2023年中國人民大學(xué)強(qiáng)基計劃招生專業(yè)有哲學(xué)、漢語言文學(xué)（古文字學(xué)方向）、歷史學(xué)類等專業(yè)，以下是具體名單一覽表，供大家參考。

一、招生專業(yè)及招生計劃

我校強(qiáng)基計劃面向北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、云南、陜西等省份試點招生。

各專業(yè)招生科類及選考科目要求如下：

注：考生可登錄報名系統(tǒng)查看各招生省份分科類（或首選科目組）招生計劃具體信息。

二、總體培養(yǎng)方案

學(xué)校強(qiáng)基計劃與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0緊密銜接，堅持“厚重基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)前沿、注重個性、強(qiáng)化研究”的人才培養(yǎng)理念，實施“寬厚基礎(chǔ)、學(xué)科復(fù)合、科教融合、大師引領(lǐng)、個性發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式，突出培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)過程的開放性、研究性、國際性、挑戰(zhàn)性和個性化。致力于培養(yǎng)具有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感、扎實學(xué)識和卓越能力、深刻思想和寬廣視野、長遠(yuǎn)眼光和創(chuàng)新思維，能夠潛心學(xué)術(shù)研究，面向人類文明新形態(tài)，為建構(gòu)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系和推動中國式現(xiàn)代化作出卓越貢獻(xiàn)的拔尖創(chuàng)新人才。培養(yǎng)方案要點如下：

（一）堅持通專結(jié)合，系統(tǒng)構(gòu)建本研有機(jī)銜接的長周期培養(yǎng)模式。實施學(xué)分制，靈活學(xué)制管理，合理構(gòu)建本研銜接的一體化培養(yǎng)方案。高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求設(shè)置課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，突出學(xué)習(xí)專業(yè)性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性。本科公共課程強(qiáng)化思想引領(lǐng)和核心素養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)，專業(yè)教育強(qiáng)調(diào)寬厚基礎(chǔ)、扎實能力培養(yǎng)。實施本研銜接教育，注重學(xué)術(shù)能力和科研興趣培養(yǎng)，第三學(xué)年經(jīng)考核獲得轉(zhuǎn)段候選人資格的學(xué)生，在第四學(xué)年直接進(jìn)入本研銜接培養(yǎng)階段，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和轉(zhuǎn)段要求，遵循培養(yǎng)方案，錄取到強(qiáng)基計劃培養(yǎng)單位相關(guān)學(xué)科或相關(guān)交叉學(xué)科專業(yè)進(jìn)行碩博培養(yǎng)。實行書院—學(xué)院雙主體制，協(xié)同開展專業(yè)教育，構(gòu)建跨學(xué)科、跨學(xué)段的全流程一體化綜合知識體系供給平臺。

（二）配強(qiáng)一流師資，全面實施導(dǎo)師制、小班化創(chuàng)新型教學(xué)模式。選聘國內(nèi)外一流師資承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，開設(shè)全英文國際前沿課程和系列講座。注重大師引領(lǐng)，采取小班教學(xué)，實施學(xué)術(shù)導(dǎo)師組和學(xué)術(shù)導(dǎo)師相結(jié)合的“一對一”學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)制度。通過新生研討課、學(xué)術(shù)研討班、學(xué)術(shù)講座等科研實踐訓(xùn)練促進(jìn)師生互動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合能力提升。

（三）依托高水平、多元化、研究型平臺，常態(tài)化參與研究性學(xué)習(xí)。強(qiáng)基計劃專業(yè)開設(shè)若干研討（研讀）班，營造研究性、自主性、開放性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)興趣持續(xù)跟蹤參加研討（研讀）班。依托各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的重大科研項目團(tuán)隊、科研機(jī)構(gòu)和平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)科研項目，以問題為導(dǎo)向、以項目研究為目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和研究有機(jī)融合的方式，開展科研實踐，實施漸進(jìn)式學(xué)術(shù)訓(xùn)練。學(xué)校為學(xué)生參與國內(nèi)外科研項目提供經(jīng)費(fèi)資助。

（四）匯聚優(yōu)質(zhì)資源，搭建國際平臺，培養(yǎng)具備全球勝任力和跨文化交流能力的全球戰(zhàn)略型人才。適應(yīng)人文學(xué)科教育教學(xué)規(guī)律，切實用好“研學(xué)”“游學(xué)”機(jī)制，在本科階段重點支持學(xué)生海外參訪、調(diào)研、選修課程等短期游學(xué)、研學(xué)活動，在研究生階段重點支持學(xué)生結(jié)合研究方向赴境外交換、學(xué)習(xí)、研修。加強(qiáng)與境外合作高校和機(jī)構(gòu)交流學(xué)習(xí)，推薦申報國際學(xué)習(xí)獎學(xué)金，依托國際小學(xué)期進(jìn)行“在地國際化”，搭建一流的國際學(xué)習(xí)交流平臺。學(xué)校為獲得出國交流交換資格的學(xué)生提供獎學(xué)金。

（五）堅持因材施教、分類培養(yǎng)，科學(xué)實施動態(tài)考核和進(jìn)出機(jī)制。實施動態(tài)考核機(jī)制。原則上各專業(yè)每學(xué)年考核一次。由考核小組依據(jù)學(xué)業(yè)成績、課外研學(xué)情況、綜合素養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)意愿等實施綜合考核，重點關(guān)注學(xué)生學(xué)術(shù)志向、相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)潛力、綜合發(fā)展能力。實施動態(tài)退出機(jī)制。學(xué)生入校后原則上不轉(zhuǎn)專業(yè)。達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)退出強(qiáng)基計劃。在前兩學(xué)年退出強(qiáng)基計劃的學(xué)生，轉(zhuǎn)入該專業(yè)或相近專業(yè)繼續(xù)培養(yǎng)。對于第三年考核未通過的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際和興趣制定后續(xù)學(xué)習(xí)計劃，完成本科階段學(xué)習(xí)。實施動態(tài)進(jìn)入機(jī)制。第一學(xué)年結(jié)束后，根據(jù)動態(tài)考核和退出情況，學(xué)?？蛇x拔適量學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)基計劃。參加選拔應(yīng)由學(xué)生提出申請，并由所申請專業(yè)兩名（含）以上專業(yè)教師推薦。考核小組對申請者實施綜合考核，內(nèi)容包含筆試、面試和以往學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)三個方面，重點考察學(xué)生的學(xué)術(shù)志向、學(xué)術(shù)能力和綜合潛力。