今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)?lái)了文秘專業(yè)大學(xué)如何選課 重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

拓展資料：

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ，能在新聞文藝出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)專門人才。與漢語(yǔ)言文學(xué)相對(duì)應(yīng)的?？茖I(yè)為語(yǔ)文教育，其培養(yǎng)物件是在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作等。

本專業(yè)是培養(yǎng)具有文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)高階專門人才。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)除了在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位外，還可以考取教師資格證成為教師。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向都有哪些？

文秘、教師以及行政部門吧，我是湖大的漢語(yǔ)言專業(yè)的，目前就業(yè)方向主要就是這些

大學(xué)"漢語(yǔ)言文學(xué)"專業(yè)的課程內(nèi)容有哪些,就業(yè)方向如...

大學(xué)"漢語(yǔ)言文學(xué)"專業(yè)的課程內(nèi)容有哪些,就業(yè)方向如何?

1、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的主要課程：文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、比較文學(xué)等。畢業(yè)去向：保送“4+2”教育學(xué)碩士、保送或考取碩士學(xué)位研究生、地方高等院校及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)工作、重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)工作、黨政機(jī)關(guān)及新聞出版單位。 就業(yè)方向：可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有的可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、網(wǎng)際網(wǎng)路、對(duì)外交流其他企事業(yè)部門從事語(yǔ)言文字工作。 2、漢語(yǔ)言文學(xué)是北師大王牌系文學(xué)院的特色專業(yè)，這個(gè)設(shè)在文學(xué)院，它有一級(jí)學(xué)科，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，另外它也是全國(guó)首批漢語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，還有博士后流動(dòng)站設(shè)定的單位。它的學(xué)科排名常年都在前兩位，和北大，有時(shí)候是北師大排第一，有時(shí)候是北大排第一。從畢業(yè)生的情況來(lái)看，現(xiàn)代的知名作家里半數(shù)是出自這個(gè)專業(yè)的，這個(gè)非常有影響力。文學(xué)院博士點(diǎn)的數(shù)量居全國(guó)中文學(xué)科之首，現(xiàn)有民俗學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)更偏重于師范特色，為國(guó)家教育事業(yè)培養(yǎng)人才。文學(xué)院博士點(diǎn)的數(shù)量居全國(guó)中文學(xué)科之首，現(xiàn)有民俗學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，著名教授有康震、毛峰等。漢語(yǔ)言文學(xué)更偏重于師范特色，為國(guó)家教育事業(yè)培養(yǎng)人才。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向有哪些？

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，畢業(yè)之后，就業(yè)方向主要是教師、文秘、編輯之類的

學(xué)生畢業(yè)后可在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的工作。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)方向有哪些

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就業(yè)崗位包括：文案策劃、平面設(shè)計(jì)、文員、文秘、文案、前臺(tái)文員、行政助理、平面設(shè)計(jì)師、前臺(tái)接待 總機(jī) 接待生、行政前臺(tái)、市場(chǎng)專員、策劃經(jīng)理等。

1、教師。 在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。要求文筆好，口才好，具有扎實(shí)的教育學(xué)，心理學(xué)歷沒(méi)知識(shí)。教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。統(tǒng)計(jì)顯示，在師范類各專業(yè)中，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)需求占據(jù)首位。如果你的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，或者你在校期間在權(quán)威雜志上發(fā)表過(guò)文章的話，畢業(yè)之后你可以選擇出國(guó)教書。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語(yǔ)言文學(xué)本科生對(duì)1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過(guò)三四年，他們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資2000元3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以上。 2、各類編輯職務(wù)。 主要到新聞文藝殲蔽出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。要求寫作能力強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。 3、文秘。 要求熟練掌握辦公自動(dòng)化技能，扎實(shí)的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語(yǔ)水平。最好能有相關(guān)資格證書。 4、文案策劃人員。 要求很高的文字駕馭能力，同時(shí)具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告專業(yè)知識(shí)。

