合理方向發(fā)展。

作者:牛磊磊 單位:山西工商學院

參考文獻：

[1]白茹雪.探討廣播電視編導在現(xiàn)實環(huán)境下的發(fā)展[J].新聞研究導刊，2015(15)：292.

[2]金燦.新時代下廣播電視編導實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)[J].中小 企業(yè)管理 與科技(上)，2015(09)：160.

關于廣播電視編導專業(yè)畢業(yè)論文篇二

《 廣播電視編導專業(yè)實踐課程建設與研究 》

[摘要]職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。長期以來，大學 教育 比較習慣于傳遞現(xiàn)成的知識，采用傳習性、因襲式的教育 方法 。這種教育指導思想極大的制約了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。我國雖然已經(jīng)實現(xiàn)高等教育大眾化，各高校專業(yè)培養(yǎng)中對實踐課程建設的力度逐年有增無減。但是，與外國高水平大學相比，我國大學對學生創(chuàng)新能力、動手實踐能力特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)還存在較大差距。

[關鍵詞]職業(yè)能力;廣播電視編導專業(yè);實踐課程

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。可以把職業(yè)能力分為一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和職業(yè)綜合能力。一般職業(yè)能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學運用能力、空間判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、手眼協(xié)調能力等。此外， 人際交往 能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是成為在職業(yè)活動中不可缺少的能力;專業(yè)能力主要是指是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力;職業(yè)綜合能力中所包含的跨職業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，個人能力共同構成了所有職業(yè)能力中的關鍵能力，也將成為事業(yè)的核心競爭力。

長期以來，大學教育比較習慣于傳遞現(xiàn)成的知識，采用傳習性、因襲式的教育方法。這種教育指導思想極大的制約了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。我國雖然已經(jīng)實現(xiàn)高等教育大眾化，各高校專業(yè)培養(yǎng)中對實踐課程建設的力度逐年有增無減。但是，與外國高水平大學相比，我國大學對學生創(chuàng)新能力、動手實踐能力特別是職業(yè)能力的培養(yǎng)還存在較大差距。其中創(chuàng)新能力與動手實踐能力的實踐課程改革研究已經(jīng)有了階段性的成果，但對于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)各高校還沒有重視起來，甚至很多高校的教育者將職業(yè)能力培養(yǎng)劃分到職業(yè)院校的教學范疇。

廣播電視編導專業(yè)是一門應用性極強的專業(yè)，用人單位對于畢業(yè)生的職業(yè)能力要求很高，因此必須加廣播電視編導專業(yè)實踐課程建設與研究，依托廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展方向，以及就業(yè)市場的人才需求，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，依托現(xiàn)有課內(nèi)實驗、綜合實訓和畢業(yè)設計以及廣播電視編導專業(yè)實踐基地、大學生創(chuàng)新實驗區(qū)等實踐教學資源，為學生搭建高水平的職業(yè)實踐教學平臺，進行實踐課程內(nèi)容建設和實踐平臺建設，以及實踐課程改革建設，以學生為實踐主體，重點強化學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，促進實踐教學質量的大幅提升。

一、課內(nèi)實踐

課內(nèi)實踐，是指廣播電視編導專業(yè)的一些主干專業(yè)課程。如，電視攝像、電視畫面編輯、新聞攝影、大眾傳播學、節(jié)目主持藝術、新聞采訪與寫作、節(jié)目主持藝術、電視節(jié)目*等，根據(jù)課程性質，有課內(nèi)實驗指導教師設置了課內(nèi)實踐課題。其為兩種實踐形式：一種是在課堂理論教學中，留出一定時間，組織學生根據(jù)本次課所講授的理論知識模擬職業(yè)環(huán)境進行實踐。如在《新聞采訪與寫作》課程教學中，教師組織學生進行30分鐘的模擬采訪訓練;《節(jié)目主持藝術》課程教學中，教師組織學生分組進行進行課前10分鐘即興主持訓練和各種類型節(jié)目主持訓練，采取教師講評、學生互評相結合的方式對學生實踐成果進行效果分析與 總結 。另一種是階段理論內(nèi)容講授完，利用一次或幾次課時間進行課題型課內(nèi)實踐。由此課程主講教師親自到現(xiàn)場指導。如，《影視編導》非獨立實驗課教師將學生分組，并對每組學生按個人興趣進行分工，擬定一個拍攝情景，一組的學生共同創(chuàng)作，最終拍攝并剪輯完成一個完整的影片場景。課內(nèi)實踐，由任課教師全程親自指導，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，切中問題，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)針對性強。這種實踐形式，密切理論教學和實踐教學的聯(lián)系，使實踐能力與職業(yè)能力同步增長，從而提高了實踐教學的整體水平。

