今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了高中文科英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)好相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

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• 1、高中文科英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)好
• 2、哎。。。我終于選了文科！但是英語(yǔ)很 一般我想學(xué)好！可以告訴我一下咋樣才能把英語(yǔ)掌握的淋漓盡致的呢？？
• 3、文科生英語(yǔ)不及格，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好

高中文科英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)好

很多文科的同學(xué)因?yàn)椴煌脑驅(qū)θ绾螌W(xué)好高中英語(yǔ)感到疑惑。想在最后的時(shí)間將英語(yǔ)補(bǔ)起來(lái)，又苦于沒(méi)有合適的 方法 而著急。為此，以下是我分享給大家的高中文科英語(yǔ)的 學(xué)習(xí)方法 的資料，希望可以幫到你! 高中文科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法一 初中和高中英語(yǔ)之間的差距 初三升學(xué)考試的后遺癥 初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試 教育 的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué)，不相關(guān)的就不學(xué)，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)，直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù)，即使有的學(xué)生兩年沒(méi)努力學(xué)，在最后一年只要拼點(diǎn)命，聽(tīng)老師的話，成績(jī)也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”，有的學(xué)生英語(yǔ)能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70%到80%的基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開(kāi)了。 語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)移 學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械? 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移，更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用。如;基礎(chǔ)語(yǔ)法題量相對(duì)減少，閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加，筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的，高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說(shuō)初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。 學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng) 體會(huì)初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化，學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整?？諔岩环荼ж?fù)而無(wú)切實(shí)可行的計(jì)劃，只能使初、高中之間的落差越來(lái)越大 高中文科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法二 高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 英語(yǔ)教學(xué)大綱明確說(shuō)明： 全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)分為第一級(jí)目標(biāo)和第二級(jí)目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級(jí)目標(biāo)，高中三年(文、理科選修)要求達(dá)到第二級(jí)目標(biāo)。 高中英語(yǔ)教學(xué)的第一級(jí)目標(biāo)應(yīng)完成下列教學(xué)要求： (一)聽(tīng) 1. 能聽(tīng)懂教學(xué)大綱詞匯表(1、2)中不帶*號(hào)的詞匯和 短語(yǔ) 。 2. 能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)新詞語(yǔ)意義的解釋。 3. 能聽(tīng)懂教師用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)要敘述已學(xué)課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。 4. 能聽(tīng)懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內(nèi)，用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，有時(shí)需要對(duì)方重復(fù)。 5.能基本聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞。聽(tīng)三遍能了解其中主要的內(nèi)容，理解正確率達(dá)到70%。 (二)說(shuō) 1. 能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。 2. 能夠用《日常交際用語(yǔ)》表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話。 3. 經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹本人、家庭、班級(jí)和學(xué)校等基本情況。能基本表達(dá)主要意思。 (三)讀 1. 除課文外，補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字左右。 2. 能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料，生詞率不超過(guò)3%。 3.