好教育小編（HaojiaOyu.nEt）今天整理了一些大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)怎么樣_就業(yè)方向_主要學(xué)什么相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。
本文目錄一覽：
- 1、大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)怎么樣_就業(yè)方向_主要學(xué)什么
- 2、高職教育中會計專業(yè)的發(fā)展
- 3、加強(qiáng)高職院校財務(wù)內(nèi)部審計的思考畢業(yè)論文
大數(shù)據(jù)與審計專業(yè)怎么樣_就業(yè)方向_主要學(xué)什么
高考 填報志愿 時，大數(shù)據(jù)與審計 專業(yè)怎么樣 、 就業(yè)方向 有哪些、主要學(xué)什么是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題，以下是相關(guān)介紹，希望對大家有所幫助。
1、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)及較為系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)和審計等知識，具備大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)工具應(yīng)用能力、運(yùn)用審計技能獲取審計證據(jù)和出具審計報告等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事經(jīng)濟(jì)監(jiān)督、經(jīng)濟(jì)鑒證和經(jīng)濟(jì)評價等 工作 的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
2、 就業(yè) 方向
面向會計、審計及稅務(wù)服務(wù)等職業(yè)，企業(yè)和行政事業(yè)單位內(nèi)部審計、會計師事務(wù)所審計助理等崗位（群）。
3、主要專業(yè)能力要求
具有辨析和應(yīng)對重大錯報風(fēng)險的能力，具有獲取審計證據(jù)和出具審計報告的能力；
具有數(shù)據(jù)采集、轉(zhuǎn)換和分析的能力，具有制訂項(xiàng)目計劃和分析性復(fù)核的能力；
具有應(yīng)用智能化財務(wù)系統(tǒng)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計核算的能力， 以及進(jìn)行產(chǎn)品成本核算、控制和管理的能力；
具有評價內(nèi)部控制、識別企業(yè)風(fēng)險、實(shí)施內(nèi)部控制測試的能力；
具有審計綠色環(huán)保低碳等相關(guān)費(fèi)用的能力；
具有審計中的溝通能力和分析問題、解決問題的能力；
具有團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠 學(xué)習(xí) 一門外語并結(jié)合專業(yè)加以運(yùn)用，同時具有 語言 和文字表達(dá)能力；
具有信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等應(yīng)用能力；
具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
4、主要專業(yè)課程與 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)
專業(yè)基礎(chǔ)課程：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、統(tǒng)計基礎(chǔ)、會計基礎(chǔ)、審計基礎(chǔ)、會計信息系統(tǒng)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、企業(yè)納稅實(shí)務(wù)。
專業(yè)核心課程：企業(yè)財務(wù)會計、智能化成本核算與管理、企業(yè)內(nèi)部控制與風(fēng)險管理、Excel 在審計中的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)審計技術(shù)、財務(wù)審計、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計、內(nèi)部審計。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：對接真實(shí)職業(yè)場景或工作情境，在校內(nèi)外進(jìn)行收集審計證據(jù)、填制審計工作底稿、撰寫審計報告和整理審計檔案等實(shí)訓(xùn)。在社會審計組織、設(shè)有內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的企業(yè)和行政事業(yè)單位、國家審計機(jī)關(guān)等單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。
5、職業(yè)類 證書 舉例
職業(yè)資格證 書 ： 審計專業(yè)技術(shù)資格、會計專業(yè)技術(shù)資格
職業(yè)技能等級證書： 智能審計、審計信息化應(yīng)用
6、接續(xù)專業(yè)舉例