二、綜合實訓

綜合實訓，是廣播電視編導專業(yè)實踐教學的一大特色，也是本專業(yè)多年來一直堅持和完善的實踐教學形式。所謂綜合實訓，是廣播電視編導專業(yè)學生在學完幾門專業(yè)主干關聯(lián)課程后，進行的一項綜合性的實踐鍛煉活動。時間一般在第二學期到第七學期之間。廣播電視編導專業(yè)將每學期最后2～3周定為綜合實訓教學周。一個實訓項目往往結合兩個以上相關主干專業(yè)課程的理論知識解決一些綜合性的實際問題。如，《影視創(chuàng)作》綜合實訓，綜合了《影視編導》、《燈光與音響》、《電視攝像》、《電視畫面編輯》、《非線性編輯》等課程的綜合理論知識，對學生進行有針對性的分工，組成創(chuàng)作劇組。學生按照各自分工最終完成微電影的創(chuàng)作、拍攝、后期剪輯影片包裝，最終完成全片。綜合實訓教學，整合了知識結構，使學生運用多門相關課程的理論知識，綜合地解決了一些實踐問題，鍛煉了學生多方面素質和實踐能力，是對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的強化。

三、畢業(yè)設計

畢業(yè)設計、畢業(yè)實習，是廣播電視編導專業(yè)實踐教學的一個重頭戲。而且，將畢業(yè)設計、畢業(yè)實習緊密結合實施，更是廣播電視編導專業(yè)實踐教學的另一大特色。畢業(yè)設計和實習相結合的基本流程分為三個階段：設計是前期階段，主要是策劃過程;實習是中期階段，主要*作品;后期階段是將前期設計和中期實習進行總結提升到理論層面，即總結撰寫論文。這三個階段需要運用的理論知識和實踐能力涵蓋了培養(yǎng)方案中的大部分課程和綜合實訓內(nèi)容。在畢業(yè)設計和畢業(yè)實習過程中，學生組成創(chuàng)作劇組討論選擇創(chuàng)作主題。由負責編劇的同學創(chuàng)作劇本大綱，經(jīng)過討論與修改定稿;再由編劇創(chuàng)作劇本，由劇組成員討論、修改并最終定稿。最后由負責導演的同學根據(jù)劇本創(chuàng)作分鏡頭稿本，并由劇組討論定稿。

負責場記和劇務的同學進行聯(lián)系拍攝場地，選拔演員，組織演員試鏡，根據(jù)試鏡情況，劇組同學共同確定演員人選;進行拍攝前的排練，導演講戲、服裝化妝確定演員每場戲的服裝化妝方案，燈光和音響根據(jù)排練過程中的具體情況和實地情況擬定燈光音響設計方案，攝像根據(jù)分鏡頭稿本和導演在排練現(xiàn)場和實地進行機位的討論和設置，后期編輯準備編輯設備熟悉分鏡頭;最后，進行集中拍攝，各工種協(xié)同創(chuàng)作實習，形成成片。各個工種分工協(xié)作，是學生職業(yè)能力培養(yǎng)的提升。

四、課外實踐

為了使學生能夠得到綜合素質與實踐的全面提高和發(fā)展，本系規(guī)定：學生必須積極參加系列社會實踐活動，并修滿課外培養(yǎng)學分，為此特制定了詳細的《課外培養(yǎng)計劃》。其涵蓋了科技活動、文化活動、技能訓練、社會實踐四大類。課外培養(yǎng)計劃規(guī)定總學分為：10學分。學生按著《課外培養(yǎng)計劃》的內(nèi)容和要求，選擇適合自己的內(nèi)容進行課外實踐鍛煉。廣播電視編導專業(yè)大學生實踐基地的5個工作室、學校的一些大型活動、校以上的各類報刊上經(jīng)?？梢钥吹綄W生們奮斗的身影。通過基于職業(yè)能力培養(yǎng)的廣播電視編導專業(yè)實踐課程建設與研究項目的實施，既拓展了學生的個性發(fā)展空間，發(fā)揮了學生的個性特長，同時對學生實踐能力培養(yǎng)到職業(yè)能力培養(yǎng)提供了借鑒。

