今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了劍橋雅思閱讀文案英文字體 劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、印刷材料中，閱讀效果最好的英文字體是哪種？
• 2、劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案
• 3、2021年5月22日雅思考試真題答案閱讀部分

印刷材料中，閱讀效果最好的英文字體是哪種？

這是個(gè)比較含糊的問題，因?yàn)槟姆N字體好看，我們還要考慮當(dāng)時(shí)印刷的是什么材質(zhì)，不同的材質(zhì)，需要用到不同的字體，還有印刷的精度，用的又是什么印刷機(jī)器，這些都會(huì)影響字體給客戶的閱讀體驗(yàn)。所以單純的說(shuō)哪種字體最適合是不對(duì)的。

在此，我只能說(shuō)下，一般英文閱讀的印刷，我們最常用的是哪個(gè)字體了

Platino Linotype

當(dāng)我第一次看到Palatino的字體時(shí)，起初認(rèn)為它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾字體。然而，在看到它的身影經(jīng)常出現(xiàn)在國(guó)外的書籍中，我意識(shí)到這種字體的真正價(jià)值。

這種字體是由世界著名的書法家Hermann Zapf設(shè)計(jì)的，以威尼斯書法家風(fēng)格的威尼斯文案為基礎(chǔ)，乍一看，它看起來(lái)像個(gè)水洞，但它的尖頭并不是有意要讀的。但是當(dāng)我們發(fā)送文本字體,會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),所有這些鋒利的“刺”竟成視覺移動(dòng)良好的指導(dǎo),不同字體大小下的Palatino怎么看都會(huì)有種“優(yōu)雅”的美在其中。

毫無(wú)疑問的，如果是書本類的英文印刷，Platino Linotype絕對(duì)是里面的王者，從圣經(jīng)到哈利波特，都可見到其身影，閱讀的時(shí)候能給人以一種非常愉悅的體驗(yàn)，而且文字的觀賞性上，也無(wú)出其左右。

最后，在印刷里，對(duì)于襯線體的使用也是非常重要的，我們不能任意一個(gè)環(huán)節(jié)上都使用Platino Linotype，一般來(lái)說(shuō)標(biāo)題或者序之類的，建議無(wú)襯線體，這樣能夠很容易的引起讀者的注意。而正文則需要用到襯線體，這樣會(huì)更容易閱讀。

劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案

洛陽(yáng)大華 雅思 提醒您，可以參考下這篇文章： “精讀”的“精”字是最值得推敲的，“精”如果換句話說(shuō)就是理解，其包括了幾個(gè)方面，一個(gè)是文章單詞詞義的理解，一個(gè)是 句子分析 上的理解，最后一個(gè)是文章結(jié)構(gòu)上的理解。 首先來(lái)看一下文章單詞詞義上的理解。這個(gè)理解層面是最基礎(chǔ)的。因?yàn)橐x懂一篇文章在說(shuō)什么，自然要知道每句話的意思，但是每句話意思的理解又是建立在每個(gè)單詞的理解上。所以我們說(shuō)要做好閱讀，詞匯量一直都是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。精讀雅思閱讀文章，第一步就是把文章中的生詞都解決掉。換句話說(shuō)，就是利用字典把文章中不認(rèn)識(shí)的單詞都查出來(lái)。我們以劍4上TEST1的PASSAGE1這篇文章為例。這篇文章是講一個(gè) 調(diào)查 研究關(guān)于孩子們對(duì) 熱帶雨林 的了解狀況。文章的第一句話Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 這句話中常見的不認(rèn)識(shí)的單詞可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子，我們就要把這幾個(gè)單詞的意思在字典中查找出來(lái)。Confront是指面臨、遭遇，statement是指聲明、陳述，alarming是指令人擔(dān)憂的，令人震驚的，tropical rainforest是指熱帶雨林。查找完這些詞的意思僅是第一步，因?yàn)楣馐前岩馑疾檎页鰜?lái)記憶并不深刻，所以建議大家可以準(zhǔn)備一本單詞本，專門記錄文章中不認(rèn)識(shí)的單詞。但是記錄下來(lái)還沒有完成文章詞義的理解，我們還要去具體分析一下這些詞，尤其是動(dòng)詞，要注意查找其 同義詞 和反義詞。例如confront這個(gè)詞是一個(gè)動(dòng)詞，它的同義詞有encounter, 意思都有遭遇，對(duì)抗的意思，但是區(qū)別有encounter常用于軍事方面。Statement是一個(gè)名詞，它是state加ment，由動(dòng)詞state變成名詞，其同義詞有announcement、declaration等。而動(dòng)詞state除了有聲明、陳述的意思以外，還有作為名詞州、國(guó)家以及形容詞國(guó)家的，國(guó)有的，正式的等含義。而alarming則是由動(dòng)詞alarm加上ing變成形容詞，alarm的意思是恐嚇、警告，同時(shí)也有名詞意義為警報(bào)、恐慌。最后tropical的意思是熱帶的，tropical rainforest為熱帶雨林，那么可以引申出其他的類似詞匯，例如溫帶就是 temperate zone , 寒帶就是frigid zone，極地就是polar region。從一個(gè)詞匯可以引申出一系列的詞匯，尤其是同義詞，這在以后的閱讀理解上也是非常有幫助的，因?yàn)檠潘奸喿x很多時(shí)候都是在考察學(xué)生的paraphrasing同義轉(zhuǎn)換的能力。所以如果在精讀詞匯的時(shí)候有意識(shí)的去學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)同義詞，對(duì)閱讀能力的提高大有裨益。當(dāng)然在精讀的單詞挑選上我們也有一定的原則，并不是所有的單詞都值得去精讀。主要挑選的單詞最好是具有普遍含義的動(dòng)詞、形容詞，其次是副詞和名詞。而那些比較難比較偏的名詞是不適合精讀的，基本上以認(rèn)知為主就可以。 第二個(gè)層次的精讀是句子的分析和理解。句子的分析和理解最好是結(jié)合題目來(lái)做。因?yàn)橹耙呀?jīng)做過題目也對(duì)過答案，因此對(duì)于答案與文章對(duì)應(yīng)的句子應(yīng)該有所了解，那么分析起來(lái)就更具有針對(duì)性。同樣以上文提到的文章為例。這篇文章的第四題是一道判斷題，題目為The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 題目的意思是孩子們關(guān)于科學(xué)的觀點(diǎn)是融合在一個(gè)比較大的想法框架中的，這個(gè)事實(shí)意味著如果要改變孩子們的觀點(diǎn)也還是相對(duì)容易的。