今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)砹素攧諏I(yè)大學生如何參與社會建設 大學生如何在日常生活中運用財務管理知識，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

作為金融專業(yè)的學生,如何培育自己的競爭新優(yōu)勢,增強...

金融行業(yè) 是21世紀的熱門行業(yè)，順應社會的發(fā)展，做社會的有用人才，我選擇了自己所喜歡的 金融管理專業(yè) 。并且在畢業(yè)后我一直為自己的理想而努力奮斗著。為此，我做出了以下金融管理專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文，我會朝著我所規(guī)劃的目標進行 在現(xiàn)代經(jīng)濟條件下，不論是國內(nèi)也好國外也罷，界定一個人扮演何種社會角色最主要的一個社會評價指標就是其所受到的專業(yè)化教育的程度。可以說，選擇一個專業(yè)，就是在選擇職業(yè)生涯取向。當然，也有很多跨行跨專業(yè)成功的例子存在，但那更多的是在一定行業(yè)交叉背景下的特殊產(chǎn)物。這個社會在向?qū)I(yè)化經(jīng)濟發(fā)展過程中，對于各個專門行業(yè)的專業(yè)化的人才需求仍然是未來職業(yè)分工 2、自我分析 1、性格特點 :我的優(yōu)點是個性樂觀積極，凡事都能想的開，性格隨和，待人友善，為人誠懇，嚴謹細心，富有責任感，有一定的進取心和很強的好奇心，常常要對未知的事物追根究底，善于思考發(fā)現(xiàn)，善于鉆研， 邏數(shù)巧輯扒畢譽思維 比較強，喜愛團隊合作，綜合分析能力好，做事考慮全面，力求公平和效率。缺點是性格略微內(nèi)向敏感，做事沒有主見，有時比較散漫自由，不善長與人溝通交流在公共場合下發(fā)表言論時感覺很緊張，不敢大膽表達出自己的想法，寫作能力不夠強，做事時常是三分鐘熱度，毅力意志不強。 2、職業(yè)興趣 : 我現(xiàn)在所學的專業(yè)是金融學，主要研究如何在不確定的條件下稀缺資源進行跨時期的分配。主要培養(yǎng)具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業(yè)務技術，能夠運用經(jīng)濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業(yè)務，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，春段能夠在 中央銀行 、商業(yè)銀行、 政策性銀行 、證券公司、人壽保險公司、財產(chǎn)保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團 財務公司 、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。 3.職業(yè)價值觀：我希望我對我的工作既感興趣又希望它能滿足我的高標準，實現(xiàn)雙贏。 我認為美和協(xié)調(diào)是最重要的，用辨證的方法看問題，人要對社會作出貢獻，但不是完全脫離自我的需要，應該盡量把自身要求同社會聯(lián)系起來，達到雙方的滿足，互惠互利。同時我們要對生活抱有一種樂觀的態(tài)度，對任何事物都要看到其積極向上的一面，并且以此來激勵自我進步，創(chuàng)造出更好的人生價值。 4.職業(yè)能力 :專業(yè)技能：經(jīng)濟學，管理學， 高等數(shù)學 ，會計學， 經(jīng)濟法 ，英語（能達到四級水平），計算機（能達到二級水平）。其他技能：有一定的團隊合作能力，組織策劃能力，創(chuàng)新能力，有很強的學習思考能力，吸收知識扎實到位，記憶力好，善于觀察。一定的職業(yè)能力是任某種職業(yè)崗位的 必要條件 ，我認為我所具有的能力恰好適用于銀行和保險行業(yè)人員的工作。 首先我有一定的個人能力，是一個愛崗敬業(yè)、對工作負責、注重細節(jié)的人。并且愿意發(fā)揮自己的感染力和說服力引導別人，并具有很好的親和力。其次我有很好的社會能力， 團隊協(xié)作能力 強、善于溝通。工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力。

如何培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)精神

如何培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)精神

對于許多大學生來說，創(chuàng)業(yè)是一個挑戰(zhàn)，孫山液而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)則更加困難，如果沒有能力就不可能做到。下面是我收集整理的如何培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)精神，好教育（HaojiaOyu.Net）提醒您以上內(nèi)容僅供參考，希望能夠幫助到大家。

如何培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)精神

培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)精神，就是要培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力，就是要讓唯友他們擁有創(chuàng)業(yè)的基礎知識、基本技能和強烈意識，因此必須吸收和借鑒各國豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，豐富大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法，為更多的大學生成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者打下堅實的基礎。

一、培養(yǎng)大學生具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，強化創(chuàng)業(yè)意識

在高校改革實施全面綜合素質(zhì)教育的大環(huán)境下，除了要求大學生學好應用性學科和英語、計算機等工具性學科外，還要求他們拓寬知識面，學得博、學得深。同時還應要求大學生掌握比較多的財務、經(jīng)營、管理等創(chuàng)業(yè)必需的知識和掌握科學收集信息、準確做出市場判斷能力。其次，要求大學生樹立穩(wěn)固的市場意識、競爭意識、創(chuàng)新意識，不僅要培養(yǎng)青年學生創(chuàng)業(yè)的自我意識，更要培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的社會意識。另外，大學生要注重培養(yǎng)獨立的思維方式，勤于思索、善于多維觀察問題、善于創(chuàng)新，要有勇氣、有膽略、有信心，艱苦奮斗，不輕言放棄。

二、改革課程，使課程設置更加有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才

創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施載體是課程的內(nèi)容和體系，必須發(fā)揮課堂教學的作用，才能將創(chuàng)業(yè)教育落到實處。必須把創(chuàng)業(yè)教育融入學校的教育教學體系，對原有的教學計劃進行適當?shù)恼{(diào)整，增設一些創(chuàng)業(yè)教育課程，并在原有的相關課程中增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。通過課堂創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。其次，結合專業(yè)課教學，通過滲透、結合、強化的方式，加強學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

三、在實踐活動中加強創(chuàng)業(yè)教育則物

創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，創(chuàng)業(yè)實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。創(chuàng)業(yè)實踐活動為創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)和發(fā)揮提供了時間和空間相統(tǒng)一的社會平臺，學生通過身臨其境地去思考、去操作、去體驗，在活動中體驗真實感受，強化創(chuàng)業(yè)意識，確立創(chuàng)業(yè)信念。高校通過創(chuàng)造條件讓學生親身感受一個經(jīng)營者面對市場競爭的精彩和殘酷，承擔風險和責任，從而提高學生的經(jīng)營管理素質(zhì)與能力。通常創(chuàng)業(yè)實踐模式可分三種形式：一是利用實習期間進行創(chuàng)業(yè)實踐訓練。二是嘗試創(chuàng)業(yè)模式，即利用假期到公司去打工參與別人的創(chuàng)業(yè)活動。三是模擬性實踐，參加創(chuàng)業(yè)實踐情景的模擬，進行有關創(chuàng)業(yè)話動的情景體驗或擬出創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)辦虛擬公司等。