接續(xù)高職本科專業(yè)舉例： 大數(shù)據(jù)與審計、大數(shù)據(jù)與會計、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理
接續(xù)普通本科專業(yè)舉例： 審計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理
高職教育中會計專業(yè)的發(fā)展
高職教育中會計專業(yè)的發(fā)展
高校院校會計專業(yè)需要開設(shè)特色專業(yè)，打造高端會計人才，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，從而打造出具有中國鮮明特色同時又不失國際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
摘要：
高職院校會計專業(yè)為社會輸出了越來越多專業(yè)性技能型會計人才。近些年，隨著高職院校會計專業(yè)學(xué)生的逐年增加，市場需求漸進(jìn)飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了低端會計人才過剩與高端會計人才緊缺的矛盾。高職院校作為培養(yǎng)會計人才的重要陣地，要擁有自身特色，根據(jù)市場需求逐步調(diào)整教學(xué)培訓(xùn)模式，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)人才輸出與社會需求的良好對接，為社會提供真正需要的人才。
關(guān)鍵詞：
會計專業(yè);高職教育;前景分析;教育體系
目前，我國有一半以上的高職院校開設(shè)會計專業(yè)，會計專業(yè)在高職教育體系中的位置可見一斑。然而我國傳統(tǒng)的高職會計教育方式明顯跟不上時代要求，出現(xiàn)人才與社會要求的矛盾就在所難免。對此，高職院校應(yīng)該立足當(dāng)前，改革會計教育專業(yè)的弊端，創(chuàng)新教育模式。深入高職會計教育改革，首先就需要了解并且掌握會計專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景，以便于制定有針對性的調(diào)整策略。
1會計專業(yè)在高職院校中的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1會計專業(yè)在高職院校發(fā)展迅速
與以往相比，近兩年我國高考人數(shù)出現(xiàn)整體下降趨勢，這在很大程度上造成了高校許多專業(yè)生源萎縮情況，然而高職院校會計專業(yè)的發(fā)展局勢與此形成鮮明對比，招生場面顯得異常火爆。出現(xiàn)此等差異的原因不外乎三點(diǎn):(1)高職院校處在本科與中職院校中間，與這兩者相比，其入學(xué)門檻與學(xué)歷層次得到了一個中和，這是許多生源流入高職院校的主要原因之一;(2)對于學(xué)生與社會市場而言，相比烹飪、車間技工等專業(yè)，會計顯得更為“體面”;(3)會計作為一門傳統(tǒng)性職業(yè)，與其它冷門專業(yè)相比，更為人們所熟知。綜合以上三點(diǎn)分析，我們就不難理解為什么高職院校會計專業(yè)會如此“吃香”了。
1.2畢業(yè)生就業(yè)形式不容樂觀
高職院校會計專業(yè)持續(xù)火爆發(fā)展的同時，也帶來許多問題，最明顯的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。盡管許多學(xué)生由于高職院校的低門檻性進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，但學(xué)生在畢業(yè)之后將在很大程度上受到自身學(xué)歷以及專業(yè)職稱的限制，從而不得不降低結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選擇比較低端的會計專業(yè)工作，例如出納、會計助理等。即使是這種低端類會計專業(yè)的需求，企業(yè)每年給出的名額也是有限的;另外，社會市場往往需要高端型會計人才，而高職院校畢業(yè)的會計專業(yè)學(xué)生往往滿足不了社會需求。畢業(yè)生低端會計輸出量遠(yuǎn)大于市場需求量，這種情況直接導(dǎo)致一半以上的高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生找不到對口工作。無奈之下，他們只能選擇與所學(xué)專業(yè)基本無關(guān)的工作，甚至走向待業(yè)。
1.3高職院校對會計專業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性與科學(xué)性
高職院校在設(shè)置會計專業(yè)課程時普遍存在一個問題，那就是重理論、輕實(shí)務(wù)，這樣的課程設(shè)置傾向嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。一方面，學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識方面比不上本科院校學(xué)生;另一方面，學(xué)生在掌握基本技能方面比不上中職學(xué)院學(xué)生。這使得高職院校會計專業(yè)畢業(yè)生處于一個十分尷尬的局面，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。
1.4應(yīng)用型本科會計專業(yè)的出現(xiàn)將會嚴(yán)重影響高職院校會計專業(yè)的開展
