現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的崛起和發(fā)展，不僅是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的電子信息通信技術(shù)取得長(zhǎng)足進(jìn)步的結(jié)果，還是應(yīng)對(duì)構(gòu)建大眾化高等教育體系、終身教育與終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重大戰(zhàn)略，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)和知識(shí)創(chuàng)新需求的必然選擇。

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)制為幾年

網(wǎng)絡(luò)教育通常有兩個(gè)層級(jí)，即：高升專(zhuān)和專(zhuān)升本，之前部分院校有高起本，不過(guò)近年也都取消了。其中網(wǎng)絡(luò)教育專(zhuān)升本學(xué)習(xí)的學(xué)生僅需要2.5年即可畢業(yè)，與其他的繼續(xù)教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)制算比較短的。高升專(zhuān)同樣也是2.5年，網(wǎng)絡(luò)教育每年有兩季招生，分為春季和秋季，如果錯(cuò)過(guò)了春季要等到下半年的秋季報(bào)名，因此想要盡快獲得畢業(yè)證書(shū)的學(xué)生應(yīng)該抓緊時(shí)間報(bào)名。

參加網(wǎng)絡(luò)教育專(zhuān)升本學(xué)習(xí)的學(xué)生需要滿足一定的條件：具有國(guó)民教育系列的大專(zhuān)學(xué)歷且年滿18周歲，而且要有大專(zhuān)畢業(yè)文憑，兩個(gè)條件缺一不可。

網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式

A．個(gè)別化學(xué)習(xí)

在遠(yuǎn)程教育中，教師和學(xué)習(xí)者處于準(zhǔn)***分離狀態(tài)，時(shí)空的分離使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)處于一種個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行高度自主控制。

B．協(xié)作式學(xué)習(xí)

在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者個(gè)別化學(xué)習(xí)的同時(shí)，未來(lái)的遠(yuǎn)程教育中，師生之間、學(xué)習(xí)者之間的交互與協(xié)作越來(lái)越得到普遍的重視。隨著新一代的通信技術(shù)（如視頻會(huì)議系統(tǒng)）和以計(jì)算機(jī)為媒體的通信方式的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的協(xié)作化得以充分實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的溝通能力，以及差異包容能力。

2．教的模式

在遠(yuǎn)程教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的作用從教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)、從傳遞知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)教學(xué)為主、從訓(xùn)練者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者、個(gè)別化學(xué)習(xí)的***者和實(shí)施者。為了使教學(xué)的效率得以提高，在對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排、系統(tǒng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，教師的分工更加明確，教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)緊密相連，確保了教學(xué)質(zhì)量。

我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景

（一）理論和學(xué)科建設(shè)走向成熟獨(dú)立

目前，中國(guó)遠(yuǎn)程教育理論與學(xué)科建設(shè)已體現(xiàn)出一門(mén)成熟學(xué)科所具有的特征：

(1)具有自己的基礎(chǔ)理論。遠(yuǎn)程教育界已系統(tǒng)地引進(jìn)國(guó)際遠(yuǎn)程教育理論，同時(shí)從中國(guó)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行理論概括和理論創(chuàng)新，形成了自身的基礎(chǔ)理論。

(2)具有特色的研究方法。遠(yuǎn)程教育研究特色是其大規(guī)模實(shí)踐造成的，也是其兼收并蓄教育心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、系統(tǒng)工程理論等學(xué)科特色凝練而成的。

(3)已有課程、專(zhuān)業(yè)和學(xué)位。目前，我國(guó)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)已普遍開(kāi)設(shè)了遠(yuǎn)程教育課程，并把遠(yuǎn)程教育作為主要學(xué)科方向和專(zhuān)業(yè)來(lái)建設(shè)。

(4)具有自己的學(xué)術(shù)出版和專(zhuān)業(yè)刊物。

（5）具有全國(guó)性和全球性的學(xué)術(shù)組織，如ICDE、AAOU等，學(xué)術(shù)交流活躍。

（二）中小學(xué)遠(yuǎn)程教育會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展

作為應(yīng)試教育延伸的中小學(xué)網(wǎng)校，尤其是初中和高中網(wǎng)校，在信息技術(shù)不斷普及和改善的情況下，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生加入到網(wǎng)校的行列來(lái)，但是主要目的均是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。因?yàn)榫W(wǎng)校的選擇者主要是家長(zhǎng)和學(xué)生，是分散的大眾群體，自主選擇權(quán)大，因此網(wǎng)校不會(huì)出現(xiàn)像高等遠(yuǎn)程教育那樣激烈的變化，而是會(huì)繼續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

（三）成人繼續(xù)教育是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要戰(zhàn)地

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最大的商業(yè)蛋糕在于成人再繼續(xù)教育，對(duì)大多數(shù)已經(jīng)工作的成年人而言，他們一方面希望能夠再返回學(xué)校充電而彌補(bǔ)自身在工作中發(fā)現(xiàn)的不足，但另一方面他們因?yàn)槊β档墓ぷ鞫境椴怀鰰r(shí)間來(lái)進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育，而接受遠(yuǎn)程教育，在方便的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，就成了他們的最佳選擇。