今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)砹嘶瘜W(xué)專業(yè)大學(xué)生如何勞動 大學(xué)生如何參與勞動？，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

大學(xué)生如何參與勞動？

大學(xué)生可以通過多種方式進(jìn)行勞動。一種常見的方式是在校內(nèi)或校外找工作。大學(xué)生可以在實(shí)習(xí)、*、假期工作或全職工作中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些工作可以是與自己的專業(yè)相關(guān)的，也可以是與自己的專業(yè)無關(guān)的。這些工作可以幫助大學(xué)生練習(xí)技能，增強(qiáng)個人能力，獲得經(jīng)驗(yàn)，并獲得報酬。 另一種方式是參與志愿服務(wù)或社會實(shí)踐。志愿服務(wù)是指個人在個人感興趣的領(lǐng)域或社會問題上做出貢獻(xiàn)，無償或有償?shù)貛椭嘶蛏鐓^(qū)。社會實(shí)踐是指大學(xué)生在校外實(shí)地參與社會活動，以幫助社會和提高自己的社會責(zé)任感。這些活動可以幫助大學(xué)生更好地了解社會，培養(yǎng)自己的社會意識和公民意識，并為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。 總的來說，大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和工作之間取得平衡，充分利用大學(xué)時期的機(jī)會，積極參與勞動，為自己的未來做準(zhǔn)備。

大學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的勞動技能？

一、積極承擔(dān)家務(wù)

利用放學(xué)、休息時間，主動幫助父母，力所能及的做點(diǎn)家務(wù)，既減輕了父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，又為以后組成家庭打好基礎(chǔ)。如果上了大學(xué)，不僅學(xué)習(xí)有關(guān)知識，還有學(xué)習(xí)做人道理，更應(yīng)該體諒父母的不易，主動為父母承擔(dān)家務(wù)，為踏入社會做好準(zhǔn)備。

二、積極參加 社會實(shí)踐 ，例如：

1、留校勤工儉學(xué)、家教、零工等更側(cè)重經(jīng)濟(jì)利益，是一些家庭困難學(xué)生的首bai要選擇。

2、具有一定 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 的學(xué)生選擇做義工、支教、支農(nóng)，既鍛煉了能力，又奉獻(xiàn)了愛心。

3、選擇和專業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)（包括有償和無償），加深對本專業(yè)的認(rèn)識，進(jìn)一步提升自己，為職場過渡做準(zhǔn)備。

4、參加在中小學(xué)舉辦的實(shí)踐基地或軍訓(xùn)基地的活動，可對于陶藝、手工、電腦、戶外拓展等進(jìn)行訓(xùn)練。

擴(kuò)展資料：

強(qiáng)化 勞動教育 ，有利于學(xué)生形成正確的 價值觀念 ，對于引導(dǎo)學(xué)生踐行 社會主義核心價值觀 具有重要意義。

當(dāng)今演藝圈的天價片酬和 陰陽合同 、娛樂選秀節(jié)目批量造星、“流量小生”一夜暴富、網(wǎng)絡(luò)紅人靠打賞日進(jìn)斗金，這些社會不良風(fēng)氣和亂象，如同霧霾一般無孔不入，侵蝕學(xué)生的心靈，扭曲其價值觀念，助長好逸惡勞、拜金主義、 享樂主義 和極端個人主義的思想。

我們應(yīng)當(dāng)通過勞動教育，讓學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動，尊重每一位勞動者，使他們真正認(rèn)識到勞動是財富的源泉，“幸福是奮斗出來的”；讓他們相信勞動是推動人類社會進(jìn)步的根本力量，社會發(fā)展中的各種難題，只有通過創(chuàng)造性勞動才能破解；

讓他們自覺將日常生活與理想追求緊密結(jié)合，在勞動創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和個人目標(biāo)，樹立依靠辛勤勞動、誠實(shí)勞動，以勞動獲取財富、實(shí)現(xiàn)人生價值的正確思想觀念。

