今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)砹巳绾握J(rèn)定師范專業(yè)大學(xué)生 教資認(rèn)定在校大學(xué)生怎么認(rèn)定，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來看看吧！

師范生教師資格證怎么認(rèn)定呢

師范生畢了業(yè)就能夠獲得教師資格的認(rèn)定，那么師范生教師資格證怎么認(rèn)定呢？以下是我整理的相關(guān)資料，希望能對(duì)大家有所幫助。

師范生如何進(jìn)行教師資格認(rèn)證

1.師范教育類畢業(yè)人員指師范院校按師范生錄取并按師范生畢業(yè)的人員（不含自學(xué)考試、業(yè)余大學(xué)、成人教育<含全日制>、函授、夜大、遠(yuǎn)程<網(wǎng)絡(luò)>教育等）。

2.出具的在校期間全部成績(jī)單里應(yīng)記錄有教育學(xué)、教育心理學(xué)和“教育實(shí)習(xí)”成績(jī)”,若成績(jī)單記錄“實(shí)習(xí)”或“專業(yè)實(shí)習(xí)”成績(jī)，須附上教育實(shí)習(xí)報(bào)告或教育實(shí)習(xí)鑒定表（在校學(xué)生成績(jī)單等由學(xué)校教務(wù)處出具并加蓋紅章，其他人員成績(jī)單等應(yīng)從本人人事檔案中提取，由檔案存放單位復(fù)印并加蓋人事檔案專用紅章）。

3.原師范院校合并到綜合大學(xué)仍為師范教育類畢業(yè)生需由原畢業(yè)院校學(xué)生處或畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心出具“師范教育類專業(yè)師范生” 證明并加蓋公章，填寫聯(lián)系人和聯(lián)系*、時(shí)間。

教師資格證認(rèn)定需要什么材料

1.《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一式兩份;

2.身份證原件和復(fù)印件;

3.學(xué)歷證書原件和復(fù)印件;

4.體格檢查合格證明;

5.普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件;

6.《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》;

7.近期一寸免冠半身正面相片兩張;

8.社會(huì)人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格還需提供戶籍原件、復(fù)印件和工作單位證明(或所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道證明);

9.面試成績(jī)合格證明的原件和復(fù)印件。

10.申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員還需提供專業(yè)技術(shù)資格證書或工人技術(shù)等級(jí)證書原件和復(fù)印件。

教資認(rèn)定在校大學(xué)生怎么認(rèn)定

教資認(rèn)定在校大學(xué)生認(rèn)定方法如下：

1、向戶籍所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)的，提供戶口簿原件。

2、向居住證簽發(fā)地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)的，提供有效居住證原件。

3、向就讀學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)的全日制普通大中專院校應(yīng)屆畢業(yè)生，提供注冊(cè)信息。

教師資格證的統(tǒng)考地區(qū)：

教師資格考試分為省考和國家統(tǒng)考。全國統(tǒng)考省份分別為：河北、山東、山西、湖北、上海、廣西、浙江、海南、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。2015年下半年新增：北京、江西、河南、湖南、甘肅、青海、寧夏七個(gè)地區(qū)。

教師資格統(tǒng)考地區(qū)考試一般分為上半年和下半年，上半年考試時(shí)間在3月中旬，面試在5月左右進(jìn)行；下半年教師資格考試時(shí)間在11月初，面試在12月底至1月左右。

2015下半年教師資格筆試準(zhǔn)考證打印時(shí)間是考前一周，筆試時(shí)間是11月1日，11月30日起成績(jī)查詢，2015下半年教師資格面試時(shí)間是12月26-27日。

教師資格證的申請(qǐng)程序：

一、師范類：往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備以下材料：

1、本人身份證原件和復(fù)印件；

2、師范教育類專業(yè)畢業(yè)證書原件和復(fù)印件；

3、《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》（在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）*或街道辦事處提供）；