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有哪些就業(yè)方向？

專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)方面的基本知識(shí)，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作、有的可從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、網(wǎng)際網(wǎng)路、對(duì)外交流其他企事業(yè)部門從事語(yǔ)言文字工作的專門人才。 一、專業(yè)綜合介紹 漢語(yǔ)肢改納言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，出現(xiàn)于19世紀(jì)末。20世紀(jì)80年代以后，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校，如中國(guó)人民公安大學(xué)，也設(shè)有中文系。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家，對(duì)中國(guó)人文科學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)。 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的課程一般分為三類，一是必修的大學(xué)公共課程，二是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。另外，各個(gè)學(xué)校還會(huì)根據(jù)本校教師的治學(xué)專長(zhǎng)，開設(shè)一些選修課，比如古典文學(xué)方面的某個(gè)作家研究，如對(duì)杜甫、李白、蘇軾、李清照等比較著名的作家所開的專題，某部作品研究的專題，某種文體及流派研究等。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚?、戲劇、語(yǔ)言等幾個(gè)方面也會(huì)開設(shè)和專業(yè)相配合的一系列的選修課程，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣有側(cè)重地進(jìn)行選修。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)由于開設(shè)歷史較長(zhǎng)，前人的研究及今人的開拓，所積累下來(lái)的知識(shí)很多，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。現(xiàn)在，很多學(xué)校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后大多從事與文書處理有關(guān)的工作這一客觀現(xiàn)實(shí)，大都開設(shè)了中文資訊處理方面的課程，使學(xué)生掌握辦公自動(dòng)化方面必需的技能。學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，不但可以豐富語(yǔ)文知識(shí)，打下良好的理論基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高寫作水平，畢業(yè)生在文字工作方面能得心應(yīng)手。 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多工作。可以在新聞出版系統(tǒng)，例如報(bào)社、雜志社、出版社及電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等單位找到記者、編輯等適合的工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)。 如果你具有一定的寫作能力，較強(qiáng)的分析、研究能力，對(duì)文學(xué)及寫作又比較感興趣，可以選報(bào)本專業(yè)。近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直比較平穩(wěn)，不那么熱門，但總體情況還比較好。 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)程式碼：050101。 二、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是我國(guó)高校中文系的主干專業(yè)，最早設(shè)立這一專業(yè)的是北京大學(xué)中國(guó)文學(xué)系（簡(jiǎn)稱中文系），其前身為京師大學(xué)堂的中國(guó)文學(xué)。1910年3月31日，京師大學(xué)堂分科大學(xué)成立“中國(guó)文學(xué)門”，正式作為文科的一個(gè)教學(xué)建制。這是我國(guó)最早的中文系，其建立標(biāo)志著中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)開始形成現(xiàn)代的一門獨(dú)立學(xué)科，這之后較早設(shè)立漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的高等學(xué)府還有北京師范大學(xué)中文系、復(fù)旦大學(xué)中文系等，其間這一學(xué)科在研究和教學(xué)中曾涌現(xiàn)過(guò)魯迅、胡適、劉半農(nóng)、沈從文、王力、廢名等大批著名學(xué)者。 建國(guó)以后，一方面我國(guó)的高等教育規(guī)模擴(kuò)張很快；另一方面隨著民智的啟發(fā)，文化受到重視，一時(shí)間很多高校都開設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，如中國(guó)人民大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門大學(xué)、中央民族學(xué)院等，招生規(guī)模也逐步擴(kuò)大。但在“文革”中，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)受到重挫，不僅高校停止招生，許多著名專家學(xué)者也紛紛受迫害，大量歷史文獻(xiàn)、論著被損害，這給我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的研究和教育造成了重大損失。文革結(jié)束以后，這種狀況才得以改變，原有高?；謴?fù)了這一專業(yè)的招生，并有不少新興院校陸續(xù)增設(shè)了這一專業(yè)，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)又重現(xiàn)蓬勃生機(jī)。 目前國(guó)際上對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的研究狀況也已具有一定規(guī)模，尤其是漢語(yǔ)和中國(guó)文化的博大精深，吸引著眾多外國(guó)學(xué)者。截至1985年底，就已有50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上千所高等學(xué)校設(shè)立了中文系或中文專業(yè)，甚至中小學(xué)都開展了漢語(yǔ)教學(xué)。另外每年都會(huì)有大批留學(xué)生、學(xué)者到我國(guó)研究、學(xué)習(xí)，國(guó)內(nèi)許多著名學(xué)者也應(yīng)邀出國(guó)講學(xué)，而西方的學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)方法與東方文化相交融，常常摩擦出新的火花，這也很好地促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播。 改革開放以來(lái)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)展很快，目前幾乎所有的綜合性大學(xué)、專業(yè)院校的中文系及相關(guān)院系都設(shè)立了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，其中以北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、清華大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、北京師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、首都師范大學(xué)中文系、北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、北京語(yǔ)言文化大學(xué)文化學(xué)院語(yǔ)言文學(xué)系等最為著名。在以上院校的中文及相關(guān)院系中，很多還開設(shè)了碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，以北京大學(xué)中文系為例，共有2個(gè)研究所、2個(gè)研究中心、2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)科研重點(diǎn)基地、5個(gè)全國(guó)重點(diǎn)學(xué)科和7個(gè)博士點(diǎn)、11個(gè)碩士點(diǎn)、1個(gè)博士后點(diǎn)。在師資力量上，有在編教工126人，其中教授51人，有博士學(xué)位的教員39人，45歲以下教員58人，幾十年來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才（本科生6000多名，碩士生1000多名，博士生300多名）。科研成果僅新時(shí)期以來(lái)22年間，就發(fā)表出版了專著約600多部，學(xué)術(shù)論文450篇。 就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學(xué)概論、語(yǔ)言學(xué)概論、美學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)論、外國(guó)文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、民間文學(xué)概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