四、培育創(chuàng)業(yè)人格，增強自主創(chuàng)業(yè)精神。

人格教育對創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相輔相成的?？梢圆扇∵\用創(chuàng)業(yè)案例剖析、創(chuàng)業(yè)者的人格特征和心理學專題、心理訓練，讓學生掌握形成心理素質(zhì)與優(yōu)良人格特征的途徑。創(chuàng)業(yè)精神是一種實事求是的精神。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，需要根據(jù)實際情況提出新的思路，需要扎扎實實地付出艱苦的努力，引導學生以實事求是的態(tài)度面對學習、工作和生活。

五、*支持和社會關心，形成合力

大學生創(chuàng)業(yè)教育要真正實現(xiàn)，必須探索鼓勵高校學生創(chuàng)業(yè)的有效途徑和相應的政策措施。我國在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，諸如市場機會、文化和社會規(guī)范、*稅收、有形基礎設施等方面都有一定的優(yōu)勢，但在市場經(jīng)濟規(guī)則、創(chuàng)業(yè)教育、商業(yè)金融支持、研究開發(fā)轉(zhuǎn)移、商務環(huán)境管理方面則很落后。*特別是地方*在創(chuàng)業(yè)教育、培訓、商務環(huán)境等軟件建設方面存在缺位。因此，*部門充分利用信息優(yōu)勢和行政職能傳遞國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)信息，推進和督促創(chuàng)業(yè)教育有序、有效地進行。*有關部門可以協(xié)同制訂鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的激勵政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更好的公共產(chǎn)品和服務。例如，大學生創(chuàng)業(yè)的最大的難題是資金問題，可以嘗試通過*設立小額貼息貸款，或借助社會風險投資基金等方式，扶持大學生開辦、承包和改造企業(yè)，特別是小型科技民營企業(yè)。

拓展：大學生如何選擇自主創(chuàng)業(yè)項目

1、選擇與自己所學專業(yè)有關系的項目

在每年組織的大學生創(chuàng)業(yè)大賽的項目當中，我們也會發(fā)現(xiàn)，很多學生的創(chuàng)業(yè)項目基本上都會和所學的專業(yè)有很大的相關性。這個也是很多大學生選擇創(chuàng)業(yè)的一個重要原因，因為自己本來就是學的這個專業(yè)，自己也是從事的所學的專業(yè)領域。并且在自己所學的專業(yè)當中，有一定的技術含量，這個也是大學生選擇以此作為自己的創(chuàng)業(yè)項目的原因。選擇與自己所學專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，我大體統(tǒng)計了一下分別是師范類、計算機、美術、音樂、舞蹈、化工、生物、電子信息等方面的專業(yè)。因為這些專業(yè)在大學畢業(yè)之后基本上馬上就可以進行實地操作，并且這些專業(yè)也就是自己所學的.知識，所以在選擇上也比較對口。

2、選擇小而美的項目

很多學生在創(chuàng)業(yè)項目的時候，有的時候也會犯一些小的事情，比如說是選擇起步高的還是起步低的創(chuàng)業(yè)項目。很多同學會選擇起步高的，因為這樣他們會感覺到有一定的優(yōu)勢，在競爭中也會有一點優(yōu)勢。除非你選擇的創(chuàng)業(yè)項目是技術性比較強的`，我還是建議學生在創(chuàng)業(yè)項目的時候，先選擇小而美的項目。什么是小而美的項目呢？就是周期短，見效快，成本低在自己可以掌控的范圍之內(nèi)的創(chuàng)業(yè)項目。不要妄想著一口吃個大胖子，路要一步步的走，飯要一口口的吃。

很多創(chuàng)業(yè)項目都是從小做起來的，沒有那個項目在啟動的時候。就擁有一定的市場占有率，都是一步步做出出來的，任何一個項目在成立之初，都是有很多的困難和別人的嘲笑聲的。在當下的大學生在創(chuàng)業(yè)之時，要選擇一些小的項目，幾個人就可以做起來的，不需求很大的資金，也沒有非常高的技術含量的。創(chuàng)業(yè)是一件非常艱辛的事情，都是從0到1的過程，不要太過著急的去做一些事情，首先自己要有自己的主見，千萬不要去跟風。

3、選擇自己擅長的領域

在校學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目的時候，很多學生會選擇自己所學專業(yè)相關的項目，這個是一個比較普遍的事情，氣場十足這個也無可厚非。如果讓我選擇，我也會選擇與自己所學專業(yè)相關的。這樣做起來會很熟悉和熟練，給自己在創(chuàng)業(yè)的路上一點信心。我們這里指的自己擅長的事情，其實與專業(yè)無關，你可能是學習醫(yī)學的，但是對于音樂你比較擅長的話，你也可以選擇音樂這個領域進行創(chuàng)業(yè)。所以創(chuàng)業(yè)者在選擇的時候，可以選擇與自己所學相關的，或者是自己擅長的事情。

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大學生如何在日常生活中運用財務管理知識

大學生如何在日常生活中運用財務管理知識

1、把家長給你的生活費進行規(guī)劃，做出支出安排，盡量做到收支平衡或略有盈余，這就是財務此扮慎預算的原型。 2、參加學校里組織的助學活動，可以取得一部分報酬，用這部分錢補貼生活費，這就相當于財務管理的增收。 3、再有多余的錢可以在學校采購點生活用品*給同學，實現(xiàn)財務增值。相當于財務利潤。 4、有精力的和資金的話，還可以讓更多的同學參與進來，成立小型公司，開展大學生創(chuàng)業(yè)活動，全面運用所學的財務知識。

如何在日常生活中理財？

你好，我是國家理財規(guī)劃師，理財總體上來講理財就是開源節(jié)流，以管錢為中心，以攢錢為起點，以生錢為重點，以護錢為保障。我發(fā)展理財規(guī)劃到創(chuàng)富規(guī)劃，總結概括提出社會上總共的四個創(chuàng)富渠道：消費投資創(chuàng)富 事業(yè)經(jīng)營創(chuàng)富（工作是經(jīng)營自己） 金融理財創(chuàng)富和資產(chǎn)運作創(chuàng)富，日常生活中，要明確主要位于哪個創(chuàng)富渠道，有哪些方面可以整合，簡單的理財方法就是要學會記賬，做到合理消費，做到有智慧的消費，參與消費積分創(chuàng)富渠道，把自己的部分生活開支也變成收益，明確自己的創(chuàng)富渠道，增加收入，積極學習，逐步整合其他渠道，增加收入渠道。 不知道你有沒有一個通貨膨脹率，也就是平均物價漲幅CPI指數(shù)的概念。所以有錢存銀行不是升值的手段，還在不斷貶值。誰都知道現(xiàn)在是負利率時代，有資金也還是尋找其他投資渠道，不建議存銀行，或者有太多短期存款和現(xiàn)金，短期存款是你月支出的3-5倍即可，3-5年期存款是1年-5年總支出即可。衡量財富的標準不是銀行存款是你的凈資產(chǎn)。更多關于日常理財?shù)膬?nèi)容可以關注我的百度空間。

