今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了影響學(xué)生自信心的因素有哪些相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、影響學(xué)生自信心的因素有哪些
• 2、文科生高考后選專業(yè)，參考都需要滿足什么因素？
• 3、大學(xué)生能力自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與影響因素？

影響學(xué)生自信心的因素有哪些

影響學(xué)生自信心的因素有哪些

影響學(xué)生自信心的因素有哪些，自信是很重要的一種氣勢(shì)和感覺，但是很多學(xué)生都不夠自信，覺得自己比不過別人，在課堂上也不敢舉手發(fā)言，下面和大家分享影響學(xué)生自信心的因素有哪些。

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1．在集體活動(dòng)中

上課不敢或很少主動(dòng)舉手發(fā)言，不敢在集體面前講話，回答問題緊張、不流利，不敢主動(dòng)要求參加其他同學(xué)的小組或集體活動(dòng)；不敢主動(dòng)提出自己的意見、建議，對(duì)自己的能力缺乏信心，懼怕參加競(jìng)賽活動(dòng)，害怕與別人相比，特別怕別人笑話；對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或過程缺乏自信心，常要尋求別人的肯定，不敢放心大膽地活動(dòng)，不敢在他人面前展示自己的成果。

2．在人際交往中

不敢主動(dòng)地與其他同學(xué)交往，常常畏縮、退避、獨(dú)逛或獨(dú)自游戲，說話小聲、膽怯，不敢或很少主動(dòng)在游戲中表達(dá)自己的意愿，提出自己的看法、意見等，缺乏主見，總是跟在能力較強(qiáng)的同學(xué)后面，聽從他人的安排，而從不甚至不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。

3．在遇到困難時(shí)

遇到困難常常害怕、退縮，易放棄，而不能努力解決。懼怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度或挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。與他人發(fā)生矛盾時(shí)，常缺乏主見，不能自己想辦法解決，而是依賴他人幫助，向老師告狀或回家告訴父母。

學(xué)生自信心不足的主要原因

1．學(xué)生的自身特征

由于遺傳素質(zhì)、生理發(fā)展、家庭環(huán)境和教育的不同而造成的容貌、性格、能力、行為、智力等方面的差異，而感“己不如人”，缺乏積極的自我體驗(yàn)，懷疑自我價(jià)值。這些都在一定程度上影響學(xué)生自信心的形成。

2．交往范圍狹窄

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過度溺愛、嬌慣，遇事大包大攬，重視智育，忽視孩子能力的培養(yǎng)，有些老師也把學(xué)生視為柔弱的個(gè)體，盡自己所能為學(xué)生做各種事情，解決各種問題。這種過度的照顧、呵護(hù)，使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，缺乏獨(dú)立性，一遇困難就不知所措、畏縮退避，而且更易遭受挫折、失敗，造成自卑。

3．成人不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?

有的父母把孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，家長(zhǎng)*風(fēng)比較濃，要求孩子事事聽從自己，把自己的意志強(qiáng)加于孩子，過度嚴(yán)厲、粗暴，甚至苛刻，缺乏關(guān)愛和積極的贊許和肯定。有的老師也經(jīng)常用嚴(yán)厲、強(qiáng)硬的態(tài)度來要求他們，學(xué)生一出現(xiàn)問題，就一味批評(píng)、訓(xùn)斥，過多否定，致使學(xué)生形成一種“自我無能感”。久而久之，他們心情憂郁，產(chǎn)生無助與自卑感，缺乏自信。

4．過高期望與要求

對(duì)孩子要有合理的期望，它能激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)，促使其更加努力向上。然而，對(duì)孩子的期望值必須恰當(dāng)，要符合社會(huì)需要，考慮目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性以及孩子個(gè)人的條件；期望值過高，反而使孩子望而生畏，會(huì)給孩子造成過大的心理壓力，一旦期望落空，成就低于期望，就會(huì)使減子灰心喪氣，嚴(yán)重影響其身心健康成長(zhǎng)．由經(jīng)常的自我懷疑走向自卑。