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有關廣播電視編導專業(yè)論文

廣播電視編導專業(yè)在近幾年來受到了非常大的關注。下面是我為大家推薦的有關廣播電視編導專業(yè)論文，歡迎瀏覽。

有關廣播電視編導專業(yè)論文篇一

《 廣播電視編導專業(yè)實踐教學的思考 》

摘要：實踐在任何教學體系中都是極其重要的，而廣播電視編導又需要很強的實踐性和專業(yè)性。因此要做好專業(yè)的實踐教學，就應該做好實踐團隊建設、培養(yǎng)體系構建、提供專業(yè)的交流平臺，為學生打造良好的實踐環(huán)境等方面入手。

關鍵詞：廣播電視編導;實踐教學;項目教學

所謂的實踐教學它是能培養(yǎng)學生諸多能力的一種途徑，特別是在廣播電視編導這個專業(yè)中，獲取知識的能力、分析能力、創(chuàng)新能力，團結協(xié)作能力都會有很大的提高。因為廣播電視編導的領域涉及很廣泛，有采訪、編輯、編導、主持、后期*、音響設計、編劇等工作，這些工作實踐性都很強。因此，為做好這類實踐教學，就需從這幾方面開始：

1構建合理的培養(yǎng)體系，加大實踐類課程的比例

為培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣播電視編導人才，就要把實踐建立在一個扎實的基礎上。而如何做到這一點，構建合理的培養(yǎng)體系就成了關鍵。以建設全面的知識體系和培養(yǎng)科學的發(fā)展能力為核心，以該專業(yè)的專業(yè)知識和該專業(yè)的發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點，以學生參與實踐，根據(jù)所學的知識最終獨立完成一些作品，做到學春運以致用為落腳點。通過增加一些實踐的課時來保證學生獲取相應的實踐能力。同時也對實踐課程進行相應的完善，拋開以老師為主的教學觀念，開始陸續(xù)采用以學生為主導，教師為輔助的新型教學模式，大大增加了學生的參與度。但這又與自由發(fā)揮的創(chuàng)作有些不同，老師有明確的創(chuàng)作要求，為此，學生在參與實踐的同時，會對其作品又有了一個新的認識和見解，這也鍛煉了學生不同方面的能力。

2加強實踐教學教師隊伍建設，提高實踐教學效果

無論是在學習理論還是在實踐，都會需要他人的協(xié)助。因此，在以學生為主導的課程中，教師始終以一個幫助者，引導者的身份出現(xiàn)。怎樣提高實踐教學的效果，主要取決于兩個方面，一方面是教師的指導水平，另一方面為教師自身的責任心以及對實踐教學的重視程度，二者缺一不可。若教師的指導水平不高就不能為學生答疑解惑。若教師對實踐不重視或對學生沒有責任心，就會影響學生扒磨梁的發(fā)展能力。因此要加強實踐教學教師的隊伍建設，就要提高教師的思想政治水平和實踐操作水平，采取一定的教學制度，從而提高整體的教學水平。

3搭建多種交流平臺，開闊學生視野

為加強實踐教學的成效，始終堅持“取其精華，去其糟粕”“請進來，走游棗出去”的原則，與國內(nèi)外展開多種形式的實踐活動并進行深入探討。使學生開闊自身的視野，拓展思路，提高學習認知能力以及創(chuàng)新能力。學生在與外國老師互動的過程中，加深了學生的對探討作品的印象，在創(chuàng)作層面上很大程度的提高了學生的國際視野。當然對于學生有利的地方在實踐過程中應積極采納，而不利的地方應積極去商討，最終給與解決和完善。同時，也應不定期的邀請國內(nèi)外著名的影視創(chuàng)作人到學校進行講學，讓學生感受大師的風采。另外，外國學生也會與本國學生進行共同創(chuàng)作，或者作為交流生去相互學習。這樣會激發(fā)學生的學習興趣及發(fā)展動力。

