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• 2、電子信息工程技術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文
• 3、吉安職業(yè)技術學院的學院開設專業(yè)介紹

******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃(全文)

******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃項目遴選管理辦法（試行）

第一章　總則

第一條 為加強******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（簡稱“雙高計劃”）項目管理，保證“雙高計劃”順利實施，根據(jù)《教育部 財政部關于實施******高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（教職成〔2019〕5號），制定本辦法。

第二條 教育部、財政部（簡稱兩部）聯(lián)合組織管理，地方（包括項目學校舉辦方，下同）統(tǒng)籌推進項目建設，學校具體實施。

第三條 項目資金包括中央財政資金、地方財政資金和學校自籌資金。

第四條 “雙高計劃”每五年一個支持周期，啟動第一輪建設。實行總量控制、動態(tài)管理，年度評價、期滿考核，有進有出、優(yōu)勝劣汰。重點支持建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群。

第二章　職責分工

第五條 兩部負責總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進等重大事項的決策，主要職責包括：

（一）項目設計、審核立項、過程監(jiān)管、績效管理；

（二）規(guī)劃階段重點任務，統(tǒng)籌安排中央財政資金；

（三） 組建項目建設咨詢專家委員會（簡稱“專委會”）；

（四）審定項目遴選和考核標準；

（五）指導省級教育和財政部門管理區(qū)域績效；

（六）委托第三方評價項目績效。

教育部職業(yè)教育與成人教育司承擔“雙高計劃”日常工作。

第六條 專委會由有關行業(yè)主管部門、學校、科研機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)專家組成，受兩部委托主要承擔以下工作：

（一） 研制“雙高計劃”建設單位遴選標準和考核標準；

（二）評審建設方案和任務書；

（三）為項目建設提供咨詢服務。

第七條 省級教育和財政部門主要履行以下職責：

（一）根據(jù)遴選條件，開展項目預審和推薦工作；

（二）指導監(jiān)督本區(qū)域項目建設，協(xié)調(diào)解決有關問題；

（三）落實項目學校的相關支持政策和建設資金，并對項目實施監(jiān)管。

第八條 項目學校舉辦方主要履行以下職責：

（一）發(fā)揮辦學主體作用，在政策、資金、資源等方面提供支持，營造良好的項目建設環(huán)境；

（二）指導項目建設工作，協(xié)調(diào)解決有關問題。

第九條 項目學校主要履行以下職責：

（一）編制報送項目建設方案和任務書；

（二）按照批復的建設方案和任務書開展項目建設；

（三）確保項目資金使用規(guī)范、安全、高效；

（四）完成項目績效目標，按要求報送項目建設報告，并接受監(jiān)控、審計和評價。

第三章 項目遴選

第十條 “雙高計劃”遴選堅持質(zhì)量為先、改革導向、扶優(yōu)扶強，面向獨立設置的?？聘呗殞W校（包括社會力量舉辦的?？聘呗殞W校），分高水平學校和高水平專業(yè)群兩類布局。在高職學校年生均財政撥款水平達到國家統(tǒng)一要求且逐年增長的前提下，對職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、重點工作推進有力、改革成效明顯、“雙高計劃”政策資金保障力度大的省份予以傾斜支持。

第十一條 學校須具備以下基本條件：

（一）學校辦學條件高于專科高職學校設置標準，數(shù)字校園基礎設施高于《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》標準。

（二）學校人才培養(yǎng)和治理水平高，在產(chǎn)教融合、校企合作方面成效顯著，對區(qū)域發(fā)展貢獻度高，已取得以下工作成效：被確定為《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》省級及以上優(yōu)質(zhì)高職學校建設單位；已制定學校章程并經(jīng)省級備案，設有理事會或董事會機構(gòu)，成立校級學術委員會，內(nèi)部質(zhì)量保證體系健全；財務管理規(guī)范，內(nèi)部控制制度健全；牽頭組建實體化運行的職業(yè)教育集團，合作企業(yè)對學校支持投入力度大；成立應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心、技能大師工作室；非學歷培訓人日數(shù)不低于全日制在校生數(shù)；近三年招生計劃完成率不低于90%，畢業(yè)生半年后就業(yè)率不低于95%；配合“走出去”企業(yè)開展員工教育培訓、有教育部備案的中外合作辦學項目或招收學歷教育留學生。