如何在日常生活中運用批判性思維

這種觀點值得特別強調(diào)。我們所作的沒個決定都有自己的個人印記——經(jīng)歷、價值觀、訓練和文化的習慣。 資訊氾濫時代的困境 近些年來，大家都喜歡談論中西方思維的差別。一種較為普遍的說法是，西方人的思維更具邏輯性，而中國人的思維更具系統(tǒng)性。當然從表面看，有著這種區(qū)別，但是從本質(zhì)看，思維的方法和路徑?jīng)]有存在根本的差異。是人，就具有其獨特的思維習慣，一旦具有思維習慣，其所想到的，所寫到的，所說到的，必然是基于其資訊的輸入經(jīng)過思維模式的加工形成的。這種選擇性的獲取外界資訊，具有獨特性的思維模式必然會造成所謂的“一家之言”。在現(xiàn)代這種資訊氾濫的時代，誰的話可以聽，誰的話需要認真聽，誰的話要怎么聽，便成了一個困擾我們的難題。我們既不能全盤接受，也不能完全否定。那么有什么辦法可以讓我們既可以看到別人思維中的閃光點，看到別人由于其專業(yè)背景所提出的建設性的意見，而又不至于被人牽著鼻子走呢？《學會提問——批判性思維指南》給了我們一套很好的學習方法。 “所謂批判性思維包括提出一系列相關的批判性問題的意識，以及在適當?shù)臅r機提出并回答問題的能力和意愿?！弊髡哌@種過于學術性的定義可能會讓我們失去批判的能力。說的簡單點，就是在吸取外部資訊的時候，要注意根據(jù)自己的需求提出適當?shù)膯栴}，在不斷提問和回答的過程中得到思維的訓練和對新領域的認知。作者提到備選的思維風格有兩種，一是海綿式思維，一是淘金式思維。當然我個人并不認為海綿式思維有什么不好，在一個自己完全無所了解的領域，海綿式思維可以讓我們得到更多的認知。我覺得我們使用全盤接受的方式在一個未知的領域反而是最好的學習方式，等到自己對這個領域有相當?shù)牧私庵笤匍_始使用淘金式的思維，也就是批判性思維，才是最佳的學習路徑。如果一開始就對新領域的知識和資訊提出過多的質(zhì)疑，那是有礙于自己基本知識的積累的。在這方面，我還不得不稱贊一下中國的中小學教育：“別管那么多，先背了先。” 本書提供了一個批判性思維的完整結構如下： 如此具有完整性的批判性提問結構對于那些希望在學術上進行研究的人自然是非常有價值而且必須嚴格的履行每個步驟的。但是對于大多數(shù)人來說，生活就是生活，生活本身就沒有那么嚴謹。那么我們還需要不斷去磨練這些批判性思維的提缺培問能力嗎？答案自然是肯定的。但是我們不需要，也不可能那么完整的對一篇文章、一場演講、一場談話作這種結構性色分析，否則的話人活著便不斷的處于求證和驗證之中。噢，那該是什么樣的生活！不，我們不需要，但是我們需要時刻有這樣的警覺，而且當我們經(jīng)過一段時間對這種批判性思維的訓練之后，將這種批判性森敬思維融入我們的思維框架之后，即便我們忘了這本書，忘了這個完整的結構，我們也可以由于此前的不斷練習所取得的效果長久收益。 接下來我希望用日常的語言把這11個步驟做個簡單的分析，這種大家可能更容易在日常生活中更好的練習和使用這種批判性思維。 我們經(jīng)常會帶著點怒氣和煩躁的問別人：“你到底在說什么？”或者是“你到底想說什么？”出現(xiàn)這種原因是因為說話的人沒有很好的圍繞要說的主題來開展，也就是沒有明晰“什么是論題”。論題是關于一個主題的界定。另外一個更加致命的問題是，即便談話的內(nèi)容一直圍繞著主題展開，我們也會煩惱“你的觀點是什么？”談論了那么久的大學生戀愛問題，到底每一個發(fā)言者對這個問題的看法是什么都沒有清晰的表達出來。我們必須確定在這個問題上我們的基本觀點是什么才有助于討論的深入。例如，“我認為大學生談戀愛有助于他們的成長?！边@樣的討論才是明確的。雖然本書的作者在這個問題上沒有什么看法，但是我個人認為這個問題對于我們來說太重要的，因為我們經(jīng)常就在那里“和稀泥”，也不知道大家在說什么，也不知道大家的意見是什么，就那么搞了兩三個小時。因此，確定論題和論點對于每一次交流都是至關重要的。 提出了論題和論點，自然需要為我們的論點找一些支援的理由。我想這方面應該好好推薦另外一本書《金字塔原理》。雖然這是一本咨詢公司的職員寫的書，主要的讀者也是咨詢公司的人員，但是里面的意見對于我們分清楚什么是論點，什么是原因，怎樣完整的呈現(xiàn)原因的是很有啟發(fā)性的。在《學會提問》中提到很重要的另外一點是。我們需要特別注意別人“新鮮”的理由。這不止是這個問題討論中的一部分，也是完善自己的知識結構的重要組成部分。例如支援大學生戀愛的人中提出這樣一個理由：大部分的大學生會由于不希望在自己喜愛的物件面前‘丟臉’而努力奮斗，而不是因為他們愛著對方。我假設你是第一次聽到這樣“新鮮”的理由，那么你就必須努力去分析這個理由，并且作為自己知識結構中新的“成員”，給它安排個適合的位置。當然如果你覺得有必要的話，你必須對這個理由發(fā)起新一輪的批判性思維。 基本上“論題——論點——論據(jù)”的分析就構成了我們?nèi)粘Ｋ季S的三段論。但是作為批判性思維來說，我們需要走得更遠。其中最重要的便是“價值觀假設”和“描述性假設”?！拔覀兯鞯臎]個決定都有自己的個人印記——經(jīng)歷、價值觀、訓練和文化的習慣?！边@句話很明確的點出，很多時候我們所說的，所做的其實并沒有我們給自己找的理由那么簡單。那些根深蒂固的、在我們的成長過程沉淀下來的價值觀深深的影響著我們的生活，任何人都一樣。例如，覺得大學生戀愛有助于其成長的人可能會持有這樣的價值觀“跟隨情感生活比克制、忍耐更重要”。價值觀本身并沒有正確與錯誤之分，也沒有優(yōu)劣次第之分。是否具有共產(chǎn)主義信仰的人就比不具有共產(chǎn)主義信仰的人更好呢？不見得，但是在 *** 領導的中國社會，只是這種信仰符合“主流”的趨勢，因此他會受到社會的贊賞。當然價值觀假設不是那么容易被我們挖掘出來的，所以很多人寫書評常常喜歡寫一個主題“這個作者是個什么樣的人”。大家都希望找到書的作者所持有的價值觀，因為發(fā)現(xiàn)作者的價值觀可能是除了從閱讀書中獲取知識和樂趣之外大家最感興趣的東西。 《學會提問》的作者給出了一些確定價值觀假設的線索的方法，這些方法都非常重要，值得我們不斷去尋找。這些線索包括： 1、 檢視作者的背景。 3、 從相似的社會性觀點中尋找類似的價值觀假設。 4、 使用顛倒角色扮演技術。站在與作者相反的立場上并確定對這種立場來說很重要的價值觀。 5、 尋找常見的價值觀沖突，如個人權利與集體利益之間的沖突。 發(fā)現(xiàn)描述性假設與發(fā)現(xiàn)價值觀假設對于對問題的論證在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。只是描述性假設我們可能會更容易找到。例如上面講到的支援大學生戀愛的人的一個描述性假設可能是：大學生有能力處理好學習和談戀愛的時間分配。大家應該注意到，這不是支援大學生談戀愛的原因，但是基本上如果作者的價值觀假設是：人活著是需要不斷成長的，而不是及時享樂的話，那么“大學生有能力處理好學習和談戀愛的時間分配”這個描述性假設就非常重要。沒有這個假設，作者是不可能支援大學生戀愛的。 批判性思維我個人認為最重要的一個問題是證據(jù)的驗證。最好的驗證觀點的辦法是行動，實踐是檢驗真理的唯一辦法嘛。但并非所有的觀點都能夠用行動進行驗證，也不是所有的觀點都有必要用行動來驗證。一般的論證所用到的證據(jù)包括：“事實”、研究成果、現(xiàn)實生活的事例、統(tǒng)計資料、專家或權威的支援、個人證明或推薦、比喻及類推。 《統(tǒng)計資料的真相》、《統(tǒng)計陷阱》——關于統(tǒng)計資料的驗證問題 批判性思維作為一種思維方法有助于我們在生活、學習和工作中東西如何更好、更深刻的思考。當然這是一個痛苦的思維練習過程，但是就像一開始所說的，如果你對批判性思維這個領域知之甚少，那么不要一開始就采取批判性思維。先采用海綿式的思維風格，按照《學會提問》這本書的要求認認真真的去練習。當你已經(jīng)對這套方法了如指掌而且運用自如的時候，再用批判性思維來批判這本書所提出的提問結構，相信你會獲益匪淺的。

