最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問中專來學(xué)會計以后好就業(yè)嗎 我數(shù)學(xué)很差 但是已經(jīng)報名了 9月份就要去上學(xué)了！相關(guān)的問題，今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、中專來學(xué)會計以后好就業(yè)嗎 我數(shù)學(xué)很差 但是已經(jīng)報名了 9月份就要去上學(xué)了！
• 2、職高會計專業(yè)可以考哪些大學(xué) 會計專業(yè)前景怎么樣
• 3、淺談中職語文教學(xué)中如何提高會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力界

中專來學(xué)會計以后好就業(yè)嗎 我數(shù)學(xué)很差 但是已經(jīng)報名了 9月份就要去上學(xué)了！

符合下列條件的人員，可以申請參加會計從業(yè)資格考試： （一）遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)； （二）具備良好的道德品質(zhì)； （三）具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。 因有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會計從業(yè)資格證書的人員，自被吊銷之日起5年以內(nèi)不得參加會計從業(yè)資格考試，不得重新取得會計從業(yè)資格證書。 因有提供虛假財務(wù)會計報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務(wù)會計報告，貪污、挪用公款，職務(wù)侵占等與會計職務(wù)有關(guān)的違法行為，被依法追究刑事責(zé)任的人員，不得參加會計從業(yè)資格考試，不得取得或者重新取得會計從業(yè)資格證書。 會計從業(yè)資格證是會計人員進(jìn)入會計行業(yè)的門檻，如果將來想從業(yè)會計工作，首先是要有會計證的，先考一下會計從業(yè)資格。通過后就可以考助理會計師了（初級會計職稱）。 新手會計走到工作崗位后，還有很多實務(wù)操作的技能需要學(xué)習(xí)。注意經(jīng)驗的積累。如果有時間，最好同時參加實操類的培訓(xùn)。你平時可以找一些相關(guān)的實操培訓(xùn)課題，如“新手如何做好、管好內(nèi)賬”“工業(yè)企業(yè)的會計上崗實訓(xùn)”等。網(wǎng)校就有實操相關(guān)的培訓(xùn)課程，你可以點我名稱進(jìn)入登錄了解一下。 如果將來畢業(yè)想進(jìn)會計師事務(wù)所工作，可以考慮下注冊會計師。可以提前學(xué)，大四可以報考。網(wǎng)校有相關(guān)的課程，你可以全面的了解一下。

職高會計專業(yè)可以考哪些大學(xué) 會計專業(yè)前景怎么樣

職高 會計專業(yè) 可以考的大學(xué)有很多，比如杭州財稅會計學(xué)校、寧波建信會計培訓(xùn)學(xué)校、紹興市中等專業(yè)學(xué)校、衢州中等專業(yè)學(xué)校、慈溪職高、慈溪職業(yè)高級中學(xué)、蘭溪市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等等。

會計專業(yè)前景怎么樣

一、學(xué)歷要求低

如果去做普通企業(yè)的會計，對學(xué)歷基本沒要求，說沒要求實際最低也是中專。只要能會做，不管你是中專生、大專生、本科生都一樣的能被企業(yè)接受。特別是一些小企業(yè)還喜歡要中專生，因中專生穩(wěn)定。而大學(xué)生只要有機會就往更好的單位跑，這也是必然。人往高處走，水往低處流嘛。

二、就業(yè)范圍廣

會計人才社會需求量大，小企業(yè)有時出現(xiàn)“一會難求”的狀態(tài)。只要是企業(yè)都需要會計，而且會計做起來一開始就是白領(lǐng)，大公司努力過后就有可能成為企業(yè)高管。

三、工作環(huán)境舒適

工作環(huán)境就不用說了，業(yè)務(wù)范圍都在室內(nèi)進(jìn)行，會計工作不用遭受風(fēng)吹日曬雨淋。因為一些業(yè)務(wù)上的保密性及安全性，有時還是獨立的辦公室。

職業(yè)高中的升學(xué)途徑

1、對口升學(xué)招生

對口升學(xué)招生是指普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校(包括普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、技工學(xué)校)和 綜合高中 職高班的應(yīng)歷屆畢業(yè)生，主要考試文化課，語文、數(shù)學(xué)、英語，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。

2、高職院校單獨招生

高職單獨招生是教育部為進(jìn)一步建立和完善高等職業(yè)教育多樣化選拔錄取機制，在全國部分省市進(jìn)行的一項招生考試改革試點。

高等職業(yè)教育單獨招生，屬全日制普通高等教育?？茖哟危山?jīng)批準(zhǔn)單獨招生院校自主組織命題、考試、閱卷、錄取。作為國家授權(quán)學(xué)校獨立組織考試錄取的一種方式，在高考前完成錄取工作。按國家教育部相關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)單獨招生錄取確認(rèn)后，考生不再參加全國統(tǒng)一的普通高考，未被錄取的考生可以繼續(xù)參加全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。

3、 五年一貫制 大專招生

五年一貫制大專：又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績后，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校(簡稱“高職院?！?學(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制 大專學(xué)歷 ，證書注明五年一貫制專科字樣，與三年制?？谱謽踊緹o異，頒發(fā) 就業(yè)報到證 。大專畢業(yè)后還可參加普通 專升本考試 ，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。