（三）學校堅持職業(yè)教育辦學定位和方向，干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性高，教育教學改革、校企合作和專業(yè)建設基礎好，人才培養(yǎng)質(zhì)量和師資隊伍水平高，學生就業(yè)水平高，社會支持度高。

（四）學校在以下9項標志性成果中有不少于5項：

1．近兩屆獲得過國家級教學成果獎勵（第一完成單位）；

2.主持國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項項目且應用效果好；

3.承擔國家級教育教學改革試點且成效明顯（僅包括現(xiàn)代學徒制試點、“三全育人”綜合改革試點、教學工作診斷與改進工作試點、定向培養(yǎng)士官試點）；

4.有國家級重點專業(yè)（僅包括國家示范、骨干高職學校支持的重點專業(yè)）；

5.近五年學校就業(yè)工作被評為全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型（僅包括全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校）；

6.近五年學生在國家級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括世界技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽）；

7.教師獲得過國家級獎勵（僅包括“*”教學名師、全國高校黃大年式團隊、全國職業(yè)院校教學能力比賽獲獎）；

8.建立校級競賽制度，近五年承辦過全國職業(yè)院校技能大賽；

9.建立校級質(zhì)量年報制度，近五年連續(xù)發(fā)布《高等職業(yè)院校質(zhì)量年度報告》且未有負面行為被通報。

在滿足以上條件的基礎上，學校近五年在招生、財務、實習、學生管理等方面未出現(xiàn)過重大違紀違規(guī)行為。學校未列入本省升本規(guī)劃。

第十二條 專業(yè)群須具備以下基本條件：

（一）專業(yè)群定位準確，對接國家和區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點領域。專業(yè)群組建邏輯清晰，群內(nèi)專業(yè)教學資源共享度、就業(yè)相關度較高，形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的建設機制。專業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢明顯，有較強社會影響力。

（二）專業(yè)群有高水平專業(yè)帶頭人和教學創(chuàng)新團隊，校外*教師素質(zhì)優(yōu)良。實踐教學基地設施先進、管理規(guī)范，基地建設與實踐教學項目設計相適應、相配套。校企共同設計科學規(guī)范的專業(yè)群課程體系，反映行業(yè)領域的新技術、新工藝、新規(guī)范，信息技術深度融入教育教學，線上線下課程資源豐富。

（三）專業(yè)群生源質(zhì)量好，保持一定辦學規(guī)模。建立畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機制，學生就業(yè)對口率、用人單位滿意度、學生就業(yè)滿意度高。與行業(yè)企業(yè)深入合作開展科技研發(fā)應用，科研項目、專利數(shù)量多。

第十三條 項目遴選包括學校申報、省級推薦、遴選確定等3個環(huán)節(jié)。

（一）學校申報。滿足第十條、十一條、十二條的學校自愿申報，按要求向省級教育部門提交申報材料（包括申報書、學校總體建設方案、不超過2個專業(yè)群的建設方案、真實性聲明、承諾書等）。

（二）省級推薦。省級教育部門會同財政部門依據(jù)基本條件擇優(yōu)遴選，學校申報材料及遴選結(jié)果公示無異議后，出具推薦函（包括推薦院校順序名單、真實性聲明等），與推薦學校申報材料一并報兩部。

（三）遴選確定。兩部委托專委會依次開展高水平學校、高水平專業(yè)群項目遴選。專委會根據(jù)高水平學校和專業(yè)群遴選標準，分別對學校和專業(yè)群評價賦分。依據(jù)學校和2個專業(yè)群賦分綜合排序，確定高水平學校推薦單位，推薦結(jié)果分為三檔，A檔10所、B檔20所、C檔20所左右；依據(jù)學校和1個專業(yè)群賦分綜合排序，考慮產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)群布點，確定高水平專業(yè)群推薦單位，推薦結(jié)果分為三檔，A檔30所、B檔60所、C檔60所左右。兩部對推薦結(jié)果進行審核、公示并公布結(jié)果。根據(jù)年度資金安排，中央財政通過相關轉(zhuǎn)移支付引導支持建設一批，地方和學校自籌資金建設一批。

第四章 項目實施

第十四條 項目學校根據(jù)建設任務和預算安排，確定績效目標，編制項目任務書。省級教育、財政部門核準后報兩部審定。

第十五條 項目學校根據(jù)審定意見修訂完善建設方案和任務書，報兩部備案并啟動建設。

第十六條 項目學校按照備案的建設方案和任務書實施建設，原則上不作調(diào)整。建設過程中確需調(diào)整，須經(jīng)省級教育、財政部門核準并報兩部備案。