• “所謂批判性思維包括提出一系列相關的批判性問題的意識，以及在適當?shù)臅r機提出并回答問題的能力和意愿?！弊髡哌@種過于學術性的定義可能會讓我們失去批判的能力。說的簡單點，就是在吸取外部資訊的時候，要注意根據(jù)自己的需求提出適當?shù)膯栴}，在不斷提問和回答的過程中得到思維的訓練和對新領域的認知。

• 備選的思維風格有兩種，一是海綿式思維，一是淘金式思維。當然我個人并不認為海綿式思維有什么不好，在一個自己完全無所了解的領域，海綿式思維可以讓我們得到更多的認知。我覺得我們使用全盤接受的方式在一個未知的領域反而是最好的學習方式，等到自己對這個領域有相當?shù)牧私庵笤匍_始使用淘金式的思維，也就是批判性思維，才是最佳的學習路徑。

• 如果一開始就對新領域的知識和資訊提出過多的質(zhì)疑，那是有礙于自己基本知識的積累的。在這方面，我還不得不稱贊一下中國的中小學教育：“別管那么多，先背了先?！?

• 一個批判性思維的完整結構如下：

• 如此具有完整性的批判性提問結構對于那些希望在學術上進行研究的人自然是非常有價值而且必須嚴格的履行每個步驟的。但是對于大多數(shù)人來說，生活就是生活，生活本身就沒有那么嚴謹。那么我們還需要不斷去磨練這些批判性思維的提問能力嗎？

• 答案自然是肯定的。但是我們不需要，也不可能那么完整的對一篇文章、一場演講、一場談話作這種結構性色分析，否則的話人活著便不斷的處于求證和驗證之中。噢，那該是什么樣的生活！不，我們不需要，但是我們需要時刻有這樣的警覺，而且當我們經(jīng)過一段時間對這種批判性思維的訓練之后，將這種批判性思維融入我們的思維框架之后，即便我們忘了這本書，忘了這個完整的結構，我們也可以由于此前的不斷練習所取得的效果長久收益。

• 接下來我希望用日常的語言把這11個步驟做個簡單的分析，這種大家可能更容易在日常生活中更好的練習和使用這種批判性思維。

• 我們經(jīng)常會帶著點怒氣和煩躁的問別人：“你到底在說什么？”或者是“你到底想說什么？”出現(xiàn)這種原因是因為說話的人沒有很好的圍繞要說的主題來開展，也就是沒有明晰“什么是論題”。論題是關于一個主題的界定。

• 另外一個更加致命的問題是，即便談話的內(nèi)容一直圍繞著主題展開，我們也會煩惱“你的觀點是什么？”談論了那么久的大學生戀愛問題，到底每一個發(fā)言者對這個問題的看法是什么都沒有清晰的表達出來。我們必須確定在這個問題上我們的基本觀點是什么才有助于討論的深入。例如，“我認為大學生談戀愛有助于他們的成長。”這樣的討論才是明確的。

• 雖然本書的作者在這個問題上沒有什么看法，但是我個人認為這個問題對于我們來說太重要的，因為我們經(jīng)常就在那里“和稀泥”，也不知道大家在說什么，也不知道大家的意見是什么，就那么搞了兩三個小時。因此，確定論題和論點對于每一次交流都是至關重要的。

大學生如何在日常生活中為國防做貢獻

1.要勤鍛煉,造就健康的體魄.身體是革命的本錢。 2.了解國情及國際的軍事政治動向,能夠有精確的分辨是非敵我的能力。 3.好的外語溝通能力. 4.優(yōu)秀的學業(yè)及勇于隨時奉獻的精神！

大學生如何在日常生活中貫徹低碳經(jīng)濟理念

少上網(wǎng)，去上課時電腦憋待機，出去的時候關掉一切電源。出門盡量步行，低碳從身邊做起，從自己做起. 1.書籍傳遞和舊書籍再次使用、不定期捐贈舊雜志衣服。 2.少用塑料袋，多用環(huán)保袋，*水果的塑料袋回圈使用。 3.每天食物以滿足需求即可，可節(jié)約資源，又健康,倡導低碳飲食。嚴格控制碳水化合物（如大米、義大利面、面包、水果等）的攝入量。 4.集體去教室學習,教室做到人走燈滅，人走扇停，空調(diào)開時門窗關閉。 5.宿舍的飲水機在白天上課和晚上睡覺時關閉，用時才開。 6.杜絕一次性用品，如一次性木筷、一次性塑料杯等。 7.多用電子郵件等無紙通訊工具，少用印表機、傳真機。 8.接收到的傳單看完后做稿紙，再放進回收箱。 9.上學多走路和騎單車。 10.*棉布衣服不*化纖衣服，盡量選擇本地的、季節(jié)性的、包裝簡單的產(chǎn)品。

如何在日常生活中體現(xiàn)環(huán)保知識?

