今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)?lái)了高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革論文（江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)好不好？），希望能幫助到大家，一起來(lái)看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革論文
• 2、江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)好不好？
• 3、會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)

高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革論文

高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革論文

一、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1．教學(xué)模式的改革

高職院校在英語(yǔ)教學(xué)模式上有所改變，以往的大班英語(yǔ)教學(xué)模式被逐漸分化成為與專業(yè)對(duì)口的小班英語(yǔ)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是符合目前高職英語(yǔ)教學(xué)改革要求的。但并非所有的高職院校都在英語(yǔ)教學(xué)上采用了先進(jìn)的教學(xué)模式，分專業(yè)和小班的英語(yǔ)教學(xué)模式僅在英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)教學(xué)中有所體現(xiàn)。

2．教學(xué)方法的改革

為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，大多數(shù)高職院校都在探索更加先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法等方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。新的教學(xué)方法的使用對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助，但高職學(xué)生仍存在著英語(yǔ)學(xué)習(xí)短板，如口語(yǔ)和聽力方面能力不足等，可見教學(xué)方法還有待改善。

3．教學(xué)思想的改革

教學(xué)思想是指導(dǎo)教師使用某種教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是決定高職英語(yǔ)未來(lái)走向的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)代教育思想已在高職院校中流行開來(lái)，很多英語(yǔ)教師都能理解人本主義教學(xué)思想以及其他現(xiàn)代教學(xué)思想的實(shí)際意義。但高職英語(yǔ)教學(xué)在“將課堂交還給學(xué)生”這一方向始終缺乏作為，可見教學(xué)思想雖然有所改革，但教師在教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用并不廣泛。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的對(duì)策

1．建立符合現(xiàn)代教學(xué)需要的英語(yǔ)教學(xué)模式

現(xiàn)代教學(xué)要求以學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用作為教學(xué)的根本，對(duì)于高職學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是他們必備的職業(yè)技能之一，因此高職英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)。并非只有英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生才將英語(yǔ)作為職業(yè)技能，而是所有高職院校的.學(xué)生都需要具有這項(xiàng)職業(yè)技能，這就意味著，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)課程并進(jìn)行小班教學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)推廣到高職教學(xué)的各個(gè)專業(yè)中去，即建立完全符合現(xiàn)代教學(xué)需要的英語(yǔ)教學(xué)模式。高職院校有必要進(jìn)一步細(xì)化英語(yǔ)教學(xué)的種類，從專業(yè)的角度購(gòu)進(jìn)教材并安排教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)真正成為對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)有幫助的學(xué)科，這樣才是符合教育需要的。

2．采取多樣化的教學(xué)方法

應(yīng)進(jìn)一步完善高職英語(yǔ)的教學(xué)方法，目前所采用的一系列英語(yǔ)教育方法雖然能夠基本符合教育需要，但針對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)短板的教學(xué)方法應(yīng)該更加多樣化，這樣才能符合學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的多通道要求。以英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)為例，單純的聽說(shuō)材料練習(xí)和學(xué)生配對(duì)分組練習(xí)是不夠的，高職英語(yǔ)教師可以將英文原版影視資料引入課堂，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境；高職英語(yǔ)教師還可以多采用任務(wù)教學(xué)法等相對(duì)復(fù)雜的教學(xué)方法，使學(xué)生從學(xué)習(xí)者的角色直接轉(zhuǎn)化成工作者的角色，*他們進(jìn)行聽說(shuō)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3．加強(qiáng)師資力量

高職院校培養(yǎng)的是既有理論基礎(chǔ)又具有實(shí)踐能力的綜合性人才，這就對(duì)教師的水平提出了較高的要求。英語(yǔ)教師除了具備英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)以外，還應(yīng)具備其他各種素質(zhì)。高職英語(yǔ)教師的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)該更全面、更豐富，成為具有深厚專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能的“雙師型”人才。高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，引入高素質(zhì)的人才，同時(shí)也要尋找合理的渠道，加強(qiáng)學(xué)校教師的培訓(xùn)，應(yīng)安排教師出國(guó)進(jìn)修，舉辦輔導(dǎo)班，優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高科研能力，這樣才能滿足高職英語(yǔ)教學(xué)的需要。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職英語(yǔ)教學(xué)改革有著深刻的教育發(fā)展背景和社會(huì)背景，雖然目前高職英語(yǔ)教學(xué)改革已有所發(fā)展，但其中還存在一些問(wèn)題。高職院校需要進(jìn)一步完善教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法并加強(qiáng)師資力量，這樣才能進(jìn)一步推進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)改革。相信通過(guò)高職院校英語(yǔ)教師們的努力，高職英語(yǔ)未來(lái)的走向必定更加符合職業(yè)教育的需要。

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江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)好不好？

江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)還是不錯(cuò)，特色是以后比較容易就業(yè)。

江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院（Jiangxi College Of Foreign Studies），位于江西省南昌市，是江西省人民*與商務(wù)部共建院校，是一所專門培養(yǎng)外語(yǔ)外貿(mào)類專業(yè)人才的全日制高等學(xué)府。