第十七條 每個支持周期結(jié)束，項目學校按要求提交驗收報告，經(jīng)省級驗收后報兩部復核。復核結(jié)果予以公布，并作為下一周期遴選的重要依據(jù)。

第五章 項目管理

第十八條 制定績效評價辦法，全面實施預算績效管理、落實管理責任、改進管理方式，提高經(jīng)費使用績效。

第十九條 績效評價結(jié)果作為調(diào)整項目資金支持額度的重要依據(jù)。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現(xiàn)重大問題，經(jīng)整改仍無改善的項目，中止項目建設。中止建設的項目學校不得再次申請“雙高計劃”項目。

第二十條 有下列行為視其情節(jié)輕重給予警告、限期整改、中止項目等處理：

（一）編報虛假預算，套取國家財政資金；

（二）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設；

（三）擅自調(diào)整批復的建設方案和任務書內(nèi)容；

（四）項目經(jīng)費使用不符合國家財務制度規(guī)定；

（五）其他違反國家法律法規(guī)和本辦法規(guī)定的行為。

第六章 附 則

第二十一條 本辦法自發(fā)布之日起施行。各地應根據(jù)本辦法制訂實施細則。

第二十二條 本辦法由兩部負責解釋和修訂。

電子信息工程技術專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃范文

(一)自我分析: 1)優(yōu)點：喜歡挑戰(zhàn)和讓自己興奮的事情，聰慧，許多事情都比較拿手，致力于自己才干和能力的增長;有很強的創(chuàng)造性和主動性，絕大多數(shù)是事業(yè)型的。好奇心強，喜歡新鮮事物，關注事物的意義和發(fā)展的可能性。通常把靈感看得比什么都重要，多才多藝，適應性強且知識淵博，很善于處理挑戰(zhàn)性的問題。 善于快速抓住事物的本質(zhì)，喜歡從新的角度和獨到的方式思考問題，對問題經(jīng)常有自己獨到的見解。機警而坦率，有杰出的分析能力，并且是優(yōu)秀的策略家。不喜歡條條框框的限制和因循守舊的工作方式，習慣便捷的問題解決方法。 喜歡自由的生活并善于發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和變化;認為“計劃趕不上變化”，并以實際行動證明大部分規(guī)定和規(guī)律都是有彈性，可伸縮的，通常會超出被認可和期望的限度。 善于理解，而非判斷他人。樂觀，善于鼓舞他人，能用自己的熱情感染他人。 2)可能的盲點: 總是充滿熱情的尋找新鮮事物，但行事缺少穩(wěn)定的計劃和流程，經(jīng)常依靠臨場發(fā)揮，可能因為忽視必要的準備工作，而草率地身陷其中。注意力容易游移，對目標的韌性和堅持性不夠，缺乏足夠的耐心，有時不能貫徹始終。一旦主要問題被解決了，就會轉(zhuǎn)移到下一個目標，而不能堅持將一件事完完整整地結(jié)束。 非常注重創(chuàng)造力和革新，容易忽略簡單、常規(guī)的方法和一些重要的細節(jié)，不愿遵守規(guī)則和計劃。建議多關注解決問題的常規(guī)方法。 通常同時展開多項任務與活動，不愿丟掉任何一種可能性，致力于尋找新的變化，可能使別人的計劃和時間安排受到影響。要好好考慮一下自己的行動給他人帶來的影響，這有助使自己變得更可靠。 有天生的直覺和預知能力，會誤認為知道了別人的想法。應當認真傾聽他人，避免表現(xiàn)的不耐煩。 (2).職業(yè)興趣探索報告：職業(yè)興趣前三項是企業(yè)型(8.0)、藝術型(8.0)、社會型(6.1)。 1)有明顯的藝術趣味，喜歡和人打交道，對經(jīng)營性活動很感興趣，樂于施展自己的口才，喜歡去影響別人，喜歡創(chuàng)造性活動，性格外向、冒險、抱負心強。 