20世紀(jì)八九十年代，我國中職教育發(fā)展的風(fēng)生水起，為我國建設(shè)提供了不同類型的人才。進(jìn)入21世紀(jì)，我國高職院校繼承了中職院校發(fā)展之勢，搶占了中職院校的很大市場，導(dǎo)致中職院校發(fā)展萎縮、生源下降。2015年，我國教育部門出臺了有關(guān)本科高校轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)意見，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要性，并且要將其作為發(fā)展目標(biāo)，逐步向其靠攏。應(yīng)用型本科的出現(xiàn)勢必會對高職院校會計專業(yè)的發(fā)展造成巨大影響，如果高職院校不進(jìn)行及時、有效的方針調(diào)整，其命運(yùn)可能會像中職院校一樣，被取而代之。
2會計專業(yè)在高職教育體系中的發(fā)展前景
2.1市場化趨勢
高職院校會計專業(yè)市場化主要是指其教育將適應(yīng)市場變化發(fā)展的需求與趨勢，因此，高職會計市場化將會從很大程度上推動其教育改革和發(fā)展的步伐。目前，我國會計制度與企業(yè)需求之間已經(jīng)存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，將限制會計信息以及財務(wù)監(jiān)督的發(fā)展。為了避免這種情況的出現(xiàn)，高職院校需要對會計制度進(jìn)行教育改革，這也是市場經(jīng)濟(jì)完善的客觀要求。改革會計制度需要在認(rèn)真分析當(dāng)前市場環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置出一套充分體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的改革方案，以便于對新業(yè)務(wù)的處理。面對變幻莫測的國際市場，高職會計專業(yè)勢必會為了適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展要求而建立會計規(guī)范體系，最終順應(yīng)高職會計教育的市場化趨勢。
2.2國際化趨勢
如今，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展促使各國之間的合作日益密切，包括信息、技術(shù)、商品、教育等。高職院校為了趕超國際會計界的高度而進(jìn)行借鑒，并且開始全方面的調(diào)整，最終走向國際化趨勢。立足于這個大背景，高職院校應(yīng)該組織教師走出國門、走向世界，樹立國際意識，了解國際形勢，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的會計人才，提高我國會計人才的綜合競爭力。然而，我國目前會計專業(yè)教育水平與國際化水平還相差甚遠(yuǎn)，高職會計教育改革事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。只有逐步加大會計標(biāo)準(zhǔn)國際化的改革步伐，提高高職會計整體教育水平，突破傳統(tǒng)觀念，打破文化差異，才能實(shí)現(xiàn)我國高職會計教育國際化發(fā)展進(jìn)程。需要注意的是，在這個過程中一定要充分發(fā)展我國教育市場優(yōu)勢，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將中西文化的優(yōu)勢相結(jié)合，創(chuàng)造出新概念、新知識，推動經(jīng)濟(jì)全球化。
2.3德育化趨勢
隨著社會的發(fā)展，會計人員職務(wù)犯罪案例呈現(xiàn)上升趨勢，企業(yè)會計信息失真、費(fèi)用賬目造假、舞弊等現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，會計人員職業(yè)道德的缺失是類似事件發(fā)生的關(guān)鍵原因之一。盡管此類問題層出不窮，我國高職院校針對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育課程設(shè)置即仍舊處于空白狀態(tài)，這無疑是學(xué)校課程設(shè)置的一大缺失。為了避免會計人員職務(wù)犯罪現(xiàn)象的.出現(xiàn)，學(xué)校要充分重視學(xué)生的會計職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀與價值觀。學(xué)生正確的職業(yè)道德操守，有利于會計職業(yè)在社會上公信度的樹立，也有助于我國清正之風(fēng)的形成。
2.4環(huán)境化趨勢
經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在改善人們生活條件的同時也帶來了環(huán)境危機(jī)，水污染、霧霾天、水土流失都是最常見的環(huán)境問題?？沙掷m(xù)發(fā)展問題成為國家重點(diǎn)關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，讓企業(yè)會計人員利用環(huán)境信息支持企業(yè)內(nèi)部決策問題將被更多人關(guān)注。高職會計教育環(huán)境化在我國當(dāng)前教育體系中還是一片空白，但是國外已經(jīng)出現(xiàn)相關(guān)嘗試，最具代表性的就是英美兩國，這兩個國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對于我國高職會計教育改革具有極為重要的借鑒意義。
2.5價值化趨勢