5．不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、比較方式

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)缺乏獨(dú)立性．他們?nèi)菀纵p信和接納成人的評(píng)價(jià)，有些父母和老師不注意自己的評(píng)價(jià)對(duì)孩子發(fā)展的影響，經(jīng)常隨意批評(píng)、否定，甚至指責(zé)訓(xùn)斥孩子，有的則盲目地拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的缺點(diǎn)相比，這樣就比掉了自信心，使其認(rèn)為自己很笨、很差，這會(huì)嚴(yán)重影響他們積極的自我形象和自信心的形成。

6．要求趨同、缺乏鍛煉

在輔導(dǎo)中，有些教師不能因材施教，忽視不同發(fā)展水平學(xué)生的需要，對(duì)全體學(xué)生提出的是一個(gè)共同的目標(biāo)，使一些學(xué)生缺乏成功的體驗(yàn)而經(jīng)常體味挫折感。此外，由于應(yīng)試教育的弊端，學(xué)生缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦、操作、探索的機(jī)會(huì)，無從感受到自己的能力，體驗(yàn)到成功的快樂，因而影響其自信心的樹立。

增強(qiáng)學(xué)生自信心的對(duì)策

1．尊重、寬容學(xué)生

教師尊重、愛護(hù)學(xué)生，是取得良好教育效果的重要條件。學(xué)生一般自尊心都特別強(qiáng)，他們對(duì)老師給予自己的評(píng)價(jià)極為敏感，往往一言一語都可能使他們激動(dòng)，而且這種自尊心又往往是進(jìn)取【向上】的動(dòng)力。在學(xué)校里，如果受到教師的恰當(dāng)評(píng)價(jià)與真誠(chéng)信任，他們會(huì)得到精神上的滿足，產(chǎn)生一種成功的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生“自我激勵(lì)”的'心理狀態(tài)及相應(yīng)的信心理。作為教師，所有的學(xué)生都是他的教育對(duì)象，而且他應(yīng)當(dāng)有這樣的信念：只要方法對(duì)頭，學(xué)生都是可以教育好的。每個(gè)學(xué)生雖然由于生活環(huán)境和教育條件的不同，在心理特征特別是自信心方面表現(xiàn)都各不一樣，但是他們又具有共同點(diǎn)，渴望得到教師的理解、支持與寬容。作為教師，應(yīng)當(dāng)熱情關(guān)懷、愛護(hù)尊重學(xué)生，而不能以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、聽話與否來決定對(duì)他們的尊重或不尊重。從道理上講，老師在批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)采取諒解或?qū)捜莸膽B(tài)度，應(yīng)當(dāng)對(duì)事不對(duì)人，切忌對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格侮辱。如果這樣，不僅不能使學(xué)生有效地糾正錯(cuò)誤，反而會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。

2．期待、鼓勵(lì)

教師要以滿懷期待的心理對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)心理狀態(tài)不同的學(xué)生應(yīng)提出不同要求，不能強(qiáng)求一律，而要多一分信心，多一分期待。但不能過高，不能操之過急。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多次失敗，好勝之心受到挫折，這對(duì)他心理上是一個(gè)巨大的打擊。感情的創(chuàng)傷還是需要感情去醫(yī)洽，學(xué)生是需要愛護(hù)和溫暖的，自信心不足的學(xué)生需要老師滿懷期待地以誠(chéng)摯的深情去感化。只要學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步，有一定的成績(jī)，哪怕是微不足道的成績(jī)，也要看到其閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并使他們充分認(rèn)識(shí)到自己同其他學(xué)生完全一樣，有足夠的才能去對(duì)待和處理一切。對(duì)他們真誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，有的放矢地積極引導(dǎo)，具體幫助，鼓勵(lì)改進(jìn)，以強(qiáng)化他們因取得成功而歡樂的心理，不斷增強(qiáng)自信心。

3、激發(fā)、創(chuàng)設(shè)