漢語(yǔ)言文學(xué)的就業(yè)方向如何？

就業(yè)方向比較廣，主要有以下幾個(gè)： 1、教師。要求文筆好，口才好，具有扎實(shí)的教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)。 2、各類編輯職務(wù)。要求寫作能力強(qiáng)，知識(shí)面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。 3、文秘。要求熟練掌握辦公自動(dòng)化技能，扎實(shí)的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語(yǔ)水平。最好能有相關(guān)資格證書。 4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時(shí)具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告專業(yè)知識(shí)。 或者你到網(wǎng)上搜索廣東自考辦進(jìn)行查詢吧，那里資料比較齊全

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向

漢語(yǔ)言文學(xué) 業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文學(xué)等方面的系統(tǒng)知識(shí)和專業(yè)技能，能在高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語(yǔ)言文字的教學(xué)科研、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應(yīng)用方面實(shí)際工作的語(yǔ)言學(xué)高階專門人才。 研究院語(yǔ)言研究，教材的研究與編輯，文秘，語(yǔ)言教師等

就業(yè)前景：主要到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。具體點(diǎn)就是三條： 一條是從事文學(xué)的研究，這要求要具有很深的文化根底和很高的文化素養(yǎng)，這方面的工作包括國(guó)家歷史文化的研究員、大學(xué)教授老師、作家等；一條是從事 *** 發(fā)面的工作，如文秘等 *** 工作人員；一條是新聞出版等宣傳行業(yè)的工作，這是用漢語(yǔ)言文學(xué)為最為常用的工具作為宣傳手段。

漢語(yǔ)言文學(xué)就業(yè)方向有哪些？

方向：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作。

大學(xué)培養(yǎng)方案中有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程的分別,...

1、專業(yè)基礎(chǔ)課：

高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校中設(shè)置的一種為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程。

同一科類的各個(gè)專業(yè)，基礎(chǔ)課程大致相同。

它是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。不同的專業(yè)有各自的一門或多門專業(yè)基礎(chǔ)課，同一門課程也可能成為多門專業(yè)課的專業(yè)基礎(chǔ)課。

2、專業(yè)核心課程:

高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的專業(yè)知識(shí)和專門技能的課程。

是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，了解本專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決本專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問(wèn)題橋顫的能力的課程

指一個(gè)專業(yè)中開設(shè)的富有該專業(yè)特色，以該專業(yè)中以及相對(duì)應(yīng)的崗位群中最核心的理論和技能為內(nèi)容的課程。

3、如大學(xué)臘早一年級(jí)的基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、英語(yǔ)輪消雀、 高等數(shù)學(xué) 、思想道德、計(jì)算機(jī)、法律基礎(chǔ)……

又如考研專業(yè)課：第一門政治、第二門外語(yǔ)，第三門數(shù)學(xué)或業(yè)務(wù)課一（有的專業(yè)不考數(shù)學(xué)），第四門業(yè)務(wù)課二或?qū)I(yè)課

擴(kuò)展資料

大學(xué)課程分類：

1、必修課：公共基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)限定選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)限定選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

2、選修課：文化 素質(zhì)教育 選修課、專業(yè)自由選修課

參考資料

百度百科——基礎(chǔ)課

百度百科——專業(yè)課

文秘選修課選什么比較好?

選應(yīng)用寫作好。

應(yīng)用文寫作的重要性：

一、學(xué)習(xí)和掌握好應(yīng)用文，已成為黨政機(jī)關(guān)各種活動(dòng)所必備的基本功，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用文成了傳遞信息、組織生產(chǎn)、推廣成果、發(fā)展科學(xué)，以及人們?cè)谏鐣?huì)交往、思想交流中使用的重要工具。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里，無(wú)論從事何種工作，都離不開使用應(yīng)用文。

二、學(xué)習(xí)和掌握好應(yīng)用文，是黨政機(jī)關(guān)維護(hù)社會(huì)秩序、規(guī)范人們行為的需要。俗話說(shuō)臘散：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。應(yīng)用文中不少是法律握局笑文書或是依照相關(guān)法規(guī)制度的規(guī)章制度。它們一經(jīng)權(quán)力機(jī)關(guān)依照法定程序通段含過(guò)并頒布施行后，就具有法律約束作用。