在以往的教育基礎(chǔ)上，高職院校會計專業(yè)將更加重視學(xué)生價值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)。與以往的實(shí)體經(jīng)濟(jì)會計相比，現(xiàn)在的會計更具備信息化的特征，這兩者的區(qū)別在其作用上得到明顯體現(xiàn)。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)會計如果出現(xiàn)造假情況，影響范圍較小，涉及的受害人數(shù)不多;而信息化會計可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行虛假會計信息的發(fā)布與傳遞，極易造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，牽連人數(shù)甚廣，這樣的事件在國內(nèi)、國外都有發(fā)生，防不勝防。類似案件的出現(xiàn)無一不在反應(yīng)這樣一個問題，那就是會計人員的價值觀缺失。企業(yè)會計人員的人生觀、社會觀的錯誤性導(dǎo)向，其忽視了會計人員最基本的職業(yè)操守與精神價值，只為謀取一己之利而放棄了做人原則。一名合格的會計人員應(yīng)該全面考慮企業(yè)利潤、社會效益、環(huán)保因素、民眾利益等，以自己的專業(yè)知識奉獻(xiàn)企業(yè)與社會，從而實(shí)現(xiàn)公司效益最大化、自身價值的最大化。如果會計的價值化優(yōu)勢得到大眾的認(rèn)可，其發(fā)展趨勢將逐步顯現(xiàn)。
3我國當(dāng)前高職會計教育發(fā)展路徑
3.1關(guān)注國內(nèi)外市場動向，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式
高職院校會計專業(yè)教育要想打破傳統(tǒng)教育的弊端，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，必須密切關(guān)注國內(nèi)外市場發(fā)展動向，結(jié)合市場變化，進(jìn)行科學(xué)的市場定位。同時以就業(yè)為導(dǎo)向，對當(dāng)前教育模式、培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)行及時調(diào)整，在激烈的國內(nèi)外市場競爭中穩(wěn)步進(jìn)行市場化改革。高職院校需要明確會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，對專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，完善人才培養(yǎng)計劃，這是當(dāng)前高職院校會計專業(yè)教育改革的重要任務(wù)。在具體的課程設(shè)置方面，學(xué)校應(yīng)從最基本的抓起，讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，培養(yǎng)基本的會計技能;改變傳統(tǒng)課堂上教師重理論、輕實(shí)務(wù)的教育方式，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，開拓學(xué)生的應(yīng)用能力，同時不能忽略理論課程建設(shè)，就職業(yè)院校而言，理論與實(shí)踐課比重最好控制為3:7。此外，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，學(xué)校在制定教學(xué)計劃時，應(yīng)重視學(xué)生的綜合課程設(shè)置，全面提高學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)現(xiàn)代化市場就業(yè)形勢。
3.2加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)道德素質(zhì)教育
學(xué)校應(yīng)加大會計專業(yè)師資力量的投入，提升教師實(shí)務(wù)水平，為學(xué)生配備師傅型教師，讓學(xué)生能夠通過教師的言傳身教提高自身專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)方面，學(xué)校應(yīng)盡可能地拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)渠道，爭取讓每個學(xué)生都能在實(shí)習(xí)期學(xué)以致用，為他們畢業(yè)后的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)重視會計專業(yè)學(xué)生的德育化，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。首先要明確會計崗位的重要性，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，避免其在實(shí)際工作中面對個人利益與公司利益矛盾時違法違規(guī)行為的出現(xiàn)，堅(jiān)定自己的原則;其次要掌握會計職業(yè)道德教育方法，聘請專職教師為學(xué)生講解相關(guān)會計犯罪案例，寓教于樂，從反面角度對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生更加深刻地理解會計職業(yè)道德的重要性。
3.3加快會計教育國際化進(jìn)程，彰顯專業(yè)優(yōu)勢
