1、寧夏新高考和老高考的區(qū)別

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同?！?+1+2”的模式中，學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和普通高等學(xué)校招生要求以及普通高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。三是考試內(nèi)容不同?！?+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語3門考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

2、寧夏新高考綜合改革主要內(nèi)容

我區(qū)高考綜合改革是對高考招生制度的整體設(shè)計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括四個方面內(nèi)容：

一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性，主要對考試對象、考試科目、考試內(nèi)容、考試安排、考試成績等作出規(guī)定；

二是規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，主要對評價內(nèi)容、評價程序、評價使用等作出規(guī)定；

三是改革統(tǒng)一高考招生制度，主要對考試科目、考試安排、考試成績、招生錄取等作出規(guī)定；

四是健全高等職業(yè)教育分類考試招生制度，主要是對高等職業(yè)教育對口招生、高職（專科）院校單獨考試招生、中高職貫通招生等作出規(guī)定。