院系設(shè)置

截至2021年1月，學(xué)校設(shè)有12個(gè)院（部），開設(shè)49個(gè)?？茖I(yè)，5個(gè)應(yīng)用本科專業(yè)。

設(shè)有英、日、德、韓、法、阿、西、葡、俄、意、波斯等11個(gè)語(yǔ)種，是全國(guó)開設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)種最多的公辦高職院校。

以上內(nèi)容參考 百度百科-江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)

會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是我整理的會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)1

一、課程概述

（一）課程定位

本課程以“山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院教學(xué)理念文件“中的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革理念為指導(dǎo)原則, 以《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》為導(dǎo)向，以職業(yè)為背景，以應(yīng)用為目的，以知識(shí)為主線，設(shè)計(jì)整個(gè)課程。將語(yǔ)言能力與職業(yè)能力進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，使語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)于學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的需要，服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

（二）先修后續(xù)課程

建議先修會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、大學(xué)英語(yǔ)等課程；本課程的后續(xù)課程有審計(jì)學(xué)、崗前綜合培訓(xùn)。

二、課程設(shè)計(jì)思路

本課程以就業(yè)為導(dǎo)向，是在行業(yè)專家對(duì)經(jīng)管類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)活動(dòng)為主線，根據(jù)高等職業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。在工作任務(wù)引領(lǐng)下以案例分析、分組討論等形式展開教學(xué)，使學(xué)生真切體會(huì)到英文在財(cái)會(huì)工作中的重要性。要求學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做，以培養(yǎng)學(xué)生勝任國(guó)際化會(huì)計(jì)職業(yè)能力，提高學(xué)生分析和解決會(huì)計(jì)工作問(wèn)題，適應(yīng)該崗位實(shí)際運(yùn)用需要，并為學(xué)習(xí)理解并應(yīng)用其他相關(guān)專業(yè)課程做好鋪墊。

三、課程目標(biāo)

設(shè)計(jì)明確清晰的目標(biāo) Specific Objectives

清晰的目標(biāo)可以使教師明確教學(xué)方向，使學(xué)生明確努力的方向，提高行為的成效。

設(shè)計(jì)滿足學(xué)生需要的目標(biāo)Desired Objectives

切合學(xué)生的實(shí)際需要，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)Comprehensible Objectives。

根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供難度適中的教學(xué)任務(wù)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生掌握一定量的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)（專業(yè)詞匯，核心句型和情景會(huì)話知識(shí)）。

（二）能力目標(biāo)

（1）使學(xué)生具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和

翻譯簡(jiǎn)單的有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為以后進(jìn)一步提高英語(yǔ)交際能力打下基礎(chǔ)。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)和今后工作的密切關(guān)系，讓學(xué)生深知作為一名會(huì)計(jì)人，應(yīng)該拓寬自己的視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，以提高自己能力以適應(yīng)未來(lái)的工作。

四、課程實(shí)施

1、在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，多運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授、演示，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開教學(xué)。

2、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)變練，通過(guò)案例分析、等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。

會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)2

一直以來(lái)，對(duì)于英語(yǔ)我都是敬而遠(yuǎn)之的，因?yàn)楦杏X要學(xué)好英語(yǔ)很“難”。從初中開始到高考為止的這6年時(shí)間里，總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課*練習(xí)，這一直是我所深惡痛絕的。但是，上了林老師的交流技術(shù)英語(yǔ)公選課之后，林老師關(guān)于英語(yǔ)思維1的教學(xué)方法讓我豁然開朗，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在本學(xué)期課程伊始，林老師首先指出了我們長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾大誤區(qū)：

1. 過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。

2. 過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)（復(fù)習(xí)）已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

3. 三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

4. 不重視聽力訓(xùn)練。

5. 只學(xué)而不用。

林老師告訴我們有的人覺得自己學(xué)英語(yǔ)學(xué)了N多年也沒有長(zhǎng)進(jìn)，很受打擊，可是這時(shí)候我們不應(yīng)該放棄。因?yàn)楦鶕?jù)他多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)：英語(yǔ)水平的增長(zhǎng)不是像上臺(tái)階一樣，一級(jí)一級(jí)的上，而是先像掙扎在泥潭中不得脫身，然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急，因?yàn)槲覀兓ㄔ谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒有浪費(fèi)。大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的記錄了我們看到聽到的每一點(diǎn)點(diǎn)，它們會(huì)在將來(lái)某一天突然爆發(fā)，那時(shí)候我們就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)上了一個(gè)大臺(tái)階！

與此同時(shí)，想學(xué)好英語(yǔ)的你必須做到一點(diǎn)——那就是讓純正的英語(yǔ)每天在你耳朵邊響著！原聲電影和電視劇很容易找到，一開始可能會(huì)覺得太快太不清楚聽不懂，可是別著急，就讓它們響著。不需要太專注的聽，不要聽到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些別的事情：比如看書上網(wǎng)。就讓英語(yǔ)在響著……然后在很短時(shí)間后的一天我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)本來(lái)根本沒注意，卻聽懂了，是那么自然！然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)意中一張嘴英語(yǔ)就冒出來(lái)了！老師說(shuō)他每星期都會(huì)跟外國(guó)朋友聊天，就是這個(gè)理兒。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法上，林老師通過(guò)自己多年以來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們：