能以每分鐘40-50個(gè)詞的速度，閱讀生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記、 故事 、 記敘文 、社會(huì) 文化 、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實(shí)。理解正確率達(dá)到70%。 4. 能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信件、請(qǐng)柬、通知、便條和常見(jiàn)標(biāo)志等。 5. 能把握所讀材料的主要邏輯線索、時(shí)間和空間的順序。 (四)寫(xiě) 1. 具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能用書(shū)寫(xiě)體熟練而清楚地書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。 2. 能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 3.能聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有生詞的 句子 和內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段，語(yǔ)速為每分鐘100-110個(gè)詞。第一遍只聽(tīng)不寫(xiě)，第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，第三遍檢查。書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘12個(gè)詞。 4. 能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和句型造簡(jiǎn)單的句子，無(wú)嚴(yán)重的拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。 5.能根據(jù)提示，仿照所學(xué)過(guò)的題材在30分鐘內(nèi)寫(xiě)60-80個(gè)詞的簡(jiǎn)單書(shū)信和短文等。意思表達(dá)清楚，基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。 (五)語(yǔ)音 1. 能較熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。 2. 能較連貫地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。 3. 在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。 (六)詞匯 1.在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再掌握500個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，要求能在口語(yǔ)及書(shū)寫(xiě)中運(yùn)用。此外，還要學(xué)習(xí)500個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配，只要求在語(yǔ)段或語(yǔ)篇中理解其意義。 2. 能結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)和記憶單詞。 3. 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。 (七)語(yǔ)法 掌握大綱列出的若干語(yǔ)法項(xiàng)目。 高中文科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法三 學(xué)會(huì)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法 (一)語(yǔ)言知識(shí)的掌握與自我訓(xùn)練方法 語(yǔ)言知識(shí)一般多指語(yǔ)法知識(shí)，如：涉及單詞的有語(yǔ)音、語(yǔ)義、構(gòu)詞、詞類(lèi)、用法等，涉及語(yǔ)句的有時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、單句、復(fù)句等。比較而言，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更瑣碎和不著邊際，句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一，有規(guī)律可循，且往往被列于課本重要位置并附專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。雖然學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)并不等于學(xué)英語(yǔ)，但卻是我們?cè)? 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 的道路上無(wú)法躲避的障礙。一般在課堂上有三種做法，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做;二是老師在處理課文過(guò)程中為準(zhǔn)確理解課文而做;三是在處理課文之后專(zhuān)設(shè)語(yǔ)言點(diǎn)課集中處理重要的語(yǔ)言知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)： 1. 將單詞讀音念準(zhǔn)確，注意拼讀的規(guī)律性與特殊性。如： * allow(規(guī)律)，abroad(特殊)，blood(特殊) 2. 將老師提出的重要單詞、詞組或習(xí)慣表達(dá)法的意思最好用英文準(zhǔn)確理解。如： * He came across a woodcutter. (met) * The body is calling for a new supply of the drug nicotine.(needs ) 3. 注意英文單詞的構(gòu)詞法及何時(shí)用何種詞形。如： move, moving, moved, movement * The story is __________. * I am deeply _____ by the story. * They will _____ to Beijing soon. * As a result of the ______ of these plates, west America nearthe sea has always been a place for earthquakes. 4. 注意詞語(yǔ)的正確用法及辨析。如： * consider sb. as... (認(rèn)為某人……)consider sb. to be ... (認(rèn)為某人……)consider doing...(考慮做……) * be used to sth. /doing... (習(xí)慣于做某事)used to do... (曾經(jīng)常做某事) 5. 注意一詞多義。