自信心心學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有激活指向和維持調(diào)節(jié)的功能。因此，老師要善于激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們產(chǎn)生內(nèi)在的自主的心理要求，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的條件，有意識(shí)地讓自信心不足的學(xué)生做一些容易完成的事，使學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)，成功后再增加難度，即使學(xué)生失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他們?cè)僭囈辉?，使他們知道通過努力能夠獲得成功。在獲得教師肯定的同時(shí)，產(chǎn)生“天生我才必有用”的情緒體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在充滿自信的心理狀態(tài)下生活與學(xué)習(xí)。老師還要注意給予自信心不足的同學(xué)與其他同學(xué)校較多接觸的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)其想說（做）、敢說（做）、愛說（做）的和諧寬松的環(huán)境，以克服其羞怯感。還要注意在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)，不能包辦代替或粗暴否定，以免使學(xué)生失去鍛煉和獲得成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)也不能操之過急而責(zé)備孩子。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，多開展心理咨詢，幫助自信心不足的學(xué)生消除心理障礙，增強(qiáng)心理上的自我調(diào)節(jié)能力力，以增加自信心。

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提升自信心的辦 法

【培養(yǎng)良好的心態(tài)】

自卑是一種性格缺陷。擁有自卑性格的人，總是對(duì)自己的評(píng)價(jià)非常低。而且自卑的人情緒不佳，容易憂郁，經(jīng)?；炭植话?。要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的好心態(tài)，善于激勵(lì)自己。世界上的每個(gè)人都不相同，不要跟別人比。因?yàn)槿伺c人是沒有可比性的，而且不管你多優(yōu)秀，永遠(yuǎn)存在比你更強(qiáng)的人。

【提升自信心】

自卑的人，更要加強(qiáng)與外界的溝通和接觸。多跟人打交道，慢慢地就會(huì)產(chǎn)生信心。感到心慌恐懼，可能是自己太過焦慮緊張，從而出現(xiàn)情緒障礙，還伴有自主神經(jīng)系統(tǒng)癥狀和不安等?？梢匀メt(yī)院做下檢查，做個(gè)心電圖。

【不必害怕別人失望】

迎合別人的期待，卻壓抑自我，這樣的做法就容易導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題。不管一個(gè)人怎樣，永遠(yuǎn)都不可能滿足所有人的愿望。其實(shí)，很多你自以為應(yīng)該、或是必須的事情，僅僅只是自己個(gè)人的想法而已，別人不一定喜歡。凡事只要自己?jiǎn)栃臒o愧就好，不必介意別人是否失望。

【做好充分準(zhǔn)備】

如果感到信心缺乏，在做事之前，最好做充分的準(zhǔn)備，讓自己有足夠的把握。一個(gè)人缺乏底氣，感到能力不足的時(shí)候，才會(huì)心慌恐懼。要踏踏實(shí)實(shí)地生活，不斷給自己補(bǔ)充能量。

【進(jìn)行生活調(diào)理】

可以口服四磨湯。平時(shí)多喝些溫開水，不要熬夜，也不要抽煙喝酒。多跟人交流，努力提高自己各方面的能力，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，就會(huì)漸漸自信起來。有空的時(shí)候，多與家人聯(lián)系，一起感受家的溫馨。

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自信心不足的表現(xiàn)

1、你無法大方接受贊美

謙虛是種美德，不過任何事物極必反，過于謙虛無法大方接受贊美，或許正是種自信心不足的跡象。當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你「做得好」時(shí)，你每每都聽得很心虛，總將功勞攬?jiān)趧e人身上，與自己毫無關(guān)系，頭幾次會(huì)給人家留下好印象，可久而久之就會(huì)讓人不解你到底有什么問題了，甚至產(chǎn)生「你這人怎這么虛偽」的反效果。

2、你覺得自己毫無過人之處

缺乏自信者最典型的特征，就是總認(rèn)為自己沒有能力，毫無可與他人比較的長(zhǎng)處。明明你在某方面確實(shí)非常優(yōu)秀，能完成別人做不到的事，但你寧可選擇認(rèn)為「是這個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)單啦」，甚至覺得「搞不好別人來做，結(jié)果還會(huì)比我更好」，也不愿對(duì)自己有信心一些。

3、你總是以別人的想法作為主見

缺乏自信者害怕對(duì)別人表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)檫€沒說出口，就已經(jīng)在想「要是他不接受怎么辦？」「這會(huì)不會(huì)是個(gè)爛點(diǎn)子？」等等否定反饋，于是對(duì)任何決定都毫無主見，引用他人的想法容易多了，認(rèn)為別人講出來的話肯定更有價(jià)值、更有說服力。

