今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了雅思閱讀全題型解題辦法（雅思考試的閱讀有怎樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、雅思閱讀全題型解題辦法
• 2、雅思考試的閱讀有怎樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
• 3、請(qǐng)問(wèn)雅思閱讀做題方法及題型介紹

雅思閱讀全題型解題辦法

IELTS閱讀考試中常常以混合題形式出現(xiàn)，不能單單以一種答題方法進(jìn)行答題，要掌握各種題型的答題要領(lǐng)，具體運(yùn)用到組合題中。下面八種題型的答題步驟只能作為答題時(shí)的參考，考生在實(shí)際考試過(guò)程中可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。下面是我給大家?guī)?lái)的，希望能幫到大家!

一、paragraph headings段落標(biāo)題最頻繁的題型之一

在閱讀文章的后面給出list of headings,一般是10個(gè)左右選項(xiàng)，其中含一到兩個(gè)段落及其標(biāo)題的例子。要求對(duì)題目中給出的段落，根據(jù)其內(nèi)容找出與其相匹配的段落標(biāo)題。盡管題目說(shuō)明中提示一個(gè)選項(xiàng)可能會(huì)適用多個(gè)，但正式考試中一般一個(gè)選項(xiàng)只能用于一個(gè)段落。

段落標(biāo)題類答題步驟：

1. 首先在list of headings中劃去做為例子的heading 或headings，以免在根據(jù)段落內(nèi)容在list of headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題時(shí)，它它們會(huì)干擾考試者對(duì)其他headings的選擇。

2. 在文章中把做為例子的段落劃掉，以免對(duì)例子段落進(jìn)行不必要的精讀。

3. 對(duì)題目中給出的段落，按照首句、二句、末句和中間句尋找主題句的方法，在list of headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題。

4. 如果時(shí)間允許，按照文章的段落順序，對(duì)非題目中給出的段落及例子段落進(jìn)行快速閱讀，而對(duì)題目中給出并要求找出與其相匹配的段落標(biāo)題的段落進(jìn)行精讀。找出其中心意思后，再在list of headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題。

5. 選出幾個(gè)可能匹配的題目進(jìn)行比較通常兩至三個(gè)，當(dāng)然其中只能有一個(gè)為正確答案。

6. 對(duì)于種匹配題型可以將最難的題留在進(jìn)行匹配，不要在較難的題上花費(fèi)更多的時(shí)間，而應(yīng)選擇較易回答的題目進(jìn)行匹配，所剩即為該難題的答案。

7. 要仔細(xì)檢察答案，特別是題型，因?yàn)榇疱e(cuò)一題，就意味著答錯(cuò)兩道題。

二、辨別正誤題型True / false /not given

該題型還涉及到：not given / not mentioned沒(méi)有提到，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)下列提法accurat / inaccurat 精確/不精確;supported / contradicted 一致/不一致。 correct / incorrect 正確與不正確。辨別正誤題型屬于難度較大的題型。通常在閱讀測(cè)試中的第三或第四部分出現(xiàn)。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如不能完成某一組題，留出一分鐘，用邏輯方法猜測(cè)答案做答。這一方法在回答辨別正誤True; false; not given題型時(shí)很有效。邏輯猜題在IELTS測(cè)試中是答題的一個(gè)很關(guān)鍵的方法。事實(shí)上由于時(shí)間的限制，很多題是通過(guò)此方法求出的。

辨別正誤題答題步驟：

1. 詳細(xì)閱讀并理解答題指引部分，確定答題方式。

2. 確切理解問(wèn)句的含義，嚴(yán)格按照文章本身意思理解和推斷，不要想當(dāng)然。

3. 找出問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

4. 利用關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中確定答案位置。

5. 仔細(xì)檢視文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)所在句子中的含義。必要時(shí)應(yīng)檢視關(guān)鍵詞語(yǔ)所在句子前后句子的含義。認(rèn)真區(qū)分false和not given，false與原文相反、相沖突;not give則不相沖突，但未提及。

6.可利用語(yǔ)法、詞法判斷答案所在相關(guān)句子的肯定與否定含義。

三、回答問(wèn)題short-answer question tasks

回答問(wèn)題是根據(jù)所給文章或圖表回答問(wèn)題。在IELTS閱讀測(cè)試中通常是用下列單詞提問(wèn)：. what、which、when、where、who、whose、whom、why、 how 等。除了利用上述單詞進(jìn)行提問(wèn)外，有時(shí)會(huì)在答題指引中將所提問(wèn)題列出。

回答問(wèn)題答題步驟：

1. 仔細(xì)檢視答題指引，了解回答何種問(wèn)題。

2. 檢視例句，確定答題方式。

3. 要確定問(wèn)句的種類，一般疑問(wèn)句可按正常形式回答例如：yes/no，如果是選擇疑問(wèn)句或者是以wh/how開(kāi)頭的問(wèn)句就一定要具體回答。

