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本文目錄一覽：

• 1、中等職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)
• 2、中專技校都有哪些專業(yè)?
• 3、職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些專業(yè)？

中等職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)很多，比如說交通運輸、機械*、工業(yè)設(shè)計、土木工程、建筑施工、學(xué)前教育、食品加工、烹飪料理、旅游服務(wù)、冶金、衛(wèi)生護理、醫(yī)藥、電子商務(wù)、會計審計等專業(yè)。 中等職業(yè)學(xué)校都包括哪些專業(yè) 中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)眾多，涉及土建、水利、*、財經(jīng)、旅游、公安法律、農(nóng)林牧漁、交通運輸、電子信息、輕紡食品、醫(yī)生、公共事業(yè)、文化教育、生化與藥品、材料與能源、資源開發(fā)與測繪、環(huán)保、氣象與安全、藝術(shù)設(shè)計傳媒等等學(xué)科。 上職業(yè)學(xué)校就業(yè)較好的專業(yè)包括;機械*與自動化，數(shù)控技術(shù)，模具設(shè)計與*，材料成型與控制技術(shù)，焊接技術(shù)及自動化，機電一體化技術(shù)，電氣自動化技術(shù)，生產(chǎn)過程自動化技術(shù)，電力系統(tǒng)自動化技術(shù)，機電設(shè)備維修與管理，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護，汽車*與裝配技術(shù)，汽車檢測與維修技術(shù)，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等專業(yè)。 職業(yè)學(xué)校里有哪些熱門專業(yè) 1、職業(yè)學(xué)校-學(xué)前教育：眾所周知，在大家的印象中就是在幼兒園機構(gòu)從事幼兒教育，或者其他幼兒機構(gòu)，其實還可以從事兒童心理指導(dǎo)、與兒童相關(guān)的設(shè)計*與營銷等等工作。學(xué)前教育專業(yè)在技校中也是非常吃香的專業(yè)。 2、職業(yè)學(xué)校-城市軌道交通運營管理專業(yè)：建議到大城市選讀這個專業(yè)，因為大城市軌道交通網(wǎng)貫通全市，方便后期的就業(yè)。 3、職業(yè)學(xué)校-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)：根據(jù)國家現(xiàn)有的助學(xué)政策，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費；涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和還可享受國家助學(xué)金，適合家庭條件不是很好的報考。 4、職業(yè)學(xué)校-航空服務(wù)專業(yè)：我國一直努力從“民航大國”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊窈綇妵?，再從我國機場數(shù)量和規(guī)模來看，目前，各個省份都在加快大小機場的快速建設(shè)。因此，航空人才需求不斷增加。 5、職業(yè)學(xué)校-中餐烹飪專業(yè)：這個專業(yè)不是說多熱門，但它的優(yōu)勢在于永遠(yuǎn)不會過時，民以食為天，這個是亙古不變的。這個專業(yè)主要培養(yǎng)中級烹飪?nèi)藛T，要求學(xué)生掌握餐飲行業(yè)、酒店的食品衛(wèi)生、營養(yǎng)的基礎(chǔ)知識；其次還要掌握原材料的搭配和加工的基礎(chǔ)知識。

中專技校都有哪些專業(yè)?

技校里的專業(yè)分為： 1、汽車維修專業(yè)；培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展，掌握汽車構(gòu)造與原理、汽車電器設(shè)備、汽車檢測設(shè)備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次，具有一定汽修企業(yè)管理的高級知識技能復(fù)合型行業(yè)金領(lǐng)。 2、城軌專業(yè)：學(xué)生畢業(yè)后一般就職于各大航空軌道公司，任乘務(wù)員、票務(wù)、旅行咨詢顧問等職務(wù)。 2、護理專業(yè)；可以參加護士資格考試，可以到醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院、門診從事臨床護理、預(yù)防保健工作。 3、建筑設(shè)計專業(yè)；從事工業(yè)與民用建筑中的項目管理、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計工程師、工裝、家裝、建筑設(shè)計方面的、高技能和高科技方面的工作。 4、數(shù)控技術(shù)專業(yè)；能在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營銷、設(shè)備維護等工作需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。 5、幼兒學(xué)前教育專業(yè)；培養(yǎng)一批從事幼兒教育的人才。 6、機電一體化專業(yè)；培養(yǎng)從事機電一體化設(shè)備的使用和技術(shù)管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。 7、計算機專業(yè)；可就業(yè)得崗位有計算機管理員、網(wǎng)站維護人員、程序員、技術(shù)開發(fā)、軟件開發(fā)、電子商務(wù)方向的專業(yè)都很多 一些學(xué)校還會有一些新興的專業(yè)，但總的來說不會偏離這七大類。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校有哪些專業(yè)？