如： word order(順序) the new world order(秩序) order one’s lunch(點(diǎn)菜) order more machines (定貨) order sb to do... (命令) 6. 注意句法的一般規(guī)律及其特殊點(diǎn)。這在每?jī)?cè)書(shū)最后的語(yǔ)法 總結(jié) 中均有說(shuō)明。如高一下學(xué)期學(xué)的定語(yǔ)從句。 7. 每個(gè)單元結(jié)束后可在 筆記本 上進(jìn)行一次小結(jié)，這種整理、復(fù)習(xí)和積累是很必要的。 如此強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)絕非否認(rèn)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，否則一部詞典和一本語(yǔ)法書(shū)足矣。如果我們學(xué)了六年的英語(yǔ)之后，只會(huì)考試和讀書(shū)，那么不能說(shuō)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是成功的。 (二)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法 語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力，它們排列的先后順序也反映了學(xué)外語(yǔ)的一般規(guī)律：聽(tīng)、說(shuō)先于讀、寫(xiě)。初中學(xué)習(xí)主要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)，高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫(xiě)。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ)，只重聽(tīng)、說(shuō)導(dǎo)致文盲，只重讀、寫(xiě)導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該共同提高，全面發(fā)展。高中階段，高二要攻會(huì)考，高三要攻高考，高一是個(gè)大好時(shí)機(jī)，一定要珍惜。 四種語(yǔ)言技能中聽(tīng)、讀幫助你獲得信息，說(shuō)、寫(xiě)幫助你表達(dá)信息。因此，從個(gè)人獲取信息的角度講，我建議大家在自學(xué)或預(yù)習(xí)時(shí)先聽(tīng)兩遍課文，獲得個(gè)大概信息，再讀兩遍，回答Workbook上的有關(guān)問(wèn)題，之后，將這些問(wèn)題的答案稍加整理串起來(lái)復(fù)述課文(先口頭，再筆頭)，再跟讀課文，最后可做Workbook上的筆頭練習(xí)。 除了學(xué)習(xí)課本還可以在課下做些什么以培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力呢? 1. 聽(tīng) 聽(tīng)是學(xué)外語(yǔ)必不可少的。從某種意義上說(shuō)，外語(yǔ)是聽(tīng)會(huì)的。想象一下，把一個(gè)不懂英語(yǔ)的小學(xué)生或中學(xué)生扔到美國(guó)去，一年之后，他會(huì)說(shuō)得很好。為什么?聽(tīng)得太多了，接受的語(yǔ)言信息量太大了。我們?cè)趪?guó)內(nèi)沒(méi)有這樣的環(huán)境，但可以盡可能地為自己創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)氛圍。我們練聽(tīng)力的時(shí)候，可以注意下面幾個(gè)問(wèn)題： (1)專(zhuān)門(mén)時(shí)間與閑暇時(shí)間結(jié)合 在你專(zhuān)門(mén)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，你可以全神貫注地聽(tīng)、讀、寫(xiě)，但也可以在起床后，睡覺(jué)前、吃飯時(shí)、娛樂(lè)或做家務(wù)時(shí)，放上磁帶隨意聽(tīng)，不必刻意捕捉什么，同一盤(pán)帶子可每半面或一面反復(fù)播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內(nèi)容為止。堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)開(kāi)始變得容易了。 (2)精聽(tīng)內(nèi)容與泛聽(tīng)內(nèi)容結(jié)合 要在可能的情況下盡可能擴(kuò)大信息量，確定精聽(tīng)與泛聽(tīng)內(nèi)容。一般說(shuō)來(lái)，精聽(tīng)的東西除了高中課本外可選一些與高中水平相當(dāng)?shù)恼n文短小的經(jīng)典教材，如《新概念》趣味故事或?qū)ｉT(mén)的聽(tīng)力教材等。泛聽(tīng)內(nèi)容可以選用長(zhǎng)些、超出個(gè)人水平、接近實(shí)際生活的材料、磁帶錄像帶、廣播、電視節(jié)目和英語(yǔ)電影等。 2. 說(shuō) 誰(shuí)都希望自己能說(shuō)一口流利的、漂亮的英語(yǔ)，但說(shuō)是需要訓(xùn)練的，訓(xùn)練是要張嘴的。說(shuō)英語(yǔ)的最大障礙往往是自己為自己設(shè)置的：臉皮薄，怕說(shuō)錯(cuò)，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會(huì)了，為什么一定要說(shuō)出來(lái)?久而久之，嘴巴就變笨了。此外，還存在著一個(gè)客觀原因，我國(guó)中學(xué)一般是大班教學(xué)，輪到每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，且緊張的教學(xué)進(jìn)度不容許設(shè)置很多的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練的課堂活動(dòng)。有的同學(xué)一節(jié)課下來(lái)說(shuō)不了幾句話，但這可不可以補(bǔ)救呢?下面是幾個(gè)由易到難的自我訓(xùn)練的參考，大家可以根據(jù)自己的情況選擇而做。 (1)過(guò)語(yǔ)音關(guān) 將課文或所選的精聽(tīng)材料聽(tīng)熟后一句一句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、失去爆破、停頓、語(yǔ)氣，盡量模仿，如有條件可將自己的聲音錄音后與原帶對(duì)照、改進(jìn)。最后朗讀并背下全文。做此項(xiàng)工作不圖快，而圖精，每周一、二篇即可。切忌不聽(tīng)錄音，拿過(guò)一篇 文章 生念，這樣只能是土腔土調(diào)越來(lái)越濃，原汁原味越來(lái)越淡。 (2)過(guò)對(duì)話關(guān) 我們自習(xí)時(shí)可以聽(tīng)熟課文中的對(duì)話，模擬人物對(duì)話，參照真實(shí)生活改編對(duì)話。 (3)過(guò)課文關(guān) 在家我們可以先聽(tīng)或先讀課文，之后口答課文問(wèn)題，為了練習(xí)說(shuō)話，口答時(shí)最好采用全句的形式。