今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了劍橋雅思9t1閱讀解析 2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young
• 2、雅思閱讀段落細(xì)節(jié)題特點(diǎn)解析
• 3、劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析

2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

您好，我是專(zhuān)注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢(xún)的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢(mèng)想的路上，選擇合適的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問(wèn)，我在此為您提供全方位的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)。歡迎隨時(shí)提問(wèn)！ 對(duì)于雅思考生來(lái)說(shuō)，劍橋雅思閱讀題難不難？下面就和小鐘老師一起來(lái)看看2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young。 Thomas Young The Last True Know-It-All A Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists） and substantial essays on ＂Bridge，” ＂Chromatics，＂ ＂Egypt，＂ ＂Languages＂ and ＂Tides＂. Was someone who could write authoritatively about so many subjects a polymath， a genius or a dilettante？ In an ambitious new biography， Andrew Robinson argues that Young is a good contender for the epitaph ＂the last man who knew everything.＂ Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath. B Young， of course， did more than write encyclopedia entries. He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday. In the paper， Young explained the process of accommodation in the human eye on how the eye focuses properly on objects at varying distances. Young hypothesized that this was achieved by changes in the shape of the lens. Young also theorized that light traveled in waves and he believed that， to account for the ability to see in color， there must be three receptors in the eye corresponding to the three ＂principal colors＂ to which the retina could respond： red， green， violet. All these hypothesis were subsequently proved to be correct. C Later in his life， when he was in his forties， Young was instrumental in cracking the code that unlocked the unknown script on the Rosetta Stone， a tablet that was ＂found＂ in Egypt by the Napoleonic army in 1799. The stone contains text in three alphabets： Greek， something unrecognizable and Egyptian hieroglyphs. The unrecognizable script is now known as demotic and， as Young deduced， is related directly to hieroglyphic. His initial work on this appeared in his Britannica entry on Egypt. In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India. These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *. D Born in 1773 in Somerset in England， Young lived from an early age with his maternal grandfather， eventually leaving to attend boarding school. He haddevoured books from the age of two， and through his own initiative he excelled at Latin， Greek， mathematics and natural philosophy. After leaving school， he was greatly encouraged by his mother＇s uncle， Richard Brocklesby， a physician and Fellow of the Royal Society. Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine. He studied in London， following the medical circuit， and then moved on to more formal education in Edinburgh， Gottingen and Cambridge. After completing his medical training at the University of Cambridge in 1808， Young set up practice as a physician in London. He soon became a Fellow of the Royal College of Physicians and a few years later was appointed physician at St. George＇s Hospital. E Young＇s skill as a physician， however， did not equal his skill as a scholar of natural philosophy or linguistics. Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution， where he delivered as many as 60 lectures in a year. These were published in two volumes in 1807. In 1804 Young had become secretary to the Royal Society， a post he would hold until his death. His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction. From 1819 he was superintendent of the Nautical Almanac and secretary to the Board of Longitude. From 1824 to 1829 he was physician to and inspector of calculations for the Palladian Insurance Company. Between 1816 and 1825 he contributed his many and various entries to the Encyclopedia Britannica， and throughout his career he authored numerous books， essays and papers. F Young is a perfect subject for a biography - perfect， but daunting. Few men contributed so much to so many technical fields. Robinson＇s aim is to introduce non-scientists to Young＇s work and life. He succeeds， providing clear expositions of the technical material （especially that on optics and Egyptian hieroglyphs）. Some readers of this book will， like Robinson， find Young＇s accomplishments impressive； others will see him as some historians have - as a dilettante. Yet despite the rich material presented in this book， readers will not end up knowing Young personally. We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs. Young was introduced into elite society， attended the theatre and learned to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman. However， his personal life looks pale next to his vibrant career and studies. G Young married Eliza Maxwell in 1804， and according to Robinson， ＂their marriage was a happy one and she appreciated his work.＂ Almost all we know about her is that she sustained her husband through some rancorous disputes about optics and that she worried about money when his medical career was slow to take off. Very little evidence survives about the complexities of Young＇s relationships with his mother and father. Robinson does not credit them， or anyone else， with shaping Young＇s extraordinary mind. Despite the lack of details concerning Young＇s relationships， however， anyone interested in what it means to be a genius should read this book. Questions 1-7 Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1？ In boxes 1-6 on your answer sheet， write TRUE if the statement is true FALSE if the statement is false NOT GIVEN if the information is not given in the passage 1 “The last man who knew everything” has also been claimed to other people. 2 All Young’s articles were published in Encyclopedia Britannica. 3 Like others， Young wasn＇t so brilliant when grew up. 4 Young＇s talents as a doctor are surpassing his other skills. 5 Young＇s advice was sought by people responsible for local and national issues. 6 Young was interested in various social pastimes. 7 Young suffered from a disease in his later years. Questions 8-13 Answer the questions below. Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer. 8 How many life stories did Young write for Encyclopedia Britannica？ 9 What aspect of scientific research did Young do in his first academic paper？ 10 What name did Young introduce to refer to a group of languages？ 11 Who inspired Young to start the medical studies？ 12 Where did Young get a teaching position？ 13 What contribution did Young make to London？ 文章題目： Thomas Young—The Last True Know-it All 托馬斯·楊——最后一個(gè)無(wú)所不知的人 篇章結(jié)構(gòu) 體裁人物傳記 題目托馬斯·楊——最后一個(gè)無(wú)所不知的人 結(jié)構(gòu)A段：托馬斯·楊對(duì)百科全書(shū)的主要成就 B段：托馬斯年輕時(shí)的主要成就 C段：托馬斯晚年的主要成就 D段：托馬斯童年的生活背景及成長(zhǎng)經(jīng)歷 E段：托馬斯作為自然哲學(xué)學(xué)者取得的成就 F段： 托馬斯在其他領(lǐng)域的成就 G段：托馬斯的感情生活 試題分析 Question 1-7 題目類(lèi)型：True / false /not given 題號(hào)定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)題目解析 1Other peopleA段第四句“Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.”該句中明確給出了Young還有其他的競(jìng)爭(zhēng)者，他們的傳記中也同樣擁有這樣的小標(biāo)題，分別是Leonard Warren寫(xiě)的關(guān)于Joseph Leidy的傳記，以及 Paula Findlen＇s寫(xiě)的關(guān)于Athanasius Kircher的傳記。 因此，本題答案為T(mén)rue 2all， articlesB段第一、二句B段第一句 “Young， of course， did more than write encyclopedia entries.”明確表示Young所做的遠(yuǎn)不僅僅是編輯大英百科全書(shū)的詞條，因此并不是所有的都在百科全書(shū)。而在本段第二句中，作者指出，Young在20歲的時(shí)候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學(xué)會(huì)，并在一年后成為該學(xué)會(huì)的會(huì)員： He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday。Paper與article為近意思。顯然，題干與原文含義相反。 因此，本題答案為False 3likeC段最后一句C段整體是在介紹Young晚年的主要成就，即Young長(zhǎng)大后的成就。