4完善激勵機制，鼓勵學生參與各種影視作品大賽

比賽是一種很好的鍛煉方式，對于學生來說也是一種實踐。在比賽過程中，學生有機會鍛煉各種能力，通過親身體驗才知道自己的不足，從而去彌補，去學習。而對于作品得到入圍的學生來說，會得到更高一個層次的學習機會。同時，通過這一層次的學習機會，會使學生的在創(chuàng)作上開創(chuàng)一個新的領域，為以后的作品打下一個良好的基礎。為培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導人才，學校始終鼓勵學生積極參加比賽，同時，學校無論在物質上還是精神上都會采取一定的激勵 措施 。這樣為學生無論是在以后的學習上會提高學生的學習動力和參賽的積極性，在以后的工作中，為獲得機遇提供一個良好的保障。同時在創(chuàng)作的層面上給予一定的精神支持和物質支持。

5開放實驗室，使其成為學生實踐的重要基地

創(chuàng)建開放的實驗室，這對于培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導的人才來說是不可或缺的一部分。通過在實驗室進行實踐，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和實踐能力有著重要的作用。當學生有好的創(chuàng)作靈感時，就需要借助實驗室這個平臺來把想法變?yōu)楝F(xiàn)實，把這份靈感變?yōu)橐粋€好的藝術作品來呈現(xiàn)給觀眾。從而這個實驗室就變成可供學生實踐的一個重要基地。另外，實驗室不單單是為學生完成自己的項目，它也擔任著為協(xié)助教師完成科研的任務，因此實驗室無論是對于學生的創(chuàng)作還是對教師的科研實踐都具有重大的推動力。所以，學校都會把演播室、非線性編輯機房、視音頻工作室等實驗場所對學生和教師進行免費開放。這樣就會有大量的影視作品在學生及教師的手中一一為觀眾創(chuàng)作出來，最終有些會拿到電視臺中播出被觀眾所喜愛，有些還會獲得各種獎項。

6加強與社會媒體的聯(lián)系，為學生搭建一個實習的平臺

學校加強與社會媒體的聯(lián)系既是一個重要的環(huán)節(jié)，也是一個必要的環(huán)節(jié)。因為社會媒體給學生提供了一個實踐環(huán)境，無論是實習、假期實踐還是 畢業(yè) 實習，這種校外實習都有助于學生了解社會，提高學生適應社會的能力，為以后的自身生存和社會競爭都打下了重要的基礎。而就單單的廣播電視編導專業(yè)的學生來說，校外的實習單位莫過于電視臺、影視*公司等媒體單位，因為這些單位有助于學生去社會上接觸到專業(yè)的創(chuàng)作團隊，親身經(jīng)歷到比校園更加嚴格的，正式的，新式的影視*過程。與此同時，也有助于學生把書本上所學到的理論和實踐緊密的結合起來，真正達到學以致用的效果。通過加強學校與校外媒體的聯(lián)系，為學生建立一個良好的、可持續(xù)的社會實習，平臺，讓大批的學生走出去去社會實習，既提高了學生的實踐能力又提高了學生適應社會的能力。結論：學校要把廣播電視編導專業(yè)做好，就要做好提高學生的實踐能力，培養(yǎng)出應用型人才，而這些必須以培養(yǎng)體系構建、實踐教學教師隊伍建設、國內(nèi)外交流平臺的搭、為學生提供良好的 社會實踐 基地做為出發(fā)點，在技術上做到與時俱進，在思想上做到開拓創(chuàng)新，最終達到培養(yǎng)優(yōu)秀的廣播電視編導應用型人才的目標。

作者:方元 單位:大慶新聞傳媒集團

參考文獻:

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有關廣播電視編導專業(yè)論文篇二

《 廣播電視編導 創(chuàng)新思維 培養(yǎng) 》

摘要：隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們生活水平得到了極大提高，加強了對精神 文化 領域的重視。廣播電視行業(yè)屬于文化領域范疇，廣播電視編導是廣播電視工作的重要組成部分，應加強對廣播電視編導創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為促進廣播電視行業(yè)的發(fā)展起到良好作用，并滿足人們精神層面需求，推動廣播電視行業(yè)的進步。

關鍵詞：廣播電視編導;創(chuàng)新思維;培養(yǎng);措施

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國文化事業(yè)日益繁榮，促進了我國電視廣播事業(yè)的不斷發(fā)展，為了給觀眾呈現(xiàn)出良好的視覺效果，豐富了人們的精神生活，廣播電視編導需要在電視效果上起到重要作用。在廣播電視發(fā)展過程中，廣播電視編導的崗位責任不斷完善，并在一定程度上提升了電視節(jié)目的水平，為電視節(jié)目的發(fā)展起到了促進作用。因此，為提升廣播電視編導的水平，應著重培養(yǎng)電視編導的創(chuàng)新思維，促進電視節(jié)目不斷創(chuàng)新，以便為大眾提供更優(yōu)質的電視節(jié)目。