三、學(xué)習(xí)和掌握好應(yīng)用文，是為黨政機(jī)關(guān)提供行動(dòng)依據(jù)、保存查考憑證的需要應(yīng)用文常作為人們行為的指南，它既是人們開展各項(xiàng)工作時(shí)必須遵照的依據(jù)，也是人們檢查工作成績(jī)、解決存在問(wèn)題的憑證。

寫好應(yīng)用文的方法：

一是方法上，善找＂小伙伴＂，學(xué)會(huì)借鑒、多篇整合。

眾所周知機(jī)關(guān)之間的工作有許多相似之處，在安排部署、貫徹落實(shí)、匯報(bào)交流、研究探索等層面都可以相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，文字材料當(dāng)然也離不開吸收和借鑒。在動(dòng)筆之前，有意識(shí)地為自己的材料尋求點(diǎn)＂小伙伴兒＂作為參照物，看看人家如何構(gòu)思、如何運(yùn)筆的。

類似文稿，可以多選取幾篇，把精華的方面表明，以備更好提取借用。借鑒的目的是提升自己的品位，其內(nèi)容要符合自身實(shí)際，拿來(lái)要適用，能經(jīng)受住實(shí)踐檢驗(yàn)，不要照抄照搬，否則就失去了借鑒的意義。

二是結(jié)構(gòu)上，把好＂精巧形＂，搭好框架、起好標(biāo)題。

機(jī)關(guān)材料非常注重概括性、準(zhǔn)確性、針對(duì)性、可操作性。所以，文章的結(jié)構(gòu)很重要，遞進(jìn)式的、并列式的都可以，但要講究邏輯性、緊湊性。也就是，大標(biāo)題之間要遵循邏輯性和嚴(yán)密性，有效突出文章的流暢性和緊湊感。

同時(shí)，更應(yīng)起好標(biāo)題。就好比文章喜歡戴＂小帽兒＂，頂頂小帽子發(fā)揮統(tǒng)攬?jiān)摱温涞淖饔谩樵鰪?qiáng)材料的工整性，段落的標(biāo)題之間雖然不像對(duì)聯(lián)那般對(duì)仗，但風(fēng)格極其相似，通常用的是四、五、六字句。

大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)課程有哪些

基礎(chǔ)英語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)（有些學(xué)校兩者統(tǒng)稱綜合英語(yǔ)）、語(yǔ)音、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽(tīng)力、泛讀、寫作、英語(yǔ)國(guó)家概況、英美文學(xué)、英漢互譯、口譯、筆譯等。 其他還有第二外語(yǔ)、專業(yè)選修課、商務(wù)英語(yǔ)或教育英語(yǔ)等各方面的課程。 非專業(yè)課方面：思修、現(xiàn)代漢語(yǔ)、毛鄧三、毛概、近代史綱要、馬克思主意、電腦（各學(xué)校學(xué)的軟件不同）、體育等。

擴(kuò)展資料：

英語(yǔ)專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門人才的學(xué)科。

英語(yǔ)專業(yè)可以包括：語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、翻譯（學(xué)術(shù)類）、MTI口譯或筆譯（專業(yè)類）。

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)，英美等英語(yǔ)國(guó)家歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，受到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的良好帶轎的技巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)與能力。

主干課程：精讀,泛讀，聽(tīng)力，口語(yǔ)，寫作，翻譯等

主干學(xué)科：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

主要課程：英語(yǔ)精讀、英語(yǔ)泛讀、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口蠢滑肆語(yǔ)、英語(yǔ)寫作、綜合英語(yǔ)、英漢翻譯、漢英翻譯、語(yǔ)言學(xué)概論、英美文學(xué)、英語(yǔ)國(guó)家文化。

第二專業(yè)：大二下學(xué)期開始選修，共上四個(gè)學(xué)期?？蛇x日語(yǔ)、西語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和俄語(yǔ)。據(jù)學(xué)校具體情況而定。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

授予學(xué)位與英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)相同

外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)(較熱門)，是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。本學(xué)科以形式語(yǔ)言學(xué)的基本假設(shè)為理論指導(dǎo)，以音系讓虧學(xué)、句法學(xué)、形式語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得為主要教學(xué)和研究?jī)?nèi)容，同時(shí)從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)具體領(lǐng)域的教學(xué)與研究。

本專業(yè)是國(guó)內(nèi)唯一能夠覆蓋形式語(yǔ)言學(xué)四大基礎(chǔ)理論領(lǐng)域(音系學(xué)、句法學(xué)、形式語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得)的外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)。

專業(yè)課：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、普通語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論、文體學(xué)、翻譯學(xué)、外語(yǔ)教育學(xué)、外語(yǔ)教育科研方法等；

研究?jī)?nèi)容：以外國(guó)語(yǔ)言為主要研究對(duì)象，側(cè)重將語(yǔ)言學(xué)理論、方法及其研究成果應(yīng)用到與語(yǔ)言相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域。