此外，在C段最后一句中，作者明確指出Young和其他的孩子不同的一點(diǎn)在于，Young并沒(méi)有像其他那些年少成名而后來(lái)江郎才盡的孩子一樣，他后來(lái)同樣取得了非凡的成就： These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.句中的unlike為like的反義詞，顯然題干與原文含義相反。 因此，本題答案為False 4surpassingD段第四、七句D段介紹了Young的成長(zhǎng)背景和經(jīng)歷，同時(shí)體現(xiàn)出其涉獵范圍較為廣泛。其中第四句中提到Y(jié)oung決定學(xué)醫(yī)，并且在后面的介紹中指出Young還參加戲劇演出，學(xué)習(xí)跳舞和吹笛子： He then broke with his Quaker upbringing by attending the theater and learning to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman.而在第七句中作者指出Young還是一名杰出的馬術(shù)師。但是并未指出Young在哪個(gè)方面的造詣更高，更有天賦。Surpassing這個(gè)概念并沒(méi)有在文中體現(xiàn)。 因此，本題答案為Not Given 5soughtE段第四句“ His opinions were sought on civic and national matters”，文中表明Young的很多觀點(diǎn)關(guān)注人民和國(guó)家事務(wù)。題干與原文含義相同。 因此，本題答案為T(mén)rue 6Interested in， social pastimeF段第七句“We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs.”文中指出，通過(guò)Young的醫(yī)學(xué)演講中亂寫(xiě)的希臘字母和拉丁短語(yǔ)以及將一位年輕女性寫(xiě)在涼亭上的詩(shī)歌翻譯成希臘挽歌便能看出他的幽默。顯然，Young對(duì)于這樣的社交娛樂(lè)是感興趣的。題干和原文相符合。 因此，本題答案為T(mén)rue 7disease， later yearsC段第一句，G段第一句C段第一句給出了“l(fā)ater in his life，”但是本段近講述了Young晚年在學(xué)術(shù)方面的成就；G段給出了Young的婚后生活，以及Robinson在書(shū)中并未提及Young與父母間的關(guān)系。但無(wú)論哪一個(gè)點(diǎn)都沒(méi)有提及其晚年飽受某種疾病之苦。 因此，本題答案為Not Given 題目類(lèi)型：Short-answer question 8life storiesA段第一句“Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists）…”該劇中的“biographical entries”指?jìng)饔浽~條，與題干中的life stories表示相同涵義。 因此，本題答案為46 9first academic paperB段第三句“In the paper， on how the eye focuses properly on objects at varying distances， Young hypothesized that deformation of the crystalline lens accomplished the accommodation.”B段段首表明，Young將自己的第一篇論文自薦給了倫敦皇家學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)。因此本段討論的是其第一篇論文。而本段第三句指出，在這篇論文中，Young主要討論了人類(lèi)眼球的調(diào)節(jié)機(jī)制 因此，本題答案為humaneye或human eye accommodation 10a group of languagesC段第五句“In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India.”該句指出，Young創(chuàng)造了術(shù)語(yǔ) Indo-European來(lái)描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語(yǔ)言。 因此，本題答案為Indo-European 11inspire， medical studiesD段第四句D段前面介紹了Young童年時(shí)期的生活背景。本段第四句中則指出：“Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine.”。顯然，正是因?yàn)?Richard Brocklesby的引導(dǎo)，Young才決定在醫(yī)學(xué)方面有所建樹(shù)。 因此，本題答案為 Richard Brocklesby 12teaching positionE段第二句“ Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution”，題干中的teaching position與E段第二句中的professorship均表示“教師職位”，該句明確指出，Young作為自然哲學(xué)的教授，受聘于英國(guó)科學(xué)研究所。 因此，本題答案為 Royal Institution 13LondonE段第五句“His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction.”E段主要介紹了Young作為自然哲學(xué)學(xué)者取得的成就。而第五句則列舉了Young的兩個(gè)成就，其對(duì)于倫敦的所做出的成就在于煤氣照明的引入。 因此，本題答案為gas lighting A我們?cè)撛鯓永斫馔旭R斯·楊（1773-1829）？他是《大不列顛百科全書(shū)》中63篇文章的作者，其中包括46篇傳記（大部分都是關(guān)于科學(xué)家和古典學(xué)者），和大量關(guān)于“橋” “色彩論” “埃及” “語(yǔ)吉” “潮汐”等的論文。一個(gè)能夠?qū)懗鲞@樣多有權(quán)威性文章的人應(yīng)該算是一個(gè)博學(xué)者？ 一個(gè)天才？還是一個(gè)業(yè)余興趣廣泛的人呢？在一篇關(guān)于他的比較激進(jìn)的傳記中，Andrew Robinson 認(rèn)為托馬斯楊是-位強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者能夠配得這樣的墓志銘“是最后一個(gè)知道任何事的人”。但是楊也要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)：因?yàn)檫@樣的傳記標(biāo)題Robinson不僅給了他，也作為副標(biāo)題給了有關(guān)另兩位學(xué)者的傳記：Lenard Warren 1998年著的《古生物學(xué)家Joseph Leipy的一生》（1823-1891）以及Paula Findlen 2023年著的關(guān)于另一位博學(xué)者Athanasius Kircher（1602-1680）的傳記。 B當(dāng)然楊的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止寫(xiě)了很多百科全書(shū)上的文章，他在20歲的時(shí)候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學(xué)會(huì)，并在他的21歲生日后被評(píng)為一周科學(xué)人物，楊在該篇論文中解釋了人類(lèi)眼睛的調(diào)節(jié)機(jī)制一一關(guān)于眼睛如何通過(guò)不同的距離聚焦在物體上。在后面的文章中，他更加全面地探討了這個(gè)問(wèn)題，類(lèi)似牛頓，他在自己身上進(jìn)行了可怕的實(shí)驗(yàn)用以獲得相關(guān)的證據(jù)，他還得出這樣的理論：光是通過(guò)“以太”分子的振動(dòng)，以波的形式進(jìn)行傳遞的，而“以太”是一種假想物質(zhì)，其存在還存在爭(zhēng)議性。他還認(rèn)為為了能看見(jiàn)顏色，必須要有3個(gè)感應(yīng)器對(duì)“三原色”進(jìn)行感應(yīng)，而這三種視網(wǎng)膜對(duì)其產(chǎn)生感應(yīng)的顏色就是紅，黃，藍(lán)二種顏色。 