然后可以將這些問(wèn)題串起來(lái)、整理一下、進(jìn)行課文復(fù)述。 (4)過(guò)生文關(guān) 拿來(lái)任意一篇程度相當(dāng)?shù)奈恼?，不宜過(guò)長(zhǎng)，如趣味故事，三兩分鐘，默讀一遍，了解故事大意，不要試圖背下原句，翻扣文章，開(kāi)始復(fù)述文章梗概，五六句，七八句，言簡(jiǎn)意賅為好。如果每天用五六分鐘做此項(xiàng)工作，堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有明顯效果。 (5)過(guò)看圖說(shuō)話關(guān) 看圖說(shuō)話似乎是小孩游戲，但在沒(méi)有任何文字提示的情況下表達(dá)出來(lái)是不容易的。它也是了解中、英文差異，克服中文干擾，建立英語(yǔ)思維的好方法。資料可選用市面上*得到的漫畫(huà)冊(cè)，如《父與子》，《阿達(dá)姆松》等。 (6)過(guò)自由表達(dá)關(guān) 這是指能運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)表述自己的所見(jiàn)、所聞、所為、所想，如簡(jiǎn)單敘述一件事，簡(jiǎn)單評(píng)述一件事，說(shuō)話可多可少，關(guān)鍵是要說(shuō)得有條理。 3. 讀 讀是高中重點(diǎn)發(fā)展的語(yǔ)言能力之一，這個(gè)問(wèn)題是光靠讀課本所不能解決的。必須擴(kuò)大閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面。一般閱讀分為精讀和泛讀。在學(xué)校的課本學(xué)習(xí)是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍?，F(xiàn)在市面上書(shū)很多，如同步閱讀材料、階梯式閱讀材料、測(cè)試閱讀材料、世界名著簡(jiǎn)寫(xiě)本、英文報(bào)刊、雜志等。你可以根據(jù)老師的要求及自己的情況選擇一些來(lái)讀。讀的時(shí)候應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題： (1)不要隨意性太強(qiáng)，要限定時(shí)間。 (2)不要每逢新詞便查字典，要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文猜測(cè)詞意。 (3)不要字字都讀，要學(xué)會(huì)眼掃開(kāi)頭、結(jié)尾，確定主題大意。 (4)不要放過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，要抓住but， however等詞后的真正意圖。 (5)不要放棄重要的長(zhǎng)句，要學(xué)會(huì)找到句子的并列或主從結(jié)構(gòu)特征以理解句意。 (6)不要輕易根據(jù)某一細(xì)節(jié)妄下結(jié)論，要將相關(guān)因素聯(lián)系起來(lái)全面地看問(wèn)題。 (7)不要一味在字面上找答案，要學(xué)會(huì)字里行間地體會(huì)作者意圖或根據(jù)所得信息推理。 (8)不要以中國(guó)的習(xí)俗及價(jià)值觀念為準(zhǔn)繩去評(píng)判西方英語(yǔ)國(guó)家人們的行為習(xí)慣。 (9)不要拘泥于一種體裁的文章，注意體裁與題材的多樣化。 4. 寫(xiě) 說(shuō)英語(yǔ)比寫(xiě)英語(yǔ)自由些，它更注重信息的交流。寫(xiě)英語(yǔ)相對(duì)而言更嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性要求更高。中學(xué)生在用英語(yǔ)寫(xiě)文章時(shí)非常容易犯簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤，也非常容易寫(xiě)出中文式的英語(yǔ)，這是因?yàn)樵趯?xiě)作時(shí)同學(xué)們常常借助中文思維，再將中文譯成英文，而翻譯時(shí)又過(guò)多重視意思，忽略中英文在語(yǔ)言形式上的差異。那么在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意哪些差異呢? (1)語(yǔ)序 英語(yǔ)一般的語(yǔ)序是：主語(yǔ)+動(dòng)作+方式+地點(diǎn)+時(shí)間，其中時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)由小向大排列。 例如：她每天晚上吃完飯?jiān)谧约悍块g安靜地讀書(shū)。 She reads books quietly in her room after supper everyevening. (2)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致 * I ______ (walk) down the street when it _______ (start) torain. was walking. started * When they _______ (get) to the station, the train ______(leave). got, had left * Please ask her to call me back as soon as she _______(return) tomorrow. returns * The house ______ (build) over a hundred years ago.wasbuilt (3)謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞 *按時(shí)間發(fā)展順序敘述兩個(gè)或一連串動(dòng)作時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式相同。如： He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushedout. *在其他情況下，如一句話含若干動(dòng)詞，其中一個(gè)為主要的謂語(yǔ)動(dòng)詞，另外的動(dòng)詞則需要以非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式或以從句形式在句中出現(xiàn)。 (4)詞性的轉(zhuǎn)換。如： * Everybody at the party was _______ dressed. A. colour　B. colourful　C. colourfully答案：C * Tom looked ______ when I saw him. A. sad B. sadly　C. sadness答案：A * To my ______ , the film was too short. A. disappoint　B. disappointing　C. disappointed　D.disappointment 答案：D (5)習(xí)慣用法。如： *我昨天去北京大學(xué)，路上用了兩個(gè)小時(shí)。 It took me two hours to go to Beijing Universityyesterday. 