最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問教師招聘考試的練習(xí)題哪些好？相關(guān)的問題，今天，好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、2014年青海中小學(xué)教師招聘筆試真題中 有關(guān)教育學(xué)和教育心理學(xué)的真題在哪找？
• 2、2020下半年教資筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題
• 3、教師招聘考試的練習(xí)題哪些好？

2014年青海中小學(xué)教師招聘筆試真題中 有關(guān)教育學(xué)和教育心理學(xué)的真題在哪找？

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。 1．狹義的教育制度是指（） A．國民教育制度B．社會教育制度C．高等教育制度D．學(xué)校教育制度 2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（） A．教育學(xué) B．教育哲學(xué)C．教育社會學(xué)D．教育經(jīng)濟學(xué) 3．1958年*中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（） A．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 D．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實踐相結(jié)合 4．我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（） A．美育 B．勞動教育 C．愛國主義教育D．美育、勞動教育 5．決定教育永恒性的是教育的（） A．目的 B．內(nèi)容 C．方法D．功能 6．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（） A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制 7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（） A．演示法 B．練習(xí)法 C．實驗法 D．實習(xí)作業(yè)法 8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A．橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．決定作用 9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（） A．循序漸進B．因材施教 C．教學(xué)相長D．防微杜漸 10．"學(xué)而時習(xí)之"的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（） A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．鞏固性原則D．量力性原則 11．"足智多謀，隨機應(yīng)變"是思維的（） A．廣闊性B．獨立性 C．靈活性D．邏輯性 12．看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?（） A．選擇性 B．整體性C．理解性 D．恒常性 13．感受器在*物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（） A．感覺適應(yīng) B．感覺對比 C．感覺相互作用D．實踐活動影響 14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)?（） A．交感神經(jīng)B．副交感神經(jīng)C．中樞神經(jīng)D．周圍神經(jīng) 15．有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（） A．有意識記 B．無意識記C．意義識記D．機械識記 16．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾?（） A．前攝B．倒攝C．單一D．雙重 17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（） A．動力系統(tǒng) B．自然前提C．心理基礎(chǔ) D．核心成分 18．年齡智商的公式是（） A．IQ＝MA/CA×100% B．IQ＝CA/MA×100% C．IQ＝MA/CA×100 D．IQ＝CA/MA×100 19．人的認識的傾向性是（） A．興趣B．需要 C．動機D．理想 20．情緒情感是下列哪種選項關(guān)系的反映?（） A．現(xiàn)實與人B．人與人C．現(xiàn)實與人的需要 D．生理與心理需要 二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。 21．實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。 22．我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。 23．兩種對立的教學(xué)方法體系是______和______。 24．根據(jù)課程計劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本組織形式是______（或課堂教學(xué)）。 25．課的類型大致分為______課和______課兩大類。 26．教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。 27．在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。 28．三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。 29．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎(chǔ)是______。 30．人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。 31．人的認識過程包括感知、______、______和想象。 32．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。 33．馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。 34．意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。 35．直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。 36．成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。 37．自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。 38．原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。 三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。 39．說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。 40．教師如何備好課? 41．一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)? 42．德育的任務(wù)有哪些? 43．人的思維分哪些種類? 44．學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點? 45．韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分? 46．知覺有哪些基本特性? 四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。 47．論述掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。 48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格 參考答案： 一、選擇題：每小題2分，共40分。 1－5：DAADD6－10：ACCBC11－15：CAADA16－20：DBCAC 二、填空題：每空1分，共36分。 21．教育生產(chǎn)勞動22．私學(xué)教會23．啟發(fā)式注入式 24．學(xué)科課程標準班級授課制25．單一綜合26．教師教學(xué)生學(xué) 27．獨立性創(chuàng)造性28．家庭社會29．教好學(xué)生了解和研究學(xué)生 30．悲哀憤怒31．記憶思維32．方位知覺深度知覺 33．尊重自我實現(xiàn)34．采取決定（制定計劃）采取行動（執(zhí)行決定） 35．無意有意36．穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力任務(wù)難度 37．疏導(dǎo)宣泄精神分析38．展開壓縮（或簡縮） 三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。 39．答案要點： （1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。 （2）教育對生產(chǎn)力的促進作用（教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段）。 正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。 40．答案要點： 教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是： （1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。 （2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進行研究和作出準確的預(yù)見。 （3）設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。 在做好上述三項工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。 41，答案要點：（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（2）精深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識。（4）必備的教育科學(xué)知識。 42．答案要點：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。 （3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習(xí)慣。 （4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。 43．答案要點：（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維（3）根據(jù)思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發(fā)散（求異）思維 44．答案要點：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性 （3）興趣的穩(wěn)定性與持久性（4）興趣的效能性 45．答案要點：韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。 46．答案要點：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性 四、論述題：本題2個小題，共26分。 47．答案要點： （1）智力通常看做是人的綜合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。（2）關(guān)于掌握知識和發(fā)展智 力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊 要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在 于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認識能力則無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用 處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的 （3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進行認識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知 識，解決面臨的問題，并在這個過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中 必須有明確的發(fā)展智力的目標，并有計劃地去加以實現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、 主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。 知識是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。（4）聯(lián)系實際。 48．答案要點： （1）加強政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；（2）在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格； （3）家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進學(xué)生良好性格的形成； （5）注意個別指導(dǎo)、有針對性地進行性格培養(yǎng)。 您看看這個是這樣的嗎可以不