C在他人生的晚些時(shí)候，也就是40多歲的時(shí)候，楊試圖破解鎖在羅塞塔石碑里的未知文字密碼，這個(gè)石碑是在1799年在埃及被拿破侖的軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)的，并且從1802年起就在英國(guó)博物館進(jìn)行展出。該石碑上包含了 3種不同的字母：希臘語(yǔ)，不可辨識(shí)的文字以及埃及的象形文字。這種不可辨識(shí)的文字現(xiàn)在被認(rèn)為是正如楊所推斷的是很普通的，是和象形文字直接相關(guān)的。他最初有關(guān)這方面的工作首次出現(xiàn)在他在《大不列顛百科全書(shū)》中編纂的詞條。在另一個(gè)條目中，他創(chuàng)造了術(shù)語(yǔ)“Indo-European”來(lái)描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語(yǔ)言。這些都是這是這位從小就展露科學(xué)天賦并且不像很多孩子后來(lái)江郎才盡的科學(xué)家獲得的里程碑式的成就。 D托馬斯·楊出生在英國(guó)薩默塞特郡一個(gè)虔誠(chéng)的教友會(huì)教徒家庭，從小和他的外公一起長(zhǎng)大，最后去了寄宿學(xué)校。他兩歲的時(shí)候就博覽群書(shū)，并且自學(xué)熟練掌握了拉丁語(yǔ)，希臘語(yǔ)，數(shù)學(xué)以及哲學(xué)，在很大程度上他受到了舅舅Richard Brocklesby的鼓勵(lì)，他的舅舅也是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的一位內(nèi)科醫(yī)生。在Brocklesby的引導(dǎo)下，楊決定要在醫(yī)學(xué)方而有所建樹(shù)，他曾先后在倫敦大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)和格丁根大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，多虧了Brocklesby的引薦，楊進(jìn)入了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，他最后也打破了從小在教友會(huì)的教育，他參加戲劇演出，學(xué)習(xí)跳舞和吹笛子，此外，他還是一位杰出的馬術(shù)師。在1808年結(jié)束在劍橋大學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)后，楊在倫敦開(kāi)了一家診所，很快他就成為皇家內(nèi)科醫(yī)生學(xué)會(huì)的一員，并且?guī)啄旰蟪蔀槭讨吾t(yī)院的一名內(nèi)科醫(yī)生。 E楊作為內(nèi)科醫(yī)生的醫(yī)術(shù)卻趕不上他作為自然哲學(xué)學(xué)者或是語(yǔ)言學(xué)家取得的成就，早在1801年，他已經(jīng)被任命為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的教授，他每年要在那里舉辦60場(chǎng)的講座。這些講座在1807年以?xún)杀緯?shū)的形式進(jìn)行出版。1804年楊就已經(jīng)成為英國(guó)朵家學(xué)會(huì)的秘書(shū)，而他獲此殊榮直至去世。他的很多觀點(diǎn)關(guān)注人民和國(guó)家事務(wù)，比如說(shuō)在倫敦引進(jìn)煤氣照明和造船方法。從1819年起，他就是航海天文年歷的主要負(fù)責(zé)人，也是Board of Longitude的秘書(shū)。從1824年到1829年，他擔(dān)任Palladian 保險(xiǎn)公司的精算師和內(nèi)科醫(yī)生。在1816年和1825年間，他為《大不列顛百科全書(shū)》編纂了許多詞條，而且窮其一生著作，論文無(wú)數(shù)。 F我們通過(guò)楊在醫(yī)學(xué)課上胡亂寫(xiě)的希臘字母和拉丁文短語(yǔ)以及他將一位年輕的女士寫(xiě)在避暑山莊墻上的詩(shī)句翻譯成挽歌可以看出他的幽默，但是他的個(gè)人生活也因?yàn)樽约簩?duì)工作和研究的全情投入而略顯蒼白。 G他在1804年和Eliza Maxwell結(jié)婚，據(jù)Robinson所述“他們的婚姻是幸福的，因?yàn)樗姆蛉诵蕾p他的工作”。我們對(duì)于他夫人的了解僅限于她在她丈夫備受一些關(guān)于眼睛的理論方面爭(zhēng)議的時(shí)候總是堅(jiān)定地支持他，并且當(dāng)他的醫(yī)學(xué)生涯開(kāi)始慢慢起飛的時(shí)候，她開(kāi)始有些擔(dān)心錢(qián)的問(wèn)題。值得一提的是，楊沒(méi)有被保護(hù)的人，他都是和自己的導(dǎo)師進(jìn)行互動(dòng)一一先是他的外公，后是Brocklesby一一還有先于他過(guò)失的一些偉人（其中很多是很著名的如牛頓，楊最早在17歲讀了他寫(xiě)的書(shū)）。但是關(guān)于楊和他母親以及父親的關(guān)系的記述卻鮮力人知，Robinson在說(shuō)到楊的非凡的頭腦時(shí)也并沒(méi)有將其歸功于他的父母，或許很難有這樣的巧合：過(guò)去的天才都是由于卓越的父母教育造就的。 希望以上的答復(fù)能對(duì)您的留學(xué)申請(qǐng)有所幫助。如果您有任何更詳細(xì)的問(wèn)題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問(wèn)我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 ，在那里您可以找到更多專(zhuān)業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢(xún)服務(wù)。祝您留學(xué)申請(qǐng)順利！

雅思閱讀段落細(xì)節(jié)題特點(diǎn)解析

段落細(xì)節(jié)配對(duì)題的題型特點(diǎn) 1. 題型位置 縱觀劍橋系列真題，尤其是近幾年出版的劍橋雅思7-11, 專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，段落細(xì)節(jié)配對(duì)總是出現(xiàn)在第一題型，并且會(huì)出現(xiàn)題目要求：Which paragraph contains the followinginformation? 從第一題型的位置來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)它和List of Headings是一樣的，也就是說(shuō)，同一篇文章，這兩個(gè)題型只會(huì)出現(xiàn)其中一個(gè)。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@兩個(gè)題型都是考察段落的，一個(gè)考察細(xì)節(jié)，另一個(gè)卻考察主旨，如果同時(shí)在一篇文章，那么對(duì)段落的考察考點(diǎn)重復(fù)，所以只會(huì)保留其中一個(gè)。 2. 完全亂序 因?yàn)榇鸢甘俏恼碌亩温涮?hào)，所以題號(hào)和段落號(hào)一定是亂序的。 3. 題量：4-7題 4. NB youmay use any letter more than once 只要出現(xiàn)NB, 表明一定有一個(gè)選項(xiàng)(段落)會(huì)被重復(fù)使用一次。NB的出現(xiàn)無(wú)疑是加大了這道題的難度，如果有題已經(jīng)選了C段，如果沒(méi)有NB, 這段可以跳過(guò)進(jìn)入下一段，但是如果有NB出現(xiàn)，我們還得老老實(shí)實(shí)地把這一自然段讀完，確保復(fù)選選項(xiàng)。 段落細(xì)節(jié)配對(duì)做題方法 在分析段落細(xì)節(jié)題的特點(diǎn)時(shí)，我們知道它是第一題型，考試時(shí)“我們要不要按照順序，先把段落細(xì)節(jié)配對(duì)拿下呢?”答案是：Ofcourse, not!! Definitely not!!! 理由很充分：它要求我們尋找題干和文章中某段中某句話(huà)的同義改寫(xiě)，而我們對(duì)文章完全不了解的情況下，是很難在茫茫詞海中找尋答案的，所以只能仔細(xì)閱讀文章了，文章1500-2000字，通讀一遍，不僅耗時(shí)，而且很有可能吃力不討好，完全找不到答案，因?yàn)槲闹械木渥右欢ù蠓韧x改寫(xiě)了。所以段落細(xì)節(jié)配對(duì)，我們要靠后做，先做順序原則的細(xì)節(jié)題，對(duì)文章有一定了解之后，再去搜尋答案，會(huì)事半功倍。 這一大題是亂序的，所以專(zhuān)家們提醒廣大考生，我們一定要把這一大題里的所有關(guān)鍵詞全部劃出來(lái)，到文章中尋找答案。