這道題目在文章中對(duì)對(duì)應(yīng)的相關(guān)句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 這句話是一句難句，中間有不少的插入成分來(lái)影響我們對(duì)句子的理解，但是如果我們從句子主干開始分析，一步一步，就能把整個(gè)脈絡(luò)梳理清楚。這句話的主語(yǔ)是misconceptions, 這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或想法，然后用了一個(gè)not….but…的結(jié)構(gòu)，告示我們這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)不會(huì)是一直孤立的，而是會(huì)合并到一個(gè)框架體系中，framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修飾這個(gè)framework的特征的，也就是這個(gè)框架體系是多方面的，有序的以及有概念系統(tǒng)的。接下來(lái)的句子則要理解2個(gè)代詞所指代的意義，一個(gè)是making it 中的it, 還有一個(gè)是some of which 中的which. It 指的是一個(gè)單數(shù)名詞概念，而它之前就一個(gè)單數(shù)名詞，就是framework, 而which 前離它最近的名詞是ideas， 所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了這2個(gè)代詞所指代的內(nèi)容，后面半句話也就容易理解了，意思是可以使這個(gè)概念體系及構(gòu)成這個(gè)體系的思想——其中一部分是錯(cuò)誤的——更加健全，同時(shí)也更加容易得到修正。從這個(gè)分析上來(lái)看，題目的意思和文章相關(guān)句子的意思一致，所以判斷題目是TRUE，正確的。因此要分析清楚雅思閱讀文章的句子結(jié)構(gòu)，最有效的方法還是從句子的主干著手，然后再分析其修飾成分，然后再用中文的思路去組織句意。當(dāng)然重點(diǎn)分析的句子還是以與題目相關(guān)的句子為主，有些比較簡(jiǎn)單的句子就不需要花太多時(shí)間。 最后是一個(gè)更高程度的精讀要求，是對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該去學(xué)會(huì)的一種精讀方法，也就是要從文章的宏觀結(jié)構(gòu)上去分析。雅思閱讀文章大多是學(xué)術(shù)類氣息濃厚的文章，因此多以 說(shuō)明文 和議論文為主，而內(nèi)容上也多關(guān)于調(diào)查研究報(bào)告，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，課題研究以及其他自然原理現(xiàn)象說(shuō)明的內(nèi)容。所以文章結(jié)構(gòu)很多會(huì)有類似。如果能分析出相似題材的文章結(jié)構(gòu)，那么對(duì)做目前來(lái)說(shuō)大家都頭疼的段落細(xì)節(jié)配對(duì)題是有很大的幫助的。同樣以雨林那篇文章為例。這篇文章是比較典型的調(diào)查研究報(bào)告類說(shuō)明文，文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)比較清晰。在經(jīng)過上面兩步驟的精讀后，對(duì)文章的內(nèi)容理解應(yīng)該已經(jīng)不成問題，現(xiàn)在要做的就是去掉外皮，將其骨骼提煉出來(lái)。文章分為11個(gè)小段落，前3段是調(diào)查研究的背景介紹，后面的4到9段介紹了調(diào)查的具體內(nèi)容，也就是5個(gè)開放式問題孩子們給出的答案及分析，最后2段進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)接下來(lái)調(diào)查的預(yù)期。所以文章的總體結(jié)構(gòu)和調(diào)查研究報(bào)告類文章是類似的，背景介紹——調(diào)查具體內(nèi)容結(jié)果——總結(jié)預(yù)測(cè)，以后如果遇到類似的調(diào)查研究報(bào)告類文章最有可能的行文結(jié)構(gòu)也是這樣，那么如果出了相關(guān)的段落細(xì)節(jié)配對(duì)題就可以利用文章結(jié)構(gòu)快速定位相關(guān)的段落然后再進(jìn)行選擇，有了正確的范圍，那么正確率也就大大提高了。 以上三點(diǎn)就是“精讀”的核心，如果能堅(jiān)持從這3點(diǎn)去精讀一篇篇的雅思 劍橋 系列文章，相信詞匯量和閱讀能力會(huì)大有提高，整體的英文能力也會(huì)突飛猛進(jìn)。