這個問題得從自我做起，用你的行動來影響你身邊的人。

如何在日常生活中節(jié)省

頓頓在家吃，少外出購物，可*可不*的就不*，批發(fā)市場*菜。z

如何在日常生活中修道

吃飯的時候就是單純的吃飯，睡覺的時候就是單純的睡覺，上廁所的時候就是單純的上廁，所時時刻刻覺照身心觀察此時，不要讓心念散于他處，這就是修行。

大學生應該在哪些方面為自己投資?

絕大多數(shù)的大學生的知識水平還不足以到談論“投資”的水平。

所謂投資，是 把自己有價值的東西投入到某個領域以謀求將來更大的回報 。大學生除了時間還有什盯嫌激么？如果非要說的話，也是 把自己的精力和時間“投資”到凱襪學習上去，專心學習自己專業(yè)的知識 ，至于人脈、外貌、見聞這些東西脫離了自身的能力都是虛的。

總有大學生覺得在校期間學習的內(nèi)容是沒用的，真正有用的東西不在于課堂之內(nèi)，而在課堂之外。這種反智主義的思想出現(xiàn)在大學生身上是一種巨大的悲哀。

不論在什么時候，對于大多數(shù)人來講， 文化知識是最不會貶值的資本 ，而那些不依靠知識取得成功的者嘩人，要么擁有過人的天賦，要么擁有卓越的先天條件，總之都是后天無法習得更不可能通過“投資”而獲得的資本。

回到問題，大學生應該在哪些方面為自己投資。

沒有“哪些”， 值得大學生投資的方面有且只有一個，那就是文化知識。這是一個不論你先天條件如何，各方面天賦如何都不會有風險且回報對得起你的“投資”的方面，畢竟，能考上大學的，不存在智力存在缺陷的人吧？

要時刻警惕那些慫恿你在人脈、外貌甚至是單純的金融上投資的人，人情社會的那套法則現(xiàn)在正在逐漸褪去，而外貌的資本也會隨著時間逐漸消失。

在一個成熟的社會里，擁有出色專業(yè)能力的人才是人才，大學是一個人一生中學習狀態(tài)最好的世代，千萬不要辜負。

大學生創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境分析(2)

大學生創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境分析

2.人際條件。人際關系條件對創(chuàng)業(yè)者來說也十分重要。尤其是在當前市場經(jīng)濟條件下，搞好人際關系，對創(chuàng)業(yè)者順利完成創(chuàng)業(yè)活動將起到積極的促進作用。所謂的人際關系條件主要是指創(chuàng)業(yè)者在自己工作、學習以及生活的空間內(nèi)，通過交往而逐步形成的相對穩(wěn)定的聯(lián)系，對創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動有促進和影響的各種有利條件。人具有社會屬性和自然屬性，其社會屬性主要通過人的社會行為體現(xiàn)出來，具體表現(xiàn)在個體的人在衣食住行等方面都不可能脫離這個社會群體，總要直接或間接地與他人發(fā)生聯(lián)系。這樣，創(chuàng)業(yè)者總在自己的生活范圍內(nèi)逐步形成一個相對穩(wěn)定的關系網(wǎng)絡。這個網(wǎng)絡對于創(chuàng)業(yè)者來說，是一筆不可多得的財富。同時，作為創(chuàng)業(yè)者還要學會充分利用和調(diào)動這些有利因素，使其能最大限度地為創(chuàng)業(yè)活動提供援助?？梢?，人際關系條件對創(chuàng)業(yè)者來說是十分重要的。

3.自身素質(zhì)條件。創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)條件決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。創(chuàng)業(yè)者自身素質(zhì)應包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。在當今社會，一個成功的創(chuàng)業(yè)者首先要有較高的文化素質(zhì)。

三、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境趨勢分析

大學斗伍生創(chuàng)業(yè)有機遇但也有威脅，大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析讓啟：

1.優(yōu)勢：(1)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領者。(2)思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想。(3)自信心較足，對認準的事情有*去做。(4)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

2.劣勢：(1)缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關系和商業(yè)網(wǎng)絡。(2)缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。(3)缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，導致融資借貸困難重重。(4)心理承受能力差，遇到挫折輕易放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了。(5)整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。

3.機遇?，F(xiàn)在國家政策都鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，學校也注重培養(yǎng)大學的創(chuàng)業(yè)技能，社會也開始逐步承認大學生創(chuàng)業(yè)，家庭也開始給予大學生一些創(chuàng)業(yè)的資金。大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境在逐漸改善。

4.威脅。人才競爭越來越激烈，大學生畢業(yè)走向社會的社會壓力越來越大。雖然自己創(chuàng)業(yè)，但是市場競爭也很激烈，資金壓力也很大。想得到家長和社會的認可，更不容易。一開始的創(chuàng)業(yè)雖然解決了就業(yè)，但是自己還年輕還想讓生活更加充實，想生存得更有尊嚴。

現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)是一種趨勢，雖然有優(yōu)勢和機遇但同時也存在劣勢和威脅。大學生在創(chuàng)業(yè)的同時要根據(jù)自己的特點，抓住機遇發(fā)揮優(yōu)勢，要找出具體的不足，制定方案解決威脅與困難，從而實現(xiàn)自己的人生目標。

政策利好環(huán)境成熟，大學生創(chuàng)業(yè)正當時

75%受訪者看好25歲-35歲創(chuàng)業(yè)者前景

高校紛紛建立大學生創(chuàng)意園和創(chuàng)業(yè)孵化基地

“啊，今夜我的朋友圈被馬云和阿里巴巴上市刷屏了!”9月19日空滑或，馬云成了全世界矚目的人物，他的阿里王國在紐交所上市，融資218億美元，成為美國股票市場有史以來最大的IPO項目。馬云創(chuàng)業(yè)成功的故事，曾經(jīng)鼓舞了非常多年輕的創(chuàng)業(yè)者，而阿里巴巴集團的成功上市，更為許多創(chuàng)業(yè)者點燃了一盞明燈。許多想創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的大學生都坦言，馬云是他們的偶像，對于馬云的故事和他說過的各種勵志的話語，他們都爛熟于心。

A

政策利好

大學生創(chuàng)業(yè)園

創(chuàng)業(yè)競賽遍地開花

在日前舉行的2014年夏季達沃斯論壇上，*總理提出，要在960萬平方公里土地上掀起一個“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮。而就在上周，廣東省人社廳、發(fā)展改革委、教育廳、財政廳等九部門印發(fā)的《關于實施廣東省大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃(2014-2017年)的通知》(以下簡稱《通知》)，提出2014-2017年，全省力爭實現(xiàn)引領5萬名大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，并提供減稅等多種政策支持。