4. 仔細(xì)理解問(wèn)句所提問(wèn)題。

5. 特別要注意問(wèn)句中所提問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)例如：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)，以及問(wèn)句中表明數(shù)量、時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

6. 將問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)與文章中相關(guān)句子中的詞語(yǔ)進(jìn)行匹配。

7. 確定問(wèn)句與文章中相關(guān)句子含義是否一致，得出答案。

四、完成圖表、示意圖題型table、chart or diagram pletion

這部分題型是要根據(jù)文章所給出的資訊，將圖表內(nèi)缺失的內(nèi)容或資料填補(bǔ)出來(lái)。在IELTS閱讀測(cè)試中，有很多種圖表及示意圖。這些圖表中雖然詞/語(yǔ)不多，但卻能夠明確說(shuō)明問(wèn)題的答案。通常這些圖表會(huì)附在所給閱讀文章之內(nèi)，作為文章的一部分。切記不可忽略這些圖表。圖表填空的關(guān)鍵在于分析圖表中已存在的文字資訊點(diǎn)所在，然后根據(jù)已給出的資訊點(diǎn)尋找對(duì)應(yīng)的資訊。

完成圖表、示意圖題答題步驟：

1. 詳細(xì)檢視答題指引，以確定圖表為何種資訊。

2. 檢視例句，了解圖表內(nèi)容及答題方式。

3. 檢視圖表題目欄中詞語(yǔ)及數(shù)字符號(hào)。

4. 檢視圖表中的說(shuō)明及注釋部分。

5. 利用問(wèn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在所給圖表中尋找答案。

五、配對(duì)題matching

此種題型是IELTS閱讀考試a類中比較普遍的題型，配對(duì)的范圍主要在：事件和事件的發(fā)展過(guò)程;原因和結(jié)果;文章中的概念和概念的解釋;某種標(biāo)志性事物和其所在的時(shí)代;新產(chǎn)品和發(fā)明家、時(shí)間等。

配對(duì)題答題步驟：

1. 仔細(xì)檢視答題指引，了解回答何種問(wèn)題。

2. 檢視例句，確定答題方式。

3. 弄清那些選項(xiàng)是同義選項(xiàng)，那些選項(xiàng)是反義選項(xiàng)，那些選項(xiàng)是有關(guān)數(shù)字選項(xiàng)。

4. 根據(jù)在題目中自己劃出的中心詞在原文中尋找資訊點(diǎn)，注意以大寫(xiě)、斜體、括號(hào)和引號(hào)方式出現(xiàn)的概念。

5. 對(duì)于有關(guān)人名與理論、新產(chǎn)品和發(fā)明家、時(shí)間的配對(duì)題，首先要快速找出人名、公司名和時(shí)間，然后在附近的上下文中找答案。

六、摘要summary、填空題型 gapfill

填空題通常有兩種形式：一種是根據(jù)文章內(nèi)容選擇詞或短語(yǔ)填空，一般是為閱讀文章的縮寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行填空;另一種則無(wú)參考文章，只是一篇短文。種題型相對(duì)第二種題型較難，所花費(fèi)時(shí)間較多，因?yàn)橐獙善恼逻M(jìn)行語(yǔ)句、詞語(yǔ)的比較。不過(guò)這種縮寫(xiě)形式對(duì)于理解所給閱讀文章有所幫助。第二種形式是利用所給單詞或短語(yǔ)進(jìn)行填空。上述兩種形式填空題都需要借助語(yǔ)法、詞法知識(shí)，分析所需填空文章中相關(guān)句子的含義。

如果在填空題中所需填空的詞為名詞，還要確定其單數(shù)或復(fù)數(shù)形式。如果是動(dòng)詞，還要檢視其動(dòng)詞的主語(yǔ)。如該主語(yǔ)為單數(shù)形式，應(yīng)確定其動(dòng)詞是否為現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式?！∫_定填空所需單詞在句中的作用，是肯定還是否定的。連線詞通常會(huì)決定詞意的性質(zhì)。例如："however"、"but"、"on the other hand"它們會(huì)改變句子的性質(zhì);而"also"、"and"、"to"、"as well as"則仍保持句子的性質(zhì)不變。

有時(shí)所需填空單詞會(huì)在填空文章的后面出現(xiàn)，這一點(diǎn)值得注意。要特別注意填空題中的代詞，每個(gè)代詞都會(huì)表明它所代表的名詞或名詞短語(yǔ)。因此一定要找出填空后面的代詞，以確定它所代表的名詞，這在回答填空題時(shí)有很大幫助。