1. 英語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開始

要想學(xué)好外語(yǔ)就要在模仿上下功夫，因?yàn)橥庹Z(yǔ)語(yǔ)言能否學(xué)好，在很大程度上決定于聽準(zhǔn)外語(yǔ)老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語(yǔ)老師念一遍，過(guò)后一勞永逸，那是學(xué)不好外語(yǔ)的。所以，一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)?！奥爠e人怎樣說(shuō)，就照樣跟著說(shuō)。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必由之路。

2. 英語(yǔ)思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語(yǔ)的影響，用英語(yǔ)想英語(yǔ)。

用英語(yǔ)想英語(yǔ)指的是在使用英語(yǔ)時(shí)用英語(yǔ)想，而不是用本族語(yǔ)想。用英語(yǔ)想，也可以說(shuō)成用1英語(yǔ)思維的意思是英語(yǔ)的掌握程度與母語(yǔ)一樣，可靈活的使用流利的、純正的英語(yǔ)表達(dá)所思所想，形成本能的、條件反射式的思維方式。

英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不學(xué)用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考，就是在使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語(yǔ)思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利，熟練的境界和標(biāo)志。

此外，英語(yǔ)思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界，因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)方式也不同。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。要盡量了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，養(yǎng)成用英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)的思維來(lái)理解英語(yǔ)。

3. 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要保持良好的心態(tài)

如果你認(rèn)為英語(yǔ)難，它就會(huì)變的很難；果你把它想的簡(jiǎn)單，它就是簡(jiǎn)單的。要相信心態(tài)對(duì)你學(xué)習(xí)的影響是巨大的！既然學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必然的，逃不了的，為什么還要給自己增加難度呢？在打開書的時(shí)候，就告訴自己英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了，看著那些字母小蝌蚪越看越親切，要把它們看得生動(dòng)：BOY就是個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩，TREE就是高大筆挺、棕色樹干、茂盛綠葉的大樹，RED一看到就覺得它發(fā)紅，HEAVY好沉重，LIGHT很輕很亮……

總之就是不要把英語(yǔ)作為功課、任務(wù)來(lái)學(xué)，而是要培養(yǎng)自己對(duì)于英語(yǔ)的興趣，畢竟興趣是最 好的導(dǎo)師。

在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，雖然跟林老師接觸的時(shí)間不是很多，但是這短暫的交流時(shí)間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對(duì)英語(yǔ)的原始觀點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變：我們知道的，無(wú)論是在初中還是在高中，英語(yǔ)在總成績(jī)中一直都占有很大的比重， 而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的無(wú)非是提高我們的總成績(jī)。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用.。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了應(yīng)付考試，它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的，我知道了學(xué)英語(yǔ)的真正意義！

先從我自身講，將來(lái)我可以用英語(yǔ)在外企工作，我可以考雅思考托福，然后出國(guó)留學(xué)深造自己的知識(shí)，為將來(lái)工作提供強(qiáng)有力的后備。再?gòu)妮^高的層次上講，外國(guó)的科學(xué)技術(shù)我們不得不承認(rèn)比我們的國(guó)家先進(jìn)：他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化，而想把他們的技術(shù)引入到我們國(guó)家來(lái)和他們有好的交流方式是必須的。英語(yǔ)作為他們的官方語(yǔ)言”二十一世紀(jì)的普通話”，學(xué)好它有非常大的意義。同時(shí)，學(xué)好英語(yǔ)可以在國(guó)際上為提高我們祖國(guó)的國(guó)際地位提供了一個(gè)有力的交流保證,，也能為發(fā)展我國(guó)的國(guó)際關(guān)系做出巨大的貢獻(xiàn)。

這已不再是初中和高中，那時(shí)我們學(xué)英語(yǔ)為了總成績(jī)，為了能考上大學(xué)。老師逼迫我們學(xué)習(xí)是情有可原的，但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學(xué)，應(yīng)該靠自己的.主動(dòng)性而不是老師和家長(zhǎng)的安排！

最后，我想說(shuō)的是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是我們?nèi)f里長(zhǎng)征中的一小步，戰(zhàn)勝它的同時(shí)知道如何戰(zhàn)勝自己，如何更好的進(jìn)步才是我們從學(xué)習(xí)英語(yǔ)中得到的最大收獲，這種精神和方法是我們可以受用一生的，它的影響不會(huì)隨著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的結(jié)束而結(jié)束。成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的勝利者固然重要，但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的！

會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的心得體會(huì)3

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的*是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果，以下是我的課堂心得體會(huì)：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。

二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂

愛玩是孩子的天性，尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受

到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展看誰(shuí)答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽，等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神，，把游戲結(jié)合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。

由此可見，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

所以，在教學(xué)實(shí)踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生生命存在的重要方式，讓英語(yǔ)知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容。

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