接連出臺的利好政策為年輕人創(chuàng)業(yè)提供了良好的大環(huán)境，專家也指出，*一系列簡政放權、鼓勵創(chuàng)新的措施已開始發(fā)酵，未來的創(chuàng)業(yè)環(huán)境將進一步改善，中國經(jīng)濟的發(fā)動機也將隨之換代升級。一批中外年輕互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的成功，也讓“創(chuàng)業(yè)要趁早”的觀念在年輕人中間流行。近日，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)對2015人進行的一項調(diào)查顯示，雖然61.2%的受訪者發(fā)現(xiàn)年輕人創(chuàng)業(yè)太早成功機率低，但是仍有51.0%受訪者認同“創(chuàng)業(yè)要趁早”，75%的受訪者看好25歲-35歲創(chuàng)業(yè)者前景。

國內(nèi)大學生從來不缺少創(chuàng)業(yè)的火花和*。更為難得是，在創(chuàng)業(yè)大潮的鼓舞下，當今社會上眾多成功人士及相關組織單位，也開始推出了一系列有力度輔助創(chuàng)業(yè)、引導創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的具體實施辦法。

上周五，2014全國最大規(guī)模教育創(chuàng)業(yè)大賽——“決勝東方教育創(chuàng)業(yè)大賽”廣州站參賽項目路演在華南農(nóng)業(yè)大學舉行，作為評委之一的華南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院市場營銷專業(yè)主任張光輝教授認為，目前各種利好政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了非常好的大環(huán)境，“除了國家的政策扶持外，很多高校都建立了大學生創(chuàng)意園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，廣州也有很多創(chuàng)業(yè)園區(qū)，像天河五山有很多科技創(chuàng)意園，這些都給大學生提供了很好的創(chuàng)業(yè)平臺。而越來越多社會團體也進入學校舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽，給大學生提供了平臺和資本資助?！?

B

公考熱降溫，大學生創(chuàng)業(yè)熱情高

環(huán)境成熟

今年初，浙江省公務員考試報名人數(shù)從去年的36.34萬人下降到今年的27.34萬人，報名人數(shù)銳減1/4,一片嘩然。從2013年公務員的“禁令之年”到現(xiàn)在，在“既要打老虎也要拍蒼蠅”的語境下，曾經(jīng)讓百姓無比艷羨的“官員群體”過得越來越不自在了。針對禁令頻頻之下公職人員生態(tài)，有人預言“中國將會掀起新一輪的下海潮”，也有人說“青年公務員辭職的暗流正在涌動，公考熱將會持續(xù)降溫”。記者在采訪中了解到，確實有不少胸懷夢想的大學生坦言，在畢業(yè)后可能會先找個工作學習和實踐過渡一下，然后會運用自己在職場所學的東西自己創(chuàng)業(yè)。

張光輝教授非常支持大學生創(chuàng)業(yè)，他認為，創(chuàng)業(yè)大軍非常需要大學生去參與，“因為大學生是掌握現(xiàn)代技術的人，對引領社會經(jīng)濟有非常好的促進作用。如果越來越多大學生創(chuàng)業(yè)，將會促進經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和升級，而且大學生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)機會，這是造福社會的大好事。國家要求創(chuàng)新，大學生正是最具創(chuàng)新和活力的一群人?！?

張光輝認為，現(xiàn)在不管是在社會大環(huán)境下還是大學生意識上，都是創(chuàng)業(yè)最好的時機，“可以說，大學生創(chuàng)業(yè)的春天已經(jīng)來臨?！?

C

缺乏實踐，難以轉(zhuǎn)化成商業(yè)模式

問題尚存

不過，盡管大學生創(chuàng)業(yè)有各種利好消息，而且創(chuàng)業(yè)積極性越來越高，但還存在一些不足的地方?！澳壳?，大學生創(chuàng)業(yè)存在的最大問題是沒有把自己的想法跟現(xiàn)實結合起來，可以說很多大學生還僅僅停留在創(chuàng)意的階段，而沒有把這種創(chuàng)意付諸行動和轉(zhuǎn)化為商業(yè)模式?！睆埞廨x指出，大學生創(chuàng)業(yè)之所以存在這樣的問題，最關鍵是缺乏社會實踐，“所以大學生一定要在學好知識的前提下多參與社會實踐，不要只是空想，要走進社會，只有接觸社會了，才能把自己的想法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。”

新東方投資并購經(jīng)理張舒也是“決勝東方教育創(chuàng)業(yè)大賽”廣州站的評委，她認為，大學生群體創(chuàng)業(yè)通常會以校園經(jīng)濟為切入點，這一點非常好，因為現(xiàn)在的大學生群體都是90后崛起的一代，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)的普及，“從這個點切入對他們自身來說非常有優(yōu)勢。但是從實際項目的呈現(xiàn)角度來看，大學生的創(chuàng)業(yè)項目往往會做成大而全而不是小而精，這一點從成功率來說會比較小。從我們投資的角度來說，我們比較青睞小而美的東西，比如這次直接晉級決賽的‘怒刷考位’項目，是一個小而美的APP,看到了二線市場國際教育考試的商機，敢于挑戰(zhàn)和顛覆，而且這類項目在目前的國內(nèi)教育市場上尚屬空白，非常具有獨特性?！?

如今非常多大學生創(chuàng)業(yè)會把目光聚焦在網(wǎng)絡，張舒始終認為，互聯(lián)網(wǎng)只是一種手段，“并不是互聯(lián)網(wǎng)讓我們把一個東西變得非常神奇，而是互聯(lián)網(wǎng)推廣的方式和受眾的波及度會比我們傳統(tǒng)的方式強度大很多，所以大學生創(chuàng)業(yè)不用太急于想著如何推廣，最關鍵還是把產(chǎn)品和業(yè)務做好，然后利用互聯(lián)網(wǎng)的方式從一個點形成一個水波擴散出去，這個才會比較行之有效。”

大學生創(chuàng)業(yè)初期情況解析

當前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”深入影響各行業(yè)，本屆“服創(chuàng)大賽”競賽都由服務外包企業(yè)出題，有些還是企業(yè)的實際接包項目。一些參賽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性、可轉(zhuǎn)化、有前景的特點，大賽“創(chuàng)業(yè)實踐組（C類）”表現(xiàn)得尤為突出。

杭州師范大學Thumb團隊、大連東軟信息學院奇點團隊、江南大學OpenHEC團隊、北京化工大學校趣家族團隊和浙江工業(yè)大學靈目科技團隊等9個高校團隊獲得本屆大賽C類的一等獎，這些項目中有以異構的FPGA（現(xiàn)場可編程門陣列）面向智能機器人的操作系統(tǒng)，有應用于無人機等領域計算機視覺應用技術，有專注于“互聯(lián)網(wǎng)公司第二個市場部”的地推平臺項目。

1、初期團隊建設最困難

浙江工業(yè)大學靈目科技團隊的創(chuàng)業(yè)項目是“無人機視覺應用與系統(tǒng)研發(fā)”。該團隊負責人謝榛是一名浙江工業(yè)大學在讀博士研究生，本科學的是計算機專業(yè)，讀研后跟隨導師研究計算機視覺。