摘要、填空題答題步驟：

1. 首先閱讀答題指引部分，確定填空文章是所給閱讀文章的全篇還是部分的縮寫(xiě)，而且還要了解所給單詞是否可以多次使用。

2. 利用例句確定答案在文章中的位置，如能在一組題內(nèi)先檢視例句及一個(gè)問(wèn)題，并確定例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)與一個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中的位置，即可確定其它各題的答案一定是處在它們之間的段落內(nèi)，從而縮小了搜尋答案的范圍，而不必通篇閱讀。

3. 快速掃描填空文章了解其大致含義。

4. 判別所給單詞表中單詞的詞性。如果為短語(yǔ)，還須確定其相應(yīng)的詞性功能，通過(guò)判別詞性可以縮小選詞目標(biāo)，從而縮短答題時(shí)間。

5. 檢視填空前后的詞語(yǔ)及該填空所在句子，并理解其含義。

6. 將單詞表中選出的目標(biāo)詞語(yǔ)與所要填空的前后單詞進(jìn)行相互聯(lián)絡(luò)比較，利用語(yǔ)法及詞法知識(shí)確定其準(zhǔn)確性。

7. 如果屬于種題型，還可以利用關(guān)鍵詞語(yǔ)與所給閱讀文章的相關(guān)句子進(jìn)行匹配。

8. 填空所需詞性如果為名詞，而單詞表中并無(wú)名詞，僅有形容詞，就必須將該形容詞轉(zhuǎn)換成名詞形式進(jìn)行填空，但這種情況并不多見(jiàn)。

七、完成句子題型 sentence pletion tasks

完成句子題型就是先給出句子的一部分，未給出部分在文章中找出，或者給出2-3個(gè)答案，由你選擇一個(gè)。這種題型較難，要花一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)檢視文章中的有關(guān)部分。

完成句子題答題步驟：

1. 詳細(xì)閱讀答題指引，獲取必要的答題資訊。

2. 參考例句，確定答題形式。

3. 利用語(yǔ)法知識(shí)確定句子缺失部分。

4. 仔細(xì)檢視所給句子的含義，并找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

5 利用所給部分的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章中找出相關(guān)句子。

6. 在文章中的相關(guān)句子里，選取缺失部分即答案。

如果完成句子題型是以多重選擇的形式出現(xiàn)，那么則要將選擇答案部分列為問(wèn)句的一部分，從中選取所需的關(guān)鍵詞語(yǔ)，逐個(gè)與文章中相關(guān)句子進(jìn)行匹配。

八、多重選擇題型 maltiple-choice tasks

IELTS閱讀測(cè)試中多重選擇題型與toefl測(cè)試中的多重選擇題型雖然類似，但實(shí)質(zhì)上差別很大。ielt閱讀測(cè)試中的多重選擇題型更多側(cè)重于對(duì)文章的理解，而非強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法、詞法的運(yùn)用。

多重選擇題答題步驟：

1. 詳細(xì)閱讀答題指引，盡量找出相關(guān)答題資訊。

2. 按所給問(wèn)題順序答題。

3. 首先剔出例句答案所在部分，緊隨其后從上至下開(kāi)始答題。

4. 在問(wèn)句中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

5. 在所給選擇答案中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

6. 依次將問(wèn)句及選擇答案中的關(guān)鍵詞語(yǔ)與文章中的相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行匹配。

7. 依據(jù)三點(diǎn)相符原則確定答案，既如果在匹配過(guò)程中找出三個(gè)邏輯上相同點(diǎn)既可確信答案正確無(wú)疑;兩點(diǎn)相同，準(zhǔn)確率也應(yīng)在80%以上;一點(diǎn)相同，就須根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)及相關(guān)資訊加以判斷。但有些題只需一點(diǎn)或兩點(diǎn)相同即可找出答案。

注意多重選擇題型下列情況：

1. all of the above. 上述全部

2. either a. or b. or c. or above. 或者上面的a.或b.或c.

3. it depends on. 視 ... 而定

如果出現(xiàn)上述三種情況，就要對(duì)所有的選擇答案進(jìn)行分析對(duì)比。

雅思閱讀之如何增加*量

商店如何利用人們的從眾心理，以增加*

1。一趟超市似乎并不像一個(gè)行使心理戰(zhàn)，但它是。店主知道，填補(bǔ)店新鮮出爐的面包的香氣，使人感到饑餓，并說(shuō)服他們購(gòu)*更多的糧食比他們本來(lái)打算。在眼睛水平放養(yǎng)最貴的產(chǎn)品，使它們比便宜的*得更快，但不太明顯的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?，F(xiàn)在，研究人員正在研究如何“群智慧”也就是說(shuō)，螞蟻，蜜蜂或任何社會(huì)性的動(dòng)物，包括人類，在人群中的行為可以用來(lái)影響人們購(gòu)*什么。