如果把握住以上幾點(diǎn)，語(yǔ)句的基本框架就建立了。同學(xué)們還應(yīng)注意，初寫(xiě)英語(yǔ)段落或文章時(shí)避免寫(xiě)復(fù)雜的長(zhǎng)句，可把復(fù)雜的想法分解，用幾個(gè)簡(jiǎn)單句表述出來(lái)。遇到難以表達(dá)的詞語(yǔ)如：他對(duì)這場(chǎng)比賽感到“胸有成竹”，“勝券在握”，“十拿九穩(wěn)”。千萬(wàn)不要詞對(duì)詞地翻譯，解釋它們是什么意思即可。Hewas sure he was going to win. 或He knew he would win. 練習(xí)寫(xiě)作的方法一般有縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、看圖寫(xiě)話、寫(xiě) 日記 、寫(xiě)信等。另外練習(xí)口頭表達(dá)能力也是一種提高筆頭表達(dá)能力的有效方法，根據(jù)以往的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ，從初三或高一起每天用5-10分鐘講述、復(fù)述一個(gè)故事，到高二講述、復(fù)述同學(xué)們自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，到高三過(guò)寫(xiě)作關(guān)會(huì)是很輕松的。 以上是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的一些建議，但不要以為它們是孤立的、每天分別需要投入很多精力于這四項(xiàng)工作。實(shí)際上它們可以是一項(xiàng)工作的四個(gè)方面或步驟。除了個(gè)人努力之外，我們還可依靠集體力量營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，提供語(yǔ)言能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，如創(chuàng)辦讀書(shū)社、英語(yǔ)角、廣播站、電視臺(tái)，出小報(bào)、?？⑸踔羪earbook，舉辦故事會(huì)、英語(yǔ)歌曲演唱會(huì)、演講比賽、英語(yǔ)小品劇表演等。 (三)安排好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)指預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)做得好壞都直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。 1.預(yù)習(xí)：聽(tīng)錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，閱讀重點(diǎn)課文并回答Workbook上的問(wèn)題。如有時(shí)間，可以按上文提到的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)步驟做。 2.聽(tīng)課：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，記錄老師所講的重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)，爭(zhēng)取課上多有所獲。如遇不理解的問(wèn)題，應(yīng)課下立刻弄清楚，不要積壓成堆以致積重難返。 3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復(fù)述、找資料、需要與人共同完成的工作及預(yù)習(xí)、自習(xí)等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力需要通過(guò)這兩種不同的作業(yè)形式來(lái)積累和提高。 4. 復(fù)習(xí)：重新過(guò)一遍課文，拼寫(xiě)單詞，總結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，語(yǔ)法知識(shí)，做配套練習(xí)，搞清疑難問(wèn)題。 5.測(cè)試：這個(gè)階段最重要的工作是在測(cè)試后分析卷面上的錯(cuò)誤，如：哪種類(lèi)型?是否學(xué)過(guò)?在學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段被忽略?如何立刻補(bǔ)上?今后注意什么問(wèn)題可降低錯(cuò)誤率?下次在哪個(gè)題上爭(zhēng)取有突破性進(jìn)展? (四)巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間 想學(xué)好外語(yǔ)，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，如何合理地安排時(shí)間呢?在這里送大家16個(gè)字：化整為零，集中殲滅，見(jiàn)縫插針，持之以恒。 上學(xué)、放學(xué)路上可以聽(tīng)課文錄音，吃飯時(shí)可聽(tīng)錄音，多聽(tīng)自然易讀、易背，中午用10至15分鐘背單詞或讀一、兩篇課外文章，放學(xué)回家按學(xué)校要求做作業(yè)，睡覺(jué)前用一、兩分鐘很快過(guò)一遍單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)，搞點(diǎn)泛聽(tīng)、泛讀。每天零敲碎打，并不多占你多少娛樂(lè)時(shí)間，但如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí)，必然得到回報(bào)。 (五)苦加巧，有成效 “苦”就是學(xué)習(xí)刻苦，肯下氣力，“巧”的體現(xiàn)是敏感、善思考。求效率而不拼體力。如何做到這一點(diǎn)? 首先正確分析自己：目前學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，最大問(wèn)題，問(wèn)題原因，解決辦法，時(shí)間分配，等。然后提出相應(yīng)的階段性目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)以解決某些問(wèn)題為前提，并制定達(dá)到目標(biāo)的相應(yīng) 措施 。在執(zhí)行達(dá)標(biāo)措施的過(guò)程中做周期性分析總結(jié)：是否靠近目標(biāo)，是否出現(xiàn)新問(wèn)題，計(jì)劃是否合理，是否需要建立新的目標(biāo)。及時(shí)做查缺補(bǔ)漏工作。 高中文科英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法四 在學(xué)習(xí)高中課的同時(shí)補(bǔ)上初中的基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)差的學(xué)生一般是初中階段不愿記憶單詞及語(yǔ)法知識(shí)的人，單詞不過(guò)關(guān)，閱讀障礙大，語(yǔ)法知識(shí)不過(guò)關(guān)，做起題來(lái)有補(bǔ)不完的窟窿。