淺談中職語文教學(xué)中如何提高會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力界

（一）圍繞語文的基本要求培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)能力 “聽、說、讀、寫”是語文教學(xué)的基本要求，是一個人綜合素質(zhì)的基本體現(xiàn)，也是中職學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要組成部分。因此，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力要從語文教學(xué)“聽、說、讀、寫”最基本的要求做起。 1.字詞句段訓(xùn)練。針對很大一部分中職學(xué)生詞匯積累不多，許多人識字組詞有困難等實際情況，筆者常用錯別字改錯競賽、成語接龍比賽、填字組詞游戲等方法吸引學(xué)生興趣，讓枯燥的訓(xùn)練成為輕松有益的體驗。 2.口語交際訓(xùn)練。首先是與學(xué)生做朋友，以對話、討論、辯論等形式創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，千方百計開啟所有學(xué)生的“金口”。其次筆者在選擇說話內(nèi)容上，由熟悉到陌生，由淺顯到深刻；在選擇說話場合上，由小到大，由輕松到嚴(yán)肅；在表現(xiàn)形式上，從自我介紹到情景對話，從美文朗讀到課本劇表演，循序漸進(jìn)地增強學(xué)生說話的信心。 3.閱讀訓(xùn)練。筆者在中職語文教學(xué)中，注意收集整理學(xué)生感興趣的校園新聞、體育新聞、名人故事以及與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的短文等，分梯度、分層次地傳授給學(xué)生必要的閱讀方法，使他們理解文章的字詞句含義，理解文章句段的重要信息，并能篩選、提取、整合、輸出各種相關(guān)的重要信息。 4.寫作訓(xùn)練。筆者主要從分層寫作要求入手，對不同專業(yè)，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行梯度要求，比如對機電、電子、汽修、數(shù)控等專業(yè)班，注重作文的書寫工整，遣詞造句通順合理，表情達(dá)意有一定中心，字?jǐn)?shù)要求略有降低，對于寫作特別有困難者，各方面指標(biāo)均再降低，之后隨著他們寫作能力的不斷提高，作文要求逐漸提升。 （二）結(jié)合專業(yè)實際培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力 中職語文教學(xué)要結(jié)合所教專業(yè)的實際開展教學(xué)活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。一是吸收現(xiàn)有教材中與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的資源，比如部分應(yīng)用文、說明文、議論文等。二是挖掘?qū)I(yè)技術(shù)“項目課程”教學(xué)現(xiàn)場或社會實踐的語文資源。如計算機專業(yè)的“電子郵件”項目的專業(yè)技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)出如下語文課程資源：1.電子郵箱申請及郵件發(fā)送解說，培養(yǎng)分析整合信息能力、口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力；2.電子郵件內(nèi)容書寫，培養(yǎng)書信書寫能力與交流能力；3.現(xiàn)代通訊方式（電子郵件、QQ、*、書信、*短信）調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問卷的設(shè)計，調(diào)查報告的文字表述及合作交流協(xié)調(diào)能力。4.“電子郵件”項目學(xué)習(xí)的體會，通過寫心得體會，促進(jìn)反思，學(xué)會總結(jié)，交流經(jīng)驗，共同提高。 （三）以語文綜合實踐活動形式提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力 語文綜合實踐活動課，注重讓學(xué)生更直觀地接觸語文教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生邁出傳統(tǒng)課堂，讓學(xué)生在實踐中感受語文美和生活美，學(xué)習(xí)語文規(guī)律，提升綜合職業(yè)能力。 一是筆者在多年的語文教學(xué)中，堅持每節(jié)課前讓學(xué)生“體面”地站在講臺上進(jìn)行“三分鐘說話”，說話的內(nèi)容和形式不拘一格，可謂是生生做到“我的說話我做主”。甚至是早間新聞聯(lián)播、字謎、IQ題、講故事等等都進(jìn)入了語文課堂，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生進(jìn)行熱身運動，把注意力吸引到課堂中來。 二是與專業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)模擬職業(yè)情景的語文綜合實踐活動。如在計算機專業(yè)講授學(xué)寫《求職信》一課時，筆者直接把學(xué)生帶進(jìn)了微機室，在巧妙地講解求職信的特點、格式和寫作技巧后，就直接把課堂交給了學(xué)生和他們面前的電腦，下課*響了，每個人都交上了一份漂亮的電子版求職信，教學(xué)效果可想而知。 三是充分利用課堂內(nèi)外的教學(xué)資源開展語文教學(xué)綜合實踐活動。筆者充分利用圖書館、企業(yè)、電影院、廣播、網(wǎng)絡(luò)、演講會、辯論賽、校園文體節(jié)等語文教學(xué)資源，開展課內(nèi)外手腦并用的綜合實踐活動，拓展了學(xué)習(xí)空間，把辯論、游戲、表演、展示、欣賞、評價等活動，貫穿于課堂內(nèi)外的始終，使小課堂通向大世界，使學(xué)生在不知不覺中提高了綜合職業(yè)能力。

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