今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)?lái)了如何報(bào)考甲骨文專業(yè)大學(xué) 怎么看待漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專業(yè)?，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)考研方向

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的考研方向有八個(gè)，具體是如下：

一、文學(xué)與世界文學(xué)

二、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)

三、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

四、中國(guó)古代文學(xué)

五、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)

六、漢語(yǔ)言文字學(xué)

七、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

八、文藝學(xué)

考研前景

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是中國(guó)大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，是老牌專業(yè)，也是基礎(chǔ)專業(yè)，出現(xiàn)于十九世紀(jì)末。二十世紀(jì)八十年代以后，該專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學(xué)要為中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè)。

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程大多局限于文學(xué)類科目，比較單一，而市場(chǎng)需要的是綜合漢語(yǔ)言文學(xué)及其他一門學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才，這也是由漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面寬所決定的。

雖然是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，但是歷年來(lái)招生人數(shù)有增無(wú)減，社會(huì)需求趨于飽和，供大于求。近年來(lái)，總體上漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直比較平穩(wěn)，不那么熱門，就業(yè)面寬，本專業(yè)畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多部門和機(jī)構(gòu)的工作。

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三、就業(yè)方向

? 記者

畢業(yè)后可以從事新聞行業(yè)工作，記者 幾乎每天接觸社會(huì)方方面面 ，作為一名 合格 的記者，要有 良好的語(yǔ)言基礎(chǔ) ，跟被采訪的人溝通要做到 一字不漏 。

? 文學(xué)編輯

在雜志社或出版社做文學(xué)編輯，主要的工作是 對(duì)書籍的排版，注重策劃方面 。現(xiàn)在很流行使用新媒體，與文學(xué)相結(jié)合相結(jié)合?？梢詮氖? 文案編輯、 自媒體 編輯 。

? 教師

漢語(yǔ)言文學(xué)在本科階段其實(shí)有開設(shè) 教育課程 ，可以教語(yǔ)文、政治、歷史等文科科目，如果你想當(dāng)一名教師，要通過(guò) 普通話等級(jí)考試 ，拿到二乙以上，語(yǔ)文教師要二甲以上，還有 教師資格證 。近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展教育， 如果從事教師行業(yè)，那么待遇不錯(cuò)，如：寒暑假 。

? 文秘

熟悉掌握辦公技能，日常主要是 寫寫 ，要有 扎實(shí)的公文寫作能力 ，還有 良好的人際交往能力 。特別是一些大企業(yè)，文秘的能力一定要強(qiáng)。

東北林業(yè)大學(xué)哪些專業(yè)最值得讀?

東北林業(yè)大學(xué) ，看到這個(gè)學(xué)校名字的時(shí)候，我相信很多人的第一感覺(jué)是認(rèn)為林業(yè)大學(xué)，肯定學(xué)的都是與林業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。但是呢，我想告訴你們，我們學(xué)校的 林學(xué)專業(yè) 是我們學(xué)校的 優(yōu)勢(shì)學(xué)科 ，但我們學(xué)校不僅僅只有林學(xué)專業(yè)。說(shuō)到哪些專業(yè)最值得讀，不同的人有不同的見解，那我想推薦一下我們專業(yè)。我是 法學(xué)專業(yè) 的（標(biāo)記，我們學(xué)校為數(shù)不多的屬于文科生的專業(yè)哦），我推薦我們專業(yè)的 原因 如下：

一． 時(shí)代要求

現(xiàn)在，社會(huì)、國(guó)家注重加強(qiáng) 法制建設(shè) 。因此對(duì)于法學(xué)專業(yè)的人才需求也越來(lái)越多。所以，學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)，也算是 順應(yīng)時(shí)代要求 。