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)差，興趣也不高，自信心也不強(qiáng)，在本學(xué)科表現(xiàn)出的意志也相對(duì)薄弱，本學(xué)科也就受到輕視，一來(lái)二去，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，到會(huì)考、高考前出于無(wú)奈想補(bǔ)課為時(shí)已晚。但因?yàn)槌踔袑W(xué)的知識(shí)有限，且其中一些知識(shí)在高一課文中再次出現(xiàn)，可進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固，所以高一是一個(gè)補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，不可再錯(cuò)過(guò)。 哪些人能補(bǔ)上呢?凡無(wú)生理性記憶障礙的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。關(guān)鍵自己要調(diào)整心態(tài)，重新分配學(xué)習(xí)精力與時(shí)間，制定嚴(yán)格的強(qiáng)制性的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，并在別人或自我監(jiān)督下堅(jiān)持不懈地執(zhí)行計(jì)劃。但這絕不意味著不講方法地蠻干。我見(jiàn)過(guò)的學(xué)生中有一個(gè)高二時(shí)來(lái)找我，他數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，但外語(yǔ)只得20分，這是很不合情理的偏科，因?yàn)閿?shù)學(xué)好的學(xué)生外語(yǔ)一般不會(huì)太差。他說(shuō)自己記單詞有障礙，平均記每個(gè)詞不夸張地說(shuō)需5、6分鐘，記完很快又忘記。我發(fā)現(xiàn)他記單詞的方法不對(duì)，他沒(méi)有把音和形結(jié)合起來(lái)，只是機(jī)械地背26個(gè)英文字母的無(wú)數(shù)個(gè)組合。校正方法后他再記單詞，幾秒鐘一個(gè)。這就是說(shuō)你要明白自己是什么問(wèn)題，學(xué)習(xí)是否得法，不要盲目認(rèn)為自己笨，沒(méi)多少學(xué)外語(yǔ)的細(xì)胞。 初中的英語(yǔ)知識(shí)有很多方面，補(bǔ)什么?關(guān)鍵補(bǔ)兩項(xiàng)：詞匯與時(shí)態(tài)。補(bǔ)習(xí)時(shí)可以將初、高中段的內(nèi)容分開(kāi)，也可以與高中知識(shí)同步，涉及什么補(bǔ)什么。下面是幾點(diǎn)建議。 (一)詞匯 記單詞、詞組不能脫離課文，只按課本后根據(jù)26個(gè)字母順序排列的單詞表背單詞效果不好或效果太單一。應(yīng)在聽(tīng)讀、理解課文的基礎(chǔ)上記憶單詞、詞組。此外如果常讀些短文會(huì)對(duì)記憶單詞有很大好處。 記單詞時(shí)首先要會(huì)念，再確認(rèn)一下哪個(gè)字母或字母組合發(fā)哪個(gè)音，哪個(gè)字母不發(fā)音，它夾在什么位置。 當(dāng)然，我們應(yīng)該知道發(fā)音的基本規(guī)律。 (二)時(shí)態(tài) 第一步：記背動(dòng)詞在各時(shí)態(tài)中的規(guī)則動(dòng)詞及不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。如： teach-teaches-teaching-taught-taught 第二步：補(bǔ)習(xí)主、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)各個(gè)時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)。如： They build houses. -Houses are built. They built houses. -Houses were built. They will build houses. -Houses will be built. They are building houses. -Houses are being built. They have built houses. -Houses have been built. 以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)。再寫(xiě)出它們的疑問(wèn)句及否定句形式，并注意單數(shù)第三人稱(chēng)的變化形式。 第三步：總結(jié)歸納常與各個(gè)時(shí)態(tài)連用的時(shí)間表達(dá)詞語(yǔ)，如：... ago, next...，since, in...，never... ，before 等以學(xué)會(huì)判斷時(shí)態(tài)。 第四步：總結(jié)歸納動(dòng)詞時(shí)態(tài)在時(shí)間、條件狀語(yǔ)從句以及賓語(yǔ)從句中的變化。如： * He will call me as soon as he comes back tomorrow. *She can stay home if she doesn’t feel well. * I think they have been there twice. * He told me he had been there twice. 基礎(chǔ)太差的同學(xué)可以找老師幫助補(bǔ)習(xí)，知識(shí)不系統(tǒng)的同學(xué)可以參考中學(xué)生語(yǔ)法手冊(cè)的有關(guān)章節(jié)自己補(bǔ)習(xí)。 猜你喜歡： 1. 高中優(yōu)秀的英語(yǔ)作文范文大全 2. 英語(yǔ)作文范文帶翻譯高中 3. 優(yōu)秀的高中英語(yǔ)作文范文 4. 高中英語(yǔ)作文范文帶翻譯的 5. 高中英語(yǔ)作文范文大全

哎。。。我終于選了文科！但是英語(yǔ)很 一般我想學(xué)好！可以告訴我一下咋樣才能把英語(yǔ)掌握的淋漓盡致的呢？？

