今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了9月4日雅思閱讀考試真題與答案解析 劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案 求劍橋雅思第6冊測試4的閱讀第2篇22、23.、25、26題解析相關信息，希望在這方面能夠更好的大家。
本文目錄一覽：
- 1、2021年9月4日雅思閱讀考試真題與答案解析
- 2、劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案
- 3、求劍橋雅思第6冊測試4的閱讀第2篇22、23.、25、26題解析
2021年9月4日雅思閱讀考試真題與答案解析
9月4日的雅思考試是換題季后第一場考試，對于這次的雅思考試，想必很多學生都想要看看它的真題吧。那么下面就來給大家講講2021年9月4日的雅思閱讀的考試真題與答案解析。
一、2021年9月4日雅思閱讀真題與答案
Passage 1
主題：關于偵探小說的各種作家
參考答案：
Passage 2
主題：生物鐘
參考答案：
14.G
15.A
16.E
17.C
18.D
19. 待回憶
20. exposure
21.hormone
22.rhythm
23.gene
23-26 多選 待回憶
Passage 3
主題：商業(yè)培訓
參考答案：
二、雅思閱讀步驟
1.快速閱讀：平時進行大量的快速閱讀?？蛇x的閱讀材料有：TIME, NEWSWEEK, THE ECONOMIST, CHINADAILY, 21st CENTURY等。因為雅思考試與時代緊密相連，具有一定的時效性，所以報刊文章為泛讀的首選。閱讀報刊文章應選擇一般性的題材，如科普，社會問題，學術觀點性的文章，而政治，軍事，尖端科技的文章可以略過。采取的閱讀方式為快速閱讀。
2.難句突破：在精讀和做雅思試題時，將復雜的難句摘抄出來，然后分析句子結(jié)構(gòu)，徹底消化難點。雖然雅思閱讀中不可能有原句重現(xiàn)，但是難句的結(jié)構(gòu)是基本不變的。
3.詞匯強記：詞匯量不夠，應進行詞匯突擊。雅思考試的詞匯量約為6000~8000詞。詞匯量小也是導致閱讀理解速度慢的重要因素。
4.模擬練習：接下來就要做雅思模擬試題，進一步熟悉考試題型。熟練掌握閱讀題型。有兩點需要特別注意：首先，雅思閱讀的各種題型必須搞熟，尤其是主觀題如簡答、填空、概括等。其次，要看清題目，因為雅思閱讀的問法比較靈活，可以是對/錯/未給出答案，所以先看清楚要你做什么，再下手不遲，切忌做“無用功”。
5、總結(jié)技巧：注意分析閱讀理解的套路，總結(jié)解題技巧。如果個人復習情況不佳，可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的輔導班。
三、雅思閱讀做題訣竅
1.Skimming and Scanning
雅思閱讀測試的一大特色是同義詞(synonyms)和釋義表達(paraphrasing)。因此，考生在做此類題目的過程中，要首先判斷哪個是關鍵詞(keywords)，以及它的同義詞，然后根據(jù)該詞迅速在文章中尋找，準確定位(locatingtheexpectedinformation)，根據(jù)要求填空。
此外，雅思閱讀一般取材于報刊、雜志等，因此平時應大量閱讀英文報刊，像《英國鏡報》、《衛(wèi)報》等，以了解英文報刊文章的表達習慣和常用表達式。
2.good reading habits
很多中國考生在平時訓練閱讀時一遇到生詞就想查文曲星、字典之類的輔助工具?？荚囍校捎谘潘奸喿x考試的取材都來自原版報刊雜志，文章中必然出現(xiàn)不少考生沒有見過或者很少碰到的生詞，尤其是學術類閱讀第三篇文章的詞匯量往往很大，這時良好的閱讀習慣就成了我們能否獲取理想成績的關鍵。
細心總結(jié)一下就可以發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，形容詞和副詞是最難以記憶的，也就是我們最感生疏的，但是它們一般不太會影響我們的句子理解能力。
劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案
洛陽大華 雅思 提醒您，可以參考下這篇文章： “精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說就是理解，其包括了幾個方面，一個是文章單詞詞義的理解，一個是 句子分析 上的理解，最后一個是文章結(jié)構(gòu)上的理解。 首先來看一下文章單詞詞義上的理解。這個理解層面是最基礎的。因為要讀懂一篇文章在說什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個單詞的理解上。所以我們說要做好閱讀，詞匯量一直都是強調(diào)的重點。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說，就是利用字典把文章中不認識的單詞都查出來。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個 調(diào)查 研究關于孩子們對 熱帶雨林 的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認識的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個單詞的意思在字典中查找出來。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因為光是把意思查找出來記憶并不深刻，所以建議大家可以準備一本單詞本，專門記錄文章中不認識的單詞。但是記錄下來還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動詞，要注意查找其 同義詞 和反義詞。例如confront這個詞是一個動詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個名詞，它是state加ment，由動詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國家以及形容詞國家的，國有的，正式的等含義。而alarming則是由動詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時也有名詞意義為警報、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是 temperate zone , 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。