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高分求歷年安徽省對口單招種植專業(yè)高考專業(yè)綜合真題...

四、農(nóng)林類 （一）農(nóng)林牧漁類專業(yè)在2012年考試綱要中微調(diào)的內(nèi)容： 1、根據(jù)農(nóng)林牧漁類專業(yè)學校的意見與建議，生物、化學學科分值由原來的20%調(diào)整為15%。相應增大種植與養(yǎng)殖專業(yè)基礎課的比例，各由原來的60%調(diào)整為70%。 2、為強化技能考核，突出專業(yè)特點，題型中加大實踐題的比例，由原來的13%調(diào)整為15%, 相應縮小分析說明題的比例。 3、針對教材版本變動情況和職高學生的特點，對養(yǎng)殖專業(yè)基礎課程考綱的考試條目和考試水平進行了微調(diào)，《化學》考綱只刪除了教材第二版中沒有的“氣體摩爾體積及相關計算”內(nèi)容?！渡铩分粚υ季V中一處錯誤內(nèi)容進行了修改，種植專業(yè)基礎課程考綱同2011年，未做調(diào)整。 （二）農(nóng)林牧漁類專業(yè)擬在2013年職對口高考中調(diào)整的內(nèi)容： 1、我們在廣泛調(diào)研和深入論證的基礎上，結(jié)合我省農(nóng)林牧漁類專業(yè)對口高考的實際，也為了中高職更好地銜接，2013年擬調(diào)整農(nóng)林牧漁類專業(yè)課考試科目：養(yǎng)殖類在原有三門專業(yè)課的基礎上加考高教社出版的《畜禽疫病防治》（第二版），種植類在原有三門專業(yè)課的基礎上加考高教社出版的《農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工》，不再考生物與化學學科。理由如下： 1）在職對口高考專業(yè)課考核中，農(nóng)林牧漁類專業(yè)，除三門專業(yè)課外，還考生物、化學，共考五門課，而其他專業(yè)都只考三門課。所以農(nóng)林牧漁類專業(yè)的學生學習負擔過重，老師教學任務也不輕。 2）可以避免“掛羊頭、*狗肉”的普高綜合班學生參加職對口高考，讓他們無機可乘，讓安徽的職教、安徽的職對口高考辦得更“真”。 3）我省的機電、電子和建筑類專業(yè)也一直不考物理學科。 4）參考周邊省區(qū)的農(nóng)林牧漁類專業(yè)，他們的職對口高考也不考生物和化學學科。 5）隨著職高、中專學?！?+2”高職模式的出現(xiàn)，將對職對口高考產(chǎn)生很大沖擊，如果該專業(yè)考試科目不進行調(diào)整，許多學生將走捷徑，勢必造成該專業(yè)的萎縮，這是我們所有職教人不愿看到的現(xiàn)象和結(jié)果。 2、農(nóng)林牧漁類種植與養(yǎng)殖專業(yè)的本科同一分數(shù)線錄取存在弊端，建議種植與養(yǎng)殖專業(yè)統(tǒng)一命題，分開錄取。 因為兩個專業(yè)有一門課程不同，試卷的難易程度很難統(tǒng)一，加上該門課程分值較大，如試題的難易程度存在差別，勢必造成某一專業(yè)學生吃虧的現(xiàn)象。再者，在對口高考錄取過程中，報養(yǎng)殖專業(yè)的學生可能被種植專業(yè)錄取，學種植的學生可能被養(yǎng)殖專業(yè)錄取，這與學生當初的志愿不符，也不利于學生進入大學后的發(fā)展。 3、農(nóng)林牧漁類專業(yè)2011年職對口高考試題模板不宜再用。因為其一，2011年考題分值過大，而知識點覆蓋面過小，不利于對學生知識掌握的全面考查。其二，2012年的新考綱已調(diào)整了相關學科的分值與比例。 以上建議是中職一線教師的真正呼聲，也是中職學生的迫切愿望。希望省廳領導高度重視并予以考慮。

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