二． 選擇多

不學(xué)習(xí)理科，學(xué)法的我們?nèi)匀挥泻芏噙x擇，比如 律師、法官、檢察官、法務(wù) 等等。

三。來(lái)我們學(xué)校學(xué)習(xí) 法學(xué)專業(yè) ，保你不會(huì)后悔。因?yàn)槲覀冇? 出色的授課老師 。真的，學(xué)姐至今接觸到的專業(yè)課老師都特別 親切 ，講課也特別 有趣 。其次，我們 專業(yè)的活動(dòng)也非常豐富 ，例如， 模擬法庭 ，辯論呀（當(dāng)然，辯論隊(duì)每個(gè)學(xué)院都有啦）。我們老師還會(huì)不定期的帶領(lǐng)我們?nèi)シㄔ簠⒂^呀，旁聽庭審呀（旁聽庭審我還沒(méi)去過(guò)，聽學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐說(shuō)的，羨慕），老師還會(huì)邀請(qǐng)一些檢察官，法官，律師來(lái)我們學(xué)校給我們 開講座 呀，交給我們職業(yè)規(guī)劃知識(shí)呀等等?？傊痪湓?，活動(dòng)很豐富，這對(duì)喜歡參加活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)整的是一次好機(jī)會(huì)喲。 希望小學(xué)弟，小學(xué)妹們選擇東北林業(yè)大學(xué)，選擇文法學(xué)院，法學(xué)專業(yè)哦。一些意見，希望有幫助。

一、專業(yè)介紹

漢語(yǔ)言文學(xué)是屬于 文學(xué)門類 ，學(xué)習(xí)年限是 四年 ，授予 文學(xué) 學(xué)士學(xué)位。

在中國(guó)大學(xué)上開設(shè) 最早 的專業(yè)之一，主要 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和 中國(guó)文學(xué) 方面的基本知識(shí) ，不斷跟文字打交道。 培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng) ，具備 扎實(shí)的文字功底、豐富的文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能 力。人才方面挺廣，可以涉及到文學(xué)類工作，實(shí)用性強(qiáng)。

二、專業(yè)課程

? 通識(shí)教育課：

? 公共基礎(chǔ)課：

? 專業(yè)基礎(chǔ)（必修）課：

? 專業(yè)（選修）課：

以上我列舉的四種課程類型， 不同高校設(shè)置的課程不同 ，好教育（HaojiaOyu.Net）提醒您以上內(nèi)容僅供參考。

五、適合學(xué)習(xí)人群類型

? 記憶強(qiáng)

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的同學(xué)，要有 高超的記憶力 。需要 背誦的內(nèi)容是很多 的，如果你報(bào)考這專業(yè)，不能好好地把書本背好，那么恐怕這專業(yè)不能學(xué)好。 背書 不要死記硬背，劃好重點(diǎn)才能背好。 畢竟 文學(xué)方面涉及很多，要想背下來(lái)，那可是不容易的事情 。

? 思考

不但要記憶強(qiáng)，而且要學(xué)會(huì)思考！ 一個(gè)腦力的工作，在寫的方面上學(xué)會(huì)用腦，深度思考，找到靈感，感受到學(xué)習(xí)中的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí) 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 其實(shí)沒(méi)什么很大的難度，只要努力學(xué)習(xí)這門專業(yè)，保持對(duì)專業(yè)有一定的興趣，就可以學(xué)透！才能找到就業(yè)出路！

怎么看待漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專業(yè)?

漢語(yǔ)言文學(xué)是大學(xué)中 最熱門 的專業(yè)，每年有不少的大學(xué)生報(bào)考這個(gè)專業(yè)。其實(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)， 不會(huì)像理科學(xué)習(xí)那么頭疼 。那漢語(yǔ)言文學(xué)究竟有什么奧秘呢？下面由我來(lái)介紹介紹吧！

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四、就業(yè)率

目前來(lái)看，漢語(yǔ)言文學(xué)近三年就業(yè)形勢(shì)挺不錯(cuò)的。去年，就業(yè)率達(dá)到了 接近90% 的水平。

漢語(yǔ)言文學(xué)就業(yè)率

教育技術(shù)學(xué)專業(yè)考研前景如何?如果考研應(yīng)該報(bào)考哪比...

