今天好教育好教育小編（HaojiaOyu.nEt）為大家?guī)砹巳绾翁岣呗殬I(yè)學(xué)校教師素質(zhì)，希望能幫助到大家，一起來看看吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)
• 2、如何提升高職院校語文教師專業(yè)素養(yǎng)
• 3、如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

如何提高職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)

一、要培養(yǎng)教師的主人翁意識。 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的責(zé)任感，主要是通過建章立制，讓教師的思想意識得到強(qiáng)化，讓教師對自己的職業(yè)的崇高性有一個(gè)充分的認(rèn)識，并且通過無私奉獻(xiàn)，讓教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。 二、在教師中營造良好學(xué)習(xí)氛圍。 我們應(yīng)該在教師隊(duì)伍中提倡一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓那些經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟的教師能夠發(fā)揮好傳幫帶的作用，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也只有通過學(xué)習(xí)，才能獲得提升和獎(jiǎng)勵(lì)。 三、培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識。 教師隊(duì)伍是一個(gè)整體，如果單打獨(dú)斗將會是非常不利的，一個(gè)單位、一個(gè)學(xué)校以及一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一定要有戰(zhàn)斗力和凝聚力，集體觀念是非常重要的，要做到具有大局意識和全局觀念。 四、注重教師的培訓(xùn)提高。 我們應(yīng)該通過培訓(xùn)的方式，提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，而且，多在思想理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，也是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的一大基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步提高教師的綜合責(zé)質(zhì)。 五、建立教師的考評機(jī)制。 對于教師的日常表現(xiàn)，是一定要有一個(gè)完整、規(guī)范、科學(xué)的考評機(jī)制，這種機(jī)制可以讓教師的積極性得到很大的調(diào)動(dòng)，讓那些樂于奉獻(xiàn)的教師、勇于專研的教師能夠有所作為。 六、注重教師知識和能力培養(yǎng)。 教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力是非常關(guān)鍵的，所以，要注重促進(jìn)教師專業(yè)知識的提升，讓他們通過不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，從而使自己的素質(zhì)乃至整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)都得到提升和發(fā)展。 七、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。 教師這種職業(yè)，是一種社會上普遍認(rèn)可的高尚的職業(yè)，因此，教師的職業(yè)道德非常重要，教師行業(yè)的風(fēng)氣直接影響著社會的風(fēng)氣，因?yàn)榻處熓墙虝说?，所以，讓我們熱愛教師這個(gè)行業(yè)。

如何提升高職院校語文教師專業(yè)素養(yǎng)