劃取關(guān)鍵詞，對(duì)烤鴨們來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了，但是段落細(xì)節(jié)配對(duì)，作為最難的題型，它在題干設(shè)計(jì)上可是下了一番苦心呢。下面，專(zhuān)家?guī)ьI(lǐng)大家來(lái)一睹它的芳容。 首先，我們要熟悉絕對(duì)不能劃的詞： 標(biāo)題詞和主題詞。拿到一篇文章，首先要留意標(biāo)題，了解整篇文章的討論主體，在做題時(shí)，如果與標(biāo)題有關(guān)系的詞出現(xiàn)在題干中，這類(lèi)詞一定不能劃。 “ 劍7 Test1 Let’s Go bats這篇文章一定是圍繞蝙蝠來(lái)講的，所以如果題干中出現(xiàn)蝙蝠，可以不劃。 劍6 Test4 Passage1 Doctoring sales醫(yī)生**，很明顯是說(shuō)醫(yī)療的，副標(biāo)題：Pharmaceuticalsis one of the most profitable industries in North America. But do the drugsindustry’s sales and marketing strategies go too far? 我們不難看出這篇文章是說(shuō)醫(yī)藥代表和醫(yī)生的關(guān)系的，所以題干中出現(xiàn)：doctor、drug、sale*an、sales representative可以不用劃出來(lái)。 若干小題反復(fù)出現(xiàn)的詞。段落細(xì)節(jié)配對(duì)題的數(shù)量大概是4-7題，如果我們發(fā)現(xiàn)有一類(lèi)詞在題干中反復(fù)出現(xiàn)，也不用劃，因?yàn)樗荒軒臀覀兌ㄎ欢温洹? 假大空的詞。An account of、the fact that、a reference to、a deion of、an effect of, 看似這些詞都是名詞，但是它們都沒(méi)有意義，只是告訴我們這句話(huà)描述了，說(shuō)了，提到了，所以看到即跳過(guò)。 其次，我們一定要留心要?jiǎng)澋脑~： A.數(shù)字類(lèi)(*數(shù)字，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，貨幣符號(hào)+數(shù)字) 劍7 Test2 Passage2 The True Cost of food 14. A costinvolved in purifying domestic water 劍9 Test2 Passage1 6. The estimated proportionof children in New Zealand with auditoryproblems. 劍9 Test4 Passage2 Young children’s sense ofidentity 16. The ageat which children can usually identify a staticimage of themselves. 段落細(xì)節(jié)配對(duì)，顧名思義，讓考生們帶著題干中比較寬泛的信息到文章中尋找相對(duì)來(lái)說(shuō)較細(xì)節(jié)、較具體的信息，那么這三道題出現(xiàn)了：cost、proportion、age, 這三個(gè)詞如何具體，很簡(jiǎn)單：就是數(shù)字，文中的句子一定具體告訴讀者是多少錢(qián)，百分之多少和具體的幾歲。文中分別出現(xiàn)了：$23m for removal of the bugcryptosporidium from drinking water、6-10% of children和during the second birthday。 B. 首字母大寫(xiě)(地名，住址機(jī)構(gòu)名，專(zhuān)有名詞) 劍9 Test4 Passage2 18. A reference to apossible link between cultureand a particularform of behaviour. 題干中出現(xiàn)culture, 很多考生可能會(huì)困惑，為什么culture和大寫(xiě)有關(guān)，culture是文化的意思，不同的國(guó)家和地區(qū)才會(huì)有不同的文化，所以這個(gè)詞的出現(xiàn)暗示著這段的某句話(huà)里有首字母大寫(xiě)的表示國(guó)家地點(diǎn)的詞。 劍9 Test3 Passage2 Tidal Power 14. The locationof the first test site 題干中出現(xiàn)location, 地點(diǎn)，位置，文中一定具體說(shuō)在哪里，所以有大寫(xiě)，并且可以精確到街道和門(mén)牌號(hào)碼，所以還有可能大寫(xiě)的旁邊有數(shù)字。 劍9 Test 1 Passage1 2. A deion of a global team effort. global team effort全球團(tuán)隊(duì)合作，“全球”在文章中如何細(xì)化，會(huì)出現(xiàn)international、world等詞，或者這段出現(xiàn)表示國(guó)家的大寫(xiě)單詞。 C. 名詞復(fù)數(shù)(舉例，并列結(jié)構(gòu)) 劍7 Test1 Let’s Go Bats 1. Examples of wildlife other than bats which donot rely on vision to navigate by. 題干中出現(xiàn)examples, 說(shuō)明該段一定會(huì)具體舉例動(dòng)物，如：insects、deep-see fish、whales、dolphins等。 劍7 Test2 15. The stagesin the development of the farming industry. 題干中出現(xiàn)stages, 表示階段或步驟，也就是說(shuō)農(nóng)業(yè)并不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了若干階段，那么階段與階段之間，一定會(huì)有銜接詞，如：first、second、next、followed by、and then; 或者出現(xiàn)表示時(shí)間的詞：in the 1990s、while in the 2000s。 17. One effect of chemicalson water sources. 這道題出現(xiàn)了兩個(gè)名詞復(fù)數(shù)，一個(gè)是chemicals, 化學(xué)物質(zhì)，也就是說(shuō)文中一定會(huì)有具體的化學(xué)物質(zhì)，但是這個(gè)詞偏學(xué)術(shù)，可能出現(xiàn)的詞會(huì)超出預(yù)計(jì);而另外一個(gè)復(fù)數(shù)名詞：watersources水源，這個(gè)就好想多了，水的源頭無(wú)外乎江河湖海，小溪，冰川等，所以文中會(huì)出現(xiàn)不止一個(gè)詞：river、sea、ocean、lake、stream、glacier。 D. 否定詞(表示否定意義的詞) 劍9 Test 4 Passage2 17. A reason for the limitations of scientific research into “self-as-subject”. 題干中出現(xiàn)limitations, 表示局限或是障礙，那么文中定位到的句子一定會(huì)有同樣表示困難的詞：Empiricalinvestigations of the self-as-subject in young children are, however, ratherscarcebecause of difficultiesof communication: even if young infants can reflect on their experience, theycertainly cannot expressthis aspect of the selfdirectly. 所以一旦題干中出現(xiàn)負(fù)方向的詞，文中一定會(huì)有表示否定的詞。 E. 同義詞或近義詞 劍7 Test1 Passage1 5. Early military usesof echolocation. 雅思閱讀的考點(diǎn)就是：定位和同義轉(zhuǎn)化，而段落細(xì)節(jié)配對(duì)定位到了答案也就出現(xiàn)了，所以這道題的解題核心其實(shí)就是同義轉(zhuǎn)化，如果考生對(duì)同義詞和近義詞越熟悉，越銘記于心，那么段落細(xì)節(jié)配對(duì)就會(huì)找得越快，正確率越高。