2)在工作中，有熱情，喜歡在工作自由展開想象，做事傾向于追求完美，但也追求新意;膽大，愛冒險，希望有獨立主見;對過程和目的都有興趣，但對教條的制度并不感興趣，喜歡隨機應變，往往根據(jù)環(huán)境變化而變化個人的策略，具有強烈的內(nèi)心感受性和言語表達能力;喜歡出入公共社交場所，喜歡說服和勸導他人的活動。 3)適應的工作環(huán)境：有創(chuàng)造性、要求人際交往、有自由度而不過分約束的環(huán)境，能發(fā)揮個人智慧和支配性。 (3)學習風格探索報告：行動型(9.2,非常強烈的偏好) 1)能從新體驗、新問題、新機遇中學習，在以下活動中學習效果最佳：全神貫注于短時間、當時當?shù)氐幕顒樱T如商業(yè)游戲、競賽型的團隊任務等練習;能引人注目，如主持會議，主導討論或進行陳述;思維活躍，適合嘗試一下。2)在以下活動中學習效果最差：聽講座，閱讀，分析及解釋雜亂的數(shù)據(jù)等。 (4)技能報告(最擅長的五項技能)：人員管理 積極傾聽 監(jiān)測 時間管理 口頭表達 (5)職業(yè)價值觀：崇尚獨立，注重關系 1)期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責任感、自主性。而且能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進行。 2)期望工作的內(nèi)容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。 自我分析小結(jié)：一個人應該學會取長補短。精力旺盛、熱情、性情平和、樂于助人、忠誠、責任心強、富于創(chuàng)新精神、工作和生活井然有序是我的優(yōu)點;可也存在著有時過于理想話，據(jù)個人價值觀進行判斷，容易做出草率的決定和對于批評比較脆弱的缺點。我會不斷的去完善自己 (二)職業(yè)分析:人才素質(zhì)測評報告給出了很多建議，結(jié)合相關書籍、老師和這次測評報告，我對影響職業(yè)選擇的外部環(huán)境進行了系統(tǒng)分析，分析結(jié)果成為了職業(yè)定位考。 1.家庭環(huán)境分析:爸爸、媽媽和我組成了這三口之家，爺爺和奶奶不和我們一起住。父親是一名油漆工人，月收入2000;母親是一個小型機械廠的普通工人，月收入1000。家里并不富裕，父母一直給我以關愛和生活上的支持與鼓勵!爸媽對我的期望就是將來能夠像大鵬鳥一樣展翅飛翔!2、學校環(huán)境分析:1)學校：我現(xiàn)在就讀的南京交通職業(yè)技術學院是一所?？茖哟纹胀ǜ叩葘W校，隸屬于江蘇省交通廳。學院設有汽車工程系、公路工程系、管理工程系、信息工程系、機電工程系、建筑工程系、人文社科系和體育部等“七系一部”。學院實行畢業(yè)生“雙證書”制，學院國家職業(yè)技能鑒定所為“江蘇省職業(yè)技能鑒定基地”，連續(xù)多年被評為省優(yōu)秀鑒定所。多年來為交通行業(yè)及其相關產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了兩萬多名高素質(zhì)高技能人才。2005年，學院以優(yōu)秀等次通過了教育部高職專科院校人才培養(yǎng)工作水平評估。將在江蘇省交通廳的正確領導努力把學院建設成國家示范性高職院校。2)專業(yè)：我學習的專業(yè)是電子信息工程技術，該專業(yè)的目標是培養(yǎng)具有一定的電子信息技術基礎理論知識;熟練掌握電子信息工程技術的應用、電子信息設備的維護技術和電子信息產(chǎn)品研發(fā)技術的高級工程技術人才 三)社會環(huán)境分析:中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。目前社會對于通信類人才需要還是比較大的，特別是我國的通信技術還不是很先進的情況下，具有一定能力的高水平畢業(yè)生一定會得到企業(yè)的青睞。所以說在校加強通信方面的專業(yè)知識學習，會在就業(yè)時有一定的專業(yè)優(yōu)勢。 (四)職業(yè)環(huán)境分析:(1)行業(yè)分析(IT):二十一世紀進入信息時代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的主導產(chǎn)業(yè)之一，人們對電子產(chǎn)品的要求高，首先是產(chǎn)品的質(zhì)量好，服務到位。所以在電器*行業(yè)，取得消費者的信任是至關重要的，當今沒有多少企業(yè)是在真正的做“服務”，從營銷觀念的角度出發(fā)，連市場營銷的觀念沒有達到，當今電器產(chǎn)品營銷服務人才的機會很多。2)職業(yè)分析(電子產(chǎn)品檢測與營銷)當今的消費者有關電子的消費知識在增長，挑選的余地也很大，僅僅能說會道、熱情周到的服務已遠遠不能如早期一樣獲得消費者的信任。應該如何進行市場的開拓，培養(yǎng)重視的客戶?所以，將專業(yè)知識與營銷技巧結(jié)合，成為我的選擇。3)地域分析(南京)南京地處長江下游丘陵地區(qū)，是經(jīng)濟發(fā)達的江蘇省省會城市，是全省政治、經(jīng)濟、科教、文化和交通通信中心。南京下轄十一區(qū)、二縣，面積6597平方公里，全市人口640萬人，其中城鎮(zhèn)人口443萬人，城市化水平71%。南京是國家級歷史文化名城，具有2470年歷史，先后有十個朝代和政權在此建都?；⒕猃埍P，人文薈萃。是一個令人悠然神往的歷史古都，是中國著名風景旅游城市之一。 南京珠江路科技街位于中心城區(qū)玄武區(qū)內(nèi)，以珠江路為主線，西起中山路，東接黃埔路，并向南、北延伸，是南京市科技人才、高新技術企業(yè)、民營科技企業(yè)最為集中的區(qū)域。周邊高校、科技院所云集，有東南大學、南京大學、南京航天航空大學、海軍指揮學院、中科院南京分院、熊貓集團等，科技優(yōu)勢十分明顯。珠江路科技街以經(jīng)營電子電腦、系統(tǒng)網(wǎng)絡、軟件開發(fā)和通信產(chǎn)品著稱。聯(lián)想、方正、IBM、INTEL、COMPAQ、NEC、東芝等國內(nèi)外著名的電腦廠商紛紛加盟珠江路。目前沿街兩側(cè)聚集電腦公司近千家，擁有自主知識產(chǎn)權和品牌的電腦公司13家，16個電腦市場，5個通訊產(chǎn)品市場，經(jīng)營總面積近20萬平方米，珠江路科技街已成為華東地區(qū)最大的電子電腦產(chǎn)品集散地。全街電腦公司職工約為7400人，大專以上學歷達90%，其中35歲以下約占70%。享有"北有中關村，南有珠江路"的美譽。1999年8月，珠江路科技街正式成為南京高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的組成部分，享受高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)同樣的優(yōu)惠政策 (五) 職業(yè)定位 1 個人職業(yè)定位的SWOT分析： 內(nèi)部環(huán)境因素 優(yōu)勢因素(S) a、精力旺盛、熱情 b、性情平和、樂于助人 c、忠誠、責任心很強 d、富于創(chuàng)新精神; e、工作和生活井然有序 弱勢因素(W) a、工作中過于講究完美; b、有時因急于迎接新挑戰(zhàn)，在準備不夠充分的情況下開始工作; c、過于重視上級對自己提出的意見。 外部環(huán)境因素 機會因素(O) a、3G等等一系列的沖擊，國人對電子產(chǎn)品的要求越來越高，電子產(chǎn)品很有市場。 b、專業(yè)知識與營銷技巧兼?zhèn)涞娜瞬湃狈? 威脅因素(T) a、競爭激烈 2、結(jié)論： 職業(yè)目標 IT*行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人 職業(yè)發(fā)展策略 進入南京某電子企業(yè)公司 職業(yè)發(fā)展路徑 進入南京珠江路某IT產(chǎn)品*公司 具體路徑 大學畢業(yè)—電子檢測電子—產(chǎn)品營銷—*副總

