最近經(jīng)常有小伙伴私信詢(xún)問(wèn)“中專(zhuān)、大專(zhuān)、專(zhuān)科”用英語(yǔ)怎么說(shuō)？相關(guān)的問(wèn)題，今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科院校排名？
• 2、“中專(zhuān)、大專(zhuān)、專(zhuān)科”用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
• 3、醫(yī)藥院校藥學(xué)高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)探討

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科院校排名？

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)較好的大專(zhuān)院校排名是：

1、武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院

武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院，位于湖北省武漢市，是2002年經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)成立、教育部備案的全日制普通高等職業(yè)院校。

2、湖北師范大學(xué)文理學(xué)院

湖北師范大學(xué)文理學(xué)院（College of Arts and Sciences of Hubei Normal University）是2003年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所民辦普通本科高校獨(dú)立學(xué)院。

3、石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位于河北省石家莊市，創(chuàng)建于1984年，是一所由河北省人民*舉辦的公辦全日制普通高等專(zhuān)科院校，入選國(guó)家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、第二批國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、河北省示范性高職院校。

4、河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院（Henan Mechanical & Electrical Vocational College），位于河南省鄭州市，是由河南省人民*批準(zhǔn)建立、教育部備案的公辦高等職業(yè)院校。

5、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院是江陰一所公辦全日制普通高校，設(shè)有電子信息工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、機(jī)電工程系、環(huán)境材料工程系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)管理系、國(guó)際商貿(mào)系7個(gè)系。

以上內(nèi)容參考： 百度百科-武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院 、 百度百科-湖北師范大學(xué)文理學(xué)院 、 百度百科-江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 、 百度百科-河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院 、 百度百科-石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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“中專(zhuān)、大專(zhuān)、專(zhuān)科”用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

Associate College和Junior College都是對(duì)的，它們都有大專(zhuān)英語(yǔ)的意思。

兩者區(qū)別主要包括使用范圍、學(xué)年制以及具體含義：

使用范圍不同：

Associate College和Junior College第一個(gè)區(qū)別在于哪個(gè)國(guó)家用。Associate College通常是英聯(lián)邦的國(guó)家用的，而Junior College是美國(guó)用的。

學(xué)年制不同：

在美國(guó)2年制的學(xué)校就是Junior College，也是所謂的City College，或是Community College，這些學(xué)校的文憑稱(chēng)為“Associate Degree”。

而三年制的大專(zhuān)則是Senior College。在英國(guó)本科以下的大學(xué)都是稱(chēng)為Associate College，好像沒(méi)有區(qū)分年制。

具體含義不同：

junior college可以指大專(zhuān)，也可以指一些成人技校，但是associate college往往側(cè)重專(zhuān)科。相比之下，associate college的覆蓋面相對(duì)較窄。

擴(kuò)展資料：

專(zhuān)科生源主要來(lái)自全國(guó)高考，即通過(guò)每年6月份的普通高考錄取入學(xué)，讀完專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)所有課程，經(jīng)考試成績(jī)合格而取得專(zhuān)科學(xué)歷。

普通全日制統(tǒng)招專(zhuān)科生畢業(yè)時(shí)有《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》、《全國(guó)普通高等學(xué)校本專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》和《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)》。

高職和高專(zhuān)都是專(zhuān)科層次的普通高等學(xué)校。高職學(xué)校名稱(chēng)是“××職業(yè)技術(shù)學(xué)院”、“××職業(yè)學(xué)院”和“職業(yè)大學(xué)”。高專(zhuān)學(xué)校名稱(chēng)是“××高等專(zhuān)科學(xué)校”或者"專(zhuān)科學(xué)?！啊?

參考資料： 百度百科-大專(zhuān)

醫(yī)藥院校藥學(xué)高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)探討

醫(yī)藥院校藥學(xué)高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)探討

【摘要】目前，藥學(xué)英語(yǔ)逐漸成為高等醫(yī)藥院校藥學(xué)生綜合技能的重要組成部分。學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)課程是藥學(xué)學(xué)生提高英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)技能的重要方面，也是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要方面之一。由于目前多種因素的制約，我國(guó)高等醫(yī)藥院校的藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平尚有待加強(qiáng)。本文針對(duì)目前藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，力求提高藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)英語(yǔ);教學(xué);藥學(xué)高職

近年來(lái)，我國(guó)醫(yī)藥事業(yè)取得了舉世矚目的成績(jī)，進(jìn)出口貿(mào)易有了蓬勃的發(fā)展，這對(duì)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既是難得的機(jī)遇，又有著巨大的挑戰(zhàn)。若要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就顯得越來(lái)越重要。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的交流要求高校畢業(yè)生對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能均要有一定程度的掌握。高校學(xué)生在進(jìn)行了基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課及公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具備了系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有了很好的基礎(chǔ)。但高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)及學(xué)習(xí)由于受到一些因素的影響，仍存在一定的問(wèn)題。筆者通過(guò)自身的教學(xué)經(jīng)歷在此做一闡述并提出一些相應(yīng)的解決方案。

1、藥學(xué)高職專(zhuān)業(yè)藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

1.1 學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平偏低，且參差不齊目前國(guó)內(nèi)普通高校對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)水平的要求普遍不高，因此導(dǎo)致高職學(xué)生英語(yǔ)水平偏低。藥學(xué)英語(yǔ)的難度相應(yīng)于大學(xué)公共英語(yǔ)也偏高，教師上課時(shí)不但要講解專(zhuān)業(yè)詞匯，還要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)中的詞匯及句式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)感到力不從心，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師的積極性亦會(huì)受到影響。