在段落細(xì)節(jié)配對(duì)中，主要考察的是：上義詞和下義詞的同義改寫(xiě)，它們也許中文不能一一對(duì)應(yīng)，但是它們是相關(guān)的。 以這題為例：military uses軍事方面的應(yīng)用，文中一定細(xì)化到：war、weapon、solider、battle、submarine、battlefield、helicopter等。 劍9 Test4 Passage2 15. The role of imitationin developing a sense of identity. 題干中出現(xiàn)imitation, 表示模仿，那么文中一定不會(huì)有原文原詞，該詞的同義詞是：simulate、copy、mimic、mock, 而文中出現(xiàn)了：many parents spend a lot of time, particularly inthe early months, copying their infant’svocalizations and expressions. 段落細(xì)節(jié)配對(duì)題，其實(shí)并沒(méi)有我們想象的那般可怕，想要攻克它，其實(shí)不難。 第一，熟悉題干中出現(xiàn)的一些有規(guī)律的詞，數(shù)字類(lèi)，大寫(xiě)類(lèi)以及否定詞。 第二，加大同義詞積累的力度，在我們做其他題型時(shí)，我們就可以拿筆和紙記錄題干和文中定位的句子中出現(xiàn)的同義詞，經(jīng)過(guò)5-10篇閱讀文章的積累之后，我們會(huì)對(duì)同義轉(zhuǎn)化有新的認(rèn)識(shí)，不再簡(jiǎn)單地認(rèn)為它們意思一樣，而這也在潛移默化地幫助我們提高段落細(xì)節(jié)的正確率。

劍橋雅思考試全真試題集9的全面解析

鳥(niǎo)瞰《劍9》聽(tīng)力　　一、新題or舊題 雖然《劍9》剛剛出爐，但從上表可以看出，其收錄的題目集中出現(xiàn)在09年以前，并在之后多次考過(guò)。由于《劍9》的出版，這些題目將從題庫(kù)中淘汰出來(lái)，以后不會(huì)再用?！　∽ⅲ罕碇蠽xxxx表示機(jī)經(jīng)版本號(hào)　　二、場(chǎng)景 場(chǎng)景方面，《劍9》可謂中規(guī)中矩，沒(méi)有太多的驚喜。 找工作、租房、旅游、醫(yī)院注冊(cè)、學(xué)習(xí)討論等有些“老調(diào)重彈“的味道。比如Test 3 Section 3論文討論場(chǎng)景，標(biāo)題里出現(xiàn)了tutorial這個(gè)詞，如果考生能將其直接理解為“課程”，那對(duì)于整個(gè)section的題目將會(huì)很有幫助。所以，針對(duì)這些高頻場(chǎng)景，考生平時(shí)要善于總結(jié)和背誦一些特色詞匯，特別要從發(fā)音的角度，記憶單詞?！　∪?、題型 從上圖不難看出，《劍9》中的雅思聽(tīng)力十大題型，summary缺席，outline題目數(shù)量最多，table和單選所占比重不小，short-answer question出現(xiàn)最少，這跟2013年第一季度雅思聽(tīng)力考試的情況極為相似。 題型方面，仍以填空題為主，填空題和選擇題比重大致為2:1。重點(diǎn)考察的還是單詞的辨音能力，?？嫉狞c(diǎn)有：數(shù)字十幾和幾十的區(qū)別、名詞單復(fù)數(shù)，如Test 3 Section 4第40題，有的考生在寫(xiě)答案時(shí)，容易在15和50中糾結(jié)和徘徊。　　四、 難度　　《劍9》作為劍橋雅思系列家族新成員，聽(tīng)力部分整體難度與《劍2-8》相當(dāng)，無(wú)論是場(chǎng)景、題型、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，還是考點(diǎn)詞，都是對(duì)《劍2-8》的一個(gè)延續(xù)，這也是意料之中的事情?！　∧嬉u《劍9》聽(tīng)力　　有人把世界上的青年分成三種：普通青年、文藝青年、二逼青年。雅思江湖中也有三種考生：普通烤鴨、文藝烤鴨、二逼烤鴨。無(wú)論哪一款，都曾被雅思折磨過(guò)?！　∑胀绝喺f(shuō)：為何我待雅思如初戀，雅思偏要虐我千百遍?！　∥乃嚳绝喺f(shuō)：雅思，好想在高考前6個(gè)月遇見(jiàn)你，因?yàn)槟鞘侨松欢误@艷的時(shí)光，上知天體運(yùn)行原理，下知有機(jī)無(wú)機(jī)反應(yīng)，左有橢圓雙曲線，右有雜交生物圈，外可說(shuō)英語(yǔ)，內(nèi)可休古文，求得了函數(shù)，聊得來(lái)馬哲，溯源中華上下五千年，延推赤州陸海百萬(wàn)千，既懂音樂(lè)美術(shù)計(jì)算機(jī)，兼修武術(shù)民俗老虎鉗?！　《瓶绝喺f(shuō)：不想再和雅思談戀愛(ài)，嘿嘿，贊人品、求分手?！　∪绾螐难潘悸?tīng)力5分*絲，逆襲為6分達(dá)人，甚至進(jìn)階到7分高富帥，方法多種多樣、千奇百怪，但萬(wàn)變不離其中。獨(dú)孤九劍之破劍式告訴我們：破劍式用以破解普天下各門(mén)各派的劍法，雖只一式，但其集中天下各門(mén)各派劍法要義兼收并蓄，雖說(shuō)“無(wú)招”，卻是以普天下劍法之招數(shù)為根基。另外，時(shí)刻牢記“天下武學(xué)，唯快不破“，速度的判斷和速度的出手，在敵人出手的一剎那察覺(jué)敵人的破綻，然后在敵人來(lái)不及變招的情況下速度的制敵。雅思聽(tīng)力與此相通，審題的速度決定解題的高度，遺憾的是無(wú)數(shù)的考生都栽倒在這個(gè)環(huán)節(jié);錄音開(kāi)始前的30秒，何其關(guān)鍵，可卻有人偏偏漠視它。尤其2013年，聽(tīng)力選擇題長(zhǎng)度和難度日益加大，審題越來(lái)越重要。　　《劍9》的出現(xiàn)，除了增加4套真題可供練習(xí)外，烤鴨應(yīng)該巧用《劍9》進(jìn)行審題訓(xùn)練，具體方法如下：　　1、 打開(kāi)任意一個(gè)section，計(jì)時(shí)30秒，瀏覽一遍題目;　　2、 不要計(jì)時(shí)，把剛才的section再看一遍;　　3、 對(duì)兩遍的審題進(jìn)行比較，調(diào)整審題思路，提升精準(zhǔn)定位的能力。　　以上為雅思聽(tīng)力提分心法，有緣人得之。 從去年下半年，江湖上就一直流傳著關(guān)于《劍橋雅思全真試題集9》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《劍9》)的各種傳言，終于在3月5號(hào)，比預(yù)計(jì)發(fā)行時(shí)間提早一個(gè)月露出了它的真面目?！　∠旅姘选秳?》中的口語(yǔ)部分具體內(nèi)容總結(jié)如下： 縱觀《劍9》全部四套試題，口語(yǔ)出題形式和題型都沒(méi)有發(fā)生任何改變。第一部分都是考生相對(duì)比較熟悉，較為簡(jiǎn)單的話(huà)題，可以看做是個(gè)熱身(Warm up)，主要目的是幫助考生放松心情，更好的進(jìn)入考試狀態(tài)。但是作為第一次參加考試的同學(xué)需要注意，第一部分不止一個(gè)話(huà)題，考官一般會(huì)就三個(gè)主要話(huà)題對(duì)考生進(jìn)行提問(wèn)，每個(gè)話(huà)題下都會(huì)有4到5個(gè)小問(wèn)題，第一部分考試整體用時(shí)大約5分鐘。其中的第一個(gè)話(huà)題大多(9成以上的考生)都是圍繞Hometown, Accommodation和Study/Work展開(kāi)，而第二和第三個(gè)話(huà)題會(huì)由考官隨機(jī)選取?！　　秳?》口語(yǔ)第二部分的話(huà)題仍舊圍繞人物(People),地點(diǎn)(Places),物品(Objects)和事件(Events)展開(kāi).比如“描述一個(gè)你喜歡去的露天或是街邊的集市”屬于地點(diǎn)類(lèi)的題目，“描述一件你做過(guò)新穎或者*的事情”和“描述一次你記憶中做車(chē)，坐飛機(jī)或是坐船的旅程”都屬于事件類(lèi)，而“描述一個(gè)樂(lè)于助人的人”屬于人物類(lèi)話(huà)題?？忌跍?zhǔn)備第二部分的話(huà)題時(shí)，可以根據(jù)話(huà)題的不同類(lèi)別加以合理的拓展和描述。例如在描述人物類(lèi)的話(huà)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取人物的一到兩個(gè)比較特別的性格特點(diǎn)，附加實(shí)際事例或故事加以闡述。