2020下半年教資筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

2020下半年教資筆試《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題

1.吳老師經(jīng)常通過和學(xué)生聊天來了解他們的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，再結(jié)合他們學(xué)習(xí)特點進行分層教學(xué)。吳老師的做法說明他關(guān)注()。

A.學(xué)生發(fā)展的可變性

B.學(xué)生發(fā)展的個別差異性

C.學(xué)生發(fā)展的階段性

D.學(xué)生發(fā)展的不均衡性

2.于老師認為，小學(xué)生與其開設(shè)綜合實踐活動課浪費時間和精力，倒不如利用這些課時多上語文課和數(shù)學(xué)課，于老師的看法()。

A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展

B.忽視了學(xué)生個性發(fā)展

C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展

D.忽視了學(xué)生主動發(fā)展

3.趙老師板書時寫錯字，王亮同學(xué)站起來大聲說:老師，字寫錯了!趙老師不高興地說:多什么嘴，你是老師，我是老師?坐下!王亮默默地坐下了，自此沒人敢指出老師的錯誤了，關(guān)于老師的做法評價正確的是()。

A維持了課堂紀律

B侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

C維護了教師的尊嚴

D忽視了學(xué)生的主體地位

4.學(xué)校安排老師集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，楊老師總推脫，她說:年齡大了，學(xué)什么?楊老師缺乏()。

A專業(yè)發(fā)展意識

B專業(yè)發(fā)展能力

C團結(jié)協(xié)作意識

D團結(jié)協(xié)作能力

5.暫無

6.某小學(xué)修建大樓，要求學(xué)生家長每人繳納3000元資款，并承諾學(xué)生畢業(yè)后資款返還。該學(xué)校的做法()。

A正確，學(xué)校承諾了資款返還

B正確，家長應(yīng)該支援學(xué)校

C錯誤，學(xué)校不能非法集資

D錯誤，學(xué)校應(yīng)該返本付息

7.暫無

8.某人上課玩*，老師以學(xué)校不允許玩*為由，沒收*并且不還給學(xué)生，該老師的做法()。

a正確，老是有教育教學(xué)權(quán)

b正確，老師有教學(xué)管理權(quán)

c錯誤，教師侵犯學(xué)生休息權(quán)

d錯誤，教師侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)

9.某老師通過集資辦了民辦學(xué)校，由于想提高教學(xué)質(zhì)量，想把民辦學(xué)校改為盈利性學(xué)校，該做法()。

a正確

b正確

c錯誤，

d錯誤，不得將公益性學(xué)校轉(zhuǎn)為盈利性學(xué)校

10.某學(xué)校收了1057萬錢，根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，該錢用于()。

A.學(xué)前教育

B.高等教育

C.實施基礎(chǔ)教育

D.實施義務(wù)教育

11.某學(xué)校組織六年級學(xué)生參加春游，簽訂了免責(zé)協(xié)議，孫某不慎摔傷，()。

A學(xué)校已簽免責(zé)協(xié)議不用負責(zé)

B學(xué)校是監(jiān)護人應(yīng)該負責(zé)