吉安職業(yè)技術學院的學院開設專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具備生態(tài)學 、園林植物與觀賞園藝、風景園林、規(guī)劃與設計、園林工程施工等方面的知識，能在城市建設、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的 規(guī)劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護及管理的復合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才　　人才培養(yǎng)模式 （1）開拓“訂單式”培養(yǎng)方式。 （2）實行2.5年校內(nèi)學習期推行“立體多元開放”實踐教學模式?！　。?）0.5年頂崗實習模式，切實提高學生園林實踐技能，真正實現(xiàn)與頂崗崗位無縫對接?！　≈饕蜆I(yè)單位 園林企業(yè)、苗圃、園林設計公司、旅游規(guī)劃設計公司、公園、風景旅游區(qū)、房地產(chǎn)公司、物業(yè)公司、賓館飯店、各個單位的后勤部門、高速公路管理局等. 可從事的工作崗位 園林綠地養(yǎng)護管理員、苗圃生產(chǎn)技術員、園林設計繪圖員、園林工程施工員、園林產(chǎn)品*員、園林工程預算員。 食品生物技術（food biotechnology）是生物技術在食品原料生產(chǎn)、加工和*中的應用的一個學科。它包括了食品發(fā)酵和釀造等最古老的生物技術、也包括了現(xiàn)代生物技術如酶工程、蛋白質(zhì)工程等在食品加工和*中的應用。 培養(yǎng)目標　　培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)，掌握食品加工生產(chǎn)工藝技術、發(fā)酵工程技術和食品檢驗的基本理論和基本技能，能從事食品的生產(chǎn)、加工、檢驗、研發(fā)、*、及質(zhì)量管理等工作的復合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才?！　∨囵B(yǎng)模式　　針對食品專業(yè)崗位（群）對人才專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求以及典型工作過程中的各工序，確立相應的學習領域課程，根據(jù)知識的遞進關系，確定各課程的順序，最終形成以食品生產(chǎn)開發(fā)能力、食品檢驗與質(zhì)量管理能力為核心能力的模塊化、能力進階式的課程體系?！　I(yè)基礎課采用案例教學、課程論文等多種方式，培養(yǎng)學生自學能力、分析問題解決問題能力?！　I(yè)技能實踐課程的教學，采用“基本技能校內(nèi)反復訓練——專業(yè)技能校內(nèi)模擬生產(chǎn)性實習——專業(yè)綜合技能校內(nèi)、企業(yè)集中頂崗實習” 教學模式。　　學生就業(yè)崗位　　食品生物技術專業(yè)學生畢業(yè)后將在以下相關崗位從事技術和管理工作：　　(1) 酒類生產(chǎn)企業(yè)從事菌種培育技術管理、發(fā)酵過程工藝控制、崗位生產(chǎn)技術員、質(zhì)量檢驗員、質(zhì)量安全管理員、助理開發(fā)研究人員；　　(2) 食品生產(chǎn)企業(yè)從事生產(chǎn)技術操作管理、工藝控制、質(zhì)量檢驗、食品安全質(zhì)量管理；　　(3) 食品安全質(zhì)量管理流通從事食品檢驗、食品安全的技術人員、技術管理、質(zhì)量管理等工作?！　?4) 飲食行業(yè)營養(yǎng)顧問；食品*過程中售后服務工程師；相關行業(yè)分析化驗人員等。 培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)，掌握機械設計*領域中數(shù)控加工技術、產(chǎn)品設計的基礎理論、專業(yè)知識和技能，了解模具設計與*的基本知識和技能，熟悉機械*行業(yè)規(guī)范和標準，能夠在生產(chǎn)、管理、服務一線從事機械產(chǎn)品設計、機械加工工藝設計、數(shù)控編程與加工、模具*、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、機電產(chǎn)品*及售后服務等崗位工作的技術技能型人才?！　∨囵B(yǎng)規(guī)格 三年制大專（高中入口）、五年一貫制大專（初中入口）　　主干課程 機械制圖與計算機繪圖、鉗工實訓、機加工實訓、機械設計基礎、機械加工工藝學、零件數(shù)控加工自動編程、產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設計、使用數(shù)控銑床的零件加工、特種加工、機械設計*綜合實訓?！　【蜆I(yè)方向 本專業(yè)畢業(yè)生適合在在機電類相關企業(yè)從事數(shù)控機床操作、數(shù)控編程、機械加工工藝設計、機械產(chǎn)品設計、機械產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品*及售后服務等。 