參考資料： 百度百科-英語(yǔ)專業(yè)

重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置

研究（學(xué)習(xí)）對(duì)象 本專業(yè)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面進(jìn)行全方位的英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，內(nèi)容涵蓋英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，并掌握一定的科研方法，畢業(yè)時(shí)具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平以及優(yōu)異的語(yǔ)言運(yùn)用能力和優(yōu)良拍悔逗的綜合素質(zhì)。 主要課程 新生研討課、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)主題陳述、英語(yǔ)思辨與寫作、英語(yǔ)散文選讀、英語(yǔ)時(shí)文閱讀、英語(yǔ)短篇小說(shuō)閱讀與評(píng)析、西方歷史與社會(huì)、西方藝術(shù)與審美、西方神話與宗教、西方思想史、英語(yǔ)國(guó)家概況、翻譯理論與實(shí)踐、中國(guó)文化元典導(dǎo)讀、中國(guó)文化概論、中西文化比較、跨文化交際、英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作、英語(yǔ)演講與辯論、同聲傳譯、專題口譯、英美文學(xué)與電影等。 選修課程 英美文學(xué)模塊包括文學(xué)概論，英美文學(xué)選讀，英美文學(xué)史，英美文學(xué)與電影，文學(xué)批評(píng)與實(shí)踐，美國(guó)族裔文學(xué)專題研究，文學(xué)中的科學(xué)倫理等；翻譯模塊包括翻譯概論，科技翻譯，新聞翻譯，商務(wù)翻譯，口譯入門，交替?zhèn)髯g，文學(xué)翻譯等；文化模塊包括文化研究入門，大眾文化與傳媒等；語(yǔ)言學(xué)模塊包括英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，英語(yǔ)文體學(xué)，英語(yǔ)詞匯學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)法等。 專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的挑戰(zhàn) 本專業(yè)對(duì)學(xué)生高中階段的英語(yǔ)積累和語(yǔ)言素質(zhì)要求較高，良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，足夠的詞匯量，扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有良好的語(yǔ)言駕馭能力和思辨能力，英文資料及文獻(xiàn)閱讀能力，英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力，具有較快的反應(yīng)以及良好的心理素質(zhì)，較高的文字分析理解能力。由于入學(xué)的英語(yǔ)水平差別較大，一開始會(huì)有心理落差，但是只要肯認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，差距一定會(huì)越來(lái)越小。 培養(yǎng)特色 技能訓(xùn)練與通識(shí)教育：前盯本專業(yè)語(yǔ)言技能訓(xùn)練與通識(shí)教育并重，實(shí)行以內(nèi)容為依托，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、讀寫結(jié)合的課程體系；課程內(nèi)容涵蓋文學(xué)、歷史、文化、宗教、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重研討性學(xué)習(xí)，兼顧中西文化的互通，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和一定的學(xué)術(shù)研究能力。承擔(dān)教學(xué)的老師各有特色，學(xué)科范圍廣泛。 小班教學(xué)：本專業(yè)的主干及基礎(chǔ)課程實(shí)行小班教學(xué)，班級(jí)人數(shù)20人左右。任課教師能最大限度地了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)班級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的調(diào)整。考評(píng)方式較為靈活，基礎(chǔ)課程以考試為主，輔以課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)。選修課則大多采用課程論文的方式考察學(xué)生的語(yǔ)言功底、邏輯思維和對(duì)課程襲*知識(shí)的整體了解程度。 優(yōu)異生培養(yǎng)：新生進(jìn)校時(shí)即通過(guò)筆試和面試選拔院級(jí)優(yōu)異生，隨后根據(jù)年度學(xué)業(yè)成績(jī)選拔校級(jí)和院級(jí)優(yōu)異生，根據(jù)優(yōu)異生的興趣、優(yōu)勢(shì)分配導(dǎo)師，由指導(dǎo)老師根據(jù)優(yōu)異生的專業(yè)水平及學(xué)習(xí)研究?jī)A向?yàn)槠涠ㄖ茖W(xué)習(xí)任務(wù)、定期檢查任務(wù)完成情況，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題答疑解惑，并設(shè)定優(yōu)異生的選拔和退出機(jī)制，確保優(yōu)異生的質(zhì)量。 國(guó)際交流：本專業(yè)學(xué)生還有諸多出國(guó)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)各種聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項(xiàng)目赴美國(guó)、英國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的知名大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)業(yè)視野和素養(yǎng)。 就業(yè)與深造 在如今信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，英語(yǔ)作為世界上最通用的語(yǔ)言之一，就業(yè)面寬，主要畢業(yè)方向?yàn)椋簢?guó)內(nèi)讀研、出國(guó)留學(xué)和就業(yè)。