C學(xué)校組織校外活動應(yīng)該負責(zé)

D學(xué)校所簽協(xié)議無效應(yīng)該負責(zé)

12.《憲法》規(guī)定，特別行政區(qū)()。

A 中國人民*

B全國人民代表大會

C該特別行政區(qū)*

D全國人民常務(wù)委員會

13.琳玲在上課時未找到自己的鉛筆，班主任趙老師搜到鉛筆在婷婷的抽屜，劈頭蓋臉罵了婷婷。以下說法不正確的是()。

A缺乏公正意識

B未能即時教育

C缺乏換位思考的教育立場

D未能恰當(dāng)保護婷婷權(quán)益

14.亦凡的媽媽要求梁老師把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了。可兩周過去了，亦凡還坐在后排。見此情形，亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天，梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明梁老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是( )。

A.外在規(guī)范階段

B.自主實踐階段

C.信念升華階段

D.自覺推行階段

15.本學(xué)期四(1) 班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師( )。

A.善于傾聽學(xué)生的心聲

B. 重視學(xué)生的親身體驗

C.注重學(xué)生的自由發(fā)展

D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識

16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是( )。

A.公利性B.他利性 C. 自利性D.群利性

17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是( )。

A.英國杜蘭德

B.法國阿培爾

C.法國巴斯德

D.荷蘭艾克曼

18.溫標是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標是( )。

A.國際溫標

B.攝氏溫標

C.華氏溫標

D.列氏溫標

19.暫無

20.晚清的譴責(zé)小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,是近代中國社會的-面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責(zé)小說的是( )。

A.《老殘游記》

B.《孽?；ā?

C.《官場現(xiàn)形記》

D.《聊齋志異》

21.北宋文學(xué)家王安石在《元日》中寫道:“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”詩中所描寫的“元日” 對應(yīng)今天的節(jié)日是( s)。

A.清明

B.元宵

C.春節(jié)

D.元旦

22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是( )。

A.李白

B.白居易

C.庾信

D.鮑照

23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風(fēng)格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為()。

A.柳體B.館閣體

C.顏體

D.瘦金體

24.暫無

25.標準差是一-組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學(xué)的成績分別為

83、82、 81. 79、78、77,則該組同學(xué)成績的平均分和標準差是()。

A.80和2.16

B.80和4.66

C.81和2.16

D.81和4.66

26.暫無

27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是()。

A.插入圖片B.插入版式 C.插入表格 D.插入圖表

28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“汽車”和“賽車”

B.“黃瓜”和“芹菜”

C.“工人”和“青年”

D.“紅色"和“顏色"

29.找規(guī)律填數(shù)字是- -項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、 3=12” 的規(guī)律。下列選項中應(yīng)填入“4=()”中的是()。

A.48

B.58

C.68

D.78

二、材料分析題

30. 李老師組建了藝術(shù)團，組織學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂，器樂等，面對家長的質(zhì)疑，李老師解釋到:音樂不能讓他們成才，但是能讓他們的世界豐富多彩。

李老師利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生們唱歌，朗誦，孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)出來。

因身體殘缺，媛媛悶悶不樂，不太合群，自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣，唱歌跳舞等活動已成為她生活中的一部分。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫她訓(xùn)練氣息，發(fā)音。媛媛的唱歌水平不斷提高了，性格也變得好起來。

孩子們平時不敢抬頭，坐姿站姿都低頭盲態(tài)…，老師看到很心疼。李老師開設(shè)形體課，讓學(xué)生通過觸摸身體各個部位，幫助學(xué)生了解坐姿，站姿等。后來，學(xué)生們身體變得行首挺胸，越來越自信了。

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。

31.暫無

三、寫作題

材料一:

“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過,當(dāng)他回首往事時,不因虛度年華而悔恨，也不因碌錄無為而羞愧...”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的的“主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神，激勵了一代代青年投身社會主建設(shè)。

材料二:

生活不能等待別人來安排,“要自己去爭取與奮斗”，《平凡的世界》里農(nóng)村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗?fàn)?，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少于800字。

32.材料:

王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述:“凡- -代育-代之文學(xué):楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也。”把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整的構(gòu)成了一部中國古代文學(xué)一脈相承的進化史。