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握電子電路基本知識與操作技能，具有電子線路板設計能力、單片機應用能力，掌握現(xiàn)代電子產(chǎn)品的加工工藝設計、SMT技術，了解機電一體化、數(shù)字音頻相關產(chǎn)品的原理與設計，適應電子信息產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、管理第一線需要的創(chuàng)新性技術技能型人才。　　培養(yǎng)規(guī)格 三年制大專（高中入口）、五年一貫制大專（初中入口）　　主干課程 電路基礎、機械制圖與計算機繪圖、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、嵌入式C程序設計、電子線路板設計、新型單片機開發(fā)與應用、傳感器技術、PLC技術、電子工藝與SMT技術、音響技術、機電一體化技術。 就業(yè)方向 本專業(yè)畢業(yè)生適合在在電子信息及相關企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)*及服務第一線從事研發(fā)助理、工藝設計、產(chǎn)品測試、生產(chǎn)管理、設備維護、質(zhì)量管理、技術支持、市場營銷、售后服務等。 由深圳職業(yè)技術學院專家領銜，是學校重點發(fā)展的專業(yè)集群之一。開設數(shù)控技術、電子信息工程技術、汽車技術服務與營銷專業(yè)。 據(jù)麥可思調(diào)研報告顯示，數(shù)控和電子技術專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)競爭力要超過高職院校的其他專業(yè)；學生畢業(yè)一年后的平均收入為3810元，比高職院校其他專業(yè)的畢業(yè)生平均收入的2749元，高出1000余元。 機械與電子工程學院擁有一支高素質(zhì)的教學團隊，其中副教授4人，技師、高級技師3人，碩士研究生以上學歷教師比例達90%。并通過和深圳職業(yè)技術學院的深度合作辦學，引進了深職院先進的教學理念和“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，深化校企合作，致力打造一支高素質(zhì)教師隊伍。 數(shù)控和電子專業(yè)的實訓室面積超過5000平方米，擁有33個專業(yè)實訓室，校內(nèi)實踐教學儀器設備總值近3000萬元，并與深圳的賽意法、國威電子、邁威科技，吉安的先歌音響、柏兆電子、航盛電子、瑞鵬飛、杰克機床、唯冠油壓等公司合作建立了校外實訓基地。 機械與電子工程學院結(jié)合專業(yè)自身特點和優(yōu)勢，積極開展學生創(chuàng)新和“第二課堂”活動，“數(shù)控精英訓練營”、“電子技術應用協(xié)會”等學生社團為學生的課余生活提供良好的專業(yè)學習條件。 由深圳職業(yè)技術學院專家領銜，開設食品生物技術、園林技術、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)。 現(xiàn)代農(nóng)林工程學院擁有一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神、敬業(yè)愛崗的師資隊伍，現(xiàn)有教職工15人，其中教授1人，副教授4人，碩士11人，師資力量雄厚。同時，還聘請相關行業(yè)、企業(yè)的知名專家10余人組成產(chǎn)學研用指導委員會和*教師隊伍。 現(xiàn)代農(nóng)林工程學院現(xiàn)有實驗室面積6000m2，下設16個分室，設備5000臺（套），設備價值775余萬元。 現(xiàn)代農(nóng)林工程學院成立以來，秉持“崇文明理，厚德精技”的辦學理念，積極走訪吉安的食品和園林多家企業(yè)，與企業(yè)主管座談，了解企業(yè)背景、專業(yè)人才的需求、課程設置情況、企業(yè)實際工作情境以及就校企科研合作等事項進行了廣泛交流，校企雙方簽署了《教學實訓基地建設合作協(xié)議書》。為今后深化教學改革、提高教學質(zhì)量，奠定了良好的基礎。 現(xiàn)代農(nóng)林工程學院與中華科技大學食品科學系開展了交流與科研合作，為開放式辦學、培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)造了良好的環(huán)境。 依托師范教育百年積淀，整合吉安師范優(yōu)質(zhì)師資，優(yōu)化基礎教育和學制教育培養(yǎng)模式。學生就業(yè)前景非常廣闊。開設初等教育專業(yè)、學前教育專業(yè)、音樂教育專業(yè)。 學前教育系是我院辦學首批招生系部之一，學前教育專業(yè)設立緣于前身---吉安師范學校百年辦學歷史積淀。本系以“人生百年立于幼學”為系訓，秉持振興江西省幼教事業(yè)的理想和信念，致力于促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，構(gòu)建厚基礎、強能力、重融合的培養(yǎng)體系，采用校、園對接、校、園合作、校、園結(jié)合的實踐教學體系構(gòu)建專業(yè)特色，培養(yǎng)一批熱愛學前教育事業(yè)、綜合素質(zhì)全面、保教能力突出的卓越幼兒園教師。 學前教育系設有學前教育專業(yè)，建有教師教育、學科教育和專業(yè)技能三個教研室。