根據(jù)近3年的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，本專業(yè)每年有20%—30%的同學(xué)選擇繼續(xù)在國(guó)內(nèi)高校攻讀碩士研究生學(xué)位，如被保送到北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校；有10%以上的同學(xué)選擇在國(guó)外知名高校深造，如美國(guó)常春藤名校哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)，英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)，香港中文大學(xué)等；60%-70%的同學(xué)選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，大部分畢業(yè)生從事與英語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)、英語(yǔ)教育、外交、海關(guān)、旅游、管理等崗位，部分畢業(yè)生從事更加重視綜合素質(zhì)的公務(wù)員、銀行、文秘、文員等崗位。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國(guó)深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國(guó)出境 事 業(yè)單 位 三 資企 業(yè) 其 他企 業(yè) 國(guó) 有企 業(yè) 公務(wù)員 2014 87 15 7 13 6 7 24 3 3 2013 110 18 9 13 3 8 24 13 2 2012 113 12 11 17 1 10 25 10 4 2011 153 15 14 29 5 14 39 20 2 課余安排 英語(yǔ)專業(yè)是少數(shù)能在課余時(shí)間沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行高效自學(xué)的專業(yè)，課下必須進(jìn)行大量英文文獻(xiàn)的閱讀，提高詞匯量和閱讀水平，增加對(duì)英美國(guó)家文化的了解，鞏固專業(yè)知識(shí)，接觸原版的書籍、影視作品、新聞、音樂(lè)等，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活兩不誤。本專業(yè)對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)有很高的要求，課下必須安排足夠多的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。 在課余時(shí)間也可參加多種豐富多彩的活動(dòng)，如“外研社”杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽、辯論比賽；CCTV希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽；重慶市莎士比亞研究會(huì)年會(huì)舉辦的戲劇演出比賽等專業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽。同時(shí)也可以參加模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)（Model United Nations）外文戲劇社、演講與辯論協(xié)會(huì)、新聞網(wǎng)、戶外素質(zhì)拓展協(xié)會(huì)、外語(yǔ)文化節(jié)等素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)生也可根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好申請(qǐng)加入如“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”、“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”等各類課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。 研究（學(xué)習(xí)）對(duì)象 本專業(yè)的研究對(duì)象是日本語(yǔ)言、文學(xué)、文化等方面的基本知識(shí)和基本理論。如何運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等日語(yǔ)技能靈活地進(jìn)行跨文化交際，如何在日本歷史、地理、政治、社會(huì)、文化等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)問(wèn)題的探討中提高思辨能力，如何通過(guò)日本文學(xué)文化經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，掌握閱讀和分析日本文學(xué)文化文本的基本方法，如何通過(guò)漢語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)的多語(yǔ)言運(yùn)用及跨文化體驗(yàn)拓寬國(guó)際化視野等。 主干課程 基礎(chǔ)日語(yǔ)，綜合日語(yǔ)，日語(yǔ)翻譯口譯系列課程，日語(yǔ)名著導(dǎo)讀，日本文學(xué)、文化、社會(huì)專題研討系列課程，中日比較系列課程。 專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn) 日語(yǔ)詞匯量大，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)有較大差異。 難以跳脫母語(yǔ)的影響，講的日語(yǔ)不地道。 缺少實(shí)際場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)，不敢開口說(shuō)日語(yǔ)。 培養(yǎng)特色 階梯式培養(yǎng)模式：基礎(chǔ)階段“學(xué)日語(yǔ)”。利用大一大二兩年時(shí)間打下扎實(shí)的日語(yǔ)基礎(chǔ)，使學(xué)生具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的基本技能，達(dá)到國(guó)家日語(yǔ)四級(jí)水平及國(guó)際日語(yǔ)能力測(cè)試二級(jí)水平；高級(jí)階段“用日語(yǔ)學(xué)習(xí)”，利用大三大四兩年時(shí)間，根據(jù)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)掌握日本語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化、社會(huì)的最新理論與應(yīng)用，提高思辯能力，拓展跨文化交際能力及國(guó)際化視野。 