但是，悉心琢磨-下這些文學(xué)體裁在各自時代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。

王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動中,戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。

王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱:“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于此學(xué)者亦以此書維多?！边@話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來- -直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出確實也有學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。

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教師招聘考試的練習(xí)題哪些好？

1.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是( )。 A.普遍與特殊 B.共性與個性 C.一般與個別 D.宏觀與具體 1.【答案】A。解析：教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系;教學(xué)目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間是具體與抽象的關(guān)系。 2.素質(zhì)教育的時代特征是( )。 A.面向全體學(xué)生 B.促進學(xué)生全面發(fā)展 C.促進學(xué)生的個性發(fā)展 D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 2.【答案】D。 3.( )回答了“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題。 A.教育目的 B.教育目標 C.教育方針 D.培養(yǎng)目標 3.【答案】C。解析：教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性指導(dǎo)作用，要回答的根本問題是“為誰培養(yǎng)什么樣的人”，教育方針除了包括教育目的外，還包括怎么樣培養(yǎng)人;培養(yǎng)目標是指各級各類學(xué)校、各專業(yè)的具體培養(yǎng)要求，它是指在教育目的的指導(dǎo)下，根據(jù)各級各類學(xué)校、各專業(yè)所承擔(dān)的任務(wù)和學(xué)生年齡、文化知識水平而提出來的;教育目標一般無此說法。故選C。 4.下面( )不屬于社會本位價值取向的教育目的。 A.教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化 B.教育就是靈魂的轉(zhuǎn)向 C.國民的教育制度只有一個目標，就是造就公民 D.教育除造就每個人，使其樂于為社會而生活，并樂于貢獻其最優(yōu)力量于人類生活的保存和改善之外，不能有別的目的 4.【答案】B。解析：教育就是靈魂的轉(zhuǎn)向?qū)儆谧诮瘫疚徽摰挠^點，故選B。ACD選項屬于社會本位論觀點。 5.一定歷史時期內(nèi)，一個國家教育發(fā)展的根本指導(dǎo)思想是( )。 A.教育方針 B.教育目的 C.教育法規(guī) D.教育政策 5.【答案】A。解析：教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是國家根據(jù)政治經(jīng)濟的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。它包括：教育工作的服務(wù)方向、教育目的、實現(xiàn)教育目的的途徑。教育目的強調(diào)了教育活動要達到的最終結(jié)果，它是教育方針的重要組成部分。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義的教育目的：各級各類學(xué)校在國家對受教育者培養(yǎng)的總的要求指導(dǎo)下，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求。 6.學(xué)校教育工作的出發(fā)點與歸宿( )。 A.學(xué)校制度 B.教育法律 C.教育方針 D.教育目的 6.【答案】D。解析：教育目的是教育的核心問題，是教育工作的出發(fā)點和歸宿，是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。 7.( )的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用，從根本上決定了學(xué)校教育的性質(zhì)。 A.德育 B.智育 C.體育 D.美育和勞動技術(shù)教育 7.【答案】A。解析：德育的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用，從根本上決定了學(xué)校教育的性質(zhì)。德育工作的成敗將影響社會穩(wěn)定及發(fā)展,是學(xué)校教育的重中之重。 8.涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的?！边@句話反映了( )。 A.教育無目的論 B.個人本位論的教育目的觀 C.社會本位論的教育目的觀 D.效能主義的教育目的 8.【答案】C。解析：社會本位論認為，個人的發(fā)展依賴于社會，受制于社會，人的身心發(fā)展的各個方面都依靠社會提供營養(yǎng)，人的一切都是從社會得來的。教育目的就是使個人社會化，使人適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的公民。涂爾干這句話就在強*育應(yīng)使青年社會化，體現(xiàn)了社會本位論的觀點。 9.關(guān)于終身教育以下說法不正確的是( )。 A.終身教育是學(xué)習(xí)社會的基本特征 B.終身教育是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì) C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時期 D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育 9.【答案】B。解析：終身教育不光是發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)，它著眼于人的整個發(fā)展。 10.教育無目的論是( )提出來的。 A.赫爾巴特 B.涂爾干 C.杜威 D.盧梭 10.【答案】C。解析：教育無目的論是由杜威提出的。赫爾巴特、涂爾干是社會本位論代表人物，盧梭是個人本位論代表人物。

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