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本文目錄一覽：

• 1、南京衛(wèi)校3+4就業(yè)怎么樣
• 2、南京衛(wèi)?？祻?fù)治療和檢驗?zāi)膫€專業(yè)好就業(yè)
• 3、南京衛(wèi)校哪個專業(yè)最好

南京衛(wèi)校3+4就業(yè)怎么樣

好。 1、南京衛(wèi)校可以數(shù)得上是江蘇排名第三的學(xué)校，由于南京三甲醫(yī)院特別多如果在南京衛(wèi)校畢業(yè)實習(xí)時，這個很占便宜的，而且就業(yè)很方便。 2、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)可以每年給自己和家里人免費做全套體檢也算工作福利。就業(yè)面不算窄，除了醫(yī)院，還可以去血站，疾控中心做類似的檢驗工作，或者做診斷的外企做市場做技術(shù)支持，也可以從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究。

南京衛(wèi)校康復(fù)治療和檢驗?zāi)膫€專業(yè)好就業(yè)

請問您想問的是“南京衛(wèi)生學(xué)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)和醫(yī)療檢驗技術(shù)專業(yè)哪個專業(yè)好就業(yè)”這個問題嗎？該學(xué)校的醫(yī)療檢驗專業(yè)更好就業(yè)。 醫(yī)學(xué)檢驗是臨床工作不可缺少的部分，主要是檢驗人體體液、血液、排泄物和感染微生物等標(biāo)本，通過客觀準(zhǔn)確的化驗指標(biāo)，為臨床醫(yī)生提供治療依據(jù)。醫(yī)學(xué)檢驗的快速發(fā)展對醫(yī)學(xué)檢驗人才提出了更高的要求。所以醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)方面的人才需求是相當(dāng)大的，相對其它醫(yī)學(xué)專業(yè)更容易就業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)工作輕松、薪資待遇好，就業(yè)穩(wěn)定。 該學(xué)校始創(chuàng)于1918年，前身為金陵大學(xué)鼓樓醫(yī)院高級護士學(xué)校，現(xiàn)隸屬南京市教育局，是一所專門培養(yǎng)護理和醫(yī)技人員的全日制公辦百年名校。學(xué)校開設(shè)護理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)用電子儀器等醫(yī)護類專業(yè)，學(xué)制包括五年一貫制高職、3+4中職接本科、非全日制專升本等類型。

南京衛(wèi)校哪個專業(yè)最好

南京衛(wèi)校護理專業(yè)最好。

南京衛(wèi)生學(xué)校：

南京衛(wèi)生學(xué)校，截至2016年4月27日，開設(shè)護理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用技術(shù)等四大專業(yè)群，學(xué)制五年，面向江蘇全省招生，畢業(yè)生“雙證率”達100%，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在99%以上。

護理學(xué)：

該專業(yè)培養(yǎng)具備較系統(tǒng)的護理學(xué)及相關(guān)的醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)知識，具有基本的臨床護理能力、初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力以及終身學(xué)習(xí)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識，受到護理學(xué)的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓(xùn)練，具有對服務(wù)對象實施整體護理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

護理專業(yè)就業(yè)方向：

社區(qū)護理：

社區(qū)護理是護理專業(yè)的另一個就業(yè)方向。社區(qū)護士在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、康復(fù)機構(gòu)、養(yǎng)老院等場所工作，為社區(qū)居民提供基本的護理服務(wù)。他們常常參與健康教育、疾病預(yù)防、康復(fù)護理等工作，關(guān)注社區(qū)居民的健康狀況和生活質(zhì)量。

院內(nèi)管理：

護理專業(yè)畢業(yè)生也可以選擇進入醫(yī)院或其他醫(yī)療機構(gòu)從事管理工作。他們可以擔(dān)任護理部門的主管、護士長、護理教育者等職位，負(fù)責(zé)護理團隊的管理、協(xié)調(diào)和培訓(xùn)工作。在管理崗位上，護理專業(yè)畢業(yè)生需要具備一定的管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。

教育和研究：

護理專業(yè)畢業(yè)生還可以選擇從事護理教育和研究工作。他們可以在護理學(xué)校擔(dān)任教師或臨床教學(xué)指導(dǎo)員，培養(yǎng)護理專業(yè)的后續(xù)人才。同時，他們也可以從事護理研究工作，參與護理實踐和護理理論的研究，為護理專業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

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