高職院校應(yīng)具備國際眼光，樹立會計教育國際化理念，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，結(jié)合我國會計教育的優(yōu)勢創(chuàng)造新知識、新模式，最終呈現(xiàn)出具有我國特色的專業(yè)優(yōu)勢。對此，高校院校會計專業(yè)需要開設(shè)特色專業(yè)，打造高端會計人才，適應(yīng)現(xiàn)代化市場發(fā)展需求，為學(xué)生奠定良好的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，從而打造出具有中國鮮明特色同時又不失國際水準(zhǔn)的品牌專業(yè)。
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;加強(qiáng)高職院校財務(wù)內(nèi)部審計的思考畢業(yè)論文
加強(qiáng)高職院校財務(wù)內(nèi)部審計的思考畢業(yè)論文
加強(qiáng)內(nèi)部審計工作，對于推進(jìn)高職院校深化改革和發(fā)展高等教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文從高職院校內(nèi)部審計的現(xiàn)實(shí)需求及主要內(nèi)容切入，從四方面概括了新形勢下內(nèi)部審計工作的主要內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上提出兩方面的突出問題，最后提出對策：不斷提高內(nèi)部審計的獨(dú)立性；務(wù)實(shí)改善內(nèi)部審計的工作和方法。下面是我搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】在擴(kuò)招政策的指導(dǎo)下，高職院校的生源逐漸增多，為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠掌握豐富的知識和技能，必須加大師資建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為教育工作的有效開展提供有利保障。然而，隨著生源的增加，國家對教育的投入也大大增加，財務(wù)管理工作就顯得十分關(guān)鍵和重要，關(guān)系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展，高職院校在開展財務(wù)工作過程中，為了增強(qiáng)財務(wù)管理水平，必須對內(nèi)部審計予以高度重視。當(dāng)然，隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)張，財務(wù)內(nèi)部審計工作也暴露出了越來越多的問題。因此，本文針對如何加強(qiáng)高職院校財務(wù)內(nèi)部審計進(jìn)行了思考，并提出了相應(yīng)的解決措施，從而提升高職院校財務(wù)管理能力。
【關(guān)鍵詞】高職院校；財務(wù)；內(nèi)部審計；思考
在教育體制不斷改革和創(chuàng)新的背景下，對高職人才培養(yǎng)工作提出了更新更高的要求，高職院校為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不僅要做好教育工作還要提升其綜合實(shí)力，進(jìn)而在社會上占有一席之地，向社會輸送越來越多的復(fù)合型人才。因此，高職院校必須加強(qiáng)資金的投入力度，為各項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。高職院校為了確保各項(xiàng)資金都能得到合理利用，應(yīng)當(dāng)做好財務(wù)工作，并通過實(shí)施內(nèi)部審計，從而實(shí)現(xiàn)對財務(wù)狀況的有效監(jiān)督。
1.加強(qiáng)高職院校財務(wù)內(nèi)部審計的重要意義
隨著教育體制的不斷改革和深化，對高職院校提出了更高的要求，為了滿足社會的發(fā)展需求，逐步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。在開展各項(xiàng)工作過程中，需要較大的資金投入力度。然而，在使用資金期間，由于受到諸多因素的影響，導(dǎo)致資金利用率偏低，暴露了一系列的財務(wù)問題。因此，為了保證高職院校財務(wù)工作更加公開透明，財務(wù)管理工作質(zhì)量有顯著提升，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財務(wù)內(nèi)部審計力度。構(gòu)建財務(wù)內(nèi)部審計部門，明確內(nèi)部審計制度，大力開展財務(wù)內(nèi)部審計工作，對提高高職院校財務(wù)管理質(zhì)量具有重要意義。
2.高職院校財務(wù)內(nèi)部審計存在的問題
2.1對財務(wù)內(nèi)部審計認(rèn)知不足
受到傳統(tǒng)觀念的影響，高職院校在經(jīng)營和發(fā)展過程中，在財務(wù)管理期間，以集權(quán)式方式為主，對財務(wù)內(nèi)部審計工作未能準(zhǔn)確定位，尤其是對財務(wù)內(nèi)部審計工作的認(rèn)知不足，所開展的內(nèi)部審計工作效果欠佳，并且在部門設(shè)置方面，也存在不合理之處，從而導(dǎo)致高職院校財務(wù)內(nèi)部審計工作流于形式，在開展經(jīng)濟(jì)活動和進(jìn)行財務(wù)收支時，資金的利用率偏低，對高職院校的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。