4、本人填寫《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》；

5、由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明；

6、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件。應(yīng)屆師范生可在其畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期，向就讀或擬任教學(xué)校所在地教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出認(rèn)定教師資格申請(qǐng)，申請(qǐng)時(shí)以學(xué)業(yè)成績(jī)單代替學(xué)歷證書，思想品德鑒定表由在讀學(xué)校提供。

其余要求與往屆生相同。上述材料經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)審查合格后，方可領(lǐng)取教師資格證書。

二、非師范類：與師范類應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生需準(zhǔn)備的材料基本相同。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會(huì)組織的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)證明。

如果符合條件，教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)將在相應(yīng)的受理期限內(nèi)通知認(rèn)定結(jié)果。

師范類專業(yè)認(rèn)證必須達(dá)到的底線要求

師范類專業(yè)認(rèn)證必須達(dá)到的底線要求如下：

專業(yè)認(rèn)證的“底線”要求，即認(rèn)證專業(yè)達(dá)到合格要求的必要條件是建立了面向產(chǎn)出的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)能證明達(dá)成情況，并建立依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。

一、什么是師范類專業(yè)認(rèn)證

師范類專業(yè)認(rèn)證是專門性教育評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)依照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況實(shí)施的一種外部評(píng)價(jià)過程，旨在證明當(dāng)前和可預(yù)見的一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)能否達(dá)到既定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

認(rèn)證的核心是保證師范生畢業(yè)時(shí)的知識(shí)能力素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，目的是推動(dòng)師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設(shè)，聚焦師范生能力培養(yǎng)，改革培養(yǎng)體制機(jī)制，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化。

二、師范類專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？

師范類專業(yè)認(rèn)證理念為“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，是師范類專業(yè)認(rèn)證工作的行動(dòng)指針，貫穿師范類專業(yè)認(rèn)證全過程。

強(qiáng)調(diào)從以“教”為中心的傳統(tǒng)模式向以“學(xué)”為中心的新模式轉(zhuǎn)變，要求遵循師范生成長(zhǎng)成才規(guī)律。

以師范生學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展為中心配置教育資源和安排教學(xué)活動(dòng)，并將師范生和用人單位滿意度作為師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

聚焦師范生受教育后“學(xué)到了什么”和“能做什么”，強(qiáng)調(diào)明確學(xué)習(xí)產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接社會(huì)需求，以師范生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向。

對(duì)照畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求，反向設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)，配置師資隊(duì)伍和資源條件，評(píng)價(jià)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

持續(xù)改進(jìn)強(qiáng)調(diào)聚焦師范生核心能力素質(zhì)要求，對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全方位、全過程跟蹤與評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果用于教學(xué)改進(jìn)，建立持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和追求卓越質(zhì)量文化，推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)能力和質(zhì)量不斷提升。

三、師范類專業(yè)認(rèn)證的基本原則是什么？

師范類專業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)在工作中遵循統(tǒng)一體系、省部協(xié)同、高校主責(zé)、多維評(píng)價(jià)原則。

1、統(tǒng)一體系原則

發(fā)布國家認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施整體規(guī)劃，開展機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定，規(guī)范認(rèn)證程序，嚴(yán)格結(jié)論審議，構(gòu)建統(tǒng)一認(rèn)證體系，確保認(rèn)證過程的規(guī)范性及認(rèn)證結(jié)論的一致性。

2、省部協(xié)同原則：

教育部和省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮專業(yè)化教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的作用，形成整體設(shè)計(jì)、有效銜接、分工明確、分批實(shí)施的協(xié)同機(jī)制，確保師范類專業(yè)認(rèn)證工作有序開展。

3、高校主責(zé)原則：

明確高校專業(yè)建設(shè)的主體責(zé)任，引導(dǎo)高校積極開展專業(yè)自評(píng)，推動(dòng)建立專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促進(jìn)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

4、多維評(píng)價(jià)原則：

采取常態(tài)監(jiān)測(cè)與周期性認(rèn)證相結(jié)合、在線監(jiān)測(cè)與進(jìn)?？疾橄嘟Y(jié)合、定量分析與定性判斷相結(jié)合、學(xué)校舉證與專家查證相結(jié)合等多種方法、多維度、多視角監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況。

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