選擇北師大。 教育技術(shù)學(xué)院 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院前身是1979年由教育部審批成立的北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所。1984年正式建立教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)，1986年建立教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)，1993年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)建立了我國(guó)第一個(gè)教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，2001年“教育技術(shù)學(xué)”學(xué)科入選全國(guó)高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，2007年又入選全國(guó)高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)同類學(xué)科中居領(lǐng)先地位。在歷年有關(guān)大學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校專業(yè)的排名中，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)被列為“A++”等級(jí)的二級(jí)學(xué)科第一名。 教育技術(shù)學(xué)院目前擁有一個(gè)本科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)（國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科）；三個(gè)碩士學(xué)科：教育技術(shù)學(xué)、遠(yuǎn)程教育、計(jì)算機(jī)軟件與理論；一個(gè)博士點(diǎn)學(xué)科：教育技術(shù)學(xué)。設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)研究所、遠(yuǎn)程教育研究所、信息技術(shù)教育研究所、知識(shí)科學(xué)與工程研究所、教學(xué)行為研究所、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心、教育技術(shù)學(xué)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、首都學(xué)習(xí)型社會(huì)研究院。全院現(xiàn)有教職工49名，專職教授10名、副教授13名、講師18名、實(shí)驗(yàn)工程師8名；有博士學(xué)位的占教師總數(shù)88%，其中北京市名師2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人。當(dāng)前，本學(xué)院已經(jīng)成為國(guó)家教育信息化建設(shè)的研發(fā)基地和專家基地，是國(guó)家“211工程”、“985工程”在北京師范大學(xué)內(nèi)的重點(diǎn)建設(shè)單位，同時(shí)還是教育部數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)工程研究中心的依托建設(shè)單位。 教育技術(shù)學(xué)學(xué)科是在長(zhǎng)期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論與心理學(xué)理論研究成果，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教育革新實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興應(yīng)用型交叉學(xué)科，在信息與通信技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支。當(dāng)前，本學(xué)科主要研究方向包括：教育技術(shù)基本理論、知識(shí)科學(xué)與知識(shí)工程、遠(yuǎn)程教育、計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用、績(jī)效與企業(yè)e-Learning培訓(xùn)。 本學(xué)院先后承擔(dān)了國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目、國(guó)家863計(jì)劃課題、國(guó)家自然和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、省部級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目、橫向委托項(xiàng)目等200多項(xiàng)，以及聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)開發(fā)署、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、國(guó)際勞工組織、克萊斯汀娜基金會(huì)、甲骨文教育基金會(huì)、福特基金會(huì)、贈(zèng)予亞洲基金會(huì)等國(guó)際性組織項(xiàng)目及國(guó)際合作項(xiàng)目近30項(xiàng)，累計(jì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)近8000萬(wàn)元。其中先后有16部音像制品獲國(guó)家、部委與北京市獎(jiǎng)勵(lì)；何克抗教授主持的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》、黃榮懷教授主持的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》、陳麗教授主持的《遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)》、李芒教授主持的《學(xué)與教的理論》被評(píng)為國(guó)家精品課程；烏美娜教授主持的《對(duì)非教育技術(shù)專業(yè)師范學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)、途徑和方法的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目先后獲得北京市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國(guó)家高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。黃榮懷教授負(fù)責(zé)的項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。其它代表性的成果包括：高福文、李薇薇教授完成的教育部重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目“基于PC機(jī)的交互式圖形、圖像、語(yǔ)音遠(yuǎn)程通信系統(tǒng)”；何克抗教授、李克東教授負(fù)責(zé)的“小學(xué)語(yǔ)文‘四結(jié)合’”教學(xué)改革試驗(yàn)；何克抗、孫波、余勝泉教授承擔(dān)的國(guó)家“九五”重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目《佛山地區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與與區(qū)域應(yīng)用推進(jìn)》項(xiàng)目；何克抗、余勝泉教授承擔(dān)的國(guó)家遠(yuǎn)程教育工程中的研究項(xiàng)目《國(guó)家遠(yuǎn)程教育支撐系統(tǒng)開發(fā)》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范研究》項(xiàng)目；何克抗、余勝泉老師承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家課題《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新探索試驗(yàn)》研究項(xiàng)目；何克抗、黃榮懷教授主持的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》制訂項(xiàng)目；黃榮懷教授主持的《國(guó)家精品課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》制訂、余勝泉教授主持的自然科學(xué)基金項(xiàng)目《泛在學(xué)習(xí)的資源組織模型及其關(guān)鍵技術(shù)研究》、李艷燕副教授主持的自然科學(xué)基金項(xiàng)目《基于語(yǔ)義上下文的知識(shí)服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)研究》、崔光佐教授主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家一般課題《課堂交互產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)知模型與仿真研究》項(xiàng)目等。

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