去年8月,謝榛成立了杭州靈目科技有限公司，公司作為優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)項目被引入到浙江省國家大學科技園。謝榛告訴國際商報記者：“無人機只是計算機視覺應用的一個場景，這種技術可以被應用于測繪、應急時的地形勘探等很多領域，也可以應用到*、相機等設備上。”

如何生存是創(chuàng)業(yè)者初期必須面對的難題。謝榛和他的團隊決定以商業(yè)單子養(yǎng)活自己并支撐研發(fā)，他們先后與電視臺、文物館和企業(yè)合作拍攝*宣傳片和廣告。目前公司年流水金額達到100萬元，能基本滿足人員工資和研發(fā)支出?！按髮W生創(chuàng)業(yè)初期最困難的是團隊建設，因為很難獲得有社會經(jīng)驗和行業(yè)積累的專業(yè)人員的加入和支持。只有積累到一定程度并取得一定的成績之后，才可能吸引社會資源的加入?！敝x榛說技術型項目需要高層次人才的加入，前期只能自己做技術研發(fā)。不過，他相信只要點子好，好好做產(chǎn)品，吸引到資本進來后會有一個爆發(fā)式的增長。

2、燒錢不是長久之計

北京化工大學校趣家族團隊參賽的項目是“雇傭客”，是一個為移動互聯(lián)網(wǎng)公司提供一站式推廣解決方案的平臺。雇傭客項目負責人蔣林勇告訴國際商報記者，他們是一個標準的90后創(chuàng)業(yè)團隊，雖然剛剛離開校園，但他們很早（2011年）就開始創(chuàng)業(yè)實踐?！皫啄陙淼拿罎L打，讓我們更加深刻地理解了什么是創(chuàng)業(yè)?！?

去年年底，蔣林勇團隊的.第一個項目“校趣APP”獲得了數(shù)十萬元的種子輪融資，后來經(jīng)過幾次業(yè)務調(diào)整?，F(xiàn)在的定位是為企業(yè)提供推廣服務，為企業(yè)提供方案策劃、地推指導、人員招募、資源對接等服務，力求成為“互聯(lián)網(wǎng)公司的第二個市場部”。

蔣林勇的團隊不同于大多數(shù)“不掙錢還倒貼”的互聯(lián)網(wǎng)公司，他們在雇傭客項目啟動的第一天就開始考慮盈利。蔣林勇說：“燒錢不是長久之計，找到成熟穩(wěn)定的商業(yè)模式并持續(xù)盈利是我們的奮斗目標?！?

目前入駐平臺的上百名“雇傭客”中，有社會團隊、學生團隊，覆蓋北京各大高校和主要商圈寫字樓，可根據(jù)企業(yè)需求提供線上線下的立體式推廣。雇傭客旗下的*公會，是一個連接用人單位和大學生的*招聘平臺，在平臺上線后的短短數(shù)月為包括阿里巴巴、美團在內(nèi)的上百個公司解決過*招聘的需求，平臺用戶量也突破3萬。

大學生創(chuàng)業(yè)的機遇

1、中央和省市扶持政策為大學生創(chuàng)業(yè)提供了保障

中央和地方*已經(jīng)充分認識到大學生自主創(chuàng)業(yè)對促進就業(yè)，促進社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。國家各級*出臺許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓和指導等諸多方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。同時,各級地方*紛紛設立“大學生創(chuàng)業(yè)啟動基金”，鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)。各個高校也依托自身的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)區(qū),為大學生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場所和創(chuàng)業(yè)的指導。

2、縣域經(jīng)濟發(fā)展為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機

近年來，隨著大學畢業(yè)生整體數(shù)量的上漲，大學生畢業(yè)后想要在大城市就業(yè)的壓力也越來越大，但隨著縣域經(jīng)濟的起步與發(fā)展，大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)逐漸進入了人們的視線，并成為了一種既利于自身的發(fā)展又利于縣域經(jīng)濟發(fā)展的不錯選擇。大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)正處于新興階段，加上地方經(jīng)濟建設的不斷完善，對大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境和政策都將進一步得到健全和加強，大學生創(chuàng)業(yè)既促進了縣域經(jīng)濟發(fā)展，同樣縣域經(jīng)濟發(fā)展也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良機。

3、優(yōu)良政策環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺

為了推進大學生創(chuàng)業(yè)平臺建設，進一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，縣*專門拿出100萬元資金，作為大學生創(chuàng)業(yè)平臺、人才公寓建設以及落實大學生自主創(chuàng)業(yè)政策獎勵資金?？h工商、稅務、銀行等單位開通“綠色通道”，對大學生申請注冊創(chuàng)業(yè)的，簡化申請材料和申請程序，降低注冊資金門檻，優(yōu)化業(yè)務流程，縮短辦理時限，減免稅收等?？h就業(yè)、科技、團委等部門加大政策扶持力度，積極實施創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)資金扶持和小額擔保貸款，積極爭取多方面扶持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊平臺。

大學生創(chuàng)業(yè)遇到的挑戰(zhàn)

1、創(chuàng)業(yè)觀念定位模糊

相當多的學生對創(chuàng)業(yè)的認識上存在功利化傾向，認為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟效益的事業(yè)，導致了創(chuàng)業(yè)打上了功利主義的價值取向，從而違背了大學生創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。同時大學生的創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性，沒有充分認識到創(chuàng)業(yè)對能力與品質(zhì)的各種要求。此外，大學生對創(chuàng)業(yè)的難度認識不足，認為只要有創(chuàng)意就能成功等。

2、資金實力相對短板

很多大學生認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是資金，但是大學生缺乏經(jīng)濟基礎和來源，其創(chuàng)業(yè)資金多來源于家庭提供或同學拼湊。根據(jù)調(diào)查，資金問題是導致創(chuàng)業(yè)半途而廢甚至無法啟動的主要原因，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)失敗的首要因素。首先，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生很多存在自有資金積累不足的情況。其次，在常見的商業(yè)融資手段中，由于欲進行創(chuàng)業(yè)的學生的信用等級難以評定，銀行對其授信貸款持高度謹慎態(tài)度，創(chuàng)業(yè)大學生難以獲得貸款；學生選定的創(chuàng)業(yè)項目受自己的閱歷和自己看待市場的眼界所限，基本上不能獲得風險投資者的青睞；其它的融資方式諸如融資租賃等也因為學生創(chuàng)業(yè)者自身所擁有的現(xiàn)實資產(chǎn)的規(guī)模有限，很難獲得相對較大額度的資金支持。

3、后續(xù)工作支撐不足

首先，大學生創(chuàng)業(yè)工作完成初期進入市場存在一定難度，宣傳力度不夠，影響市場進入程度。其次，市場準入欠缺，市場營銷措施不足，長時間以來，勢必影響大學生創(chuàng)業(yè)的*和信心。再次，創(chuàng)業(yè)資金緊缺，扶持力度不強，盡管*已出臺多項優(yōu)惠政策，但目前有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生由于條件的限制還不能廣泛的享受*提供的優(yōu)惠政策。