優(yōu)異生培養(yǎng)：本專業(yè)大一期間GPA排名前10%的學(xué)生將有機(jī)會(huì)獲得優(yōu)異生資格。在培養(yǎng)過(guò)程中配備資深導(dǎo)師，量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)行*指導(dǎo)。合格的優(yōu)異生，有望優(yōu)先獲得免試就讀碩士研究生的機(jī)會(huì)。 復(fù)合培養(yǎng)：從二年級(jí)開始，實(shí)行主輔修制，使許多學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇金融、法律、外貿(mào)、管理等第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成既懂日語(yǔ)、又有專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?，拓寬就業(yè)渠道。 國(guó)際合作培養(yǎng)：每年將在大三學(xué)生中擇優(yōu)選派約5-10名學(xué)生，赴日本東北大學(xué)、熊本大學(xué)等知名國(guó)立大學(xué)留學(xué)一年，其中多人還能獲得較高額度的獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生可自主申請(qǐng)赴日本早稻田大學(xué)，長(zhǎng)崎衛(wèi)斯理公會(huì)大學(xué)等校留學(xué)一年。大二開始每個(gè)學(xué)期，有機(jī)會(huì)申請(qǐng)赴臺(tái)灣知名高校及其他國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。寒暑假有機(jī)會(huì)參加與重慶大學(xué)有交流協(xié)議的日本東北大學(xué)等名校舉辦的短期國(guó)際交流活動(dòng)。 就業(yè)與深造前景 每年有30%左右的畢業(yè)生將繼續(xù)在國(guó)內(nèi)外高校攻讀研究生學(xué)位，如日本東北大學(xué)、早稻田大學(xué)等，或者通過(guò)考研或者保研的方式選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)攻讀碩士研究生學(xué)位，如北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等知名高校。選擇就業(yè)的畢業(yè)生的大部分會(huì)進(jìn)入與日語(yǔ)專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)、日語(yǔ)教育、外交、海關(guān)、旅游、管理等崗位，也有部分畢業(yè)生進(jìn)入主要強(qiáng)調(diào)綜合能力與素質(zhì)的公務(wù)員、銀行、文秘、文員等崗位，廣汽豐田、強(qiáng)生醫(yī)藥等三資企業(yè)以及蘇寧、美的等國(guó)內(nèi)大型企業(yè)是近年來(lái)畢業(yè)生爭(zhēng)相簽約的單位。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國(guó)深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國(guó)出境 事 業(yè)單 位 三 資企 業(yè) 其 他企 業(yè) 國(guó) 有企 業(yè) 公務(wù)員 2014 51 3 3 9 1 8 13 4 4 2013 51 5 6 7 0 13 7 4 0 2012 52 5 6 6 0 7 10 3 1 2011 49 3 6 4 1 6 14 2 0 課余安排 課余時(shí)間可利用日語(yǔ)動(dòng)漫，日劇等豐富的影音資源，在愉快的視聽(tīng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)日語(yǔ)。在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)從事*活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)并鍛煉自己的能力。課余時(shí)間可參加多種專業(yè)興趣活動(dòng)，如中華全國(guó)日語(yǔ)演講大賽，“卡西歐杯”日文辯論大賽、翻譯大賽以及地區(qū)性的日語(yǔ)朗誦比賽、配音比賽等專業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽。每周日語(yǔ)系都會(huì)開展“日語(yǔ)角”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)可以與日本外教*交流，也可學(xué)習(xí)體驗(yàn)日本文化相關(guān)的知識(shí)。以日語(yǔ)系學(xué)生為運(yùn)營(yíng)主體的校級(jí)學(xué)生社團(tuán)“日語(yǔ)學(xué)社”，由日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生承擔(dān)組織工作，可自主舉辦豐富的日本文化活動(dòng)。 研究（學(xué)習(xí)）對(duì)象 本專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象在一、二年級(jí)主要是德語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能；在三、四年級(jí)，一方面繼續(xù)鞏固并強(qiáng)化德語(yǔ)的語(yǔ)言能力，另一方面通過(guò)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、國(guó)情學(xué)、翻譯等學(xué)術(shù)類或應(yīng)用類課程構(gòu)建起必要的專業(yè)知識(shí)體系，并結(jié)合個(gè)人興趣和長(zhǎng)項(xiàng)確定發(fā)展方向，在相關(guān)領(lǐng)域或問(wèn)題上有較深的認(rèn)識(shí)和較強(qiáng)的能力。隨著中國(guó)與德語(yǔ)國(guó)家（德國(guó)、瑞士、奧地利和列支敦士登）各層面交流合作的不斷加深，既能熟練運(yùn)用德語(yǔ)，又在特定學(xué)術(shù)或應(yīng)用領(lǐng)域有專業(yè)知識(shí)和技能，并具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才符合社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求。 主干課程 一、二年級(jí)階段有基礎(chǔ)德語(yǔ)、德語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐、德語(yǔ)綜合練習(xí)課、德語(yǔ)語(yǔ)法、德語(yǔ)聽(tīng)力、德語(yǔ)會(huì)話、德語(yǔ)閱讀、德語(yǔ)寫作、德語(yǔ)國(guó)家概況等。