2。Zeeshan-UL-哈桑U *** ani，從佛羅里達(dá)理工學(xué)院的電腦科學(xué)家，在羅馬，在最近的一次釋出會(huì)上適應(yīng)行為的模擬，描述了一個(gè)新的方式來(lái)增加沖動(dòng)性購(gòu)*，使用這一現(xiàn)象。超市已經(jīng)鼓勵(lì)消費(fèi)者購(gòu)*的東西，他們不知道他們想要的東西：例如，通過(guò)在商店后面，迫使消費(fèi)者走過(guò)去其他誘人的商品達(dá)到他們放置日常用品，如牛奶和雞蛋。主席U *** ani，羅納爾多的梅內(nèi)塞斯，還佛羅里達(dá)理工學(xué)院，以增強(qiáng)此購(gòu)*更多玩一哄而起的傾向。我們的想法是，如果某一產(chǎn)品被看作是流行的，消費(fèi)者可能選擇。目前的挑戰(zhàn)是讓客戶了解別人*。

3。輸入智慧車(chē)技術(shù)。U *** ani議員超市每個(gè)產(chǎn)品都有一個(gè)射頻識(shí)別標(biāo)簽，條碼的一種，使用無(wú)線電波來(lái)傳送資訊，并且每一個(gè)帶輪有一個(gè)掃描器，讀取此資訊并將其中繼到中心計(jì)算機(jī)。作為一個(gè)客戶走過(guò)去的商品貨架，貨架上一個(gè)螢?zāi)桓嬖V他有多少人目前在店內(nèi)選擇特定產(chǎn)品。如果數(shù)字是高，他更可能選擇它太。

4。U *** ani先生的“一窩蜂移動(dòng)”模式上訴到超市，因?yàn)樗黾恿?，而不需要給人們折扣。它給消費(fèi)者知道，他們*的是“正確”的產(chǎn)品，其他人*的滿意度。該產(chǎn)品型號(hào)尚未被廣泛測(cè)試在現(xiàn)實(shí)世界中，無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)，主要是因?yàn)槭切碌?，只被安裝在某些超市實(shí)驗(yàn)。但U *** ani先生說(shuō)，這兩個(gè)沃爾瑪在美國(guó)和特易購(gòu)在英國(guó)有興趣在他的作品中，測(cè)試將得到正在進(jìn)行的春天。

5。另一項(xiàng)研究表示*，的確，以這種方式推動(dòng)的社會(huì)影響力的力量。馬修·薩爾甘尼克在紐約的哥倫比亞大學(xué)和他的同事所描述的建立一個(gè)人造的音樂(lè)市場(chǎng)中，有14000人下載先前未知的歌曲。研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們可以看到有多少次，他們已被下載的歌曲排名，他們跟著人群。當(dāng)歌曲沒(méi)有下令按職級(jí)，但他們已被下載次數(shù)的數(shù)量顯示，社會(huì)影響力的效果是仍然存在，但不太明顯。因此，人們隨大流，當(dāng)他們這樣做很容易。

6。連鎖便利店在日本被稱為排名RanQueen已訂購(gòu)其產(chǎn)品，根據(jù)*資料百貨公司和研究公司。商店里*的每個(gè)產(chǎn)品類別中，的專案，排名每周更新。Icosystem，在馬薩諸塞州劍橋市的公司，旨在利用社交網(wǎng)路的知識(shí)，以提高*。

7。而在實(shí)體店工作的心理是一樣強(qiáng)在網(wǎng)際網(wǎng)路上。線上零售商如亞馬遜善于告訴消費(fèi)者哪些產(chǎn)品是流行與志同道合的消費(fèi)者。即使在您的家庭隱私，你仍然可以群的一部分。

644字

問(wèn)題1-6　　完成下面的句子的話取自讀取通道。使用NO MORE THAN三個(gè)字，每個(gè)答案。

1。店主意識(shí)到，_______________的氣味可以增加*的食物產(chǎn)品。

2。在商店，擱置水平有較明顯的產(chǎn)品*得更好，即使他們更_______________。

3。據(jù)U *** ani先生，利用“群智慧”的現(xiàn)象，一種新的方法可以應(yīng)用到鼓勵(lì)_______________。

4。在路上，在商店后面的日常用品，購(gòu)物者可能會(huì)受到誘惑，*_______________。

5。如果*家的數(shù)量顯示在_______________高，其他客戶往往會(huì)跟著他們。

6。店主使用“群動(dòng)作”的模式，沒(méi)有給客戶增加*_______________。

問(wèn)題7-12　　下面的語(yǔ)句是否同意在讀通道的資訊?7-12問(wèn)題寫(xiě)