4、創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗不足

相當創(chuàng)業(yè)大學生缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，缺乏中長期發(fā)展眼光和戰(zhàn)略。注重學術的多，開發(fā)市場能力不足；注重網(wǎng)絡技術的多，打開市場局面能力不足；注重自我感覺良好的多，團隊精神不足。

促進大學生創(chuàng)業(yè)的對策

1、出臺創(chuàng)業(yè)扶持的政策機制

出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，*應出資設立創(chuàng)業(yè)擔保基金，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。建議設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益。實行創(chuàng)業(yè)導師引導機制，實現(xiàn)部門幫扶，導師對接，有效提升大學生創(chuàng)業(yè)質(zhì)效。

2、建立鼓勵創(chuàng)業(yè)的激勵措施

注重樹立典型，用典型引路，發(fā)揮示范作用。在全社會大力報道創(chuàng)業(yè)先進典型的活動事跡，積極激發(fā)更多人的創(chuàng)業(yè)*。同時給先進典型一定的物質(zhì)和精神雙重獎勵。

3、營造濃厚的創(chuàng)業(yè)宣傳氛圍

利用報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡等媒體，宣傳*的各項優(yōu)惠政策，大力傳播創(chuàng)業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)文化、宣傳創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應，以強大的社會輿論幫助社會、大學生及其家長樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，為其提供思想保證和精神動力，創(chuàng)造更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

4、提升創(chuàng)業(yè)平臺建設

引導大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐,既需要有活動載體,也要構建大學生創(chuàng)業(yè)的服務體系。此外,還要構建創(chuàng)業(yè)服務體系,一是提供政策支持。要配合有關方面做好國家扶持大學生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實工作,并緊密結合實際,聯(lián)合有關部門研究出臺和落實新的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項目支持。要為大學生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項目,尊重學生的選擇,以學生自主選擇的項目為主,加強創(chuàng)業(yè)指導,組織力量為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量,引入風險投資,同時要募集社會資本,本著雙贏的方針,探索建立大學生創(chuàng)業(yè)基金,為大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。

大學生創(chuàng)業(yè)推薦

那么，大學生創(chuàng)業(yè)做什么好呢？

科技成果

大學是科研成果和科技人才聚集的地方，曾經(jīng)出過不少科技創(chuàng)業(yè)的成功人才。作為大學生，如果自己在某一領域有自己的科技成果，則可以利用自己的成果走科技創(chuàng)業(yè)的道路。這里要注意的是，在進行科技創(chuàng)業(yè)時，要充分利用學校的資源，包括科技成果、技術、設備、老師、同學等；另一方面要注意的是，要將科技成果轉(zhuǎn)化成商品，這是用科技成果創(chuàng)業(yè)能否成功的一個重要因素。

科技服務

大學生根據(jù)自己興趣愛好結合專業(yè)可以做出一些科研成果，但這些科研成果往往難以轉(zhuǎn)化成商品，更無法將它們直接用于創(chuàng)業(yè)，而我們的一些企業(yè)，特別是一些大中型企業(yè)會有許多科技難題，大學生可以通過老師、學校加強與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)難題作為科研課題，為企業(yè)提供科技服務。如果某項科技服務成果，能成為大企業(yè)的一個長期的配套產(chǎn)品或服務，這就將為創(chuàng)業(yè)者奠定了一個穩(wěn)定發(fā)展的基礎科技成果。應用大學的許多科技成果是與我們的生活息息相關的，但缺少應用方面的開發(fā)，許多都被束之高閣。大學生可以利用自身的知識及學校資源，進行科技成果的應用開發(fā)。這里不一定把眼光放在能改變社會生活的大項目上，只要能找到與人們?nèi)粘Ｉ钕嘟Y合的一個點，小商品就可能做成大市場，比如我們把食品科技的成果用于休閑食品領域；把種植、養(yǎng)殖方面的科技成果用于家庭種花、養(yǎng)寵物；把材料表面處理新工藝用于工藝品、飾品等等。

智力服務

服務業(yè)隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，在我們的生活中已占有越來越重要的地位。大學生創(chuàng)業(yè)應發(fā)揚自己的知識優(yōu)勢，選擇一些需要知識和專業(yè)的智力服務，如翻譯、電腦維修維護、家教培訓等，或把軟件設計應用到一些傳統(tǒng)行業(yè)、中小企業(yè)、商務及商業(yè)連鎖領域中。

電子商務

現(xiàn)在網(wǎng)絡已變得日益普及，它已成了人們生活的另一個舞臺。電子商務成本低，不受時間、空間限制，大學生從小就學習和使用計算機，他們可以用自己的知識技能進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，做電子商務。在這方面大學生不應停留在網(wǎng)上開店，**傳統(tǒng)商品上，而應該結合自己的特點提供一些網(wǎng)上智力服務，或一些有創(chuàng)意的電子商務。比如學國際貿(mào)易的可以通過網(wǎng)絡尋求國際訂單；為傳統(tǒng)行業(yè)提供網(wǎng)絡*；為要走出去的中小企業(yè)提供外部信息；建立虛擬辦公服務等等。

創(chuàng)意小店

大學生年輕朝氣、思維活躍、喜歡接受新鮮變化時尚的東西，小店的經(jīng)營相對簡單，對社會經(jīng)驗、管理、營銷、財務要求不高。因此，大學生可以發(fā)揮自己的特點在這座日新月異的國際化大都市，開一些有創(chuàng)意的小店。比如創(chuàng)新的蔬果店、甜品店、幼兒繪畫坊、成人老年人玩具吧、繡品工藝品DIY店、個性家飾、飾品店、美容美發(fā)吧等等。

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*是一種成功的商業(yè)模式，發(fā)達國家的*在商業(yè)經(jīng)營中占有很高的比例，在我國*的比例還不高，還有很大的市場空間。*可以為加盟者提供成功的模式和經(jīng)驗。

對于大學生創(chuàng)業(yè)，通過*形式創(chuàng)業(yè)，可以彌補自身的不足，快速掌握經(jīng)營所需的經(jīng)驗和知識，降低風險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。通過*創(chuàng)業(yè)的關鍵，是要尋找一個*體系相對完善，適合自己的項目。

大學生創(chuàng)業(yè)的突破點在哪里

大學生創(chuàng)業(yè)做什么好？做生不如做熟！大學生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)勢，也有局限性。大學生思維活躍、充滿活力、喜歡接受新鮮事物，學校的學習使大學生具備了一定的專業(yè)知識，但由于沒有進入社會，商業(yè)意識、社會經(jīng)驗、企業(yè)管理、財務及營銷等方面都比較欠缺，因此大學生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上應揚長避短，尋找適合自己發(fā)展的道路。

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