職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè) 1、機電一體化 2、數(shù)控編程與加工技術(shù)。 3、鉗工。 4、電子裝配技術(shù)。 5、汽車應(yīng)用與維修。 6、鐘表裝配。 7、面點加工技術(shù)。 8、計算機技術(shù)。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡稱"職校"，職業(yè)教育的一種分支。指以職業(yè)技能培訓(xùn)、提升勞動力就業(yè)水平為主的學(xué)校，是中國特色辦學(xué)模式的產(chǎn)物。包括初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(中職)、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院(高職)，通過技術(shù)培訓(xùn)可以增強市場就業(yè)競爭力，通過技能考核，合格后可以得到國家認(rèn)可的職業(yè)資格證書、中職畢業(yè)證書或高職畢業(yè)證書，學(xué)歷為中職、高職。 學(xué)制性質(zhì) 職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收初中畢業(yè)生，學(xué)制二年至三年，主要進行職業(yè)(技術(shù))教育，同時開設(shè)有關(guān)普通文化課。 職業(yè)中學(xué)是普通教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的中等學(xué)校。 技工學(xué)校是培養(yǎng)中級技術(shù)工人的學(xué)校。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校在性質(zhì)上與普通中等專業(yè)學(xué)校有明顯區(qū)別: 中專以行業(yè)辦學(xué)為主，屬于國家行業(yè)主管部門或省級教育行政部門主管，中等專業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)中級管理人才的學(xué)校，普通中專學(xué)校有學(xué)校代碼。上個世紀(jì)80年代到90年代初，中專的錄取分?jǐn)?shù)線一般高于重點高中，凡是考上中專的多為中考佼佼者。學(xué)生可遷轉(zhuǎn)戶口。其招生列入國家統(tǒng)招計劃，畢業(yè)證明顯位置處一般標(biāo)注"某省普通中等專業(yè)學(xué)校"，畢業(yè)由人事局大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報到證(以前稱派遣證)，有整套人事干部檔案手續(xù)。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校與普通高中的區(qū)別:中級職業(yè)技術(shù)學(xué)校更重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都已經(jīng)掌握了相應(yīng)的職業(yè)技能，步入社會可以勝任某種職業(yè)(工種)。普通高中側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授。 畢業(yè)安排 職業(yè)(技術(shù))學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，經(jīng)過文化和技術(shù)考核，合格者發(fā)給對應(yīng)的畢業(yè)文憑(畢業(yè)證明顯位置處一般標(biāo)注:職業(yè)學(xué)?；?qū)W院畢業(yè)證書、技工學(xué)校或?qū)W院畢業(yè)證書)。對上述各類學(xué)校的畢業(yè)生，國家不包分配。職業(yè)(技術(shù))學(xué)校、職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，由勞動部門(或勞動服務(wù)公司)推薦，經(jīng)用人單位，考核，按專業(yè)對口的原則，擇優(yōu)錄用，也可以自由選擇職業(yè)。農(nóng)村職業(yè)(技術(shù))學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，社隊安排各種技術(shù)管理人員，擇優(yōu)錄用。 職業(yè)(技術(shù))學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生，可以報考高等院校。報考對口專業(yè)的考生，考試成績在同一分段數(shù)內(nèi)，優(yōu)先錄取。 培養(yǎng)方針 職校具有針對性，注重專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，學(xué)員技術(shù)的提高。國家技術(shù)人才比較稀缺，國家很重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的技工稱為藍領(lǐng)，工資待遇一般較高，特別技術(shù)經(jīng)驗比較豐富的技師，我們成為高級藍領(lǐng)，企業(yè)一般都比較緊缺這樣的人才。 發(fā)展趨勢 知識經(jīng)濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機的統(tǒng)一。 第一、表現(xiàn)在過程性目標(biāo)，為社會和經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。 第二、按照馬克思主義的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)知識和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的職能，也才能為學(xué)生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

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