1、浙江新高考和老高考的區(qū)別
試點(diǎn)方案與現(xiàn)行高考的區(qū)別（2014）
招考模式和內(nèi)容 | 改革試點(diǎn)方案 | 現(xiàn)行高考招生 | |
統(tǒng)一高考招生 | 考試科目 | 6門中3門為統(tǒng)一的必考科目，3門為選考科目；不分文理。 | 6門（主體考生）均為統(tǒng)一的必考科目；分文理。 |
考試機(jī)會(huì)和成績(jī)有效期 | 除語文、數(shù)學(xué)以外，其他科目2次機(jī)會(huì)，成績(jī)均2年有效。 | 除英語聽力和技術(shù)外，其它科目只有1次機(jī)會(huì)，成績(jī)當(dāng)年有效。 | |
招生要求 | 高校確定至多3門選考科目范圍，考生1門符合即可報(bào)考。 | 高校無考試科目范圍要求。 | |
志愿與錄取 | “專業(yè)+學(xué)?！逼叫兄驹?；不分批次；按專業(yè)平行投檔。 | 高校平行志愿；分批次； 按高校平行投檔。 | |
高職提前招生 | 選拔基本依據(jù) | 全省統(tǒng)一普高學(xué)生以全省統(tǒng)一學(xué)考成績(jī)、中職學(xué)生以職業(yè)技能全省統(tǒng)考成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)。 | 高校組織的文化課（不少于3科筆試）和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。 |
錄取方式 | “一檔多投”，即考生可報(bào)考多所高校，同時(shí)被多所高校擬錄取時(shí)，由考生選擇確認(rèn)1所。 | 只能報(bào)考1所高校。 | |
單獨(dú)考試招生 | 考試科目 | 語文、數(shù)學(xué)+職業(yè)技能，外語不作統(tǒng)一要求。 | 語文、數(shù)學(xué)、外語+專業(yè)基礎(chǔ)。 |
考試機(jī)會(huì)與成績(jī) | 職業(yè)技能有2次（含操作）；職業(yè)技能成績(jī)占50% | 專業(yè)基礎(chǔ)只有1次（僅筆試）；專業(yè)基礎(chǔ)成績(jī)占43% | |
志愿與錄取 | “專業(yè)+學(xué)校”平行志愿； 按專業(yè)平行投檔。 | 高校平行志愿；按高校平行投檔。 | |
招生高校 | 擴(kuò)大到部分普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。 | 主要為高職院校專業(yè)。 | |
三位一體招生 | 評(píng)價(jià)方法 | 試點(diǎn)方案繼續(xù)深化完善綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)選拔的方法與機(jī)制，更加注重考生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)科性向和專業(yè)潛質(zhì)的測(cè)試。 | |
浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好高考綜合改革試點(diǎn)工作的通知（2020）
完善改革試點(diǎn)方案的具體措施
(一)高中學(xué)考按年級(jí)定時(shí)定科統(tǒng)一安排,同一年級(jí)統(tǒng)一科目統(tǒng)一時(shí)間開考,從2020年入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。
(二)外語和選考科目成績(jī)從2年有效改為當(dāng)年有效,從2021年1月考試起實(shí)施。
(三)選考科目等級(jí)賦分的分差由3分改為1分,從2022年1月選考起實(shí)施。
(四)錄取分段由三段改為兩段,從2021年招生錄取起實(shí)施。
(五)語文、數(shù)學(xué)和外語使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷,從2023年起實(shí)施。
(六)職業(yè)技能操作考試作為合格性考試,由省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、市縣組織,考試合格作為報(bào)考條件,職業(yè)技能理論知識(shí)考試仍全省統(tǒng)一組織,從2022年招生錄取起實(shí)施。
2、浙江新高考綜合改革主要想解決哪些問題？
高考招生改革受多方面因素影響，往往是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，不可能一蹴而就。深化高考招生改革應(yīng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。本次改革近期主要致力于解決三個(gè)問題：
一是擴(kuò)大學(xué)生高校雙向選擇權(quán)。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能；有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向；同時(shí)，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。
二是推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)選拔。統(tǒng)一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨(dú)考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實(shí)行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。四類考試招生模式均強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)選拔的綜合性，推進(jìn)人才評(píng)價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。
三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道；自主選擇選考科目可實(shí)現(xiàn)“考其所長(zhǎng)”、“考其所好”；大部分科目有2次考試機(jī)會(huì)，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。