2021年5月22日雅思考試真題答案閱讀部分

在備考雅思閱讀考試中，一定要做做考試相關(guān)的真題，了解考試的真題能夠幫助我們知道雅思的考試形式、考試的內(nèi)容，下面是分享的2021年5月22日雅思閱讀真題答案。 一、2021年5月22日雅思閱讀部分考試真題答案 第一篇：大學(xué)建立時(shí)期籌款 第二篇：面部表情 題型：填空+匹配+多選 15-19填空 15. misidentified 16. emotions ural background ated sed 20-25匹配 20. C 21. A 22. D 23. H 24. D 25. B 26-27多選 26. B 27. D 第三篇：衛(wèi)星的發(fā)展 題型：匹配+單選+判斷 28-32匹配 28. iv 29. vii 30. iii 31. ii 32. ix 33-36選擇 33. F 34. B 35. D 36. A 37-40 判斷 37. FALSE 38. NOT GIVEN 39. TRUE 40. TRUE 二、雅思閱讀難點(diǎn) 單詞難點(diǎn) 閱讀文章中涉及詞匯7000左右，但具備4000左右即可應(yīng)考。單詞量不夠的考生，應(yīng)在短期內(nèi)迅速擴(kuò)充認(rèn)知詞匯，為看文章做題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。有些考生脫離語(yǔ)境孤立地背單詞，這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。記憶單詞，考生可以通過*單詞卡片，正面寫英文拼寫，背面寫中文釋義的方法來(lái)記憶。每天背一定量的生詞，并不斷補(bǔ)充，而且還可以打亂次序。當(dāng)然，最有效的是在上下文，即文章當(dāng)中記憶單詞，在文章中，每個(gè)單詞都是有語(yǔ)境的，在一定的語(yǔ)境下記單詞會(huì)更牢固，而且也知道如何用單詞。 長(zhǎng)句難句 雅思閱讀考試中，有的題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解，若考生領(lǐng)會(huì)有偏差，就容易失分。另一方面，雅思閱讀文章中有許多長(zhǎng)難句，考生對(duì)此不理解，導(dǎo)致考生對(duì)全篇文章的理解有誤，那么幾個(gè)小題的錯(cuò)誤率將大大提高。生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復(fù)雜的句子的時(shí)候，應(yīng)靜下心來(lái)，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)。一個(gè)再難的句子，將其除主干部分剔除，把握主干部分表意，那么理解文章就不成問題了。但是，如何把握長(zhǎng)難句主干，確實(shí)需要考生練習(xí)的，考生可以從語(yǔ)法方面下手。 速度難點(diǎn) 雅思閱讀部分，時(shí)間到底有多緊迫，相信各位考生是有所體會(huì)的。提高閱讀速度是每一位考生必須要做的。但是，閱讀速度的改善不容易一蹴而就，需要大量的練習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的努力?？忌荒芮笏俣刃那卸プ呤裁赐衢T邪道，最后成績(jī)反倒更低。考生掌握一些閱讀技巧，革除一些壞習(xí)慣，例如邊看文章邊讀出聲來(lái)、一次只看一個(gè)單詞、遇生詞就停下去查字典等，將有助于看文章時(shí)加快速度，快速閱讀最關(guān)鍵的是在掃描文章的時(shí)候把握段落的主旨，并做出標(biāo)記，并且在看完文章后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有大致的了解。 三、雅思閱讀考試時(shí)間安排及閱讀步驟 解題順序和時(shí)間分配 在雅思閱讀中，解題順序是很關(guān)鍵的一步，很多考生及其容易忽略這一點(diǎn)，導(dǎo)致很多考生在考場(chǎng)上時(shí)間分配不合理，耽誤了整個(gè)閱讀考試的進(jìn)程，不少考生在考場(chǎng)上的第三篇文章基本都是連蒙帶猜做出來(lái)的，正確率非常之慘淡。所以，拿到一篇雅思閱讀文章后： 第一步：看文章標(biāo)題 很多文章我們?cè)诳赐晡恼聵?biāo)題以后就能夠結(jié)合常識(shí)對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。比如：let’s go bats 這篇文章，我們就能確定首先文章是在講蝙蝠這種動(dòng)物。而關(guān)于蝙蝠大家都知道的特點(diǎn)就是在夜晚活動(dòng)和狩獵，喜歡生活在陰暗潮濕環(huán)境，知識(shí)儲(chǔ)備好一點(diǎn)的學(xué)生可能還會(huì)聯(lián)想到聲波。所以，文章里自然講的東西也不會(huì)偏離太遠(yuǎn)。其次，在文章里遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞，可以往這個(gè)話題上靠攏，比如：sonar ，radar（聲納和雷達(dá)），就是跟蝙蝠的聲波有關(guān)的概念。 第二步：看文章引言 雅思閱讀有一些文章是有引言的，引言一般和標(biāo)題正文的字體都不一樣。 看引言能夠幫考生在最短時(shí)間內(nèi)了解文章的大概內(nèi)容，減少閱讀過程中的障礙。 第三步：看題目 很多考生在拿到閱讀文章后會(huì)習(xí)慣性地先粗略地看一遍文章或者文章段落的首末句，而這個(gè)時(shí)候一般收效甚微，因?yàn)闀?huì)遇到單詞困境，所以，比較推薦是先去看題目，搞清楚題目里要考的內(nèi)容，在閱讀過程中有意識(shí)地去尋找對(duì)應(yīng)的答案，效率更高。 第四步：閱讀原文 在閱讀原文的過程中，重點(diǎn)放在容易定位的題目上，因?yàn)榧词乖诳床惶牡那闆r下，考生還是可以根據(jù)題目的關(guān)鍵詞和定位規(guī)律快速定位。集中就聯(lián)系上下文，正序就從前到后，這種題目相對(duì)更容易。

以上就是劍橋雅思閱讀文案英文字體 劍橋雅思4閱讀：Adults and children are frequently...這篇答案全部?jī)?nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請(qǐng)關(guān)注好教育。