4、你覺得別人都只看 到 你的缺點(diǎn)

有點(diǎn)像是因?yàn)樽孕挪蛔愣晕覒岩?，懷疑到產(chǎn)生被害妄想的感覺。缺乏自信者容易將周遭他人的閑言閑語，內(nèi)化成自我批評(píng)，「你很胖」、「你什么都做不好」、「沒有人喜歡你」、「別人都可以，為什么你不行」等等，盡管那些話根本不是沖著你而來。你認(rèn)為別人總是只看見自己不好的那一面，并且加以放大對(duì)其嘲笑。

5、你鮮少嘗試新事物，因?yàn)楹ε率?

就好像第三點(diǎn)「還沒把想法說出口，已經(jīng)怕被人家打槍一樣」，還沒跨出嘗試的第一步，就因害怕失敗而躊躇不前了。缺乏自信的人習(xí)慣待在舒適圈，做自己擅長(zhǎng)、沒有任何難度的事情；相反的，自信者則不甘于舒適圈，不愿被限制住了，他們有信心自己能突破框架，創(chuàng)造更多可能。

文科生高考后選專業(yè)，參考都需要滿足什么因素？

高考選專業(yè)這件事情對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，每一個(gè)人在選專業(yè)的時(shí)候，都要綜合考慮自己的興趣愛好，能力，天賦以及自己考的分?jǐn)?shù)，還有就是自己的夢(mèng)想和追求，未來想要從事的行業(yè)是什么，文科生也是不例外的，在高考之后選專業(yè)參考的因素也是這些。

文科生第一個(gè)要滿足的因素就是考慮專業(yè)的就業(yè)因素。文科生相對(duì)于理科生來說，所能選擇的專業(yè)和方向是比較少的，所以一定要慎重的考慮所選擇專業(yè)的就業(yè)問題，畢竟我們?cè)诖髮W(xué)期間所選擇的專業(yè)可能是和我們未來的就業(yè)直接相關(guān)的，在這種時(shí)候就一定慎重的選擇自己專業(yè)，要考慮就業(yè)問題，文科生的有些專業(yè)的就業(yè)形式是不容樂觀的，所以在選擇文科生的專業(yè)的時(shí)候，一定要選擇好就業(yè)形勢(shì)比較好的專業(yè)，比如說像財(cái)經(jīng)類的專業(yè)，大多數(shù)就業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的，也比較適合文科生。

第二個(gè)所選擇的專業(yè)一定要滿足自己的興趣和愛好。因?yàn)樵谏狭舜髮W(xué)之后，如果自己所選擇的專業(yè)不符合自己的興趣，不滿足自己的愛好的話，是比較困難，把專業(yè)學(xué)的很好的，同時(shí)還要考慮自己的天賦，因?yàn)橛械臅r(shí)候在選擇專業(yè)的時(shí)候，自己的能力和天賦所在還是很重要的，這樣決定了對(duì)于專業(yè)的熟練程度以及自己所選擇專業(yè)的就業(yè)容易程度，這個(gè)也是很重要的選擇專業(yè)一個(gè)考慮因素。

第三個(gè)考慮因素就是自己的分?jǐn)?shù)能夠去選擇什么學(xué)校的什么專業(yè)，畢竟有的時(shí)候好專業(yè)的分?jǐn)?shù)普遍都會(huì)比較高。而如果想要去上一個(gè)好學(xué)校的話，只能選擇好學(xué)校當(dāng)中比較弱勢(shì)的專業(yè)，所以還是要考慮自己的分?jǐn)?shù)的。

大學(xué)生能力自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與影響因素？

能力的自我評(píng)價(jià)影響我們是否能 對(duì)一個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)機(jī) ，如果我們有積極的自我評(píng)價(jià)的能力， 我們的情緒例如自豪惑、滿足惑等能給我?guī)砗艽蟮那榫w價(jià)值 ，也能幫助我們?cè)诹硪粋€(gè)層次認(rèn)清自己。