如果該語(yǔ)句是同意的資訊

NO當(dāng)語(yǔ)句contraicts資訊

沒(méi)有給予，如果沒(méi)有在這個(gè)問(wèn)題上的資訊通道

7。無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)已安裝在沃爾瑪?shù)却蟪械膶?shí)驗(yàn)。

8。人們往往會(huì)比他們熟悉的歌曲下載更多的未知的歌曲。

9。歌曲被下載的次數(shù)由數(shù)量位居高，深受客戶青睞。

10。人們跟隨其他無(wú)論是方便的或不相同的程度。

11。在日本的一些商店*的物品只是選擇其他商店的*資料。

12。群體智慧，也可以在日常生活中觀察到。

接聽(tīng)鍵：

1。答案：新鮮出爐的面包。第1段第2行：使用者知道，填補(bǔ)店新鮮出爐的面包的香氣，使人感到饑餓，并說(shuō)服他們購(gòu)*更多的食物比他們打算。

2。答案：價(jià)格昂貴。第1段第4行：放養(yǎng)在眼睛水平最貴的產(chǎn)品，使它們比便宜的*得更快，但不太明顯的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

3。答案：沖動(dòng)性購(gòu)*。第2段第1句：，??Zeeshan-UL-哈桑U *** ani，從佛羅里達(dá)理工學(xué)院的電腦科學(xué)家，在羅馬，在最近的一次會(huì)議上的模擬自適應(yīng)行為描述了一個(gè)新的方式來(lái)增加沖動(dòng)性購(gòu)*，使用這一現(xiàn)象。

4。答案：誘人的貨物/東西/產(chǎn)品的。第2段第2句：超市已經(jīng)鼓勵(lì)消費(fèi)者購(gòu)*的東西，他們不知道他們想要的東西：例如，通過(guò)放置在商店后面的日常用品，如牛奶和雞蛋，迫使消費(fèi)者走過(guò)去其他誘人的商品達(dá)到這些目標(biāo)。

5。答案：螢?zāi)簧?。?段第4行：作為一個(gè)客戶走過(guò)去的商品貨架，貨架上一個(gè)螢?zāi)桓嬖V他有多少人目前在店內(nèi)選擇特定產(chǎn)品。如果數(shù)字為高，他更可能選擇這一點(diǎn)。

6。答案：折扣。第4段第第1句：U *** ani先生的“一窩蜂移動(dòng)”模式上訴到超市，因?yàn)樗黾恿?，而不需要給人們折扣。

7。答案：NO。第4段第3,4句：模型尚未被廣泛測(cè)試在現(xiàn)實(shí)世界中，主要是因?yàn)闊o(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)是新的，只被安裝在一些超市的實(shí)驗(yàn)，但U *** ani先生說(shuō)，兩個(gè)沃爾瑪在美國(guó)一個(gè)在英國(guó)的特易購(gòu)interestd在他workd，測(cè)試將得到正在進(jìn)行的春天短語(yǔ)“正在進(jìn)行”的意思是“開(kāi)始進(jìn)行”，在沃爾瑪?shù)脑囼?yàn)要等到春天才開(kāi)始。

8。答案：沒(méi)有給出。在文中沒(méi)有提及該資訊

9。答案：是的。第5段第3句：的reseachers發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們可以看到有多少次，他們已下載的歌曲排名，他們跟著人群。

10。答案：NO。第5段兩句：當(dāng)歌曲沒(méi)有下令按職級(jí)，但他們已被下載次數(shù)的數(shù)量顯示，社會(huì)影響力的效果是仍然存在，但不太明顯。于是人們按照牛群時(shí)，很容易讓他們這樣做。明顯的的詞義是“顯著的，明顯的”