什么是語文教師的專業(yè)素養(yǎng)？我認(rèn)為就是新穎的教學(xué)觀念和淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技能，靈活的教學(xué)機(jī)智，熱情洋溢的精神風(fēng)貌，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，簡練幽默的教學(xué)語言，美觀漂亮的教學(xué)板書，親切自然的教學(xué)儀態(tài)等。語文的內(nèi)涵如此豐富，語文教師的職業(yè)如此美麗，那么，語文老師應(yīng)該怎樣提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)筑自己的美麗人生？淺談一下我的幾點(diǎn)看法：就你所了解的狀況而言，提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)還需要在哪些方面下工夫？答：我認(rèn)為應(yīng)從以下五個(gè)方面提高語文教師自身的素質(zhì)，與各位同仁共勉：一、要有高度的責(zé)任感1、樹立正確的人生觀。人以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學(xué)生辨別現(xiàn)實(shí)生活中的真善美與假丑惡，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，。2、經(jīng)常參加政治時(shí)事學(xué)習(xí)，了解掌握并執(zhí)行黨和國家的方針政策，政治上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針3、深愛自己的本職工作，有崇高的職業(yè)理想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。4、應(yīng)重視語文學(xué)科的價(jià)值取向和熏陶感染作用。二、要有廣博的知識體系俗話說：“藝多不壓身，處處留心皆學(xué)問，生活中處處有語文?！敝R的淵博主要體現(xiàn)于以下幾個(gè)方面：1、具有各方各面的綜合知識，不求甚解，但愿廣博。如具有政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)等方面的一些基礎(chǔ)知識，發(fā)展各種業(yè)余愛好。這樣，既豐富了自己的精神生活、拓展知識面、有助于自身的全面發(fā)展，又有利于語文教學(xué)工作。2、具有豐富的教育理論。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，并用自己的積極情感去感染學(xué)生，從而建立良好的課堂氣氛，促進(jìn)教學(xué)效果的改進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的潛能。3、要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和基本原理。三、要有高超的專業(yè)技術(shù)語文教師必須具備高超的專業(yè)知識和專業(yè)技能，才能保障課堂教學(xué)的開展，才能有效的把知識和技術(shù)傳授給學(xué)生。1、有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、準(zhǔn)確精煉，能說一口流利的普通話，具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。2、有開展語文課外活動(dòng)的能力。如組織學(xué)生開辯論會、詩歌朗誦會等。四、要有過硬的文學(xué)功底作為語文教師，必須具備較高的文學(xué)素質(zhì)，有過硬的文學(xué)功底，才能提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。1、教師應(yīng)該多讀一些有較高品位的文章。如中學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議學(xué)生讀的課外讀物，教師一定要讀，而且要細(xì)讀，精讀2、語文教師應(yīng)多寫一些下水作文。五、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！闭Z文教師必須不斷充實(shí)和鍛煉自身的創(chuàng)新意識，以便更好地施教于學(xué)生?？傊?，我們語文教師一定要努力提高自身素質(zhì)，不斷充實(shí)、完善自我，掌握豐富的專業(yè)知識，練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，并在全面提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地搞好教育教學(xué)工作，為人師表，給學(xué)生做出榜樣！