1.2 教材單一，缺乏適合專(zhuān)科程度的教材 目前醫(yī)藥院校高職專(zhuān)業(yè)缺少針對(duì)性的教材，常用本科藥學(xué)英語(yǔ)教材代替，由于本科教材中采用的文章專(zhuān)業(yè)性過(guò)強(qiáng)、難度較大，高職學(xué)生難于學(xué)習(xí)掌握。個(gè)別院校使用內(nèi)部自編教材，但所收錄的內(nèi)容其難易程度往往不能與學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平完全契合，同時(shí)由于不能及時(shí)補(bǔ)充藥學(xué)領(lǐng)域的前沿知識(shí)，實(shí)用性不強(qiáng)。

1.3 教學(xué)模式單一陳舊藥學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)普遍存在枯燥乏味、忽視不同專(zhuān)業(yè)差異的現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)時(shí)未兼顧分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、生藥學(xué)等不同專(zhuān)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)方法通常是單一的課文翻譯、重點(diǎn)難點(diǎn)詞匯的講解，而忽視了口語(yǔ)、聽(tīng)力等交流的能力。師生間缺乏教與學(xué)的互動(dòng)。

1.4 師資力量薄弱 當(dāng)前高校藥學(xué)英語(yǔ)教師多是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景而缺乏藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，因此這部分教師對(duì)于藥學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容的理解也會(huì)存在一些偏差;或者為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，較難勝任英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，許多院校對(duì)藥學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)職教師的培養(yǎng)缺乏重視，其結(jié)果是教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量低。

1.5 學(xué)校及學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教育教學(xué)缺乏足夠重視很多院校將學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)定的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生也將是否通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。部分學(xué)生在過(guò)級(jí)后放松了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也缺乏興趣和動(dòng)力，很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藥學(xué)英語(yǔ)在今后工作中的重要性，因此對(duì)于學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)具有應(yīng)付考試、獲得學(xué)分的心態(tài)。某些高校的教學(xué)管理部門(mén)對(duì)藥學(xué)英語(yǔ)的重視程度也不夠，產(chǎn)生藥學(xué)英語(yǔ)課時(shí)數(shù)偏少，不能滿足教學(xué)任務(wù)的需要。

2、對(duì)策

2.1 豐富教學(xué)手段豐富多彩的教學(xué)方法能提高學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量?？刹殚喴恍?zhuān)業(yè)文章及研究綜述來(lái)豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)的方式，因?yàn)檫@種方法能把圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息加入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣。以討論、問(wèn)答等方式加強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)的.過(guò)程，提高學(xué)生的主動(dòng)生。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)的興趣邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者舉辦英語(yǔ)講座，培養(yǎng)學(xué)生借助詞典閱讀藥學(xué)英文文獻(xiàn)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。放映歐美藥學(xué)相關(guān)的視頻，既拓展了學(xué)生的視野，又能給學(xué)生最地道、最直接的感受，提高學(xué)習(xí)的興趣。介紹專(zhuān)業(yè)的前沿與發(fā)展，讓學(xué)生了解本領(lǐng)域的前景及就業(yè)信息，同時(shí)使其領(lǐng)會(huì)藥學(xué)英語(yǔ)對(duì)于其競(jìng)聘工作及在本領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)中的重要意義。

2.3 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)藥學(xué)英這門(mén)課程既不同于專(zhuān)業(yè)課，也不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)課，教師隊(duì)伍也參差不齊，從業(yè)教師很難既具有藥學(xué)背景、同時(shí)又具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)背景。因此教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)重視對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)。定期組織英語(yǔ)、藥學(xué)方面的資深老師輔導(dǎo)，安排中青年教師到相關(guān)院校學(xué)習(xí)交流。

2.4 加強(qiáng)教材建設(shè)選擇及編寫(xiě)教材應(yīng)符合學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平以及其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，融趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性于一體，既包括藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的詞匯和特殊表達(dá)方式，同時(shí)又能詳細(xì)介紹藥學(xué)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，加入藥品說(shuō)明書(shū)、設(shè)備使用說(shuō)明書(shū)、科技論文英文摘要等內(nèi)容，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

2.5 教學(xué)時(shí)間的合理安排藥學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)課時(shí)間應(yīng)盡量安排在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)束之后。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)藥學(xué)英語(yǔ)之前就對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了很好的掌握，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能對(duì)所接觸的內(nèi)容有更深層次的理解。同時(shí)，藥學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容又能促進(jìn)學(xué)生對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的回顧，加強(qiáng)對(duì)前期所學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解和掌握。

總之，醫(yī)藥院校高職專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)英語(yǔ)是專(zhuān)業(yè)內(nèi)容不可或缺的一部分，同時(shí)其教學(xué)又有自身特點(diǎn)，對(duì)其各種改革應(yīng)立足于培養(yǎng)新時(shí)期的復(fù)合型人才，并能學(xué)以致用，同時(shí)又與各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合。藥學(xué)教育工作者也應(yīng)為這一教學(xué)目標(biāo)和宗旨而不斷豐富自己、提高理論教學(xué)水平，放眼醫(yī)藥前沿現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn):

[1]雷麗紅，高等醫(yī)藥院校藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的思考，華夏醫(yī)學(xué)，2007，20(3)：577—578

[2]林玲，高等醫(yī)藥院校藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討，亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2010，6(8.)：190—191

[3]黎晶晶，唐霖，徐格非，醫(yī)藥類(lèi)高職高專(zhuān)院校藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策，衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28(3)：15—17

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