11。答案：是的。第6段第1句：連鎖便利店在日本被稱為排名RanQueen已訂購(gòu)其產(chǎn)品到百貨公司和研究公司的*資料。

12。答案：是的。一段一句：即使在您的家庭隱私，你仍然可以群的一部分。家應(yīng)該算是日常生活中的一部分

雅思考試的閱讀有怎樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢(mèng)想的路上，選擇合適的學(xué)校和專業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問(wèn)，我在此為您提供全方位的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)。歡迎隨時(shí)提問(wèn)！ 在雅思考試的各個(gè)部分中，都有不一樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。了解這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于自己的備考是很有用處的，所以就到小鐘老師來(lái)看看雅思考試的閱讀部分是怎樣評(píng)分的，又該怎樣去備考雅思閱讀。 一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 就目前情況來(lái)看，如果學(xué)生雅思閱讀答對(duì)39~40道題，就能拿到9分；如果學(xué)生答對(duì)題目在37~38道左右，那么能拿到8.5；如果學(xué)生答對(duì)題目在35~36道左右，那么可以拿到8分，如果答對(duì)33~34道題，怎么可以拿到7.5，答對(duì)30~32道題可以拿到7分，27~29題可以拿到6.5分，答對(duì)23~26道題可以拿到6分，以此類推。出國(guó)留學(xué)無(wú)論讀本科還是研究生，大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生雅思成績(jī)要求是6分左右，只有部分名牌大學(xué)和熱門(mén)專業(yè)可能要求學(xué)生達(dá)到7分甚至7.5。 二、雅思9分閱讀水準(zhǔn) 該分?jǐn)?shù)段的考生通常能夠輕松閱讀各種內(nèi)容復(fù)雜且信息量大的事實(shí)類和論述類文本。能就通用類、專業(yè)性的和技術(shù)性的廣泛話題，自如地運(yùn)用廣博的詞匯知識(shí)建構(gòu)意義，其理解可從句子到通篇文章。能夠非常順暢地理解復(fù)雜的論證，區(qū)分主旨和支撐細(xì)節(jié)，理解態(tài)度、觀點(diǎn)和隱含意義。能夠熟練地選擇和運(yùn)用包括略讀和瀏覽在內(nèi)的策略，順利理解各種文本。 三、雅思6分閱讀水準(zhǔn) 該分?jǐn)?shù)段的考生通?？梢蚤喿x各種事實(shí)類和論述類文本，該類文本內(nèi)容可能相對(duì)復(fù)雜且信息量相對(duì)較大。能就通用類的諸多話題和部分專業(yè)性話題，較好地運(yùn)用詞匯知識(shí)建構(gòu)意義，其理解可在句子和句群層面實(shí)現(xiàn)。能夠理解隱含意義，也能基本理解相對(duì)復(fù)雜的觀點(diǎn)和論點(diǎn)。通常能夠運(yùn)用略讀和瀏覽等策略，并能大體上綜合信息和進(jìn)行推斷。 四、備考技巧 1、模擬考試環(huán)境 考過(guò)雅思的同學(xué)都知道， 四科里面時(shí)間最緊的當(dāng)屬閱讀， 很多人初次去考試都會(huì)答不完卷子。如果想在時(shí)間上做更好的掌控，計(jì)時(shí)練習(xí)就變得相當(dāng)有必要了。大家給自己限定一小時(shí)時(shí)間，之后核對(duì)答案，看下最終分?jǐn)?shù)。 另外友情提示下各位，一小時(shí)的時(shí)間還包括把答案轉(zhuǎn)移到題紙的時(shí)間。 轉(zhuǎn)移答案的時(shí)候大概會(huì)消耗兩分鐘左右， 如此看來(lái)時(shí)間就變得更加緊迫了！ 2、不計(jì)時(shí)完成三篇文章閱讀 此方法為了提高大家的精讀能力，不要為了做題而做題， 而是為了把題目讀懂、吃透。 每個(gè)詞、每個(gè)短語(yǔ)、每個(gè)句式的功能都分析清楚再去答題。 此方法適合備考時(shí)間較長(zhǎng)的，同時(shí)對(duì)閱讀期望分值比較高的同學(xué)。 3、20分鐘完成一篇文章 初期做閱讀練習(xí)學(xué)生，整個(gè)閱讀三篇文章一起讀下來(lái)會(huì)有種大腦被掏空的感覺(jué)。適度練習(xí)起碼不會(huì)起到逆反心理。 此方法適合不喜歡閱讀的同學(xué)， 最前期適應(yīng)練習(xí)。 4、沒(méi)有時(shí)間限制完成一篇文章 依舊還是一篇文章， 如果20分鐘的計(jì)時(shí)導(dǎo)致時(shí)間緊迫造成錯(cuò)誤率過(guò)高， 可采用此種方法。沒(méi)有時(shí)間限制的閱讀也是為了閱讀而閱讀， 提升總體閱讀實(shí)力。 5、一次只做一個(gè)題型 題刷多了之后他家會(huì)發(fā)現(xiàn)， 不同題型他對(duì)文章不同部分的考察點(diǎn)是不一樣的。比如list of headings考察是段落理解能力，True/ False / Not given考察的是句子理解能力。有針對(duì)性的答題往往會(huì)總結(jié)出適合自己的答題規(guī)律。 此方法適合多次刷題， 但毫無(wú)題感的同學(xué)。 6、在字典的幫助下答題 此方法可檢測(cè)出閱讀失分的原因， 究竟是因?yàn)樯~？ 句式復(fù)雜？ 還是邏輯是的問(wèn)題？ 如果有了字典的幫助還是得不到高分，就和生詞沒(méi)有關(guān)系了 7、只讀文章不做題 沒(méi)有壓力的閱讀， 會(huì)讓你的閱讀分?jǐn)?shù)提升。 其實(shí)也是鼓勵(lì)各位培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 8、核對(duì)答案后分析答案 如果做題中一味只是為了核對(duì)答案而做題， 實(shí)際這題方法沒(méi)有多大意義。很多閱讀8分的學(xué)生在做題中更多的會(huì)思考出題者出題的角度是什么，得出規(guī)律。甚至有些學(xué)生在閱讀完文章后，都會(huì)猜到部分題目考官考什么，或者他會(huì)挖什么陷阱。這其實(shí)就是我們所強(qiáng)調(diào)的，從考官角度思考問(wèn)題。 9、整理詞匯表格及關(guān)鍵詞表格 其實(shí)整個(gè)雅思考試就是一套同義替換的體系，閱讀聽(tīng)力口語(yǔ)寫(xiě)作皆是如此。 閱讀中的同義替換放到寫(xiě)作中當(dāng)然也適用。畢竟都是學(xué)術(shù)用語(yǔ)。 希望以上的答復(fù)能對(duì)您的留學(xué)申請(qǐng)有所幫助。如果您有任何更詳細(xì)的問(wèn)題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問(wèn)我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 ，在那里您可以找到更多專業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢服務(wù)。祝您留學(xué)申請(qǐng)順利！