從一個詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因為雅思閱讀很多時候都是在考察學生的paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時候有意識的去學習和認識同義詞，對閱讀能力的提高大有裨益。當然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認知為主就可以。 第二個層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是結(jié)合題目來做。因為之前已經(jīng)做過題目也對過答案，因此對于答案與文章對應的句子應該有所了解，那么分析起來就更具有針對性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關于科學的觀點是融合在一個比較大的想法框架中的，這個事實意味著如果要改變孩子們的觀點也還是相對容易的。這道題目在文章中對對應的相關句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來影響我們對句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個脈絡梳理清楚。這句話的主語是misconceptions, 這些錯誤的觀點或想法，然后用了一個not….but…的結(jié)構(gòu)，告示我們這種錯誤的觀點不會是一直孤立的，而是會合并到一個框架體系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個framework的特征的，也就是這個框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。接下來的句子則要理解2個代詞所指代的意義，一個是making it 中的it, 還有一個是some of which 中的which. It 指的是一個單數(shù)名詞概念，而它之前就一個單數(shù)名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個概念體系及構(gòu)成這個體系的思想——其中一部分是錯誤的——更加健全，同時也更加容易得到修正。從這個分析上來看，題目的意思和文章相關句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當然重點分析的句子還是以與題目相關的句子為主，有些比較簡單的句子就不需要花太多時間。 最后是一個更高程度的精讀要求，是對基礎比較好的學生來說應該去學會的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結(jié)構(gòu)上去分析。雅思閱讀文章大多是學術類氣息濃厚的文章，因此多以 說明文 和議論文為主，而內(nèi)容上也多關于調(diào)查研究報告，實驗結(jié)果，課題研究以及其他自然原理現(xiàn)象說明的內(nèi)容。所以文章結(jié)構(gòu)很多會有類似。如果能分析出相似題材的文章結(jié)構(gòu)，那么對做目前來說大家都頭疼的段落細節(jié)配對題是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的調(diào)查研究報告類說明文，文章的結(jié)構(gòu)脈絡比較清晰。在經(jīng)過上面兩步驟的精讀后，對文章的內(nèi)容理解應該已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來。文章分為11個小段落，前3段是調(diào)查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調(diào)查的具體內(nèi)容，也就是5個開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進行了總結(jié)和對接下來調(diào)查的預期。所以文章的總體結(jié)構(gòu)和調(diào)查研究報告類文章是類似的，背景介紹——調(diào)查具體內(nèi)容結(jié)果——總結(jié)預測，以后如果遇到類似的調(diào)查研究報告類文章最有可能的行文結(jié)構(gòu)也是這樣，那么如果出了相關的段落細節(jié)配對題就可以利用文章結(jié)構(gòu)快速定位相關的段落然后再進行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。 以上三點就是“精讀”的核心，如果能堅持從這3點去精讀一篇篇的雅思 劍橋 系列文章，相信詞匯量和閱讀能力會大有提高，整體的英文能力也會突飛猛進。求劍橋雅思第6冊測試4的閱讀第2篇22、23.、25、26題解析
22題：個人認為原文出處是第5段的（105·1000）。另外，這道判斷題有順序性。 23提：答案應該是N。前文講媽媽讀寫水平高，孩子就死亡率低。原文出處是第 5段最后（at 80 per thousand）,講這些受教育水平低的媽媽通過學后，孩子死亡率降低了。但是和23題中的關鍵詞(lowest)不對應。受教育水平低的媽媽通過學習后她的孩子死亡率降低，但一定不是最低的。因為還有高學歷的媽媽們，發(fā)達國家的嬰兒成活率肯定更高。所以矛盾的地方就是（lowest）。 這種題目在判斷題中屬于最高級，比較級的特殊性+常識性判斷。1，判斷題中出現(xiàn)最高級，比較級時要注意這種比較是否存在，或是否成立。2，我們在做題時常常只專注眼前的題目，而沒法跳出題目回歸現(xiàn)實??！如果你翻譯成中文就不會犯這樣的錯，這就是常識性錯誤。 25題：我和你觀點差不多。結(jié)合第7段的兩個whether。和第9段最后一句nicaraguan幫助我們繞過這個a generation這么長的時間！以上就是好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）給大家?guī)淼?月4日雅思閱讀考試真題與答案解析 劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案 求劍橋雅思第6冊測試4的閱讀第2篇22、23.、25、26題解析全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！