1廣播電視編導創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性

廣播電視編導在廣播電視節(jié)目中起到了重要作用，在一定程度上影響著廣播電視節(jié)目的質量，對節(jié)目播出效果以及觀眾的視覺體驗都起到了重要作用。隨著當前文化事業(yè)的不斷發(fā)展，要想給人們帶來更好的電視節(jié)目，必須對電視節(jié)目進行改革，拓展廣播電視編導的創(chuàng)新思維。在對廣播電視節(jié)目進行創(chuàng)新的過程中，要融入時代元素，促進電視節(jié)目創(chuàng)新和發(fā)展。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個漫長的過程，應對當前節(jié)目的發(fā)展方向和觀眾需求進行了解，樹立創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方向，并將其更好地運用到實際工作中，發(fā)揮創(chuàng)新思維的真正意義，實現(xiàn)節(jié)目創(chuàng)新。[1]

2影響廣播電視編導創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的主要因素

當前，隨著人們生活水平的提高，人們加強了對精神文化層面的重視，為了給人們呈現(xiàn)出好的電視節(jié)目，必須對廣播電視編導的工作內(nèi)容進行改革。因此，應該注重電視編導創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時，需要在節(jié)目創(chuàng)作過程中，融入當前的時代時尚元素，促進節(jié)目創(chuàng)新。在對電視編導創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程中，由于人員相對較多，電視編導自身的創(chuàng)新思維存在一定差異，所獲取的專業(yè)知識相對有限，影響著節(jié)目質量。同時，廣播電視節(jié)目的質量與廣播電視人員的專業(yè)素質有重要聯(lián)系，并且工作人員的專業(yè)素養(yǎng)與單位的體制存在密不可分的關系，對廣播電視行業(yè)產(chǎn)生著重要影響。當前大多數(shù)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)還與標準的工作水平存在著一定差距，并且對創(chuàng)新方面的訓練也相對較少。廣播電視編導的創(chuàng)新思維還會受到市場因素的影響，應結合當前市場的變化趨勢，對廣播電視編導的創(chuàng)新思維進行不斷培養(yǎng)[2]。

3創(chuàng)新思維對廣播電視編導素質的要求

3.1提高職業(yè)素養(yǎng)

在培養(yǎng)廣播電視編導的過程中，需要注重提升編導人員的專業(yè)素質，只有具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，才能促進電視節(jié)目不斷創(chuàng)新。在節(jié)目過程設計時，應堅持以理論知識為基礎，以便更好地提升節(jié)目質量，減少對節(jié)目產(chǎn)生不必要的影響。電視編導專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)在培訓過程中，主要包括專業(yè)、敬業(yè)和道德三個層面，廣播電視編導在進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，應充分體現(xiàn)行業(yè)內(nèi)部的規(guī)范和要求，對員工的職業(yè)技能和職業(yè)行為等方面進行培養(yǎng)，以便更好地提高員工的職業(yè)素養(yǎng)。另外，廣播電視編導作為一門綜合性較強的藝術表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)編導人員素質的過程中，應與需要具備的綜合素質相適應，因此，還應對員工的職業(yè)意識和職業(yè)道德方面進行培養(yǎng)，全面提高編導人員的自身素質。

3.2緊跟時代潮流

當前，電視編導行業(yè)發(fā)展迅速，在對電視編導專業(yè)人員創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，應對當前的時代發(fā)展趨勢和時代特征進行準確把握，堅持解放思想、開拓進取的時代精神，在不斷探索中進行快速發(fā)展，這也是當前廣播電視工作對編導提出的重要要求。同時，廣播電視編導人員的觀念和行為也應緊隨時代發(fā)展步伐，緊跟時代思想，在電視節(jié)目上加以創(chuàng)新和應用，促進整體思維轉變，以便更好地促進廣播電視事業(yè)快速發(fā)展。所以，要求廣播電視編導人員在節(jié)目設計方面，著重注重主體選擇，從政治、社會和文化等多方面進行考慮，提取適應當前時代發(fā)展的精髓，使*出來的電視節(jié)目更具時代感[3]。