請(qǐng)問(wèn)雅思閱讀做題方法及題型介紹

您好，我是專注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢的小鐘老師。選擇留學(xué)是人生重要的決策之一，而作為您的指導(dǎo)，我非常高興能為您提供最準(zhǔn)確的留學(xué)解答和規(guī)劃。無(wú)論您的問(wèn)題是關(guān)于考試準(zhǔn)備、專業(yè)選擇、申請(qǐng)流程還是學(xué)校信息，我都在這里為您解答。更多留學(xué)資訊和學(xué)校招生介紹，歡迎隨時(shí)訪問(wèn)。 閱讀作為雅思考試中最容易提分的一部分，在做題的時(shí)候要掌握一定的做題方法，下面是小鐘老師分享的雅思閱讀做題方法及題型，來(lái)看看相關(guān)的介紹吧！ 一、雅思閱讀做題方法 細(xì)查看指引部分 切記不可為了節(jié)省時(shí)間而忽視查看指引部分，因?yàn)橹敢糠职死斫忸}型、回答問(wèn)題過(guò)程中至關(guān)重要的信息： 1）. 可以預(yù)先得知所要閱讀文章的內(nèi)容。 2）. 回答什么問(wèn)題，及何種問(wèn)題。 當(dāng)然，也不可以讀的太慢，否則也會(huì)占用太多回答問(wèn)題的時(shí)間。 查看例句 查看例句在答題過(guò)程中也是極為重要的。否則，就不知如何答題，答出的題也可能是錯(cuò)誤的，甚至正確的答題，錯(cuò)誤形式的答案，同樣得不到分。通常例句會(huì)給出下述三個(gè)方面的重要信息： 1） 如何回答問(wèn)題。（在同一組題內(nèi)，通常應(yīng)按例句所給形式答題。有時(shí)，答案的內(nèi)容可能是單詞、字母或數(shù)字，這就要根據(jù)說(shuō)明及例句來(lái)答題。） 2） 例句中提示了閱讀段中的信息及主題內(nèi)容，這對(duì)預(yù)見(jiàn)、理解文章很有幫助。 3） 通過(guò)例句可得知在何處開(kāi)始尋找答案。邏輯上，開(kāi)始找答案的地方并非 文章的開(kāi)頭部分，而應(yīng)位于例句答案在文章中相關(guān)句子之后。 運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)核對(duì)答案 答案中，無(wú)論是單詞、短語(yǔ)或句子，都要符合語(yǔ)法。運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，可以查出答案是否正確。這對(duì)下列四種題型特別適用： 完成句子；填空；圖表填空；簡(jiǎn)短問(wèn)題回答。 下列語(yǔ)法知識(shí)可方便地幫助檢查答案： （VERB FORMS）動(dòng)詞形式；（SINGULAR FORMS）單數(shù)形式； （PLURAL FORMS）復(fù)數(shù)形式；形容詞的比較級(jí)形式。 運(yùn)用邏輯方法猜題 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如不能完成某一組題，留出一分鐘，用邏輯方法猜測(cè)答案做答。這一方法在回答辨別正誤（TURE； FALSE； NOT GIVEN）題型時(shí)很有效。邏輯猜題在IELTS測(cè)試中是答題的一個(gè)很關(guān)鍵的方法。事實(shí)上由于時(shí)間的限制，很多題是通過(guò)此方法求出的。 二、雅思閱讀題型 單詞題 凡是填空、選詞填空或簡(jiǎn)答題其實(shí)都屬于“單詞題”，這種題是最簡(jiǎn)單的，不可放棄，只要花時(shí)間就能做對(duì)！ 句子題 T/F/NG、單選多選。這屬于“細(xì)節(jié)題”，需要仔細(xì)與原文進(jìn)行比對(duì)，屬于“中等難度”。 段落題（Heading） 這類題其實(shí)就是選中心思想，考察上下文閱讀及歸納能力，該類型題目難度加大，需要考生多加練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 匹配題（Matching） 信息亂序進(jìn)行連線，考察查找信息的能力以及對(duì)文章細(xì)節(jié)的把控，難度較大！ 