三、四年級(jí)階段有綜合德語(yǔ)、德語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、德語(yǔ)文學(xué)史、德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論、德國(guó)歷史、中德跨文化交際、德語(yǔ)學(xué)術(shù)寫作、日耳曼學(xué)專題研究、德語(yǔ)筆譯、德語(yǔ)口譯、經(jīng)濟(jì)德語(yǔ)等。 專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的挑戰(zhàn) 本專業(yè)在低年級(jí)階段屬于語(yǔ)言入門和強(qiáng)化階段，課程密集，課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)多，壓力大，對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自我管理能力要求較高，具體來(lái)說(shuō)既要有基本的模仿能力，還要有對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行敏銳觀察和系統(tǒng)總結(jié)的能力，以及合理規(guī)劃作息時(shí)間、自主安排學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。高年級(jí)階段課程都是圍繞學(xué)術(shù)問(wèn)題或應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)研討型學(xué)習(xí)，因此需要學(xué)生有寬廣的知識(shí)面，熟練的口筆頭表達(dá)技巧和抽象思辨能力，并具備跨文化理解和交流的動(dòng)力和潛質(zhì)。 培養(yǎng)特色 小班教學(xué)：本專業(yè)秉承小而精的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)師生之間緊密融洽的交流氛圍，所有專業(yè)課程都是小班教學(xué)。我們的培養(yǎng)體系既重視扎實(shí)的語(yǔ)言技能，又強(qiáng)調(diào)高水平大學(xué)學(xué)生應(yīng)有的綜合能力和思維水準(zhǔn)。 自由選擇研究方向：學(xué)生在高年級(jí)可以根據(jù)興趣和長(zhǎng)項(xiàng)等有不同的發(fā)展方向，例如有志于繼續(xù)深造，從事科研或教育的，可以通過(guò)修讀相關(guān)課程，在教師指導(dǎo)下為成為研究德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、德語(yǔ)文學(xué)或德語(yǔ)國(guó)家國(guó)情文化的學(xué)術(shù)人才而準(zhǔn)備；有志于將來(lái)從事中德間文化或商務(wù)交流活動(dòng)的，可以著重加強(qiáng)翻譯等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，了解經(jīng)濟(jì)或技術(shù)相關(guān)背景知識(shí)，為畢業(yè)后走入職場(chǎng)做準(zhǔn)備。 國(guó)際化程度高：高年級(jí)學(xué)生中有一定比例通過(guò)各種渠道和方式赴德交流學(xué)習(xí)一至兩學(xué)期。同時(shí)，專業(yè)教師中外籍教師比例高，相當(dāng)多的課程是外教直接授課。我們常年有各種國(guó)內(nèi)外專家的講座和授課等活動(dòng)。 英語(yǔ)為必修語(yǔ)言：在全球化背景下，本專業(yè)始終重視學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，入學(xué)后第二學(xué)期起英語(yǔ)作為必修貫穿整個(gè)本科階段，而全校的二專和輔修制度也為學(xué)有余力的同學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識(shí)技能，幫助大家成為復(fù)合型人才。 就業(yè)與深造 本專業(yè)每屆畢業(yè)生人數(shù)較少，絕大多數(shù)能根據(jù)自身興趣和發(fā)展規(guī)劃找到合適去處。立志繼續(xù)深造的，基本上能申請(qǐng)到德國(guó)名牌大學(xué)的碩士研究生入學(xué)資格（如海德堡大學(xué)、拜羅伊特大學(xué)），或通過(guò)保研考研在國(guó)內(nèi)高校深造（如南京大學(xué)、武漢大學(xué)）。就業(yè)的同學(xué)中既有進(jìn)入中外知名企業(yè)（如一汽大眾、長(zhǎng)城汽車），從事和德語(yǔ)相關(guān)工作的，也有從事其他行業(yè)（如中國(guó)銀行、強(qiáng)生醫(yī)療器械）或自主創(chuàng)業(yè)的。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國(guó)深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國(guó)出境 事 業(yè)單 位 三 資企業(yè) 其 他企 業(yè) 國(guó) 有企 業(yè) 公務(wù)員 2015 24 1 2 --- --- --- --- --- --- 2014 30 1 2 1 0 2 7 0 0 2013 31 1 2 5 1 4 7 2 0 2012 31 1 1 3 0 2 8 6 0 課余安排 雖然學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是學(xué)校圖書館藏書豐富，各層次校園活動(dòng)精彩，我們鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間，在課外一方面多閱讀，多交流，擴(kuò)大知識(shí)面，鍛煉表達(dá)和思辨能力，另一方面積極參加各類活動(dòng)，例如各種學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織，各種文化節(jié)慶（如迎新晚會(huì)、外語(yǔ)文化節(jié)），各種實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目（如大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃），各種比賽（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)德語(yǔ)專業(yè)辯論賽）等，這些活動(dòng)既能讓大學(xué)生活更快樂(lè)更充實(shí)，又能開拓視野，提升綜合能力。

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