4廣播電視編導創(chuàng)新思維培養(yǎng)的措施

4.1樹立正確的編輯意識

首先，應充分了解廣播電視行業(yè)的工作，并進行準確定位，以便能夠順應時代發(fā)展潮流對電視編導人員的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，并準確把握當前市場定位，使創(chuàng)造出來的作品更賦生命力，能夠被廣大觀眾接受。同時，還要注意的是，在對廣播電視進行編導的過程中，應注重把握生活細節(jié)，對周圍的事物進行觀察，尋找質量好和水平佳的電視素材，結合實際情況進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新過程中要把握好作品質量，防止創(chuàng)作出來的作品與實際發(fā)生偏離[4]。

4.2建立獨特的編輯思維

當前，廣播電視編導在不斷創(chuàng)新的過程中，應注重對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，明確創(chuàng)新思維的重要性，對當前的時代發(fā)展情況和大眾需求進行了解。在節(jié)目創(chuàng)新過程中，應堅持理論與實踐相結合的形式，以便使創(chuàng)造出來的電視節(jié)目能夠符合人們的觀看需求，完整體現(xiàn)當前的時代精神。電視編導自身也需要具備獨特的編輯思維，才能夠實現(xiàn)電視節(jié)目創(chuàng)新，將獨特的創(chuàng)新思維通過*形式體現(xiàn)出來，并實現(xiàn)有效融合，建立順向和逆向相結合的思維形式和完善的思維體系。

4.3促進工作 經(jīng)驗 與創(chuàng)新靈感的結合

要促進電視編導工作的創(chuàng)新，就必須加強編導創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，離不開編導自身的直覺和靈感。在創(chuàng)新過程中，應借助大腦的潛意識不斷進行創(chuàng)作，以便達到良好創(chuàng)新靈感，并形成積極成果。另外，擴展創(chuàng)新思維還與編導人員的工作經(jīng)驗有密切聯(lián)系，工作的嫻熟程度在一定程度上決定著編導人員的工作能力，只有掌握了編導工作的本質，才能促進工作經(jīng)驗與創(chuàng)新靈感相結合。將工作經(jīng)驗作為編導創(chuàng)新工作的基礎，并激發(fā)和優(yōu)化工作人員的創(chuàng)新動機，以促進電視節(jié)目質量提高[5]。

5結語

廣播電視編導在廣播電視行業(yè)中具有重要作用，影響著廣播電視節(jié)目的質量。隨著人們對精神文明方面重視程度的加深，傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目已不能滿足當前時代發(fā)展需求，為了給廣大觀眾帶來美好的視覺享受，必須對當前的工作內(nèi)容進行改革，促進電視編導思維觀念創(chuàng)新，更好地把握節(jié)目的整體構思，創(chuàng)造出更具時代意識和創(chuàng)新理念的優(yōu)秀電視節(jié)目。因此，必須對廣播電視編導的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，從而推動廣播電視事業(yè)的快速發(fā)展。

作者:張彤彤 單位:渤海大學藝術與傳媒學院

參考文獻:

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不僅你不懂，似乎你的家人也不懂吧！ 這是一個新興的藝術類專業(yè)，我分成以下幾部分給你講解下。希望這些能幫助到你！ 什么是編導*類專業(yè)絕掘？ 【蒙太奇】：編導*類專業(yè)和美術專業(yè)一樣，同屬于藝術類專業(yè)，是河南省2006年新增的藝術類專業(yè)， 2006年之后河南省招辦把各個大學原有的一些專業(yè)劃分到編導*類招生當中，這些專業(yè)的招生不再按照以前的普文普理招，是按照藝術類招生。編導*類專業(yè)是在媒體迅速發(fā)展的社會背景之下誕生的，是為了適應廣播電視媒體，平面報社媒體，新型網(wǎng)絡媒體的發(fā)展各個大學陸陸續(xù)續(xù)開設的一個新興的藝術類傳媒專業(yè)！編導*類專業(yè)包含廣播電視編導，文藝編導，數(shù)字媒體，攝影攝像，導演，媒體策劃，戲劇影視文學，廣告學，公共事業(yè)芹察管理等近20個專業(yè)。 編導考試考什么？好過關嗎？ 【蒙太奇】：考試內(nèi)容很簡單，分為河南省統(tǒng)考和省外單招。省統(tǒng)考考察面試、材料作文、影視作品分析、文學常識，滿分200分，2011年的合格線是110分，相當于100分的題得55分，蒙太奇能告訴你的是過河南省統(tǒng)考很簡單。所以蒙太奇的目標并不是讓你過統(tǒng)考，是讓每位在蒙太奇學習過的學生都取得省外好大學的單招合格證，如果你想去省外好大學的話，需要單獨參加這些省外大學的考試，這些院校的考試內(nèi)容是小品表演、廣告創(chuàng)意、欄目分析、欄目策劃、考官提問、自我介紹等，這些考試內(nèi)容我們會全部涉及到！ 哪我文化課考多少分上本科？ 【蒙太奇】：河南省招辦規(guī)定： A：省外本科大學的提檔線是317分（這幾年一直是317分），也就是說你的文化課只要達到317分就夠省外本科線了，2010年我們學校的南陽桐柏一高的王景宇321分考上贛南師范學院（二本），南陽鎮(zhèn)平二高的閆春爽333分被成都理工大學錄取（二本），還有長垣一中學生陳敬丹336分被廣西藝術學院（二本）錄取。 B：省內(nèi)本科的建檔線是350分，也就是說，如果你想在河南省上本科，你的文化課必須達到350分，2010年我們有個學生叫童瑾，是洛陽宜陽一高的，她文化課考了352分，被新鄉(xiāng)學院錄取了。也就是說，在編導專業(yè)成績過關的前提下，你的文化課在370分左右，就能穩(wěn)走一個二本院校。 C：你想上重點大學嗎？根據(jù)這幾年來河南蒙太奇編導學校的分數(shù)統(tǒng)計，文化課成績需要達到420分才有被211重點大學錄取的可能，2010年長垣一中原高三（1）班的佘林瑞文化課421分被海南大學錄取，葉縣一高的銀慧文437分海南大學錄取，洛陽理工附屬中學的肖婷434分同樣被海南大學錄取。 D：如果你的文化課在二本線以上的話，你選并首核擇的余地更大，比如中國傳媒大學，北京電影學院，北京師范大學等等。2010年我校學生孫書禮文化課539分被中國傳媒大學錄取。 目前有哪些院校招收編導*類專業(yè)？ 目前河南省有23所本科院校招生編導*類專業(yè)的考生，比如河南大學、中原工學院、河南師范大學、信陽師范學院等，而省外有150多所本科院校招生，這里面即有普通二本院校，也有省屬重點大學，也有211重點大學。比如中國傳媒大學，北京電影學院，北京師范大學，中國勞動關系學院等等。 那么編導專業(yè)以后的就業(yè)前景怎么樣？ 【蒙太奇】：編導*類專業(yè)是所有藝術類專業(yè)當中就業(yè)前景最廣泛的，它比美術、音樂、播音、空乘等專業(yè)的就業(yè)面還要廣，它的就業(yè)方向有電視媒體（比如說電視臺的編輯，攝像，編導，記者等等），也有平面媒體(像報社、雜志社里的編輯)，目前，隨著新興媒體——網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，它急需要一大批媒體從業(yè)人員進入這個領域，所以說，編導*類的就業(yè)前景是廣泛的。 學編導我需要具備什么樣的條件？ 【蒙太奇】：編導*類的考試趨向于文科，所以說學編導有個前提就是不討厭語文，喜歡胡思亂想，你的文采可以不好，但是你的有自己的觀點，自己的想法。編導考的就是觀點，分析能力，創(chuàng)造能力。其實我們寫的都是議論文，和文采沒有關系。 你們河南蒙太奇編導培訓學校是專門從事編導考前培訓的學校嗎？ 【蒙太奇】：河南蒙太奇編導培訓學校是河南省唯一一家專門從事編導*類的考前培訓機構，只做編導培訓，從不涉及播音，美術，空乘等其他藝術類專業(yè)，術業(yè)有專攻！而且學校可以讓學生免費試聽5天，在這5天的時間里你可以充分的了解什么是編導，你是否適合學編導，蒙太奇是否專業(yè)。 你們蒙太奇有保障嗎？ 【蒙太奇】：有！蒙太奇從事編導培訓6年，學生數(shù)量每年遞增，過關率自始至終保持在95%以上，省外單招每年全省第一！蒙太奇靠的是成績，不是瞎編亂造，蒙太奇自始至終用成績說話，用數(shù)據(jù)說話！ 我要學這個專業(yè)的話從什么時候開始學？多少天？ 【蒙太奇】：大多數(shù)學生都是暑假利用假期來集中學習的，總共28天課程，蒙太奇學校有暑假班、周末班、考前集訓班。 希望這些能幫助到你！

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