選文章標(biāo)題 方法：“末段+大意” 法 重點(diǎn)讀文章末段，選中心思想（首段只是為了引起讀者興趣，雅思閱讀最重要的是文章第二段&末段）。 題干也包含很多重要信息，因此讀前面1-12題題干也可選中心思想。 三、雅思閱讀備考建議 詞匯量 詞匯是構(gòu)成文章最主要的內(nèi)容，也是我們理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵?？忌脑~匯量一定程度的決定著是否能夠理解文章的含義，所以考生一定要積累足夠的詞匯。建議大家可以通過(guò)閱讀來(lái)記憶詞匯，每閱讀完一篇文章，簡(jiǎn)單的對(duì)文章里的生詞整理一下，結(jié)合實(shí)際的語(yǔ)境背景來(lái)記憶，印象更深刻，掌握之后再運(yùn)用到其他的文章當(dāng)中去。提醒各位不要盲目的去按照詞匯書(shū)從A到Z盲目的擴(kuò)充詞匯，效果并不好，要有針對(duì)性的去積累雅思閱讀常見(jiàn)詞匯。歸納劍橋真題中的高頻詞匯進(jìn)行強(qiáng)化記憶，無(wú)論話題如何變化，高頻詞不會(huì)改變，考生只要把高頻詞熟記于心，考試肯定高分在手。 語(yǔ)法知識(shí) 雅思閱讀題目中有很多都是在暗地里考查考生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，特別是主觀題，以及一些同義改寫(xiě)。考生要注意一些文章當(dāng)中的關(guān)系，例如對(duì)比、因果等關(guān)系，題目往往都是出在兩個(gè)事物的聯(lián)系里面。 重點(diǎn)題型 近幾次考試，閱讀都大行其道對(duì)考生的定位能力、詞匯和句型的理解能力都提出了更高的要求，所以考生在備考時(shí)一定要把自己的英語(yǔ)功底打牢，達(dá)到雅思閱讀考試所需要的詞匯量和語(yǔ)法要求。 文章背景 不可否認(rèn)，雅思題目設(shè)計(jì)的原理就有“公平無(wú)背景”原則，即題目本身不牽扯任何專業(yè)或?qū)W科背景。但是，雅思閱讀文章話題內(nèi)容廣泛，不僅有與我們的生活息息相關(guān)，還有一些學(xué)術(shù)類的文章，如果大家了解話題的背景，理解文章也相對(duì)容易一些。因此建議大家備考期間擴(kuò)充自己的知識(shí)面，多去了解一些雅思閱讀文章的常見(jiàn)話題內(nèi)容，例如環(huán)境、交通能源污染、建筑、科技、動(dòng)植物等等。熟悉雅思?？荚掝}，并在劍橋真題中找到對(duì)應(yīng)話題的文章，仔細(xì)研究分析，掌握一些背景知識(shí)。 邏輯思維 雅思閱讀考試不單單是在考察大家的英文水平，同時(shí)還會(huì)有對(duì)考生的邏輯思維能力進(jìn)行考察，常見(jiàn)的題型就有判斷題以及選擇題。往往大家單詞都能認(rèn)識(shí)，但就是做不對(duì)題，問(wèn)題就是出在了思維邏輯上了。建議大家多去閱讀一些報(bào)刊雜志中的文章，熟悉英文的寫(xiě)作手法，以及思維邏輯，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維去思考問(wèn)題。 以上信息希望能幫助您在留學(xué)申請(qǐng)的道路上少走彎路。如果您還有更多問(wèn)題或需要深入探討，不要猶豫，您可以在我們的留學(xué)官方網(wǎng)站上找到更豐富的考試資訊、留學(xué)指導(dǎo)和*專家咨詢服務(wù)。我們的團(tuán)隊(duì)始終站在您的角度，為您的留學(xué)夢(mèng)想全力以赴。祝您申請(qǐng)順利！

以上，就是好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）給大家?guī)?lái)的雅思閱讀全題型解題辦法（雅思考試的閱讀有怎樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！