如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大責(zé)任，肩負(fù)著下一代培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的重任。人們常說要給別人一碗水，自己要有一桶水。所以教師的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)水平的提高相當(dāng)重要。下面是我給大家蒐集整理的提高教師的專業(yè)素養(yǎng)的方法內(nèi)容。歡迎閱讀！ 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)的方法 一、 要求教師必須要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功 一 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。 教學(xué)常規(guī)檢查, 必須抓好“教學(xué)六認(rèn)真” 工作， 檢查是督促， 檢查是發(fā)現(xiàn)， 通過檢查， 總結(jié)成績， 找出差距， 增添措施， 以利于教師進(jìn)一步在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。 二 加強(qiáng)五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。 五項(xiàng)職業(yè)職能是教師必修課。 加強(qiáng)普通話訓(xùn)練、 三筆字訓(xùn)練、 教學(xué)簡筆畫訓(xùn)練、 組織教學(xué)學(xué)習(xí)、 教具的*與使用。 作為教師， 搞好了五項(xiàng)職業(yè)技能， 就能夠在教育教學(xué)中如虎添翼。 二、 研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的必要途徑 學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒不變的話題， 教師職業(yè)和工作的性質(zhì)決定了學(xué)習(xí)是教師的一種生活方式， 研究性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的必要途徑。 “教而不研則淺， 研而不教則空” 。 教學(xué)研究， 能讓我們的教學(xué)走出膚淺， 走向厚重; 走出機(jī)械， 走向創(chuàng)新。 研究的途徑多種多樣， 要積極參加各種教研活動(dòng)， 撰寫論文; 參加課題研究、案例研究， 從而提高自己的專業(yè)水平。 盲目的從教， 不研究， 不分析， 不反思，不僅教師個(gè)人思想僵化， 也會感染學(xué)生， 導(dǎo)致學(xué)生不善思考。 我們要因人施教，因材施教。 要研究更科學(xué)更合理的教學(xué)方法， 在提高學(xué)生的素養(yǎng)的同時(shí)， 也要不斷地提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。 從學(xué)生的角度去理解， 先讀才有解， 不讀無解。要吃透文字， 文字解讀有多深， 課堂教學(xué)就有多美。 只有研究學(xué)習(xí)， 才能演繹不一樣的精彩。 只有研究學(xué)習(xí)， 才能不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。 三. 要注重教學(xué)反思， 不斷提高創(chuàng)新能力。 一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師， 如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年的教學(xué)隨筆就有可能成為名師。 可見， 一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。 沒有思考， 就沒有專業(yè)素養(yǎng)的提高， 如何反思? 反思可以在課前， 也可以在課后， 可以是自己的課堂教學(xué)， 也可以是他人的課堂教學(xué)。 可以思考自己的成功之處， 也可以思考自己的不足之處。 不斷的反思會不斷地出現(xiàn)新的困惑， “教然后而知困” ， 從而促使自己拜師求教、 書海尋寶， 使自己不斷完善提高。 四、 要求每位教師必須有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié) 要求每位教師必須有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)， 我們的具體做法是： 一進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)文章交流要求每位教師把自己在教育教學(xué)過程中的所得所失，撰寫成文， 以之交流。 通過交流增加知識和才干， 去除糟泊， 吸取精華。 二 參加教研活動(dòng)研討。 要求每位教師積極參加教育研討， 人人發(fā)言， 做好記錄， 通過研討， 探索出實(shí)施素質(zhì)教育的最佳途徑。 三 外出參觀學(xué)習(xí)。 通過外出參觀學(xué)習(xí)， 克服教師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 通過參觀吸收外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來武裝自己， 充實(shí)自己。 五、 要求每位教師必須具備良好的心理素質(zhì) 教師肩負(fù)著神圣的育人使命， 教育人者必須先受教育， 要讓學(xué)生有良好的心理素質(zhì)， 教師首先要消除心理方面的疾病障礙。 有一個(gè)豁達(dá)的心腸， 健全的性格， 愉快的心境， 融洽的人際關(guān)系和百折不撓的勇氣， 面對困難， 樂觀向上， 正視自己， 控制不良情緒， 樂于助人， 與人為善， 熱愛工作， 熱愛生活， 以積極的人生態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生。 教師肩負(fù)著神圣的育人使命， 教育人者必須先受教育， 要讓學(xué)生有良好的心理素質(zhì)， 教師首先要消除心理方面的疾病障礙。有一個(gè)豁達(dá)的心腸， 健全的性格，愉快的心境， 融洽的人際關(guān)系和百折不撓的勇氣， 面對困難， 樂觀向上， 正視自己， 控制不良情緒， 樂于助人， 與人為善， 熱愛工作， 熱愛生活， 以積極的人生態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生。 總之， 專業(yè)素養(yǎng)的提高是一項(xiàng)長期的、 系統(tǒng)的、 艱苦的工作。作為一名教師要從更高層次、 更高境界中塑造和把握自己， 使個(gè)人的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)展， 在工作中充分挖掘自己的聰明才智， 施展自己的創(chuàng)造能力， 在教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生理想的升華。 提高教師專業(yè)素養(yǎng)的秘訣 一、消除職業(yè)倦怠。教師參加工作的時(shí)間越來越長，隨著業(yè)務(wù)水平的不斷提高和經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，以及外部評價(jià)的提高，教師自身學(xué)習(xí)的緊迫感和動(dòng)機(jī)水平逐漸下降，開始滿足現(xiàn)狀。如果教師自我期待不高更容易定型，容易較早地進(jìn)入能力發(fā)展的“高原”階段。 二、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力。越過發(fā)展“高原”，需要教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，充實(shí)和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，還要具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而不少教師恰恰缺少較高的自我期待和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 三、杜絕知識老化。知識結(jié)構(gòu)是形成教育能力的基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)需要不斷地更新才能適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要，知識結(jié)構(gòu)的定型必然導(dǎo)致知識能力發(fā)展上的停滯。 四、改變思維定勢。教師在長期的教學(xué)中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，分析和解決問題形成了一定的習(xí)慣，這種經(jīng)驗(yàn)主義和思維定勢是引起教育能力停滯的主觀因素。教師發(fā)展出現(xiàn)“高原”現(xiàn)象的原因還有很多，如社會環(huán)境的影響、工作負(fù)擔(dān)過重、家庭問題、知識更新速度的加快等等。大量教師能力發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象，不僅對自己，而且對學(xué)生，對學(xué)校的發(fā)展以及對整個(gè)教育事業(yè)都是很不利的。

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