大學(xué)生應(yīng)該怎么樣勞動？

一、新時代大學(xué)生勞動教育存在的問題 （一）大學(xué)生勞動意識薄弱，部分勞動價值觀存在偏差 受傳統(tǒng)教育意識的影響，大學(xué)生勞動意識普遍薄弱，部分大學(xué)生表現(xiàn)出對勞動教育的不理解不接受，認(rèn)為學(xué)校安排的勞動教育是浪費(fèi)時間，沒有必要進(jìn)行勞動教育。面對學(xué)校安排的勞動教育，停留于應(yīng)對，對勞動教育的重要意義沒有很好的認(rèn)識。部分學(xué)生個人整潔、寢室衛(wèi)生都只是應(yīng)付檢查，勞動意識非常薄弱。同時，部分大學(xué)生的勞動價值觀存在偏差，輕視勞動，否認(rèn)勞動的意義，特別是輕視體力勞動，輕視體力勞動的意義和價值。有學(xué)者調(diào)查中指出“56.92%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生的勞動價值觀出現(xiàn)偏差，存在輕體力勞動、歧視體力勞動者等現(xiàn)象?！币?yàn)檩p視體力勞動，導(dǎo)致大部分大學(xué)生對勞動興趣不濃，流于形式，完成任務(wù)，相比勞動，她們更愿意把時間花在打游戲，看綜藝，上網(wǎng)等娛樂活動。部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的大學(xué)生抱怨和擔(dān)心勞動實(shí)踐耽擱其背英語、學(xué)知識的時間。由此可見，大學(xué)生勞動意識薄弱，部分勞動價值觀存在偏差。 （二）學(xué)校勞動教育體系不全面，評價制度不健全 目前，各高校勞動教育尚屬開展初期，勞動教育體系構(gòu)建不全面。在勞動教育體系構(gòu)建方面，多數(shù)學(xué)校沒有制定明確的勞動實(shí)踐方案，多數(shù)方案模糊，范圍廣。很多高校沒有針對學(xué)生開展專業(yè)的勞動課程教育，沒有實(shí)用的勞動知識講座，以及沒有勞動技能培訓(xùn)。簡單的初級的打掃校園衛(wèi)生并不能很好的體現(xiàn)勞動教育的要求，沒有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生勞動鍛煉和勞動教育的意義。因此，對于各高校而言，實(shí)事求是的結(jié)合現(xiàn)實(shí)，制定合理可行的勞動教育方案是非常有必要的。全面的勞動教育體系是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。同時，高校勞動教育評價制度不健全，對學(xué)生的勞動評價留于表面，學(xué)生只需要有進(jìn)行多少次的勞動證明，就可以獲得相應(yīng)的勞動學(xué)分。這種評價制度導(dǎo)致學(xué)生對于勞動教育只是應(yīng)付，有的學(xué)生甚至把勞動教育理解為拍照證明的形式而已，沒有真正達(dá)到勞動教育的目的。如何能夠?qū)崿F(xiàn)有效的勞動評價制度，這也是各高校需要去解決的問題。 （三）勞動實(shí)踐流于形式，勞動實(shí)踐與社會脫節(jié) 當(dāng)前大學(xué)生的勞動實(shí)踐形式主要有，打掃校園衛(wèi)生，打掃教室衛(wèi)生，打掃寢室衛(wèi)生，參與學(xué)校的公益勞動，參與家庭勞動，參與社區(qū)勞動等實(shí)踐活動。面對以上勞動實(shí)踐活動，學(xué)生僅僅只是流于形式，參與應(yīng)付以便拿到學(xué)分。大學(xué)生對以上活動興趣不大，這些活動與當(dāng)前的社會脫節(jié)，沒有結(jié)合社會勞動需要滿足社會勞動需求，沒有真正發(fā)揮大學(xué)生勞動的價值達(dá)到鍛煉意義。勞動實(shí)踐內(nèi)容單一，*嚴(yán)重的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的參與熱情，不利于勞動實(shí)踐的長期推進(jìn)。大學(xué)生年富力強(qiáng)，社會很多地方需要這樣的勞動力，如何挖掘社會的勞動需求，把社會勞動需要同大學(xué)生勞動力有效結(jié)合是我們思考的方向，也是學(xué)校在進(jìn)行勞動教育安排時應(yīng)該重點(diǎn)考慮的方向。