下定決心，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利。 1．What is language for? Some people seem to think it is for practicing grammar rules and learning lists of words--the longer the words the better. That’s wrong. Language is for the exchange of ideas, for communication. 語(yǔ)言到底是用來(lái)干什么的呢？一些人認(rèn)為它是用來(lái)操練語(yǔ)法規(guī)則和學(xué)習(xí)一大堆單詞——而且單詞越長(zhǎng)越好。這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。語(yǔ)言是用來(lái)交換思想，進(jìn)行交流溝通的！ 2. The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible. 學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的方法就是要盡量多地練習(xí)說(shuō)。 3. A great man once said it is necessary to dill as much as possible, and the more you apply it in real situations, the more natural it will become. 一位偉人曾說(shuō)，反復(fù)操練是非常必要的，你越多的將所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，他們就變的越自然。 4．Listening and imitating should always go together. Use the LIP method! Listen－Imitate－Practice! 聽(tīng)和模擬一定要同時(shí)做，使用“LIP”方法：聽(tīng)、模擬、操練！ 5. Use all your senses to learn English. You must hear English, read English, touch English, *ell English, and taste English. Feel English with your heart. Immerse yourself in this language. Begin to think in English. 運(yùn)用一切感官學(xué)習(xí)英語(yǔ)。你必須聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、觸摸英語(yǔ)、聞?dòng)⒄Z(yǔ)，還要嘗嘗英語(yǔ)的味道。專(zhuān)心去感受英語(yǔ)。讓自己沉浸在這門(mén)語(yǔ)言當(dāng)中。學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考。 6. Relax! Be patient and enjoy yourself. Learning foreign languages is just a piece of cake. 放輕松！要有耐心，并且享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣！學(xué)習(xí)外語(yǔ)只不過(guò)是小菜一碟。 7. Rome wasn’t built in a day. Work harder and practice more. Your hardworking will be rewarded by God one day. God is equal to everyone! 冰凍三尺，非一日之寒。更加努力的學(xué)習(xí)，更加勤奮的操練，你所付出的一切將會(huì)得到上帝的報(bào)答，上帝是公平的。 8. Use a dictionary and grammar guide constantly. Keep a *all English dictionary with you at all time. When you see a new word, look it up. Think about the word--use it. in your mind, in a sentence. 經(jīng)常使用字典和語(yǔ)法指南。隨身攜帶一本小英文字典，當(dāng)你看到一個(gè)新字時(shí)就去查閱它，思考這個(gè)字——然后學(xué)著去用它，在你的心中，在一個(gè)句子里。 9. Try to think in English whenever possible. When you see something, think of the English word of it; then think about the word in a sentence. 一有機(jī)會(huì)就努力去用英文來(lái)思考。看到某事時(shí)，想想它的英文單詞；然后把它用到一個(gè)句子中去。 10. Practice tenses as much as possible. When you learn a new verb, learn its various forms.A thousand words will not leave so an deep impression as one deed. 盡可能多的操練時(shí)態(tài)。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，要學(xué)習(xí)它的各種形態(tài)。千言萬(wàn)語(yǔ)不如一個(gè)行動(dòng) 11. I would also like to learn more about the culture behind the language. When you understand the cultural background, you can better use the language. 我想學(xué)習(xí)和了解更多關(guān)于語(yǔ)言背后的文化知識(shí)，當(dāng)你理解了文化背景，你就能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。 12．Keep an English journal.Try to write a few sentences about your day and then blurt them out as many times as possible before you go to sleep. This will teach you to “think” in English. This habit will also help you live a move organized and fruitful life. Besides, you will score higher on your composition exams! 堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記。寫(xiě)幾個(gè)句子描述一下你的一天，然后在睡覺(jué)前盡可能多地大聲操練。這個(gè)方法可以教會(huì)你用英語(yǔ)“思考”。這個(gè)習(xí)慣還可以幫助你生活得更有條理、更有成效。此外，考試時(shí)作文你也可以拿更高的分！ 13．Choose materials that interest you! Reading about things that you like will naturally make learning more enjoyable and efficient. Everything is easier if you enjoy doing it! 選擇讓你感愛(ài)好的資料！閱讀你喜歡的東西自然會(huì)使學(xué)習(xí)變得更愉快、更有效。你喜歡做，事情就會(huì)更輕易！ 14．