描述地點(diǎn)類(lèi)的話(huà)題時(shí)通過(guò)Where (具*置，坐落在哪), When (去的頻率或是最近一次去的時(shí)間), Who(自己還是別人一起去), What (什么樣子的，可以看到，*到，玩到，吃到些什么)and Why (為什么喜歡)來(lái)拓展思路。而事件類(lèi)的題目主要集中在描述事件的內(nèi)容和感受上?！　　秳?》第三部分的題目來(lái)看，仍舊集中在五大題型上，它們分別是：Describe(例如What are some of the ways people can help others in the community?),Compare and Contrast(例如Do you think children and *s learn to do new things in the same way?),Discuss advantages and disadvantages(例如What do you think are advantages of buying things from shops rather than markets?),Explain(例如Why do people need to travel every day?)Express and Justify opinions(例如, Some people say that it is more important to be able to learn new things now than it was in the you agreeor disagree with that? Why?).　　就以往的《劍橋雅思全真試題集(1-8)》來(lái)看，書(shū)中收錄的聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作的所有考題都是從題庫(kù)中淘汰的舊題，在今后的雅思考試中不會(huì)再次原題重現(xiàn)。但是口語(yǔ)卻是個(gè)例外，題庫(kù)只會(huì)增加新題，很少淘汰老題目，很多老話(huà)題做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或修改后出現(xiàn)在不同的部分而已，例如《劍橋雅思全真試題集8》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《劍8》)Test1, Part1的話(huà)題neighbor經(jīng)過(guò)改編后成為了去年9月到12月雅思口語(yǔ)考試中第二部分描述人物的一個(gè)話(huà)題，叫做Describe a neighbor of yours. 《劍9》Test1, Part1的話(huà)題Game變成了Describe a game (not sports game) in your childhood,而Test3, Part2的話(huà)題Describe a journey [e.g. by car, plane, boat]that you remember well，變成了Describe a perfect holiday/vacation you would like to have. 并都出現(xiàn)在了2013年1月以來(lái)的考之中。原題重現(xiàn)也是非常頻繁的事情，例如《劍8》Test2, Part2的Topic “Describe a restaurant that you enjoyed going to”就以原題的形式出現(xiàn)在《劍8》發(fā)行一年后，2012年4月的考試中。而《劍9》Test3, Part1的話(huà)題Telephoning正是今年1月份雅思口語(yǔ)考試第一部分的高頻話(huà)題之一?！　【C上所述，只要考生做到考前認(rèn)真歸納總結(jié)，掌握雅思口語(yǔ)考官的出槍軌跡，即每種題型的解題思路和方法，并開(kāi)口加以練習(xí)，就可以見(jiàn)招拆招，力達(dá)槍尖，一招破槍! 《劍橋雅思考試全真試題集9》(下文簡(jiǎn)稱(chēng)《劍9》)已于3月5日正式出版發(fā)行，雅思江湖硝煙再起。作為新航道的雅思教頭，本師在第一時(shí)間研讀此書(shū)，就A類(lèi)閱讀部分進(jìn)行了分析，希望幫助廣大雅思考生揭開(kāi)《劍9》的神秘面紗，贈(zèng)送“烤鴨”破除閱讀刀法之秘技。　　作為雅思考試的主辦方之一，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)上一次發(fā)布《劍橋雅思考試全真試題集8》是在2011年3月底。時(shí)隔兩年，再次發(fā)布《劍9》基本符合劍橋大學(xué)考試委員會(huì)的常規(guī)做法。《劍9》的發(fā)布對(duì)廣大雅思考生是權(quán)威的備考資料，對(duì)雅思培訓(xùn)教師也是不可多得的研究資源，值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究?！　∈紫认Ｍ麖V大雅思考生注意的是，《劍9》里面收錄的是雅思考試的authentic past papers,即為在過(guò)去的雅思考試中真題，也就是說(shuō)，在今后的雅思考試中不會(huì)再出現(xiàn)《劍9》里面收錄的真題了。所以，大家不要希望做了《劍9》，在考場(chǎng)上還能碰到一模一樣的題目。其實(shí)，就A類(lèi)閱讀而言，《劍9》里面收錄的真題大多是在2008和2009年中國(guó)大陸地區(qū)的考試中出現(xiàn)的，近兩年出現(xiàn)的題目非常少，通過(guò)下面的表格，同學(xué)們可以了解下《劍9》A類(lèi)閱讀的文章內(nèi)容和題型。 從上面的表格中，我們可以看出《劍9》中收錄的閱讀文章的背景還是以科普類(lèi)的文章居多，這符合雅思考試的兩個(gè)測(cè)試特點(diǎn)International(國(guó)際化)和None-professional(非專(zhuān)業(yè)化)?！　〈送猓皖}型類(lèi)別上，我們通常說(shuō)的雅思閱讀5種重點(diǎn)題型：T/F/NG(判斷題)、Matching (搭配題)、Multiple Choice (選擇題)、Summary(摘要填空)和List of Headings(標(biāo)題題)都有出現(xiàn)，而且T/F/NG(判斷題)、Matching (搭配題)和Multiple Choice (選擇題)3種題型的題量占了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，總和接近題目總量的70%。另外我們常說(shuō)的3種次要題型：Short Answer Questions (簡(jiǎn)答題)、Sentence Completion (完成句子)和Flow-chart, Diagram and Table Completion(圖表題)在《劍9》中，Short Answer Questions (簡(jiǎn)答題)的題量上升至17題，Sentence Completion (完成句子)也達(dá)到了15題，緊跟在前3種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)題型之后，值得廣大“烤鴨”們注意?！　〗Y(jié)合2013年前兩個(gè)月的考試，T/F/NG(判斷題)和Matching (搭配題)依舊獨(dú)領(lǐng)*，是雅思閱讀的重點(diǎn)刀法，但在近兩個(gè)月的考試中，幾乎每次都出現(xiàn)了Summary(摘要填空)這一刀。不要認(rèn)為《劍9》里Summary(摘要填空)只出現(xiàn)兩次，共7題就是不重要的題型了，平時(shí)的備考也不用多練習(xí)了，那就可能成為雅思考官的“刀下游魂”了!　　最后，本師還想就如何使用《劍9》來(lái)破雅思閱讀之刀提供自己的心經(jīng)。建議“烤鴨”們把《劍9》的閱讀部分做3遍(即3個(gè)層次)以達(dá)真正破解之道。第1個(gè)層次，修煉要點(diǎn)是把《劍9》閱讀每篇文章的每道題真正搞懂，達(dá)到能夠“解釋”的水平。也就是說(shuō)，不要心里認(rèn)為自己懂了，而是要用清晰的語(yǔ)言把每道題目的考查點(diǎn)和解題思路說(shuō)出來(lái)，能“解釋”給別人聽(tīng)，這才算是過(guò)關(guān)。第2個(gè)層次，不是在做題了，而是訓(xùn)練對(duì)考官“出刀方位”的敏感度。修煉要點(diǎn)是看到《劍9》閱讀的每道題，不用翻看前面的文章，能把原文中考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的句子復(fù)述出來(lái)?！翱绝啞眰兛赡芏加兴私?