大學(xué)生的勞動實(shí)踐與社會需要相結(jié)合，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時能夠有效鍛煉大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為今后的畢業(yè)就業(yè)，工作生活打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。同時，為社會提供勞動力，提供有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，也是企業(yè)和社會強(qiáng)烈需要的。 二、新時代大學(xué)生勞動教育的思考與對策 （一）加強(qiáng)勞動認(rèn)知，樹立正確的勞動價值觀 加強(qiáng)大學(xué)生勞動認(rèn)知的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀非常重要?？梢詮囊韵聨讉€方面著手加強(qiáng)大學(xué)生的勞動認(rèn)知：首先，開展勞動主題班會活動;通過學(xué)生自主分享我對勞動的認(rèn)識，幫助學(xué)生對勞動進(jìn)行進(jìn)一步的思考;加強(qiáng)其對勞動的認(rèn)知。在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員通過大量的現(xiàn)實(shí)材料案例進(jìn)行一定的專題引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)們尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。在選擇現(xiàn)實(shí)材料和大量案例過程中，一定要選擇令人印象深刻，具有感染性的案例，可以選擇具有偉大貢獻(xiàn)的勞動?，也可以選擇貼近現(xiàn)實(shí)為每一個小家默默奉獻(xiàn)出自己一生的農(nóng)民工人。其次，可以舉行“我眼中的勞動”宣傳片比賽;讓同學(xué)們以勞動為主題，拍一個短片，進(jìn)行評比，獲獎的短片在每個班班會進(jìn)行播放宣傳，以此去傳播正確的勞動價值觀，加強(qiáng)同學(xué)們對勞動的認(rèn)知。影響大學(xué)生勞動認(rèn)知的因素眾多，外部社會環(huán)境同樣有著重要的影響。因此，呼吁廣大的新聞媒體，新聞網(wǎng)站積極傳播正確的勞動價值觀，給大學(xué)生一個正面的，向上的社會環(huán)境，幫助大學(xué)生正確看待勞動，樹立正確的勞動價值觀。 （二）完善評價制度，健全勞動教育體系 高校的勞動教育體系不僅僅只是簡單的勞動實(shí)踐要求，全面的勞動教育體系應(yīng)該包括勞動教育課程體系、勞動教育實(shí)踐體系、勞動教育評價體系三個方面。關(guān)于開設(shè)有關(guān)勞動教育課程的公選課是非常有必要的，比如農(nóng)作物的種植，花卉的種植，果樹的種植等等這些實(shí)用的課程都可以開設(shè)為公選課。對于勞動教育課程，任課老師應(yīng)該明確其教學(xué)目標(biāo)，制定可行的教學(xué)方案，理論與實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐教學(xué)。其次，勞動教育的實(shí)踐活動范圍可以擴(kuò)大，提供足夠吸引其參與的實(shí)踐活動，讓其自主進(jìn)行選擇，然后書寫勞動心得。在勞動評價體系方面，“首先，高校需要建構(gòu)起系統(tǒng)、完整的勞動教育管理機(jī)構(gòu);其次，把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)。”高校勞動教育評價體系不能僅僅是簡單的完成實(shí)踐學(xué)分要求，更應(yīng)該僅僅圍繞學(xué)生的勞動素養(yǎng)，勞動能力的發(fā)展進(jìn)行展開。

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