本系擁有一支結(jié)構(gòu)合理，愛崗敬業(yè)，治學嚴謹，充滿朝氣的優(yōu)秀團體?，F(xiàn)有教職工22名，其中碩士研究生19人。 學前教育系已籌建了高標準的音樂教室13個、舞蹈教室9個、數(shù)碼鋼琴室4個、鋼琴房280個，以及幼兒園一體化模擬教室、奧爾夫音樂教室、兒童游戲館、感統(tǒng)訓練室、幼兒衛(wèi)生保健室，手工*室等學前教育技能實訓中心，為學生的學習和老師的科研提供了充分保障。 學前教育系將秉著“先強后大”的發(fā)展思路，即“固本強基——鍛造品牌專業(yè)，根深葉茂——拓展鄰近專業(yè)，不斷拓展辦學規(guī)模，逐步完善學前教育專業(yè)群體，力爭將本系學前教育專業(yè)建設成為省內(nèi)外同類院校一流，國內(nèi)外有一定影響的品牌專業(yè)。 初等教育系是在百年老校——吉安師范學?；A上發(fā)展而成的，是吉安職業(yè)技術學院順應教師教育改革的新形勢和時代發(fā)展的新要求，大力推進教育創(chuàng)新，通過整合優(yōu)化教師教育資源組建而成的系部，是吉安市唯一具有培養(yǎng)全日制?？茖W歷層次小學教師的人才基地。 初教系現(xiàn)設有三年制專科初等教育專業(yè)、五年制?？瞥醯冉逃龑I(yè)（含中文、數(shù)學、英語、現(xiàn)代教育技術、音樂、美術、體育七個方向)，在校學生超過1000人。主要培養(yǎng)具有良好教師職業(yè)道德和先進小學教育理念，具有系統(tǒng)的教師教育專業(yè)知識與職業(yè)技能，具有較高的教育教學能力、班級管理能力、自我發(fā)展能力，具有善于溝通和合作、勇于開拓與創(chuàng)新的高素質(zhì)小學教師。 初教系秉承“崇文明理、厚德精技”的校訓和“師德為先，全面發(fā)展”的育人思想，確立了“培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的小學教育師資，推進小學教育改革與發(fā)展”的辦學宗旨，努力培養(yǎng)“師德高尚、理念先進、基礎寬厚、技能嫻熟”的小學教育教師人才。 初教系擁有雄厚的師資力量和優(yōu)質(zhì)的教學資源?，F(xiàn)有教職工41人，專任教師34人，其中具有碩士學位研究生24人，副高以上職稱5人。近幾年發(fā)表學術論文和編著50余篇（部）。學院投入巨資建成高標準的微格教室、語音教室、美術教室、音樂教室、舞蹈房、鋼琴房、手工*室、心理實驗室、書法實訓室等校內(nèi)教師教育技能實訓中心，同時通過校校合作建成校外實習基地若干，為學生成才和教師科研提供堅實保障。 初等教育系選擇的人才培養(yǎng)模式是從知識、能力、素質(zhì)并重入手，建立全方位、多層次、高規(guī)格的新型人才培養(yǎng)模式。以高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)特色為基點，拓寬人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，凸顯本專業(yè)的先進性和示范性；以“全科小學教師”現(xiàn)代復合型人才的培養(yǎng)目標為基準，構(gòu)建課堂教學、課外實訓相結(jié)合的教學體系,有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，為教育事業(yè)輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。重視實踐教學能力的培養(yǎng)，與全市各小學建立緊密聯(lián)系，拓寬與優(yōu)質(zhì)小學合作的內(nèi)涵，初步形成“校校合作共同體”。建立穩(wěn)定的教育教學實踐基地，派遣學生到優(yōu)質(zhì)小學見習、實習，使學生切身感受小學教學的魅力和成為一名靈魂工程師的榮耀。聘請教師教育名家和小學名師為學生作教師教育專業(yè)報告，使學生了解優(yōu)秀教師成長的歷程，聘請小學名師為我系的*教師或?qū)嵙曋笇Ы處煟源龠M學生的教師專業(yè)成長。 其意出自韓愈《進學解》“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！币馑际钦f，學業(yè)由于勤奮而精通，但它卻會荒廢在嬉笑玩耍中；事情由于反復思考而成功，但它卻能毀滅于隨大流?！哆M學解》是韓愈于元和年間（公元806——820年）任國子博士時所作，文章假托向?qū)W生訓話，勉勵他們在學業(yè)、德行方面取得進步，學生提出質(zhì)問，他再進行解釋，故名“進學解”?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”一經(jīng)問世即流行天下。雖然文章說的是學業(yè)的精進在于勤奮，荒疏在于嬉戲，德行的成就在于深思，毀壞在于因循茍且，但是，世上有哪種技藝不是勤奮學習，精益求精得來的呢？我院是職業(yè)技術院校，對技術技能的追求就應精益求精；要培養(yǎng)大量高素質(zhì)技術技能型專門人才，“精技”就應該是我院教育教學的精髓。所以，我院把精技放在校訓之中，就鮮明地體現(xiàn)了我院重視培養(yǎng)學生技術技能的辦學特色。

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