2.2財務(wù)內(nèi)部審計工作開展不合理
部分高職院校在開展財務(wù)內(nèi)部審計工作過程中，常常存在著財務(wù)內(nèi)部審計工作開展不合理的問題，因而降低了工作質(zhì)量，對財務(wù)管理產(chǎn)生了不良影響。在實(shí)際開展財務(wù)內(nèi)部審計工作期間，主要采取的是事后審計方式，然而，高職院校的教育經(jīng)費(fèi)來源渠道十分廣泛，所以開展的經(jīng)濟(jì)活動具有復(fù)雜性和多樣性，因而增加了財務(wù)內(nèi)部審計工作的難度。但是，從財務(wù)預(yù)算、審批和經(jīng)費(fèi)使用等環(huán)節(jié)來看，內(nèi)部審計人員并沒有做好事前和事中監(jiān)督工作，而是僅僅開展了事后審計監(jiān)督工作。同時，高職院校在財務(wù)內(nèi)部審計工作開展過程中，采取的是傳統(tǒng)的審計方法，審計的范圍較小，審計的內(nèi)容比較單一，因而不利用財務(wù)內(nèi)部審計工作的落實(shí)[1]。
2.3財務(wù)內(nèi)部審計制度不完善
在開展財務(wù)內(nèi)部審計工作期間，為了促進(jìn)工作的有效實(shí)施，應(yīng)當(dāng)建立財務(wù)內(nèi)部審計制度，從而為工作的進(jìn)行提供有利依據(jù)。但是，部分高職院校財務(wù)內(nèi)部審計制度不完善，制度缺乏規(guī)范性和科學(xué)性，從而限制了高職院校財務(wù)內(nèi)部審計工作的進(jìn)行。
2.4未能單獨(dú)設(shè)置財務(wù)內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)
相當(dāng)一部分高職院校在開展財務(wù)內(nèi)部審計工作期間，由于對財務(wù)內(nèi)部審計工作未能予以高度重視，所以未能單獨(dú)設(shè)置財務(wù)內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)，因而在實(shí)施財務(wù)內(nèi)部管理過程中，容易存在諸多漏洞，對高職院校財務(wù)管理工作的開展產(chǎn)生了不良影響。
3.加強(qiáng)高職院校財務(wù)內(nèi)部審計的有效措施
3.1增強(qiáng)對財務(wù)內(nèi)部審計的認(rèn)知
高職院校在發(fā)展過程中，為了解決財務(wù)管理問題，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財務(wù)內(nèi)部審計工作力度，通過增強(qiáng)對財務(wù)內(nèi)部審計的認(rèn)知，從而為財務(wù)內(nèi)部審計工作的有序開展發(fā)揮主要作用。因此，高職院校要樹立全新的內(nèi)部審計意識，認(rèn)真貫徹落實(shí)財務(wù)管理理念，通過對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，從而提升財務(wù)內(nèi)部審計工作，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。因此，高職院校在實(shí)施財務(wù)內(nèi)部審計過程中，為了確保內(nèi)部審計取得良好效果，為財務(wù)管理工作的開展發(fā)揮重要作用，必須對財務(wù)內(nèi)部審計有高度的`認(rèn)識，進(jìn)而在一系列具有可行性的措施下，為提升高職院校財務(wù)內(nèi)部審計工作質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.2提高審計人員的綜合素質(zhì)
高職院校在開展內(nèi)部審計工作過程中，為了實(shí)現(xiàn)對財務(wù)工作的高效和全面管理，應(yīng)當(dāng)提升審計人員的綜合素質(zhì)，從而加強(qiáng)高職院校內(nèi)部審計人員的隊(duì)伍建設(shè)，為財務(wù)內(nèi)部審計工作的有效開展提供有利保障。高職院校在提升審計人員的綜合素質(zhì)期間，要將優(yōu)化內(nèi)部審計人員結(jié)構(gòu)作為主要目標(biāo)，強(qiáng)化對審計人員職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力等諸多方面的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)選拔掌握豐富的審計業(yè)務(wù)、法律知識和遵紀(jì)守法等多方面素質(zhì)的審計人才，并能夠熟操作計算機(jī)，進(jìn)而提升審計工作的質(zhì)量和效率。當(dāng)然，高職院校為了提高財務(wù)內(nèi)部審計工作整體效果，應(yīng)當(dāng)確保所培養(yǎng)的審計人員是復(fù)合型人才，高職院校為了解決內(nèi)部審計人員編制少的問題，可以聘請具有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和具有豐富專業(yè)知識的審計人員，健全高職院校內(nèi)部審計隊(duì)伍，保證內(nèi)部審計人員樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。因此，在新形勢下，高職院校為了提升財務(wù)工作質(zhì)量，滿足社會對其的需求，應(yīng)當(dāng)定期對內(nèi)部審計人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包含業(yè)務(wù)和職業(yè)道德教育等方面，通過對內(nèi)部審計人員展開培訓(xùn)，對內(nèi)部審計人員實(shí)施教育考核，從而最大程度地增強(qiáng)內(nèi)部審計人員的業(yè)務(wù)能力、法律和責(zé)任等意識，為內(nèi)部審計工作的開展創(chuàng)造有利條件，并促使高職院校對財務(wù)工作的處理和解決取得顯著效果[2]。