Make your friends proud by teaching them some English sentences. You can become an excellent teacher through tutoring your friends. Teaching is a great way to learn! Also remember, learning English can make people happier, feel younger and live longer! 教你的朋友們英語(yǔ)，讓他們感到驕傲。教朋友的過(guò)程中你會(huì)成為一名出色的老師。教學(xué)是學(xué)習(xí)的極好途徑！別忘了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)讓人更快樂(lè)、更年輕、活得更長(zhǎng)久！ 15．Don’t be afraid to ask for help. The more times you ask for help, the more powerful your English will become. Never hesitate to ask! Learn as much as you can from as many different people as you can! An eager student will always find a teacher! 不要害怕尋求幫助。你請(qǐng)求別入幫越多的忙，你的英語(yǔ)就會(huì)越厲害。不要猶豫，盡管發(fā)問(wèn)！盡可能從不同的人身上學(xué)到更多的東西！求知欲強(qiáng)的學(xué)生總是會(huì)找到老師！ 16．Keep English constantly in your mind by listening, speaking of reading every day! Constant exposure will make it much easier to master this language. If you review only once a week, you will have a hard time remembering what you’ve learned. 天天聽(tīng)，天天說(shuō)，天天讀，讓英語(yǔ)時(shí)刻留在你腦中！持續(xù)的接觸會(huì)讓你更輕易把握這門(mén)語(yǔ)言。假如你只是一個(gè)星期復(fù)習(xí)一回，要記住你學(xué)的東西就太難了。 17．Keep a positive attitude about English. If you think of English as a burden, it will be one! If you think of English as fun and exciting, you will practice more often and make progress more quickly! 學(xué)英語(yǔ)要有積極的態(tài)度。假如你認(rèn)為英語(yǔ)是個(gè)負(fù)擔(dān)，它就是個(gè)負(fù)擔(dān)！假如你認(rèn)為英語(yǔ)有趣又*，你就會(huì)更經(jīng)常地練習(xí)，進(jìn)步得更快！ 18．Learning any language takes a lot of effort, but never give up. We will hew out of the mountain of despair a stone of hope！ 學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是需要花費(fèi)很多努力，但絕不要放棄。從絕望中尋找希望，人生終將輝煌！

文科生英語(yǔ)不及格，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好

文科生學(xué)英語(yǔ)行?。? 從大的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，近幾年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度有所下降。 首先，英語(yǔ)的普及程度不斷加強(qiáng)，掌握英語(yǔ)不再只是少數(shù)人的一技之長(zhǎng)。很多人專(zhuān)業(yè)即便不是英語(yǔ)，口語(yǔ)卻可以相當(dāng)棒，或大大超出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的口語(yǔ)水平。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要有好的口語(yǔ)水平當(dāng)然也是需要條件的：一，對(duì)英語(yǔ)有興趣。愿意去學(xué)英語(yǔ)，樂(lè)在其中，這是直接興趣。還有間接興趣，想到自己流利的口語(yǔ)，滿滿的成就感就有無(wú)限的動(dòng)力。二，口語(yǔ)的練習(xí)，跟老外練，看電影練，聽(tīng)新聞練…… 其次，要看學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷。一，想在學(xué)術(shù)方面有所成就，比如當(dāng)老師，搞學(xué)術(shù)，做筆譯等二，當(dāng)翻譯，英語(yǔ)的使用，旨在順暢的溝通交流。說(shuō)一下第二種，英語(yǔ)當(dāng)做交流的工具，在這里英語(yǔ)充當(dāng)交流溝通的工具而已，這時(shí)，你的專(zhuān)業(yè)可以是國(guó)際貿(mào)易，可以是法律，可以是金融，可以是……總之，英語(yǔ)讓你如虎添翼。相比之下第一種，如果是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的話一般學(xué)校里都會(huì)開(kāi)二外的課程，日語(yǔ)或法語(yǔ)或德語(yǔ)或俄語(yǔ)，這要看學(xué)校的課程設(shè)置。將來(lái)的雙語(yǔ)人才，把這兩門(mén)語(yǔ)言都學(xué)精，也是很有優(yōu)勢(shì)的。 從英語(yǔ)課程本身來(lái)講，英語(yǔ)需要記憶，這似乎是文科生的專(zhuān)長(zhǎng)。實(shí)際要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言不只靠記憶，要有科學(xué)的記憶方法不說(shuō)（文理可生都可以有過(guò)目不忘的本領(lǐng)），還要有興趣才能有動(dòng)力可持續(xù)發(fā)展。要知道理科生填報(bào)志愿時(shí)也可以填報(bào)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。高中時(shí)代的文理科生學(xué)英語(yǔ)上倒是沒(méi)有啥區(qū)別，關(guān)鍵是看自己的興趣。 當(dāng)然不管學(xué)什么都得在興趣的引領(lǐng)下用心認(rèn)真學(xué)才能有所成就。

以上，就是好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）給大家?guī)?lái)的高中文科英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)好全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！