如果你遇到過(guò)雅思閱讀明師，這里沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，是“明師”而不是“名師”，指的是“明白的老師”)：雅思考官使用閱讀刀法的核心是“同義替換”。只有在第2個(gè)層次上對(duì)這一核心進(jìn)行密集訓(xùn)練，才能突破限制，揮手破刀。最后，第3個(gè)層次是更高的要求，是希望考到閱讀7分以上的“烤鴨”們應(yīng)該修煉的步驟：精讀《劍9》A類(lèi)閱讀的12篇文章。修煉要點(diǎn)是精讀文章中句子與句子之間的銜接，分析出每句話(huà)之間的銜接關(guān)系和銜接手法。修煉完這個(gè)層次的“烤鴨”能達(dá)到正本清源，甚至能開(kāi)閱讀之“天眼”：不再通過(guò)理解一個(gè)接一個(gè)句子去獲取信息，而是通過(guò)篇章及段落的信息組織方法去預(yù)知、驗(yàn)證及判斷信息。這已經(jīng)超越了雅思閱讀本身，而是學(xué)術(shù)閱讀的高級(jí)階段。真正在考官出手之前就看到了出刀的軌跡，達(dá)到“空手奪白刃”，高手啊!　　“烤鴨”們，《劍9》給大家多了一本修煉的材料，希望本師上述的解析幫助大家修煉成功，早日破解雅思閱讀之刀，要努力哦! Task 1 Briefing　　　《劍9》收集了3套數(shù)據(jù)類(lèi)作文題和1套地圖題，基本沿襲了《劍8》中數(shù)據(jù)類(lèi)作文題和非數(shù)據(jù)類(lèi)作文題3：1的格局。下面將分別予以分析。　　數(shù)據(jù)類(lèi)作文題　　《劍9》中的這類(lèi)題目分別是bar chart, pie chart和line graph.雖然圖形不同，但是特點(diǎn)一致：都是有時(shí)間跨度的動(dòng)態(tài)圖形，涉及的時(shí)間分別是1995-2002，2000/2050，1980-2030。這一組合與以前的《劍》系列真題相比較而言，有兩點(diǎn)值得關(guān)注?！　〉谝?，《劍9》沒(méi)有選擇靜態(tài)圖形?！　〉俏覀儾徽J(rèn)為在今后的備考中不需要重視靜態(tài)圖形了，這一點(diǎn)需引起大家重視?？v觀2012年task 1數(shù)據(jù)類(lèi)作文題，靜態(tài)圖形的比例約為45%。這對(duì)于一些“言圖表必稱(chēng)趨勢(shì)”的考生尤其重要——不要因《劍9》的無(wú)心之舉而自作多情，需知有些情是傷不起的。不過(guò)，這個(gè)安排并不是很過(guò)分，因?yàn)閯?dòng)態(tài)圖形在考試中確實(shí)“大眾”一些。 在此提醒自認(rèn)為容易“陰溝里翻船”的考生，應(yīng)該根據(jù)自己的智力和心理特點(diǎn)，充分準(zhǔn)備這類(lèi)題型，否則考試的時(shí)候，就只能明明白白地看著自己需要再次光臨“雅”舍?！　〉诙?，《劍9》有兩套題都涉及了將來(lái)時(shí)間?！　≡谥暗恼骖}集中，只有劍5 test 1(1940-2040)出現(xiàn)過(guò)將來(lái)時(shí)間，成為很多同學(xué)練習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，但涉及將來(lái)時(shí)間的相關(guān)題目在最近兩年屢見(jiàn)不鮮。這類(lèi)題目多涉及對(duì)于將來(lái)情況的預(yù)測(cè)、規(guī)劃等，考生自己一定要熟悉projection/project(v.)/plan/forecast/estimate等詞的靈活使用。在此提醒對(duì)于圖表作文時(shí)態(tài)處理還不夠從容的考生，苦心練“劍”的時(shí)候，可不能枉費(fèi)了《劍9》選編者的此番苦心。否則，落花有意，流水無(wú)情，豈不可惜?　　非數(shù)據(jù)類(lèi)作文題　　《劍9》Test 1收錄了地圖題一套，呈現(xiàn)了一個(gè)小島(據(jù)圖所示，非桃花島，似椰樹(shù)島)的歷史舊貌和規(guī)劃建設(shè)之后的現(xiàn)狀，寫(xiě)作中突出一個(gè)“變”字，即要考生比較兩者，寫(xiě)出椰樹(shù)島的變化。此題一出，即與《劍5》Test 3的地圖題遙相呼應(yīng)，較為完美的呈現(xiàn)了現(xiàn)行題庫(kù)中地圖題的廬山真貌。相比之下，《劍5》地圖題沒(méi)有時(shí)間推移，亦無(wú)滄海桑田，寫(xiě)作重在一個(gè)“比”字，即要考生對(duì)圖中兩點(diǎn)進(jìn)行全方位的比較對(duì)比。我傾向于把《劍5》test 3所代表的歸類(lèi)為靜態(tài)地圖題，而把《劍9》test 1所代表的歸類(lèi)為動(dòng)態(tài)地圖題。在2009年以來(lái)的地圖題當(dāng)中，以動(dòng)態(tài)類(lèi)地圖題為主。因此，《劍9》這道題具有十分重要的地位。在培訓(xùn)和備考中，應(yīng)該將其納入講學(xué)必備的題目當(dāng)中。考生自然需要仔細(xì)查閱考官范文，總結(jié)其中寫(xiě)作心法。心法既得，萬(wàn)象皆空?！　ask 2 Briefing　　《劍》系列真題中的task 2作文題目尤其引人注目。不過(guò)這次的《劍9》和江湖上對(duì)于“新書(shū)出新題”的預(yù)期大相徑庭，不論從題目的題型還是話(huà)題選擇上，都沒(méi)有肩負(fù)起其作為題庫(kù)道德楷模的責(zé)任和展示“新題型”的義務(wù)，大有我行我素、笑傲江湖之風(fēng)。　　題型分析　　《劍9》所選的4套A類(lèi)task 2真題都屬于Argumentation(論辯型題目)的類(lèi)型，盡管具體的提問(wèn)方式有所差別(如Table 1所示)，2套G類(lèi)task 2題目也同屬此類(lèi)。也就是說(shuō)，此選集中沒(méi)有選擇Reasons/Solutions(RS)題型的題目，或者RS與Argumentation綜合類(lèi)的題目。對(duì)此現(xiàn)象的解讀遠(yuǎn)沒(méi)有澄清對(duì)此的誤讀更重要——“我們只需要準(zhǔn)備第一類(lèi)題目即可，因?yàn)椤秳?》展示了這一點(diǎn)”，其中道理與本文在task 1 briefing部分的說(shuō)明一致。2013年2月23日的考試task 2題目即是要求考生談?wù)摓槭裁船F(xiàn)在大學(xué)生選擇純理科科目的人不多極其影響，即RS題型?！　〔贿^(guò)，《劍9》的這種選擇方式仍然情有可原，因?yàn)樵跉v年考試以及題庫(kù)中，Argumentation題型的確占據(jù)絕大部分，很多情況下都可超越8成的比例。總之，只要讀者面對(duì)這個(gè)選集的時(shí)候不要過(guò)度意淫其旨，則不會(huì)對(duì)其身心健康不利?！　able 1 話(huà)題及題源分析　　《劍9》中的4套A類(lèi)寫(xiě)作題目涉及的話(huà)題均為雅思考試中屢考不衰的“百年老題”，分別為教育(2題)、公共健康(1題)、語(yǔ)言文化(1題)(參見(jiàn)Table 2)。題目所涉及的論題也是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)話(huà)題，當(dāng)然也不會(huì)給我們帶來(lái)“驚艷”的感覺(jué)。就所選題目的題源而言，年代已然“久遠(yuǎn)”——最近的為2009年獻(xiàn)身江湖的題目。那這是正常呢還是正常呢還是很正常呢?　　很正常。　　由于能編入雅思考題的話(huà)題和論題有較強(qiáng)的限制性(此處省略xxx字)，所以在每年的真實(shí)考試中能出現(xiàn)的新論題較少，新話(huà)題更少，很多時(shí)候是出題者將題庫(kù)中的舊有的論題重新改寫(xiě)，(如換一角度或側(cè)重點(diǎn)等)，變化延伸為“新”題目，重新投放每次的考試題庫(kù)當(dāng)中。因此，table 2中所展示的話(huà)題總結(jié)和題源分析就不足為奇了。下次在考場(chǎng)上，你可能還會(huì)碰到這些話(huà)題，甚至相似的論題，這也不足為奇，這一點(diǎn)已經(jīng)為歷年考試所證明，限于篇幅，就不在此鰲述相關(guān)數(shù)據(jù)了。在此，需要提醒廣大要踏入江湖的考生，務(wù)虛熟悉各門(mén)各派的出招路數(shù)，了解雅思話(huà)題出題的界門(mén)綱目科屬種，這樣才會(huì)游刃有余。 Table 2

以上，就是好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）給大家?guī)?lái)的劍橋雅思9t1閱讀解析 2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！