3.3建立健全內(nèi)部控制制度，優(yōu)化監(jiān)督管理職能
高職院校在經(jīng)營和發(fā)展過程中，為了確保財務(wù)工作質(zhì)量得到提高，提升資金的利用效率，應(yīng)當(dāng)加大內(nèi)部審計工作的開展力度，通過大力開展內(nèi)部審計工作，充分發(fā)揮內(nèi)部審計工作的效能，從而為高職院校財務(wù)管理工作的開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高職院校在實(shí)施財務(wù)內(nèi)部審計期間，必須對傳統(tǒng)的管理模式加以創(chuàng)新和完善，使得內(nèi)部審計工作具有前瞻性。同時，對工作流程和制度等予以高度重視，在開展財務(wù)內(nèi)部審計工作過程中，為了使得對疏漏環(huán)節(jié)排查能夠具有規(guī)范性，高職院校應(yīng)當(dāng)建立健全內(nèi)部控制制度，優(yōu)化監(jiān)督管理職能，對制度進(jìn)行完善和修改，進(jìn)而滿足實(shí)際變化和發(fā)展的基本需求[3]。例如，高職院校在開展基建工作過程中，由于基建工作包含了項(xiàng)目立項(xiàng)、招投標(biāo)和施工等環(huán)節(jié)，在對各個環(huán)節(jié)予以全面跟蹤和審計時，需要在所制定完善的制度下開展，當(dāng)然，所制定的制度一定要具有可行性和可操作性，主要包含《建設(shè)工程及施工竣工驗(yàn)收審計辦法及實(shí)施細(xì)則》和《基建、修繕工程審計實(shí)施辦法》等制度，使得內(nèi)部審計制度能夠有效地滲透到高職院校各個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮制度的作用，為財務(wù)內(nèi)部審計工作的開展奠定良好基礎(chǔ)[4]。
3.4設(shè)置獨(dú)立的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)
對于內(nèi)部審計工作而言，其對高職院校財務(wù)管理工作的開展發(fā)揮了重要作用。因此，高職院校為了提升財務(wù)工作質(zhì)量，在開展各項(xiàng)工作過程中，降低資金的浪費(fèi)，提高資金的利用率，必須加大內(nèi)部審計力度，從而為財務(wù)內(nèi)部審計工作的有效開展創(chuàng)造良好條件。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體情況，設(shè)置獨(dú)立的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)，通過內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的設(shè)立，并在管理制度和相關(guān)法律法規(guī)等的指導(dǎo)下，對高職院校各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動以及財務(wù)收支狀況進(jìn)行全面審計，科學(xué)的行使內(nèi)部審計監(jiān)督權(quán)力，并做好有關(guān)報告工作。當(dāng)然，高職院校內(nèi)部審計部門不僅要接受本單位行政首長的領(lǐng)導(dǎo)，還要接受上級業(yè)務(wù)部門的監(jiān)督和指導(dǎo)?？傊?，高職院校通過獨(dú)立設(shè)置內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)，有利于創(chuàng)造良好的內(nèi)部審計工作環(huán)境，對提升內(nèi)部審計工作質(zhì)量發(fā)揮重要作用。此外，對財務(wù)工作的有效開展也將起到舉足輕重的作用[5]。因此，高職院校在開展內(nèi)部審計工作過程中，通過大力深化內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性，科學(xué)的設(shè)置內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)，可以為內(nèi)部審計工作的有序進(jìn)行營造良好的環(huán)境，從而提高高職院校財務(wù)內(nèi)部審計工作質(zhì)量，增強(qiáng)各項(xiàng)資金的利用率，保證財務(wù)收支和經(jīng)濟(jì)活動符合規(guī)范。
4.結(jié)束語
總之，高職院校為了保證其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須對教育經(jīng)費(fèi)予以嚴(yán)格管理，通過發(fā)揮財務(wù)內(nèi)部審計工作的監(jiān)督作用，從而降低資源的浪費(fèi)，提升資金的利用率，體現(xiàn)內(nèi)部審計的職能和作用，為高職院校財務(wù)工作質(zhì)量的提高奠定良好基礎(chǔ)。
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